• 2

• 2 نظري

• عام (إجباري)

• —

• نظرة عامة عن المقرر:

  مقرر تربوي يهدف إلى تعريف مفهوم علم النفس، وموضوع دراسته، وتحديد مجالات علم النفس، وبيان عملية التعلم وشروطها، وتوضيح ماهية العمليات العقلية، والتفريق بين الدوافع والانفعالات والاطلاع على موضوع الانتباه، والعوامل المؤثرة فيه، وتوضيح أهمية النظريات التي تقوم عليها الشخصية، وتحديد معايير السلوك السوي.

  المخرجات التعليمية:

  أ) المعرفة والفهم:

  وهو أن يعرف الطالب علم النفس، ويذكر أهدافه مع شرحها، وأن يشرح الطالب فروع علم النفس النظرية والتطبيقية، ويعرف الذكاء، ويفسر طبيعته، ويرسم منحنى توزيع الذكاء في المجتمع، وأن يفرق بين نظريات علم النفس المختلفة، ويشرح الطالب مدارس علم النفس المختلفة.

  ب) المهارات الذهنية:

  وهي أن يتبنى الطالب تصوراً عاماً عن موضوعات علم النفس العام، وأن يقارن بين الشخصيات وفقاً لمبادئ تكوينها، ويحكم على السلوكيات الآخرين من خلال ما توفر لديه من معلومات خلال المقرر، وأن يناقش الطالب زملائه في الآراء التي توصلوا إليها خلال الورقات البحثية.

  ج) المهارات العلمية والمهنية:

  وهي أن يلاحظ الطالب العلامات الجسمية للانفعالات، ويفسر الطالب أسباب النسيان، وأن يوظف الطالب العوامل المؤثرة في الإدراك في تبسيط المواضيع المراد شرحها، وينمى الدوافع وخاصة نحو التعلم، وأن يوظف الطالب الذكاء في عملية التعلم والتعليم.

  د) المهارات العامة:

  وهي أن يقدم التوجيهات المختلفة للمحافظة على التواصل الفعال مع الآخرين، وينمي الطالب قدراته في الحوار البنّاء، وتزداد ثقته بنفسه من خلال الكم المعرفي للمقرر، وأن يلتزم بتجهيز واجباته في المواعيد المتفق عليها.

  محتوى المقرر:

  المدخل إلى علم النفس، تعريفه، أهدافه، أهميته، بعض العلوم المرتبطة به، مدارس علم النفس، الدوافع، تعريفها، تصنيفها، نظرية ماسلو للحاجات النفسية، الانفعالات، تعريفها، تصنيفها، نظريات تفسر الانفعالات، الانتباه، تعريفه، أهميته، العوامل المؤثرة به، الإدراك، أهميته، تعريفه، العوامل المؤثرة فيه، التذكر، تعريفه، العوامل المؤثرة فيه، النسيان، تعريفه، أسبابه، بعض النظريات التي فسرت النسيان، الذكاء، تعريفه، نظرياته، عوامله، المنحى الناقوسى في توزيع الذكاء.

  طريقة التدريس:

  طريقة المحاضرات، المناقشة، تعليم الأقران، العصف الذهني، حل المشكلات.

  التقييم:

  امتحانات تحريرية، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية.

  المراجع:

  طه، فرج عبد القادر (2010). أصول علم النفس الحديث، مكتبة الأنجلو المصرية، القاهرة، مصر.

• 2

• 2 نظري

• عام (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

 مقرر تربوي يهدف إلى  التعريف بمفهوم التربية وأهدافها، وضرورتها، وصلتها بالعلوم الأخرى مع إبراز دور التربية في التغير الاجتماعي والتطور الاقتصادي, وتنمية الاتجاهات السليمة نحو مهنة التدريس مع تقديم فكرة عامة عن الاتجاهات التربوية المعاصرة, ومعرفة أصول التربية وأهميتها ومبررات دراستها وضرورتها, والتعرف على رواد التربية الإسلامية وفلاسفتها، ومفكريها, بحيث يكون الطالب قادراً على الإلمام بالأصول المختلفة للتربية والفلسفية والتاريخية والثقافية والاجتماعية والاقتصادية وتطبيقاتها التربوية, ويقدر الطالب دور العلماء في إرساء دعائم التربية, ويستنتج أسباب الاختلاف في فلسفة التربية لدى المجتمعات, وأن يدافع الطالب عن مضامين التربية الإسلامية.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

هو أن يعرف الطالب على المفاهيم الأساسية في المقرر، ويشرح الأصول الاجتماعية وانعكاساتها على التربية، وأن يبين الطالب دور الأصول الثقافية في التطور التربوي المستمر، ويوضح أهمية الأصول التربوية في تطور النظام التعليمي، وأن يفرق الطالب بين نظريات التربية.

ب) المهارات الذهنية:

هي أن يقترح الطالب حلولاً لكيفية تضمين المضامين التربوية، ويعرض أهم أوجه الاتفاق بين الفلسفات التربوية المختلفة، وأن يربط موضوعات المقرر بالقضايا التربوية المعاصرة، وأن يعدّ الطالب خطة لاختيار موضوعات للمقرر، ويناقش التوجيهات التربوية لواقع المجتمع وفق ما درسه في المقرر.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

هي أن يوظف الطالب معارفه الفلسفية في الواقع التعليمي المعاصر, ويمارس بعض أدوار ومسؤوليات المعلم طبقاً لفكر فلسفى معين مما درسه, وأن يوظف الطالب التطبيقات التربوية لأي فلسفة من الفلسفات في مهنته, ويوظف الطالب الفكر الفلسفى في حل بعض المشكلات التي تواجه المعلم, وأن يمارس الطالب بعض أدوار ومسؤوليات المعلم في ضوء التحديات التي تفرضها العولمة.

د) المهارات العامة:

هي أن يتبنى الطالب أساليب واضحة في البحث والاستقصاء، وأن يشعر الطالب بأهمية البحث العلمي في الوصول للمعرفة الصحيحة، وتزداد ثقته بنفسه في الحوارات العلمية، وأن يستثمر الطالب أوقاته في تطوير مهاراته العلمية، ويتابع التحولات الفكرية التي تطرأ على المجتمع.

محتوى المقرر:

مفهوم التربية، وأهدافها، وأهميتها، وأسسها, ومعنى أصول التربية ومبررات دراستها، والأصول الاجتماعية والثقافية, والأصول التاريخية، والنفسية, والأصول الفلسفية, والأصول السياسية، والأصول الاقتصادية, والطبيعة الإنسانية والتربية: أهمية موضوع التربية والطبيعة الإنسانية، وجوانب الطبيعة الإنسانية، والطبيعة الإنسانية من وجهة نظر الفلسفات المختلفة, والفلسفة المثالية، والفلسفة الطبيعة، والفلسفة التجريبية من المنظور الإسلامي, والثقافة: مفهومها، وعناصرها، وخصائصها، وأهميتها، وأهدافها، وأهمية دراسة المعلم للثقافة, والتغير الثقافي: مفهومه، وأسبابه، ومعوقاته، والخبرة والتربية, واقتصاديات التعليم, وأدوار المعلم المتغيرة في ضوء تحديات العولمة.

طريقة التدريس:

طريقة المحاضرة، المناقشة، تعليم الأقران، العصف الذهني، التعلم بالاكتشاف.

التقييم:

امتحان تحريري، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية.

المراجع:

مطاوع، إبراهيم عصمت (1979). أصول التربية، دار المعارف، القاهرة، مصر.

الفنيش، أحمد (2017). أصول التربية، دار الكتاب الجديد المتحدة، بيروت، لبنان.

• 2

• 2 نظري

• عام (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر عام يهدف إلى أن تكون لدى الطالب دراية عامة بالمصطلحات العربية (النحوية والصرفية والأدبية)، وأن يتمكن من التفرقة بين المتشابه من هذه المصطلحات بمعرفة علاماتها ودلالاتها وموضوعاتها، وتنمية مهارات النطق والكتابة والإلقاء لدى الطالب من خلال ما يدرسه من قواعد نحوية وصرفية، وبرمجة ما يتعلمه الطالب عمليا من خلال التطبيق العملي للموضوعات المقررة.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وتتمثل في معرفة الطالب لأقسام اللفظ العربي نوعا وإعرابا وبناء، وأنواع العلامات الأصلية والفرعية، ومعرفة أقسام الاسم نوعا وعددا وتعريفا وتنكيرا، ومعرفة إعراب الأسماء الخمسة، والأفعال الخمسة، وأن يفهم الطالب ويفرق بين معنى الأدب والنصوص الأدبية، ويفهم الطالب الأغراض الشعرية في العصر الجاهلي، ومفهوم البلاغة والفصاحة.

ب) المهارات الذهنية:

هي أن يميز الطالب بين المفردات العربية، وبين العلامات الأصلية والفرعية، ويكون قادرًا ضبط الكلمات بالعلامات الإعرابية، وأن يميز بين أحوال الاسم من حيث النوع والعدد والتعريف والتنكير والإعراب والبناء، وقادرًا على تحليل النص الأدبي الجاهلي ونقد القصيدة الجاهلية، وقادرًا على رسم الهمزة تبعا لموقعها في الكلمة (متوسطة ومتطرفة).

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وتتمثل في تنشيط قدرات الطالب الذهنية؛ بحيث تساعده على صوغ التراكيب الكلامية المختلفة، وتنمية الملكة الفكرية لدى الطالب؛ بحيث تمكنه من انتقاء التعبيرات المناسبة للمواقف الكلامية، وتوسيع مداركه، وتنمية قدراته على الإحاطة بقدر أكبر من المفاهيم والأساليب اللغوية، وتنمية القدرة الخطابية لدى الطالب؛ بحيث تساعده على المشاركة في الحوارات الكلامية.

د) المهارات العامة:

هي أن يكون الطالب قادرا على الحوار بمنطق علمي سليم، ويكون لدى الطالب القدرة على التواصل الفكري والمنطقي مع زملائه، وقادرا على استخدام الوسائل والتقنيات الحديثة في مجال اللغة، وعلى المشاركة في الحوارات الكلامية وإدارتها.

محتوى المقرر:

أقسام اللفظ العربي، علامات الاسم والفعل والحرف، المبني والمعرب من الأسماء والأفعال والحروف، أنواع الإعراب، العلامات الأصلية والفرعية، أقسام الاسم من حيث العدد، أقسام الاسم من حيث النوع، أقسام الاسم من حيث التعريف والتنكير، الأسماء الخمسة والأفعال الخمسة، تعريف الأدب والفرق بين الأدب والنصوص الأدبية، دراسة أبيات من الشعر الجاهلي، مفهوم البلاغة والفصاحة، رسم الهمزة.

طريقة التدريس:

طريقة المحاضرة، المناقشة، تعليم الأقران، العصف الذهني، التعلم بالاكتشاف.

التقييم:

 امتحان تحريري، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية.

المراجع:

النقراط، عبدالله محمد (2003). الشامل في اللغة العربية، الطبعة الأولى، دار قتيبة، بيروت، لبنان. الغلابيني، مصطفى (1993). جامع الدروس العربية، الطبعة الثامنة والعشرون، المكتبة العصرية، بيروت، لبنان.

• 2

• 2 نظري

• عام (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر عام يهدف إلى التَّعرُّف على الأحكام الفقهيَّة المتعلقة بالطهارة والنَّجاسة إلى أن يمرَّ الطَّالب على بعض أحكام الصَّلاة كمرحلةٍ أولى مع الأضحية والعقيقة والذَّكاة، وجعل الطَّالب يقف على أرضيَّة صلبة، وذلك من خلال الاهتمام وإتقان مذهبٍ واحدٍ؛ لينطلق بعد ذلك على أساسٍ قوي صحيحٍ ونشر المذهب المالكيِّ، وفق منهجٍ صحيح يُوجَّه إليه الطَّالب خلال المحاضرات والبداية بالأسهل الخالي من الدَّليل إلى الدَّليل الذي هو ضالَّة كلِّ باحث عن الحق.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

ويتمثل في معرفة وفهم ما تصحُّ به العبادات وما يبطلها، مع الاهتمام بالسُّنن، والمستحبَّات، وتجنُّب المكروهات وخلاف الأولى، ومعرفة وفهم كثير من الأحكام الفقهيَّة داخل مذهب من المذاهب المشتهرة من خلال المقرَّر، ومعرفة وفهم المجتمع من خلال الإلمام بالمذهب المنتشر فيه، وفهم طريقة الأوائل في التَّأليف؛ ليسهل تناول كتبهم والاستفادة منها، والتَّعرُّف على القول الأرجح داخل المذهب وفق منهج مؤلِّفه، وهذا يفتح الباب لمعرفة الأقوال الأخرى داخل المذهب، بل وخارجه، والتعرُّف على أدلَّتها وقائليها.

ب) المهارات الذهنية:

وتتمثل في القدرة على التَّعامل مع الكتب المؤلَّفة بالطريقة نفسها، والقدرة على التَّعامل مع تعدُّد الأقوال داخل المذهب الواحد، وجعل العقل يستوعب أنَّ الاختلاف في الفروع لا يخرج صاحبه عن المذهب بخلاف الأصول، وتعويد العقل على استحضار الأحكام الفقهيَّة كلَّما دعت الحاجة لذلك، على المتخصِّص الإلمام بالمذهب أصولا وفروعا حتَّى يمكنه الخروج التَّرجيح.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وتتمثل في القدرة على التَّعامل مع الكتب المؤلَّفة بالطريقة نفسها، والقدرة على التَّعامل مع تعدُّد الأقوال داخل المذهب الواحد، وجعل العقل يستوعب أنَّ الاختلاف في الفروع لا يخرج صاحبه عن المذهب بخلاف الأصول، وتعويد العقل على استحضار الأحكام الفقهيَّة كلَّما دعت الحاجة لذلك، وعلى المتخصِّص الإلمام بالمذهب أصولا وفروعا حتَّى يمكنه الخروج التَّرجيح. المهارات العامة: القدرة على الحوار والمناقشة وخلق جوٍّ لطيف وذلك بإعطاء الطَّالب فرصةً للتَّعرُّف على المحاضرة قبلها من خلال الكتاب المقرَّر، وإتمام الكتاب قراءة وفهما قبل الانتقال لغيره، وإيصال المعلومة بأقصر الصُّور وأفيدها, والقدرة على الوصول إلى المعلومة بالوسائل والطُّرق الصَّحيحة المختلفة, اصنع لنفسك خلفًا تكون لهم خير سلفٍ من خلال علمٍ ينتفع به من مؤلَّفات وطلَّابٍ وما أشبه.

محتوى المقرر:

الوضوء، التيمم، الغسل، الصلاة، صلاة السفر، صلاة العيد، الزكاة، زكاة الأموال والماشية، زكاة الفطر، الحج، الصوم.

طريقة التدريس:

طريقة المحاضرة، المناقشة، تعليم الأقران، العصف الذهني، التعلم بالاكتشاف.

التقييم:

امتحان تحريري، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية.

المراجع:

الدِّردير، أحمد بن محمَّد بن أحمد (1371هـ/1952). بلغة السَّالك لأقرب المسالك إلى مذهب الإمام مالك (المتن ـــــ الشَّرح الصَّغير). دار نهضة مصر للطَّبع والنَّشر، الفجالة، القاهرة،

الغرياني، الصادق عبد الرحمن (2015). مدونة الفقه المالكي وأدلته. دار ابن حزم، بيروت، لبنان.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى خلق القدرة على التعبير السليم الواضح المتعمق لدى الطالب، وتعليمه المهارات الأساسية لعملية الكتابة، واكتساب القدرة على التعبير، وتعزيز التفكير المنطقي، وتنمية قدرة الطالب على التعبير عن الأفكار بلغة سليمة ومؤثرة، تراعي قواعد الاستخدام الجيد.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتمكن الطالب من فهم واستيعاب عملية الكتابة، ويميز بين أنواع الكتابة، وأن يتعرف الطالب على كيفية الكتابة باستخدام الطرق الصحيحة لعملية الكتابة، وأن يستخدم علامات الترقيم بالطريقة الصحيحة.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يكتسب الطالب القدرة على ممارسة التفكير المنطقي في عرض الأفكار وتسلسلها؛ لتكون مؤثرة في نفس الملتقى، وأن يكون قادرا على التميز بين استراتيجيات المتنوعة أثناء الكتابة، وأن يربط الطالب النص الكتابي بشكل متناسق ومترابط، ويقارن بين أنواع النصوص الكتابية المحتفلة.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يتمكن الطالب من تطبيق استراتيجيات الكتابة وأساسياتها بالطريقة الصحيحة لإعطاء المعنى الصحيح، ويكتسب كل المعلومات المتعلقة بعملية الكتابة، وأن يصبح الطالب قادرا على اختيار القواعد والمفردات والتعبيرات المناسبة، ويتعلم كيفية استخدام علامات الترقيم في الجمل بطريقة صحيحة، ويستطيع تصحيح الأخطاء بنفسه كتابيا.

د) المهارات العامة:

وهي أن يتقن الطالب مهارات الكتابة الأساسية، وإنجاز الواجبات، وأن يتمكن الطالب من إدراك كتابة الجمل الصحيحة.

محتوى المقرر:

كتابة الجملة، ترتيب الكلمات، تتوافق بين الفعل والفاعل، كتابة الجمل المركبة، استخدام الصفات في الجمل، كتابة البرقراف، استخدام الجملة، وشبة الجملة.

طريقة التدريس:

المحاضرة، استخدام النظام الفردي ونظام المجموعات داخل القاعة، الواجبات المنزلية، الاختبار السريع داخل القاعة.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، نشاطات صفية، واجبات منزلية.

المراجع:

Bonesteel, L. (2010). Writing Paragraph from Sentence to Paragraph. Oxford.  oxford University.

Internet source: http//Effective Academic Writing 1 the paragraph

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى مساعدة الطالب على معرفة النطق الصحيح لمختلف مفردات النص، وتمكينه من القراءة والتدقيق، والبحث عن المعلومات من خلال السياق، وتعريفه بالفكرة الرئيسة والافكار الداعمة، وربطها بالموضوع ومحتوى الدرس، والتعرف على استراتيجيات القراءة، واستخدامها، ومعرفة النطق الصحيح لمختلف مفردات النص، ومعرفة الطالب باستراتيجيات التدريس، وتعريفه بالفكرة الأساسية الداعمة لمحتوى الدرس.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتعرف الطالب على استنباط معاني بعض المفردات والتعبيرات من خلال السياق، وتعريفه على التركيبة النحوية الموجود في كل وحدة، وتوضيح استخدامها بالأمثلة، وأن يعدد الطالب جملا تحتوي على بعض المفردات الموجودة في النص؛ لتخلق نوع من التفاعل، ويصف ما يحقق الاستنتاج للفكرة الرئيسة في النص الذي تمت قراءته.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يستطيع الطالب الربط بين المهارات الأخرى، ومعرفة التمييز بينها، وأن يكون الطالب قادرا على التفريق بين أنواع النصوص التي يتم قراءتها، ويستنتج الأفكار المرتبطة بالفكرة الرئيسة التي يرتكز عليها الدرس، ويقارن بين الأسلوب اللغوي بين النصوص المختلفة من حيث المفردات والتراكيب النحوية.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يستخدم الطالب مهاراته في القراءة الصامتة، ومهاراته في القراءة بصوت عال باللغة الإنجليزية، وأن يميز بين نوع المعلومات وطريقة سردها في كل نص.

د) المهارات العامة:

وهي أن يكون الطالب قادرا على التواصل الشفهي باللغة الإنجليزية أثناء الإجابات والمناقشات، وحل المشاكل أثناء القراءة والفهم للنص الاستيعابي، والعمل مع زملائه كفريق واحد، واستخدام الإنترنت للوصول إلى أكثر معلومات حول موضوع النص.

محتوى المقرر:

New lives, Big City life, A hotel with a difference, Making movies Addicted, We love Shopping, Revision.

طريقة التدريس:

المحاضرة، المناقشة، المشاركة، حل الأسئلة في نهاية كل وحدة مع المراجعة.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، نشاط صفي.

المراجع:

Rreenall, S. & Swan, M. (1986). Effective reading student’s book: Reading skills for advanced students (vol.1), Cambridge University Press.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تزويد الطالب بفكرة مهمة عن أجزاء الكلام المختلفة، وتمكينه من فهم وتعلم الأزمنة والأفعال الأساسية، وتطوير مهارات الطالب في المعرفة والتمييز بين الأسماء المعدودة والأسماء غير المعدودة، وتعريف الطالب معنى أدوات التعريف، والضمائر، وأسماء الإشارة، وطرق استخدامها.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يعرف الطالب أجزاء الكلام، ويتمكن من استخدام وفهم الأزمنة مثل المضارع البسيط، والمضارع التام، والماضي البسيط، والماضي، ويعرف أنواع الضمائر واستخدامها في الجملة، ويعرف استخدام أدوات التعريف وأسماء الإشارة.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يكون الطالب قادرا على استخدام القواعد الأساسية للغة الإنجليزية بطريقة الصحيحة، ويميز الاختلاف في تركيبات الأزمنة، وأن يدرك الطالب استخدام أدوات التعريف، وأسماء الإشارة، والتعرف عليها بطريقه الصحيحة، وأن يكون قادرا على استخدام الضمائر بطريقة الصحيحة.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يتمكن الطالب من فهم وتطبيق أساسيات قواعد اللغة، ويصبح قادرا على شرح وتوضيح قواعد اللغة، وتصحيح الجمل الخاطئة نحويا، وأن يقارن بين الأزمنة المختلفة بسهولة.

د) المهارات العامة:

وهي أن يتقن الطالب فهم الأزمنة، والضمائر، وأسماء الإشارة، والأدوات، وأن يتميز الطالب بتمكنه من إنجاز الواجبات، ومن إدراك أجزاء الكلام، وأن يكون الطالب قادرا على اكتشاف قدراته الجيدة في استيعاب القواعد الأساسية للغة الإنجليزية بوضوح.

محتوى المقرر:

Verb to be, verb to have, verb to do/ present simple tense/ present progressive/ present perfect/ past simple tense/ past progressive/ past simple and present perfect/ Articles/ pronouns and possessives/ Determiners.

طريقة التدريس:

المحاضرات، مشاركة الطلاب في حل التمارين، واجبات منزلية، اختبارات سريعة.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، نشاط داخل القاعة، واجبات منزلية.

المراجع:

Murphy (2015). Essential Grammar in Us. Oriental Press.

Michel et al. (2O11). Oxford English Grammar Course. Oxford University Press.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى معرفة طريقة إخراج الأصوات وطرق تلفظها، وأماكن إخراجها، وكيفية نطق الأصوات بطرق صحيحة، وتمكُّن الطالب من معرفة مواطن الأصوات، ويتمكن من استخدام أجزاء التلفظ الدقيق، ويتعرف على الطرق السليمة لإخراج الأصوات، وفهم واستيعاب تقسيم أصوات اللغة الإنجليزية والطرق السليمة لاستخراجها، وأن يحدد الطالب مخارج الأصوات، ويصف كل صوت على حدة.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتعرف الطالب على أجزاء التلفظ، ويكرر نطق كل صوت بالطريقة السليمة، ويرسم الطالب أجزاء التلفظ، ويتعرف على أنواع الأصوات المختلفة، وأعضاء التلفظ.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يستنتج الطالب الأساليب الصحيحة للنطق، ويربط بين الصوت ومكان    إخراجه، وأن يقارن الطالب بين الأصوات بطريقة صوتية صحيحة.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يميز الطالب بين المخارج المختلفة، ويستخدم أعضاء التلفظ المناسبة، وأن يشخص الطالب الأصوات ومناطق تلفظا بنفسه.

د) المهارات العامة:

وهي أن يكون لدى الطالب مقدرة كافية على الاتصال والتواصل التحريري والشفوي التي تمكنه من استخدام وتمييز الأصوات.

محتوى المقرر:

تعريف علم الأصوات، تقسيم الأصوات إلى أصوات ساكنة وأصوات متحركة، معرفة أماكن وأساليب تلفظ واستخراج الأصوات، أجزاء التلفظ، IPA chart، تعريفات عامة خاصة بمادة المصطلحات.

طريقة التدريس:

المحاضرات (نظرية وعملية وتمارين)، حلقات نقاش، أنشطة علمية.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، واجب دراسي، تقارير، أنشطة، عروض تقديمية.

المراجع:

O’conner J. (2008). Better English pronunciation. Cambridge, Cambridge University Press.

Roach, B. (2009). A course in phonetics. Oxford. oxford university Press.

Another internet sources.

• 2

• 2 نظري
• 2 تمارين

• تخصصي (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تعليم الطالب كيفية الاستماع والتحدث بطريقة صحيحة وسلسة، وأن    يوظف الطالب مقدرته على التعبير اللفظي بطرق مختلفة، ويتمكن من المشاركة من خلال الانضمام إلى مجموعات للمحادثة والاستماع، وأن    يطور ويحسن مهارة الاستماع عند الطلبة، بحيث يكون لدى الطالب المقدرة على الاستماع بقدر كاف من المحادثات.

المخرجات التعليمية:

 أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يعرف الطالب بنفسه عند مقابلة الآخرين، ويصف مواقف فعلية في بيئة الأسرة والأقارب، وأن يتذكر المحادثات التي استمع إليها؛ لتساعده على عملية تقليد وتكرار تلك المحادثات في التحدث مع زملائه إثناء العمل الجماعي.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يفرق الطالب بين استخدام العبارات والمصطلحات بشكل صحيح، ويقارن بين اللغة المستخدمة في مجالات الحياة المختلفة.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يشخص الطالب عدة مواقف محادثات يستفيد منها في صقل مهاراته في الاستماع، ويستنتج طرق وأساليب التحدث باللغة الإنجليزية بطريقة صحيحة وسلسة، وأن يتمكن الطالب من المقارنة بين لغته واللغة الإنجليزية من حيث انتقاء الكلمات، والجمل، وطريقة استخدامها في الاستماع والمحادثة وفقا لسياق الكلام المناسب، وأن يستطيع الطالب صقل مهاراته اللفظية بشكل عالي الجودة أثناء تعرضه لمواقف تستدعي التكلم.

د) المهارات العامة:

وهي أن يتمكن الطالب من استخدام وسائل التقنية الحديثة في مجال الاستماع والمحادثة، وأن يكون الطالب قادرا على العمل في فريق مع زملائه من أجل صقل مهاراته.

محتوى المقرر:

مقابلة الناس، التسوق، الطعام والأكل في الخارج، البقاء مع العائلة، البنك والمقهى، الصحة.

طريقة التدريس:

المحاضرات، حلقات النقاش، إعطاء الأدوار للطلبة، استخدام التعليم الإلكتروني.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي (شفهي + نظري)، نشاط صفي.

المراجع:

Craven, M. (2006). Real Listening and Speaking I. Cambridge. Cambridge University Press.

Fragiadakis, H. (20008). All clear. Academic ESL. Oxford. Oxford university Press.

Another internet sources.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر داعم يهدف إلى تزويد الطالب بالقواعد الصحيحة للقراءة والكتابة، وإدراكه لأهمية اللغة العربية السليمة في عملية التواصل، وإكساب الطالب اتجاهات إيجابية نحو تعليم اللغة العربية.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يعرف الطالب أهمية الاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة، وتأثير كل منها في الآخر، وأن يذكر الطالب المهارات الرئيسة والفرعية للاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة، وأن يميز الطالب بين القراءة الصامتة والقراءة والجهرية.

ب) المهارات الذهنية:

وتتمثل في أن يعي الطالب أهمية القراءة والكتابة في صنع الثقافة، ويعي أيضا أهمية مهارة الاستماع والتحدث في التواصل مع الآخرين، وأن يؤيد الطالب استخدام اللغة الفصحى في التواصل اللفظي والكتابي.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وتتمثل في القدرة على الكتابة الجيدة لنماذج مختلفة لتكوين حس لغوي كتابي، وتوظيف المعرفة الكتابية المكتسبة في السمو بالاتصال الكتابي، والقدرة على وصف مهارات العلاقات الشخصية مع الآخرين، وتحسين الصورة الشكلية للكلام، واستخراج الأخطاء الإملائية والنحوية.

د) المهارات العامة:

وهي أن يبدي الطالب أسلوباً جيداً في استماعه وتحدثه، وأن يتحدث الطالب بلغة فصيحة أثناء الدرس.

محتوى المقرر:

الكتابة العربية تعريفها وتطورها، دراسة الحرف العربي وحركاته كتابةً ونطقاً، الحروف المعجمة والمهملة، الفرق بينهما وتأثيرهما في المعنى، أحكام همزة الوصل: التعريف، الرسم، النطق، الموقع، الأصالة، الزيادة، أحكام همزة القطع: التعريف، الرسم، النطق، الأصالة، الزيادة، مواقع همزة القطع، وكيفية رسمها، أل الشمسية والقمرية، التاء المربوطة والمفتوحة، الألف اللينة تعريفها، رسمها، موقعها، حذف بعض الحروف: همزة الوصل، أل، الألف اللينة، الياء، النون، زيادة بعض الحروف، همزة الوصل، الألف اللينة، الواو، الفصل تعريفه ومواضعه، الوصل تعريفه ومواضعه، الفصل والوصل في: إن، أن، من، ما، علامات الترقيم.

طريقة التدريس:

المحاضرات، الحوار والمناقشة، الواجبات المنزلية، التعلم الذاتي.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، نشاط صفي.

المراجع:

تنمية مهارات القراءة والكتابة، د. حاتم حسين البصيص، الهيئة العامة السورية للكتاب، 2011.

فنون اللغة العربية، علي أحمد مذكور، دار الفكر العربي، 2006.

مهارات اللغة العربية، امحمد الشافعي، دار المسيرة.

أصول الكتابة العربية، د. مصطفى محمد الباجقني، دار الحكمة، 2008.

• 2

• 2 نظري

• عام (إجباري)

• PSY110

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تربوي يهدف إلى توضيح المصطلحات والمفاهيم الأساسية في علم نفس النمو وتحديد ماهية هذا العلم وأهميته ومظاهره وقوانينه، وتسمية العوامل المؤثرة في النمو، وعلاقة علم نفس النمو بالعلوم الأخرى، وتعداد أخلاقيات البحث في هذا العلم وطرائق البحث فيه وشرح المرحلة الجنينية والعوامل المؤثرة فيها.

 المخرجات التعليمية:

المعرفة والفهم: هو أن يعرف الطالب مفهوم علم نفس النمو، وأن يذكر أهدافه، ويستنتج علاقة علم نفس النمو بميادين علم النفس الأخرى، وأن يطبق الطرائق العلمية للبحث في مجال علم نفس النمو، ويميز بين كل مرحلة من مراحل النمو.

المهارات الذهنية: هي أن يبرهن على صحة الفروق في مظاهر النمو للمراحل المختلفة، ويستنتج الآليات التي تم من خلالها وضع مبادئ نظريات النمو، وأن يستخرج نقاط الضعف في ورقات عمل زملائه، ويناقش المتخصصين في بعض القضايا المتعلقة بعلم النفس، وأن يكوّن رؤية شاملة لأهمية موضوعات علم النفس.

المهارات العلمية والمهنية: هي أن يلاحظ الطالب الفروق بين مظاهر النمو المختلفة والعوامل المؤثرة في النمو، وأن يستخدم الطالب أثناء فترة التدريب الميداني إحدى طرائق البحث في علم نفس النمو، ويمارس أثناء فترة التدريب العملي تقسيم المراحل العمرية، ويصمم برنامجاً للتحقق من مطالب النمو في كل مرحلة عمرية.

المهارات العامة: هي أن يتبنى الأسلوب العلمي في التعامل مع مراحل النمو المختلفة، وأن ينمي المفاهيم الإيجابية في طرق التواصل مع الآخرين، ويحرص على أداء مهامه وفق رؤية منظمة، وأن يبرهن الطالب على صحة آرائه وفق أدلة وحجج منطقية.

محتوى المقرر:

نشأة علم نفس النمو، تعريفات علم نفس النمو، موضوعات علم نفس النمو, أهمية علم نفس النمو، أهدافه علم نفس النمو، علاقته بالعلوم الأخرى, العوامل المؤثرة في النمو, أخلاقيات البحث في علم نفس النمو، طرق البحث في علم نفس النمو (طريقة الملاحظة، الطريقة الطولية، الطريقة المستعرضة), مراحل النمو الإنساني، تقسيم النمو إلى مراحل، أسس تقسيم النمو إلى مراحل، أهمية تقسيم النمو إلى مراحل، المرحلة الجنينية والعوامل المؤثرة فيها, مرحلة المهد (الرضاعة من الولادة – 2 سنوات), مرحلة الطفولة المبكرة (2- 6), مرحلة الطفولة المتوسطة من(6 سنوات- 9 سنوات), مرحلة الطفولة المتأخرة من (9- 12 سنة), مشكلات الطفولة (الغيرة، الكذب، العناد، قضم الأظافر، مص الأصبع، التبول اللاإرادي, مرحلة المراهقة وخصائصها (المراهقة المبكرة، المتوسطة، المتأخرة), مشكلات المراهقة.

طريقة التدريس:

طريقة المحاضرة، المناقشة، تعليم الأقران.

التقييم:

امتحان تحريري، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية.

المراجع:

مجيد، سوسن شاكر (2008). مشكلات الأطفال النفسية و الأساليب الإرشادية لمعالجتها، دار الصفاء, عمان، الأردن.

علاونة، شفيق فلاح (2005). سيكولوجية التطور الإنساني من الطفولة إلى الرشد. دار المسيرة، عمان، الأردن.

سليمان، علي السيد (2015). سيكولوجية النمو والنمو النفسي للعاديين وذوي الاحتياجات الخاصة. دار الجوهرة، القاهرة، مصر.

• 2

• 2 نظري

• عام (إجباري)

• AR112

نظرة عامة عن المقرر:

أن تكون لدى الطالب دراية عامة بالمصطلحات العربية، النحوية والصرفية والأدبية وأن يتمكن الطالب من التفرقة بين المتشابه من هذه المصطلحات بمعرفة علاماتها ودلالاتها وموضوعاتها وتنمية مهارات النطق والكتابة والإلقاء لدى الطالب من خلال ما يدرسه من قواعد نحوية وصرفية وبرمجة ما يتعلمه الطالب عمليا من خلال التطبيق العملي للموضوعات المقررة.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

هو معرفة الطالب لأحكام المبتدأ والخبر ومسوغات الابتداء بالنكرة، والخبر وأنواعه، ومعرفة الطالب لنواسخ الابتداء (كان، إن، ظن)، ومعرفة الطالب للميزان الصرفي، وكيفية وزن الكلمات، والمجرد والمزيد، وأن يفهم أغراض الشعر في العصر الإسلامي وما طرأ من تغير على بناء القصيدة الشعرية، وأن يفهم أضرُب الخبر وأغراضه.

ب) المهارات الذهنية:

هي أن يميز الطالب بين المبتدأ والخبر وتغير حكمهما بعد دخول نواسخ الابتداء عليهما، وقادرا على تميز الحروف الأصلية من المزيدة بإجراء الوزن الصرفي للكلمة، وأن ينتقد ويحلل بناء القصيدة في العصر الإسلامي مقارنة بالعصر الجاهلي، ويميز بين الخبر والإنشاء، ويميز في كتابته بين المقصور والممدود، وبين التاء المفتوحة والمربوطة.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وتتمثل في تنشيط قدرات الطالب الذهنية؛ بحيث تساعده على صوغ التراكيب الكلامية المختلفة، وتنمية الملكة الفكرية لدى الطالب؛ بحيث تمكنه من انتقاء التعبيرات المناسبة للمواقف الكلامية، وتوسيع مداركه وتنمية قدراته على الإحاطة بقدر أكبر من المفاهيم والأساليب اللغوية، وتنمية القدرة الخطابية لدى الطالب بحيث تساعده على المشاركة في الحوارات الكلامية.

د) المهارات العامة:

هي أن يكون الطالب قادرا على الحوار بمنطق علمي سليم، وأن تكون لدى الطالب القدرة على التواصل الفكري والمنطقي مع زملائه، وأن يكون الطالب قادرا على استخدام الوسائل والتقنيات الحديثة في مجال اللغة، وقادرا على المشاركة في الحوارات الكلامية وإدارتها.

محتوى المقرر:

المبتدأ والخبر، تعريف المبتدأ، مسوغات الابتداء بالنكرة، تعريف الخبر وأنواعه، كان وأخواتها، إن وأخواتها، ظن وأخواتها، أحكام العدد، تعريف الصرف والميزان الصرفي، المجرد والمزيد، والصحيح والمعتل، دراسة أبيات شعرية من العصر الإسلامي، الخبر والإنشاء، أضرب الخبر وأغراضه، المقصور والممدود، التاء المفتوحة والتاء المربوطة.

طريقة التدريس:

طريقة المحاضرة، المناقشة، تعليم الأقران، العصف الذهني، التعلم بالاكتشاف.

التقييم:

امتحان تحريري، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية.

المراجع:

النقراط، عبدالله محمد (2003). الشامل في اللغة العربية، الطبعة الأولى، دار قتيبة، بيروت، لبنان. الغلابيني، مصطفى (1993). جامع الدروس العربية، الطبعة الثامنة والعشرون، المكتبة العصرية، بيروت، لبنان.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN112

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى خلق القدرة على التعبير السليم الواضح المتعمق لدى الطالب، وتعليمه المهارات الأساسية لعملية الكتابة، واكتساب القدرة على التعبير، وتعزيز التفكير المنطقي، وتنمية قدرة الطالب على التعبير عن الأفكار بلغة سليمة ومؤثرة تراعي قواعد الاستخدام الجيد.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتمكن الطالب من فهم واستيعاب عملية الكتابة، ويميز بين أنواع الكتابة، ويتعرف الطالب على كيفية الكتابة باستخدام الطرق الصحيحة لعملية الكتابة، ويستخدم علامات الترقيم بالطريقة الصحيحة.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يكتسب الطالب القدرة على ممارسة التفكير المنطقي في عرض الأفكار وتسلسلها؛ لتكون مؤثرة في نفس الملتقى، وأن يكون الطالب قادرا على التمييز بين استراتيجيات المتنوعة اثناء الكتابة، ويربط النص الكتابي بشكل متناسق ومترابط، وأن يقارن بين أنواع النصوص الكتابية المحتفلة.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يتمكن الطالب من تطبيق استراتيجيات الكتابة، وأساسياتها بالطريقة الصحيحة، وأن يصبح قادرا على اختيار القواعد، والمفردات، والتعبيرات المناسبة؛ لإعطاء المعنى الصحيح، وأن يكتسب الطالب كل المعلومات المتعلقة بعملية الكتابة.

د) المهارات العامة:

وهي أن يتمكن الطالب من الكتابة بشكل صحيح، وعلى قدر كاف من المهنية.

محتوى المقرر:

Process writing /Common paragraph features/ Developing a paragraph /Identifying Topics and main ideas /Paragraph support and development /writing concluding sentence /Brain storming/ Editing your writing.

طريقة التدريس:

المحاضرات، استخدام النظام الفردي ونظام المجموعات داخل القاعة، الواجبات المنزلية، الاختبار السريع داخل القاعة.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، نشاطات صفية، واجبات منزلية.

المراجع:

Writing Paragraph from Sentence to Paragraph.

Introduction to Academic writing.

Effective Academic Writing 1 the paragraph.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN113

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى مساعدة الطالب على معرفة النطق الصحيح لمختلف مهارات اللغة، وتعريف الطالب باستراتيجيات القراءة، وتمكينه من القراءة، والتدقيق، والبحث عن المعلومات من خلال السياق، وتعريف الطالب بالفكرة الرئيسة، والأفكار الداعمة، وربطها بالموضوع، ومحتوى الدرس.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتعرف الطالب على استنباط معاني بعض المفردات والتعبيرات من خلال السياق، ويصف ما قرأه من أجل التفاعل المطلوب أثناء الدرس، وأن يعرف الطالب كيفية تحسين مستوى القراءة من حيث الطلاقة والسرعة، ويستطيع الربط بين المهارات الأخرى، والتمييز بينها.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يكون الطالب قادرا على التفريق بين أنواع النصوص التي يتم قراءتها، ويستنتج الأفكار المرتبطة بالفكرة الرئيسة التي يرتكز عليها الدرس.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يعزز الطالب مهاراته في القراءة بصوت عال باللغة الإنجليزية، ويميز بين أنماط الاختبارات المختلفة لمهارة القراءة، وأن يكون الطالب قادرا على العمل مع فريق.

د) المهارات العامة:

وهي أن يكون الطالب قادرا على التواصل الشفهي باللغة الإنجليزية في حالة الإجابات والمناقشات، وقادرا على حل المشاكل التي تواجهه في القراءة، وأن يكون قادرا على العمل مع زملائه كفريق واحد.

محتوى المقرر:

Love and Romance- Cosmopolitan Europe- Reviews 1 and 2- New Faces- International Sport- Review Unit 4 and 5- Changing pop music- A healthy diet?- Review Unit 7 and 8

طريقة التدريس:

محاضرات، مناقشة، مشاركة بين الطلبة.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، نشاط صفي.

المراجع:

Gough, C (2009). Effective Reading – Machmillan.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN114

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تحديد تركيب التعبيرات المختلفة في اللغة الإنجليزية مثل تركيب الكلمات والجمل، وأنواعها، التي من خلالها يتم بناء الكلمة بالشكل الصحيح، ويتم وضع كل جزئية من أجزاء الجملة في مكانها الصحيح، وفهم التراكيب المعقدة للجمل، والأساليب الغامضة، والتعرف على أسباب غموضها وتعقيدها، وإعطاء الطالب مجموعة من الشروحات الواضحة حول أقسام الكلام وهي الأسماء، والأفعال، والصفات، والظروف، وحروف الجر، وأنواع كل قسم من هذه الأقسام، وإعطاء شروحات مفصلة عن الأزمنة وتراكيبها، وكيفية تحديد زمن الجملة من خلال تحديد دلالات كل زمن على حدة، ويتناول هذا المقرر أيضا الفقرات والعبارات في اللغة الإنجليزية، وكيفية صياغتها، وتكوينها، وكيفية استخدام الروابط لربط هذه الفقرات والعبارات؛ لتكوين جمل صحيحة ذات معنى سليم، ومناقشة الأفعال الناقصة ومعناها، وكيفية استخدامها بالشكل المناسب من خلال المعنى الدلالي لكل فعل، كما أن المقرر يتضمن شروحات مفصلة عن الجمل الشرطية، وأنواعها، وكيفية تكوينها، وبنائها بالشكل الصحيح، من خلال عدد كبير من الأمثلة والتمارين التي تساعد الطالب على فهمها واستعمالها بالشكل المطلوب.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتعلم الطالب أقسام الكلام، وفهم كل قسم على حدة، ومعرفة أنواع كل قسم من هذه الأقسام.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يميز الطالب بين كل قسم من أقسام الكلام، ومعرفة توظيفها في الجملة بشكل صحيح، ويميز بين أنواع الجمل من حيث التركيب والوظيفة، والتمييز بين الأزمنة المختلفة من خلال الكلمات والتركيب الخاص بكل زمن الذي يميزه عن الزمن الآخر، وأن يربط الطالب بين العبارات المختلفة والفقرات، عن طريق استخدام الروابط لتكوين جمل كاملة سليمة المعنى، وأن يميز بين أنواع الجمل الشرطية، وكيفية استخدامها في الجملة.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يستخدم الطالب التراكيب والدلالات الخاصة بكل قاعدة؛ من أجل استخدامها للتمييز بينها، وبين القواعد الأخرى.

د) المهارات العامة:

وهي أن يركز الطالب على الانفراد الخاص بكل تركيب وقاعدة في هذه المادة؛ لاستخدامه في عملية الفهم مع التعزيز بعدد كبير من الأمثلة.

محتوى المقرر:

الجمل والأزمنة، أقسام الكلام، الأسماء وأنواعها، الأفعال وأنواعها، الصفات وأنواعها، الظروف وأنواعها، الفقرات والعبارات، الروابط والأفعال الناقصة، الجمل الشرطية وأنواعها.

طريقة التدريس:

المحاضرات، حل التمارين، الواجبات المنزلية.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، اختبار سريع.

المراجع:

Farlex, I. (2016) , Complete English Grammar Rules Macmillan English Grammar in Context Azar, B. (2007). Fundamental of English Grammar. Michael Vince.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN115

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تعليم الطالب كيفية نطق الأصوات الساكنة والمتحركة في اللغة الإنجليزية، وتعليم كيفية وصف وكتابة الكلمات والجمل باستخدام الرموز الصوتية، وتمكين الطالب من التمييز بين النماذج الصوتية مثل الشدة، والقافية، واستخدام وسائل التقنية الحديثة؛ لتعلم نطق الأصوات في اللغة الإنجليزية.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتذكر الطالب بعض المفاهيم والمصطلحات المتعلقة بعلم الصوتيات، ويتمكن من تحديد المقطع الصوتي، وكيفية كتابة الكلمات والجمل صوتيا، ويتمكن الطالب من نطق اللغة الإنجليزية بشكل سليم مع استخدام الشدة والقافية.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يستطيع الطالب إدراك كيفية نطق الأصوات، وأن يقوي قدرته الاستيعابية المطلوبة على اعتباره أنه طالب لغة إنجليزية، وأن يحل مشكلة التركيز على الاستماع والتمييز بين الحروف والأصوات المتشابهة.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يصبح الطالب متمكنا من التحدث باللغة الإنجليزية بإتقان وسلاسة، ويخزن المعلومات المتعلقة بأنواع الأصوات المختلفة، وكيفية تصنيفها، وأن يستخدم الطالب المهارات الصوتية أثناء التكلم بالإنجليزية.

د) المهارات العامة:

وهي أن تكون لدى الطالب القدرة الكافية على الاتصال والتواصل التحريري الشفهي، والذي يمكنه من التمييز بين الأصوات أثناء التلفظ، وأن يكون قادرًا على استخدام البرامج الحاسوبية (اليوتيوب…إلخ) والسماعات، بصورة تمكنه من تلفظ الأصوات بشكل دقيق، وأن يكون قادرا على المشاركة في عمل جماعي مشترك لاستخدام الأصوات في كلمات واضحة المخرج.

محتوى المقرر:

Revising the English sounds. Phonemes, allophones, and minimal pairs. The nature of the syllable, the structure of the syllable, syllable division. Strong and weak syllables, syllabic consonants. Stress in simple and complex words. Strong and weak forms.

طريقة التدريس:

المحاضرة، تكرار الأصوات بشكل صحيح، استخدام طرق متعددة أخرى من النشاطات العلمية للاستفادة من المحتوى العلمي.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، واجب دراسي، أنشطة صفية.

المراجع:

Roach, P. (2009). English Phonetics and Phonology. 4th edition. Cambridge University Press.

Internet sources

• 4

• 2 نظري
• 2 تمارين

• تخصصي (إجباري)

• EN116

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تعليم الطالب كيفية الاستماع والتحدث بطريقة صحيحة وسلسة، وتدريب الطالب على استعمال اللغة الإنجليزية تحدثا واستماعا بطلاقة، وأن يوظف الطالب مقدرته على التعبير اللفظي بطرق مختلفة، وأن يتمكن الطالب من المشاركة من خلال الانضمام إلى مجموعات للمحادثة والاستماع، وأن يطور ويحسن مهارة الاستماع عند الطلبة، حيث يكون بمقدرة الطالب الاستماع إلى قدر كاف من المحادثات.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يصف الطالب المواقف الفعلية في حياته العامة، ويعدد طرق التحدث والاستماع أثناء التسوق، وأن يتذكر الطالب المحادثات التي استمع إليها؛ لتساعده على عملية تقليد وتكرار تلك المحادثات في التحدث مع زملائه إثناء العمل الجماعي.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يفرق الطالب بين استخدام العبارات والمصطلحات بشكل صحيح أثناء المحادثة، ويستنتج طرق وأساليب التحدث باللغة الإنجليزية بطريقة صحيحة وسلسة، وأن يتمكن الطالب من المقارنة بين لغته واللغة الإنجليزية من حيث انتقاء الكلمات، والجمل، وطريقة استخدامها في الاستماع والمحادثة وفقا لسياق الكلام المناسب، وأن يستطيع الطالب أن يصقل مهاراته اللفظية بشكل عالي الجودة أثناء تعرضه لمواقف تستدعي التكلم.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يخزن الطالب مختلف المواضيع التي تجعله ملما علميا ومهنيا خاصة في مواضيع المنهج المقرر، وأن يصمم الطالب عدة محادثات يستفيد منها لغويا تحدثه واستماعه.

د) المهارات العامة:

وهي أن يستطيع الطالب حل المشاكل التي يواجهها في مواقف المحادثة والاستماع، وأن يتمكن من استخدام وسائل التقنية الحديثة.

محتوى المقرر:

الاستماع والمحادثة عند المطار، الفندق، السفر بالقطار والحافلة، الأشياء والخدمات، اتصالات الهاتف، المحادثة والعرض والإلقاء، حلقات النقاش والتعبير عن الرأي، جدول الفصل الدراسي.

طريقة التدريس:

المحاضرات، حلقات النقاش، إعطاء الأدوار للطلبة، استخدام التعليم الإلكتروني.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي (شفهي + نظري)، نشاط صفي.

المراجع:

Craven, M. (2006). Real Listening and Speaking I. Cambridge. Cambridge University Press.

Fragiadakis, H. (20008). All clear. Academic ESL. Oxford. Oxford university Press.

Another internet sources.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى بناء المفردات، وتكوين الكلمات عن طريق استخدام البادئات واللواحق الأساسية وغيرها من القواعد وتحديد معنى الكلمات في السياق.

المخرجات التعليمية:

المعرفة والفهم:

وهي أن يتمكن الطالب من فهم مفردات اللغة الإنجليزية، ويعرف بعض الأمور المتعلقة بحفظ مفردات اللغة الإنجليزية، ومعرفة النطق والكتابة، ويعرف كيفية تصنيف واشتقاق مفردات اللغة بشكل سليم.

المهارات الذهنية:

وهي أن يكون الطالب قادرا على استخدام بعض المفردات وتهجئتها في اللغة الإنجليزية، وأن يفرق الطالب بسهولة بين الأنواع المختلفة للمفردات، ويستطيع اشتقاق بعض الكلمات والمفردات بصورة صحيحة ما يمكنه من استخدامها.

المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يتمكن الطالب من مقارنة بعض مفردات اللغة الإنجليزية من حيث وضيفته، ويصبح قادرا على شرح وتوضيح بعض من مفردات اللغة الإنجليزية وتهجئتها، وأن يكون الطالب معدا بصورة جيدة لاستكمال مستوى قادم من مستويات اللغة الإنجليزية.

المهارات العامة:

وهو أن يتقن الطالب نطق وكتابة عددا من مفردات اللغة الإنجليزية، ويتميز الطالب بصورة تمكنه من استخدام بعض المفردات في اللغة الإنجليزية بأسلوب صحيح، ويتمكن الطالب من اكتشاف قدراته الجيدة في استيعاب المفردات في اللغة الإنجليزية بسهولة.

محتوى المقرر:

Learning vocabulary. Keeping a vocabulary notebook- Using dictionary -English language words – People-  Daily life -Education and study Word formation -Phrase building

طريقة التدريس:

المحاضرات، النقاش، الأنشطة، الاختبار السريع داخل القاعة.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، مشاركة ونشاط صفي.

المراجع:

English Vocabulary in Use. Cambridge University Press 2011. 3rd Edition. Stuart Redman.

English Collocations in use. Cambridge University Press 2011.2rd Edition. Michael McCarthy.

• 3

• 2 نظري
• 2 عملي

• عام (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر عام يهدف إلى إظهار فهم قيمة أجهزة الكمبيوتر في حياة الطلاب المهنية والشخصية، وإكساب الطالب معرفة عامة عن مكونات الحاسوب الأساسية وطرق عملها، ومهارات التعامل مع الحاسوب ومكوناته المادية والبرمجية، وإظهار فهم الأجهزة والبرامج الحاسوبية، وكيفية إسهامها في دورة معالجة المعلومات، وتطبيقات الأعمال، وتطبيق مهارات ومفاهيم تصميم العروض التقديمية، وذلك باستخدام تطبيقMS PowerPoint ، وتطبيق مهارات ومفاهيم تصميم الوثائق والمستندات بما في ذلك التصميم والمعالجة، وذلك باستخدام تطبيق MS Word وتصميم وتطوير جداول البيانات باستخدام تطبيقMS Excel ، وتطبيق تقنيات ومهارات معالجة البيانات المختلفة، بما في ذلك استخدام الصيغ والأسماء، واستخدام الرسومات وميزات البرنامج الأخرى.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وتتمثل في معرفـــــــة المكونات الأساسية للحاسب ســـواء المادية أو البرمجية، ووظائف هذه الوحدات، وطرق عملها ومعرفة برامج أنظمة التشغيل، وخاصة نظام التشغيل ويندوز، ومعرفة بعض المصطلحات الأساسية المتعلقة بعلم الحاسوب، ومعرفة أهم البرامج التطبيقية، وأن يتعرف الطالب على أهم المكونات المادية للحاسوب والبرمجية، ويفهم طريقة عمل الحاسب الآلي، ويتعرف على العلاقة بين المكون المادي للحاسوب والمكون البرمجي، ويتعرف على المكونات الأساسية للنظام التشغيل ويندوز.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يميز الطالب بين الكيان المادي والبرمجي للحاسب وبين مكونات الحاسب، ووظيفة كل منها، وأن يميز بين أنواع أجهزة الحاسب من خلال مواصفات كل جهاز، ويميز بين البرامج المكتبية لحزمة MS Office ووظيفة كل منها.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وتتمثل في القدرة على التعامل مع الحاسب الآلي بشكل مهني ومحترف، والتمييز بين أنواع نظم التشغيل المعاصرة، واستخدام الحاسوب الشخصي مع نظام ويندوز بتعامل واثق، والقدرة على استخدام تسهيلاته المتوفرة وتطبيق مفاهيم ومهارات تصميم العروض التقديمية الاحترافية، وذلك باستخدام برنامج العرض التقديمي MS PowerPoint، وتطبيق مفاهيم ومهــــارات تصميم مستندات ووثائق احترافيه باستخـــــدام برنامــــــج معالج النصوصMs Word .

د) المهارات العامة:

وتتمثل في تطوير قدرة الطالب للتعامل مع الحاسب الآلي بشكل حرفي موثوق، وأن بكون الطالب قادراً على حل المشاكل التي تواجهه عند التعامل مع الحاسب الآلي، وتطوير قدرة الطالب للعمل مع الفريق من خلال التعاون مع زملائه، وأن يكون الطالب قادراً على التواصل والاتصال الشفهي والتحريري، وأن يكون للطالب المهارة العملية للتعامل مع الحاسب الآلي.

محتوى المقرر:

تعريف الحاسوب, مصطلحات مهمة في الحاسوب, أنواع الحاسبات الآلية, التعرف على أجزاء الحاسب الآلي الشخصي, أساسيات التعامل مع المكونات الصلبة للحاسب الآلي, أساسيات التعامل مع البرامج والمجلدات والملفات, برنامــج معالج النصوص MS Word, أهم المهارات التي يتم التركيز عليها عند تدريس برنامج  معالج النصوص MS Word, برنامـج العروض التقديمية MS Power Point, أهم المهارات التي يتم التركيز عليها عند تدريس برنامج  العروض التقديميةMS Power Point , برنامج الجداول الإلكترونية MS Excel, أهم المهارات التي يتم التركيز عليها عند تدريس برنامج الجداول الإلكترونيةMS Excel .

طريقة التدريس:

طريقة المحاضرة، المناقشة، تعليم الأقران، تدريب عملي.

التقييم:

امتحان تحريري، امتحان عملي، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية.

المراجع:

القايد، بشير علي (2010). مقدمة في علم الحاسب الآلي. منشورات إلجا، فاليتا، مالطا.

الراوي، طارق (2015). الموسوعة الحاسوبية، الجزء الأول، كتاب الكرتوني، الطبعة الأولى، مكتبة نور الإلكترونية، مصر.

قسم المناهج وطرق التدريس (د.ت.). مقدمة في الحاسب الآلي، كتاب إلكتروني، الطبعة الأولى، الرياض، السعودية.

• 2

• 2 نظري

• عام (إجباري)

• PSY122

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تربوي يهدف إلى تعريف ماهية علم النفس التربوي وأهدافه، وتحديد مفاهيم علم النفس التربوي وأهميته، ومناهج البحث فيه، وتوضيح عملية التعلم، وبيان شروطها، والمقارنة بين نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية، وتطبيق المفاهيم النفسية والتربوية في المدرسة، وتقدير قيمة مهنة التدريس في تقدم المجتمعات، وتحديد العوامل المؤثرة في التعلم الصفي.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يعرف الطالب أهمية علم النفس التربوي في عملتي التعليم والتعلم، وأن يعدد أهداف علم النفس التربوي، ويذكر مناهج البحث في علم النفس التربوي، ويشرح نظريات علم النفس التربوي، وأن يقارن الطالب بين التطبيقات التربوية لنظريات التعلم.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يربط الطالب قوانين نظريات التعلم بالمبادئ المستندة إليها، وأن يفسر المجالات الإبداعية للعمليات العقلية، ويستنبط العلاقة بين نظريات التعلم في كل جديد، ويحكم على التعميمات الصادرة من نظريات التعلم، وأن يجمع الطالب التقنيات المساندة للنظريات.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يلاحظ الطالب أداء زملائه بشكل علمي، ويحاكي التطبيقات التربوية لإحدى النظريات، وأن ينفذ القوانين التي توصلت إليها النظريات في مواقف مشابهة، ويصمم أنموذجاً خاصاً وفق النظريات التي تم دراستها، وأن يؤلف الطالب بين التعميمات والقوانين لنظريتين أو أكثر.

د) المهارات العامة:

وهي أن يبدى الطالب اهتماماً في تطوير أدائه العلمي، ويحرص على الاستفادة القصوى من مصادر التعلم، وأن يتبنى الطالب الطرق العلمية في التعامل مع الأحداث والمواقف، ويقترح أنشطة ووسائل لنقل الأفكار التي توصل إليها، وأن يدافع عن الأساليب العلمية في التعلم.

محتوى المقرر:

مفهوم علم النفس التربوي، وأهميته، وأهدافه، وتاريخ تطوره، ومناهج البحث فيه، التعلم، تعريفه، والعوامل المؤثرة فيه وطرق قياسه، نظريات التعلم (الاشتراط الكلاسيكي)، نظريات التعلم (الاشتراط الإجرائي)، نظريات التعلم (بالمحاولة والخطأ)، نظريات التعلم (نظرية الجشطالت)، نموذج التعلم الاستكشافي، انتقال أثر التدريب، الذكاء والقدرات العقلية، الدافعية وتطبيقاتها في مجال التدريس، العوامل المؤثرة في التعلم الصفي، المنظور الإسلامي للتعلم.

طريقة التدريس:

طريقة المحاضرة، المناقشة، تعليم الأقران.

التقييم:

امتحان تحريري، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية.

المراجع:

الزغلول، عماد عبد الرحيم (2003). مبادئ علم النفس التربوي، الطبعة الثانية، دار الكتاب الجامعي، الأمارات.

• 2

• 2 نظري

• عام (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر عام يهدف إلى أن يقف الطالب على مراتب الدين ومسائله، ويتمكن من تحديد العلاقة بين الإيمان والإسلام والإحسان، وأن يعرف الآثار الإيجابية للعقيدة على سلوك المسلم، ويتمكن من معرفة أشهر كتب العقيدة.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

ويتمثل في معرفة الطالب لمراتب الدين وعلاقتها بالعقيدة، وأن يفهم الطالب أثر الإيمان والإسلام في سلوك المسلم، ويتمكن من معرفة صفات الأنبياء والرسل عليهم الصلاة والسلام، وفهم مصطلحات العقيدة من المعجزات والكرامات.

ب) المهارات الذهنية:

وتتمثل في القدرة على تحديد الأساسيات والمبادئ المتعلقة بالتوحيد، والقدرة على جمع الآثار المتعلقة بصفات الله جل وعلا وأسمائه الحسنى، واكتشاف الطالب شبه وانحرافات التيارات المخالفة، وتقييم الواقع من خلال مدى معرفة أفراده لمسائل الكبائر والتوبة.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وتتمثل في تطبيق ثمرات الجمع بين الإيمان والإسلام والإحسان، وتنمية قدرات الطالب على معرفة الفرق بين المعجزة والكرامة، وتنمية قدرات الطالب على الاستدلال على مسائل العقيدة، وتكوين القدرات على تطبيق قواعد العقيدة على الوقائع المعاصرة.

د) المهارات العامة:

وتتمثل في المشاركة الفاعلة في معالجة مخالفات المجتمع وتصحيحها، ومدى المشاركة في تحليل وقائع المجتمع وعرضها على قواعد الدين الإسلامي الحنيف، والتواصل مع الزملاء إلكترونيا، وإدارة الحوار والمناقشة عن طريق الإنترنت.

محتوى المقرر:

مبادئ علم العقيدة، صفات الله بأقسامها، التقليد في التوحيد، تعريف الإسلام، والإيمان، والإحسان، والعلاقة بينها، معاني النبوة، والرسالة لغة واصطلاحا، والوحي ومعناه, صفات الأنبياء والرسل عليهم الصلاة والسلام، المعجزات تعريفها، معجزة القرآن وعموم الرسالة, التفاضل بين الأنبياء والملائكة، الصحابة وفضلهم، الكرامة تعريفها ودليل ثبوتها، الكبيرة تعريفها، وحكم مرتكبها، ومذاهب العلماء في ذلك مع الأدلة والردود, الشهادة على معين بالجنة أو النار بالأدلة والردود، التوبة تعريفها وشروطها مع الأدلة والردود، كلام العلماء في الوعد والوعيد مع الأدلة والردود.

طريقة التدريس:

طريقة المحاضرة، المناقشة، تعليم الأقران، العصف الذهني، التعلم بالاكتشاف.

التقييم:

امتحان تحريري، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية.

المراجع:

متولي، حسن السيد (2000). مذكرة التوحيد والفرق، المكتبة الأزهرية للتراث، القاهرة، مصر.

البربهاري، أبو محمد الحسن بن علي بن خلف (2007). شرح السنة، مكتبة الإمام الوادعي، اليمن، دار عمر بن الخطاب، مصر، بعناية مركز المنبر للتحقيق والبحث العلمي.

القيرواني، إبن أبي زيد (د.ت.). مقدمة رسالة إبن أبي زيد القيرواني، تنظيم: الأحسائي، أحمد بن مشرف المالكي، مطبوعات الجامعة الإسلامية، المدينة المنورة، السعودية.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN125

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تعليم الطالب وفهم مجموعة من القواعد النحوية عن طريق إعطائه التمارين والتوضيحات، وأن يتمكن الطالب من تطوير معرفته وفهمه لقواعد اللغة الإنجليزية، ومساعدته لاكتشاف أخطائه النحوية.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتمكن الطالب من فهم قواعد اللغة الإنجليزية، ويعرف كيفية استخدام هذه القواعد في عبارات وجمل صحيحة، وأن يتمكن الطالب من كتابة جمل صحيحة نحويا.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يستطيع الطالب تحليل الجمل والتركيبات اللغوية، ويعرف القواعد التي طبقت لتكوين هده الجمل، وأن يصبح الطالب متمكنا من ربط الكلمات والجمل بسهولة ويسر وفقا لقواعد اللغة، ويتمكن من استيعاب وفهم صحيح لقواعد اللغة وطريقة تطبيقها.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يتمكن الطالب من التمييز والتفريق بين قواعد اللغة بصفة عامة، ويدرك الطرق السليمة لوضع الكلمات بطرق نحوية صحيحة، وأن يكون الطالب قادرا على فهم قواعد اللغة بالتدريج من السهل إلى الصعب.

د) المهارات العامة:

وهي أن يتمكن الطالب من حل المشاكل والأخطاء النحوية وتصحيحها، وأن يكون الطالب قادرا على العمل في فريق واحد مع زملائه.

محتوى المقرر:

السؤال الديلي، الجمل المقررة، الأفعال اللازمة والمتعدية، اف الشرطية، المبني للمعلوم والمجهول، الصفات، الأحوال.

طريقة التدريس:

محاضرات، نقاش.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي.

المراجع:

Elaine, W. (2000). Grammar Practice, Pearson Education Limited.

Michael, Y. (2008). English Grammar in Context Macmillan.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN124

نظره عامه عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى مساعدة الطالب على معرفة النطق الصحيح لمختلف مفردات النص، وتمكين الطالب من القراءة والتدقيق والبحث عن المعلومات من خلال السياق، وتعريفه بالفكرة الرئيسة والأفكار الداعمة، وربطها بالموضوع ومحتوى الدرس، وتعريف الطالب باستراتيجيات القراءة واستخدمها.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتعرف الطالب على استنباط معاني بعض المفردات والتعبيرات من خلال السياق، ويتعرف على التركيبة النحوية الموجودة في كل وحدة، وتوضيح استخدامها بالأمثلة، وأن يصف الطالب ما قرأه من أجل التفاعل المطلوب أثناء الدرس، ويعرف الطالب كيفية تحسين مستوى القراءة من حيث الطلاقة والسرعة.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يستطيع الطالب الربط بين المهارات الأخرى، ومعرفة التميز فيما بينها، وأن يكون الطالب قادرا على التفريق بين أنواع النصوص التي يتم قراءتها، ويستنتج الأفكار المرتبطة بالفكرة الرئيسة التي يرتكز عليها الدرس، وأن يستطيع الطالب التحدث باللغة الإنجليزية بطريقة صحيحة وواضحة ومفهومة.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن ينمي الطالب مهاراته في القراءة الصامتة، ويعزز مهاراته في القراءة بصوت واضح، ويستخدم مهاراته في القراءة بشكل عام، ويستخدم أنماط الاختبارات المختلفة أثناء القراءة.

د) المهارات العامة:

وهي أن يكون الطالب قادرا على التواصل الشفهي باللغة الإنجليزية في حالة الإجابات والمناقشات، وأن يكون قادرا على حل المشاكل التي تواجهه في القراءة، وأن يكون قادرا على العمل مع زملائه كفريق واحد، ويستخدم مهارات القراءة في تقديم المحاضرات باللغة الإنجليزية، وأن يميز الطالب بين أنماط الاختبارات المختلفة لمهارة القراءة، وقادرا على العمل مع فريق واحد.

محتوي المقرر:

Culture shock Reading comprehension, Discussing and answering questions, Gum something to chew on Reading comprehension, Discussing and answering Questions, Today’s technology Reading comprehension, Discussing and answering questions, Revision, Urban life Reading comprehension, Discussing and answering questions, getting away Reading comprehension, Discussing and answering questions, The piracy business Reading comprehension, Discussing and answering questions, Revision.

طريقة التدريس:

المحاضرة، المشاركة الصفية، المناقشة، حل الأسئلة في نهاية كل وحدة مع المراجعة.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، النشاط في الفصل.

المراجع:

Mcavovy, J. (2009). Effective reading 2., Macmillan public library

• 4

• 2 نظري
• 2 تمارين

• تخصصي (إجباري)

• EN127

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تدريب الطالب على المحادثة في مواضيع أعمق وأوسع باللغة الإنجليزية، وتعويد الطالب على المحادثة مع عدد أكبر من الأشخاص ومناقشة مواضيع مختلفة، وأن يتعلم الطالب كيفية الاستماع والتحدث بطريقة صحيحة وسلسة، وأن يوظف الطالب مقدرته على التعبير اللفظي بطرق مختلفة، ويتمكن من المشاركة في الانضمام إلى مجموعات للمحادثة والاستماع بشكل جماعي، وأن يطور الطالب ويحسن مهارة الاستماع لديه، بحيث تكون له المقدرة على الاستماع إلى قدر كاف من مواضيع شتى من المحدثات.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يصف الطالب مواقف فعلية في الحياة العملية، ويعرف كيفية التحدث، وطلب الوجبات عند تناول الطعام مثلا، وأن يعدد طرق التحدث والاستماع، ويتذكر المحادثات التي استمع إليها؛ لتساعده على عملية تقليد وتكرار تلك المحادثات في التحدث مع زملائه.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يفرق الطالب بين استخدام العبارات والمصطلحات بشكل صحيح، ويستنتج طرق وأساليب التحدث باللغة الإنجليزية بطريقة صحيحة وسلسة، وأن يتمكن الطالب من المقارنة بين لغته واللغة الإنجليزية، من حيث انتقاء الكلمات، والجمل، وطريقة استخدامها في الاستماع والمحادثة وفقا لسياق الكلام المناسب.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يشخص الطالب عدة مواقف يستخدمها في تطوير لغته ونطقه، وأن يستطيع صقل مهاراته اللفظية بشكل عالي الجودة أثناء تعرضه لمواقف تستدعي التكلم.

د) المهارات العامة:

وهي أن يكون الطالب قادرا على حل المشاكل التي يواجهها في المحادثة والاستماع، وأن يتمكن الطالب من استخدام وسائل التقنية الحديثة في الاستماع والمحادثة.

محتوى المقرر:

الحياة الدراسية، الحياة الاجتماعية، الحياة الشخصية، الحياة العملية، حول الدراسة، الحياة الجامعية، حول الثقافة، حول الناس.

طريقة التدريس:

المحاضرات، حلقات النقاش، إعطاء الأدوار للطلبة، استخدام التعليم الإلكتروني.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي (شفهي + نظري)، نشاط صفي.

المراجع:

Craven, M. (2006). Real Listening and Speaking I. Cambridge. Cambridge University Press.

Picking, K. (2008). Communicate, Listening and Speaking skills. Macmillan – Macmillan University Press.

Oxenden, C. & Koenig, C. (2010). New English file. Oxford. Oxford University Press.

Another internet sources.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN122

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تمكين الطلبة من صقل مهارات الكتابة، واكتشاف المتميزين في مجال الكتابة، وخلق القدرة على التعبير السليم الواضح المتعمق لدى الطالب، وتعليمه المهارات الأساسية لعملية الكتابة، واكتساب القدرة على التعبير، وتعزيز التفكير المنطقي، وتنمية قدرة الطالب على التعبير عن الأفكار بلغة سليمة ومؤثرة، تراعي قواعد الاستخدام الجيد للكتابة.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتمكن الطالب من معرفة أسس كتابة المقالة، ويتذكر بعض الأسس المتعلقة بالانتقال من كتابة الفقرة إلى كتابة المقالة البسيطة، ويتمكن من فهم واستيعاب عملية الكتابة، وأن يميز الطالب بين أنواع الكتابة، ويتعرف على كيفية الكتابة باستخدام الطرق الصحيحة لعملية الكتابة، ويستخدم علامات الترقيم بالطريقة الصحيحة.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يقارن الطالب بين الخطوات المتبعة في كتابة المقالة، ويستطيع نقد الكتابة بصورة وأسلوب صحيحين، وأن لكون له القدرة على ممارسة التفكير المنطقي في عرض الأفكار وتسلسلها؛ لتكون مؤثرة في نفس المتلقي، وأن يكون الطالب قادرا على التمييز بين استراتيجيات المتنوعة أثناء الكتابة، ويربط النص الكتابي بشكل متناسق ومترابط، ويقارن بين أنواع النصوص الكتابية المحتفلة.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يتمكن الطالب من استخدام بعض أنواع الكتابة، من حيث وظيفتها، وأن يخزن الطالب مفاهيم وأسس المقالة الأكاديمية، وأن يكون الطالب قادرا على تطبيق استراتيجيات الكتابة وأساسياتها بالطريقة الصحيحة، وأن يصبح قادرا على اختيار القواعد والمفردات والتعبيرات المناسبة لإعطاء المعنى الصحيح، ويكتسب كل المعلومات المتعلقة بعملية الكتابة.

د) المهارات العامة: 

وهي أن يتقن الطالب طرق التواصل الشفوي والتحريري لكتابة نصوص بسيطة من المقالة، ويتمكن من الكتابة بشكل صحيح.

محتوي المقرر:

الكتابة من البرقراف إلى المقالة، المقصود المقالة، المقالة الأكاديمية الجيدة، تركيبات المقالة، كيفية تقسم الجمل الأساسية في البرقراف، تدريبات، كتابة النموذج أو التصميم العام لكتبة المقالة.

طريقة التدريس:

المحاضرات، استخدام النظام الفردي ونظام المجموعات داخل القاعة، الواجبات المنزلية، الاختبار السريع داخل القاعة.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، نشاطات صفية، واجبات منزلية.

المراجع:

Bailey, S. (2009). Academic writing, A hand book for international students.

www//http /Introduction to Academic writing.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تمكين الطالب من معرفة وفهم أساسيات علم اللغة والدراسات اللغوية، وتعريفه بالفروع الأساسية لعلم اللغة، ومفهوم اللغة وسماتها ووظائفها بشكل عام، وتمكين الطالب من وصف مجالات علم اللغة المختلفة وعلاقتها بتعلم اللغة.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتعلم الطالب بعض المفاهيم والاختلافات حول علم اللغة، ويتمكن من فهم فروع علم اللغة ومجالاتها المختلفة، ويتمكن من استيعاب علاقة علم اللغة بالعلوم الأخرى، وأن يعرف الطالب علماء اللغة وإنجازاتهم في اللغة.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يتمكن الطالب من فهم واستيعاب طبيعة وتركيبة واستخدام اللغة، ويميز بين فروع علم اللغة وعلاقتها بالمجالات الأخرى، ويتعرف على الأساسيات النظرية حول علم اللغة، ويحلل أنواع العلوم في اللغة.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يصبح الطالب قادرا على شرح وتوضيح العديد المفاهيم اللغوية حول اللغة، ويتمكن من معرفة المفاهيم والاستراتيجيات الأساسية لعلم اللغة، وأن يعرف الطالب كيف يميز بين أنواع علوم اللغة المختلفة لتطبيقها في المجال الصحيح، ويكون قادرا على الشرح والتوضيح بصوره صحيحة.

د) المهارات العامة:

وهي أن يتمكن الطالب من فهم واستيعاب مفهوم علم اللغة، ومعنى اللغة بشكل عام، وأن يتميز الطالب بصورة تمكنه من استخدام أساسيات علم اللغة لفهم العلوم الأخرى، ويصبح معدا بصورة تمكنه من استكمال مستويات تعلم اللغة المختلفة، وأن يتمكن على العمل مع زملائه في مجال اللغة.

محتوي المقرر:

What is Language? Primitive notions about Language, Definitions of Language, The Fiction of Homogeneity.  What is Linguistics? Meaning of Linguistics, Definitions of Linguistics, Definitions of Linguistics. Scope of Linguistics, Descriptive Linguistics, Comparative Linguistics, Historical Linguistics. Levels of Linguistic Analysis, Theories of Child Language Acquisition.

طريقة التدريس

المحاضرة، استخدام النظام الفردي ونظام المجموعات داخل القاعة، الاختبارات السريعة أثناء المحاضرة.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، نشاط صفي.

المراجع:

Yule, G. The Study of Language, Cambridge: CUP, 7th edition on internet.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN128

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى معرفة كيفية اشتقاق الكلمة من جدورها، ومعرفة أصول الاشتقاق، وتعليم الطالب الطرق السليمة لعملية تصريف الكلمات وفق قواعد وأسس معينة، فعلم الصرف أو ما يسمى بعلم بنية الكلمة يهتم بأصول الكلمة واكتشاف أصولها، وطرق الاشتقاق منها، وفق نظم وقوانين صرفية منظمة.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتعرف الطالب على طريقة اشتقاق الكلمات، ويتذكر الطالب أصول الكلمات، ويعرف جذورها الأساسية للكلمة، وأن يفسر الطالب المراحل التي يتّبعها لاشتقاق الكلمات.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يحلل الطالب عملية تركيب وتصريف الكلمات، ويميز الطالب بين أصل الكلمة والكلمات التي اشتقت.

ج) المهارات العلمية:

وهي أن يميز الطالب بين أصل الكلمة ومشتقاتها، وأن يخزن الطالب قدر كاف من المفردات، وأن يصمم الطالب تصورا مفهوما لتصريفات الكلمات.

د) المهارات العامة:

وهي أن يقدر الطالب الاتصال والتواصل التحريري والشفهي في معرفة تصريفات الأفعال.

محتوى المقرر:

تعريف علم بنية الكلمة، تقسيم الملحقات إلى بادئة وخاتمة، معرفه أماكن أساليب الاشتقاق واستخراج الجذور، معرفة أصول اللغة، وطرق تغيراتها، والكلمات التي أضيفت إليها، علم المعاني، ودراسة علاقة ترابط الكلمات بعضها.

طريقة التدريس:

محاضرات، عروض تقدمية، عروض تفاعلية.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، عروض تقديمية.

المراجع:

Arnorof, M. (2007). What’s a word? Oxford. Oxford University Press

Carthy, A. (2009). An introduction to morphology. Edinburg. Edinburg University Press

Another internet sources.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تربوي يهدف إلى تحديد المفاهيم والمبادئ الخاصة بمهارات واستراتيجيات التدريس، وأداء المهارات التدريسية المتمثلة في تخطيط الدرس، والتهيئة، والشرح، والتعزيز، وإدارة الصف، واستخدام التقنيات التربوية، وأساليب التقويم واختيار استراتيجيات التعليم والتعلم المناسبة في المواقف التدريسية، واستخدام أساليب وأدوات التقويم وتطبيقها في المواقف التعليمية، وتنمية الشعور بالاهتمام لدى الطلاب عند تطبيق المهارات والاستراتيجيات التدريسية، والتخطيط السليم لإعداد الدروس، وأن يبدى الطالب اهتماماً لمفردات المقرر، وتقدير قيمة مهنة التدريس في الرقي بالمجتمع.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

هو أن يوضح الطالب المقصود بالتدريس، وأن يستنتج أركان عملية التدريس، ويميز بين مفاهيم التدريس والتعليم والتعلم، وأن يوضح أهمية اكتساب مهارات التدريس في تحسين عملية التعلم والتعلم، ويوضح أهمية التعزيز بالنسبة للمتعلمين.

ب) المهارات الذهنية:

هي أن يوازن الطالب بين الغايات التربوية للمقرر، ويكتشف المنطلقات الفكرية للنظريات التي استند عليها المقرر، وأن يستخرج العناصر الرئيسة والفرعية من الأفكار المقروءة والمسموعة، ويمتلك المقدرة على التصرف المنطقي في المواقف المختلفة.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

هي أن يستخدم الطالب أساليب التعزيز الملائمة في مواقف التعليم المختلفة (التدريس المصغر، التربية العملية)، وأن يخطط الطالب مجموعة من الدروس التعليمية المختلفة في مجال تخصصه في ضوء دراسته لمهارة التخطيط، وينفذ بعض الأنشطة التعليمية التي تقوم على استخدام استراتيجية التعلم بالاكتشاف، ويطور مهاراته التدريسية في ضوء التغذية الراجعة في مواقف التربية العملية، وأن يتقن الطالب صياغة الأهداف الإجرائية في مستوياتها المختلفة في (المجالات المعرفية والمهارية والوجدانية).

د) المهارات العامة:

هي أن يتبنى التخطيط بمستوياته المختلفة في حياته العلمية، ويربط بشكل واقعي بين النظرية والتطبيق، وأن يجدد استخدام الطرق والأساليب بناءً على تقارير التقييم، ويتعاون مع زملائه في تقييم المهارات المختلفة، أن يعبر عن أفكاره وفق خطة متكاملة.

محتوى المقرر:

التدريس (مفهوم وأهمية التدريس أهداف مهنة التدريس)، كفايات المعلم المعرفية والمهارية والوجدانية، الأهداف التربوية، أهميتها، مستوياتها مصادر اشتقاقها، الأهداف السلوكية، مستوياتها، شروطها، تطبيقات عملية على صياغة الأهداف، طرق التدريس، تعريفها، تصنيفها، خصائصها، الإلقاء، المناقشة، الاستقرائية، القياسية، حل المشكلات، العصف الذهني، التعلم التعاوني، الاكتشاف، صياغة الأسئلة الصفية وتوجيهها، الواجب المنزلي وتعيينه، تخطيط الدروس وإعدادها.

طريقة التدريس:

طريقة المحاضرة، المناقشة، تعليم الأقران، العصف الذهني.

التقييم:

امتحان تحريري، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية، تحضير درس.

المراجع:

يحيى، حسن عادل أحمد؛ المنوفي، سعيد جابر محمود (1998). المدخل إلى التدريس الفعال، الطبعة الثانية، الدار الصولتية للتربية، القاهرة، مصر.

قنديل، يس عبدالرحمن (1421 هـ). التدريس وإعداد المعلم، دار النشر الدولي، الرياض، السعودية.

جابر، عبدالحميد جابر (1999). استراتيجيات التدريس والتعليم، دار الفكر العربي، القاهرة، مصر.

• 2

• 2 نظري

• عام (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تربوي يهدف إلى تكوين إطار نظري حول مفهوم المنهج قديماً وحديثاً، والتعامل مع المناهج المدرسية بالطرق والأساليب الحديثة للتعليم، وفق المفهوم الشامل للمنهج ومواصلة دراسته العليا في تخصص المناهج للعمل في مؤسسات المناهج التعليمية، تقويماً وتنفيذاً وتصميماً وتطويراً في تخصصه الدقيق، وتقدير المجهودات التي يؤديها الخبراء في إعداد المناهج، والمساهمة في تقييم المناهج، وفن الأساليب العلمية، والتمييز بين الأسس المختلفة لبناء المناهج.

المخرجات التعليمية:

• المعرفة والفهم:

هو أن يكوّن الطالب إطاراً نظرياً حول مفهوم المنهج قديماً وحديثاً, ويحدد الأسس التي يبنى عليها المنهج, وأن يعدد أركان ومكونات وعناصر المنهج الضرورية, ويميز بين بعض تنظيمات المناهج القديمة الحديثة, وأن يوضح الطالب مدى الارتباط الوثيق لمادة أسس المناهج بجميع المواد التربوية الأخرى.

• المهارات الذهنية:

وهي أن يصنف الطالب المحتوى المعرفي لمقرر ما في تخصصه وفن تصنيفات المعرفة، ويفسر مبررات اعتماد المنهج على أسس معينة دون غيرها، وأن يشخص الأسباب الواقعية التي تحدد من الفاعليات المختلفة للمنهج، ويقترح إجراءات تطبيقه لعلاج مشكلات المنهج، وأن يرتب التنظيمات المختلفة للمنهج حسب ملاءمتها للمنهج.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

هي أن يفتقد الطالب المناهج الضيقة، ويخطط لأحد المناهج الواقعة ضمن تخصصه، وأن يحدد الأركان والعناصر المكونة للمنهج في إطار تخصصه، وأن يعد الطالب تقريراً عن موضوعات المنهج في مجال تخصصه، ويحدد الملامح الأساسية لتطوير منهج في مجال تخصصه.

د) المهارات العامة:

هي أن يلاحظ الملامح الأساسية والفرعية للنماذج المتكاملة، ويستنبط المنطلقات العامة من خلال المكونات، وأن يستند في تكوين أفكاره إلى مبادئ واضحة، ويبتعد عن التعميمات غير الواقعية في حواراته، وأن يحرص على أداء مهامه وفق رؤية واضحة.

محتوى المقرر:

مدخل للتعريف بالمادة والهيكل العام لها، التعرف على بعض المفاهيم العلمية مثلث “بِنية العِلم” مع التمثيل بمواقف من الواقع التعليمي, نبذة تاريخية عن تطور المناهج عبر العصور مع التمثيل بمواقف من الواقع التعليمي, مفهوم المنهج قديماً وحديثاً، مع المقارنة من حيث المكونات والأركان، النقد الموجه للمفهوم القديم مع التمثيل بمواقف من الواقع التعليمي, أسس بناء المنهج، الأساس الاجتماعي المفهوم والأهمية، الأساس الثقافي المفهوم والأهمية مع التمثيل بمواقف من الواقع التعليمي, الأساس النفسي والتربوي المفهوم والأهمية، نبذة عن نظريات التعلم، المعرفة طبيعتها، مصادرها، تصنيفاتها، وحقولها مع التمثيل بمواقف من الواقع التعليمي, الأساس الفلسفي المفهوم والأهمية، المدارس الفلسفية التقليدية والتقدمية مع التمثيل بمواقف من الواقع التعليمي, أركان المنهج، الأهداف التربوية، المحتوى مع التمثيل بمواقف من الواقع التعليمي, الوسائل والأنشطة والإمكانات مع التمثيل بمواقف من الواقع التعليمي, التقويم التربوي وأساليبه مع التمثيل بمواقف من الواقع التعليمي, أشكال وتنظيمات المناهج، التعرف على بعض الأشكال القديمة، والتنظيمات الحديثة بشكل عام مع التمثيل بمواقف من الواقع التعليمي, أشكال وتنظيمات المناهج، نموذج قديم منهج المواد الدراسية المنفصلة مميزاته وعيوبه، نموذج حديث “شامل” المنهج المحوري مميزاته وعيوبه مع التمثيل بمواقف من الواقع التعليمي.

طريقة التدريس:

طريقة المحاضرة، المناقشة، تعليم الأقران، العصف الذهني، التعلم بالاكتشاف.

التقييم:

امتحان تحريري، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية.

المراجع:

أبوختله، إيناس عمر (2005). نظريات المناهج التربوية، الطبعة الأولى، دار صفاء، عمان، الأردن.

خاطر، عزيمة سلامة (2002). المناهج، مفهومها، أسسها، الطبعة الأولى، الجامعة المفتوحة، طرابلس، ليبيا.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN211

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تحسين دراية وخلفية الطالب التي تمكنه من فهم الوحدات التالية الأكثر صعوبة، ومساعدة الطالب على بناء خلفيته العلمية في اللغة الإنجليزية التي تمكنه من دراسة وإدارة الوحدات العلمية الأخرى، وقيادة الطالب إلى الاتجاه الصحيح؛ لتحسين معرفته النحوية.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتعرف الطالب على القواعد النحوية، والجاهزية للقواعد الأكثر تقدما، وأن    يستخدم قواعد نحوية متقدمة مثل أشباه الجمل المختلفة، وأنواع العبارات، وأن يعدد الطالب أنواع الجمل والعبارات المختلفة، وتطوير قدرة الطالب على الوصف؛ بحيث يستطيع فهم المعنى للكلمة، ووضع جمل صحيحة التركيب.

ب) المهارات الذهنية:

وتتمثل في القدرة على ربط الكلام والكتابة، باستخدام اللغة الإنجليزية الصحيحة على النحو الصحيح، والقدرة على التمييز بين أنواع الجمل، وأن يستنتج الطالب الأنواع المختلفة للعبارات، والقدرة على مقارنة وفهم الأخبار، وغيرها بقدر كبير من الدراية النحوية.

ج) المهارات العلمية المهنية:

وهي أن يستخدم الطالب مهاراته في القراءة الصامتة، ويستخدم مهاراته في القراءة بصوت عال باللغة الإنجليزية.

د) المهارات العامة:

وهي أن يكون الطالب قادرا على التواصل الشفهي والتحريري فيما يخص قواع اللغة، وأن يحل مشاكل التعبير باللغة الإنجليزية، واستعمال القواعد الإنجليزية بسهولة، وأن يستخدم الطالب وسائل التقنية الحديثة في مجال قواعد اللغة، والقدرة على العمل في فريق واحد.

محتوى المقرر:

linking verbs/ intransitive and transitive verbs / Gerunds/ participles/ infinitives/ Adjectives clauses/ Adverb clauses/ Noun clauses.

طريقة التدريس:

المحاضرة، مشاركة الطلاب في حل التمارين، واجبات، اختبار سريع.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، مشاركة صفية، واجبات.

المراجع:

Sullivan, N. M. (2020). Essential grammar for today’s writers, students, and teachers. Routledge. ‏

Azar, B. S. (2003). Fundamentals of English grammar. Longman.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN212

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى مساعدة الطالب على معرفة النطق الصحيح لمختلف مفردات النص، وتمكينه من القراءة والتدقيق والبحث عن المعلومات من خلال السياق، وتعريف الطالب بالفكرة الرئيسة، والأفكار الداعمة، وربطها بالموضوع ومحتوى الدرس، وتعريف الطالب باستراتيجيات القراءة واستخدمها.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم: 

وهو أن يتعرف الطالب على استنباط معاني بعض المفردات والتعبيرات من خلال السياق، ويتعرف على التركيبة النحوية الموجودة في كل وحدة، وتوضيح استخدامها بالأمثلة، وأن يصف الطالب ما قرأه من أجل التفاعل المطلوب أثناء الدرس، وأن يعرف الطالب كيفية تحسين مستوى القراءة من حيث الطلاقة والسرعة.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يستطيع الطالب الربط بين المهارات الأخرى، ومعرفة التمييز بينها، وأن يكون قادرا على التفريق بين أنواع النصوص التي يتم قراءتها، وأن يستنتج الطالب الأفكار المرتبطة بالفكرة الرئيسة التي يرتكز عليها الدرس، ويستطيع التحدث باللغة الإنجليزية بطريقة صحيحة وواضحة ومفهومة.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن ينمي الطالب مهاراته في القراءة الصامتة، ويعزز مهاراته في القراءة بصوت عال باللغة الإنجليزية، وأن يميز بين أنماط الاختبارات المختلفة لمهارة القراءة، وأن يكون الطالب قادرا على العمل مع فريق واحد.

د) المهارات العامة:

وهي أن يكون الطالب قادرا على التواصل الشفهي باللغة الإنجليزية في حالة الإجابات والمناقشات، وقادرا على حل المشاكل التي تواجهه في القراءة، وأن يكون قادرا على العمل مع زملائه كفريق واحد، وأن يستخدم الطالب مهارات القراءة في تقديم المحاضرات.

محتوي المقرر:

Accessories Reading comprehension, Discussing and answering questions, Odd jobs Reading comprehension, Discussing and answering Questions, Cybercasts Reading comprehension, Discussing and answering questions, Revision, Skincare Reading comprehension, Discussing and answering question, Sports: past and present Reading comprehension, Discussing and answering questions, From cover to cover Reading comprehension, Discussing and answering questions.

طريقة التدريس:

المحاضرة، المشاركة، المناقشة الصفية، حل الأسئلة في نهاية كل وحدة مع المراجعة.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، النشاط الصفي.

المراجع:

Mcavovy, J. (2010) .Effective reading 2, Macmillan public library

• 4

• 2 نظري
• 2 تمارين

• تخصصي (إجباري)

• EN213

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تدريب الطالب على التكلم باللغة الإنجليزية، وإثراء الطالب بمفردات وعبارات جديدة، وتمكينه من استيعاب ما يسمعه، وتعويد هذه الحاسة على التفاعل مع ما يسمع، وإقحام الطالب في مواقف فعلية للتحدث والاستماع لمواضيع معينة باللغة الإنجليزية، وإثرائه بمفردات وعبارات جديدة لتضاف إلى مخزونه الفكري.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يعرف الطالب كيفية التعريف بنفسه عند مقابلة أناس لأول مرة، ويعدد طرق التحدث أثناء التسوق.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يكون الطالب قادرا على استخدام المهارات المختلفة للتحدث، وأن يفرق بين استخدام العبارات والمصطلحات المختلفة، ويستنتج الطرق المختلفة للتحدث.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يشخص الطالب عدة مواقف يستخدمها لتطوير اللغة، ويصمم عدة محادثات عدة مواقف في تطوير الاستماع.

د) المهارات العامة:

وهي أن يتمكن الطالب من استخدام وسائل التقنية المختلفة، وأن يستخدم قدراته على العمل في فريق مع زملائه من أجل صقل مهاراته.

محتوى المقرر:

هل لديك صداع؟، ماذا عن النزل؟ ماذا يمكنني أن أفعل هنا؟ متى تسافر؟، الطقس يتغير… وغيرها.

طريقة التدريس:

المحاضرة، النقاشات، تبادل الحوار.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، نشاطات صفية.

المراجع:

Craven, M. (2008). Real listening and speaking. 2: with answers. Cambridge: University Press.

Videos for different topics in English.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN214

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تمكين الطالب من الاطلاع على أنواع الفقرات التي تحدد نوع الموضوع المستهدف، وتدريبه على كتابة عدة أنواع من الفقرات بشكل صحيح وفق قواعد الكتابة، واطلاع الطالب على الصعوبات والمشاكل التي تقع أثناء كتابة الفقرات، واثرائه برزمة من الحلول المتاحة للتغلب على الصعوبات الناتجة عند كتابة الفقرة.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وتتمثل في إحاطة الطالب بمعنى الفقرات الوصفية، وأسباب استخدامه، وتنظيمه، باستخدام الصفات، وحروف الجر، واكتساب الطالب معرفة كبيرة للفقرات الوصفية، والتمييز بين الحقيقة، واستخدام الكلمات، وعبارات الربط التي يتم فيها وصف عملية معينة.

ب) المهارات الدهنية:

وهي أن يربط الطالب بين الموضوع، ونوع الفقرات الوصفية، وأن يميز بين الأنواع المختلفة من الفقرات الكتابية.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يخزن الطالب مختلف المواضيع التي تجعله ملما علميا في مختلف المواضيع.

د) المهارات العامة:

وهي أن يكون الطالب قادرا على الكتابة بشكل صحيح وهادف، وقادرا على حل مشكل كتابية، والتحقق من خلو عمله من الأخطاء.

محتوى المقرر:

يركز المحتوى على تدريس أنواع الفقرات الرئيسة والمهمة في مادة استراتيجيات الكتابة، وتتمثل في الفقرة الوصفية، وفقرة الرأي، وفقرة المقارنة والتغايير، وفقرة التعبير عن مشكلة، وطرق حلها.

طريقة التدريس:

المحاضرة، توزيع الأدوار بين الطلاب كتدريبهم على الكتابة فيما بينهم.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، تدريبات عملية وشفهية.

المراجع:

Zemach, D. E., & Ghulldu, L. A. (2011). Writing essays: from paragraph to essay. Macmillan Education.

Savage, A., & Masoud Shafiei (2012). Effective academic writing 1: the paragraph. Oxford University Press.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN215

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تعريف الطالب بأهمية علم اللغة النظري، وكيفية اهتمامه بوضع نماذج للمعرفة اللغوية، وتمكينه من فهم ومعرفة الفروع الأساسية لعلم اللغة النظري، والأساسيات النظرية لدراسة اللغة، وصقل مهارات الطالب لمعرفة المفاهيم والمصطلحات النظرية للغة.

المخرجات التعليمية:

المعرفة والفهم:

وهو أن يتعلم الطالب بعض المفاهيم والاختلافات حول علم اللغة النظري، ويتمكن من فهم فوع علم اللغة ومجالاتها المختلفة، وأن يعدد الطالب علاقة علم اللغة النظري مع العلوم الأخرى، ويشرح كيفية تصنيف نظريات علم اللغة بشكل الصحيح.

المهارات الذهنية:

وهي أن يستنتج الطالب الأساسيات النظرية حول علم اللغة النظري، والتميز بين علم اللغة النظري والتطبيقي، وأن يقارن بين فروع علم اللغة وعلاقتها بتعلم باللغة، ويربط الطالب بين نظريات علم اللغة المختلفة لتطبيقها الشكل الصحيح.

المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يصبح الطالب قادرا على شرح واستخدام العديد من المفاهيم اللغوية حول اللغة، ويشخص بصورة تمكنه من استخدام المفاهيم النظرية لتعلم علوم اللغة المختلفة، وأن يخزن الطالب المعلومات المتعلقة بأنواع علوم اللغة المختلفة، وتطبيقها في المجال الصحيح.

المهارات العامة:

وهي أن يتقن الطالب طرق التواصل الشفهي والتحريري، ويتمكن من حل المشاكل التي تتعلق بنظريات اللغة المختلفة.

محتوى المقرر:

Linguistics /Diversification in the field of linguistics, Concepts and Distinctions in linguistics/ branches of linguistics/structuralism view of Grammar and immediate constitute/ the study of semantics/ principles of lexicography

طريقة التدريس:

المحاضرة، استخدام النظام الفردي ونظام المجموعات، الاختبارات السريعة.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، نشاط صفي.

المراجع:

Trask, R. (2009). Introduction to language and Linguistics. Cambridge University Press.

Al ashhab,O.(2010). An Introduction to linguistics.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تمكين الطالب من فهم واستيعاب مفهوم وتعريف الأدب الإنجليزي، وتوسيع مدارك الطالب من خلال دراسة الأدب، وإعطاء الطالب لمحة عامة على الأدب الإنجليزي، وتوضيح المفاهيم المهمة في الأدب الإنجليزي، وتوضيح تاريخ الشعر الإنجليزي، وأنواع الشعر، وتمكين الطالب من التعرف على أنواع الشعر الإنجليزي، وأنواع النثر، والتعرف على أهم المشاهير في الأدب الإنجليزي.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتمكن الطالب من معرفة معنى الأدب في اللغة الإنجليزية، وأن يعد الطالب أنواع الأدب الإنجليزي، ويشرح الطالب معنى الشعر في الأدب الإنجليزي.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يكون الطالب قادرا على تمييز بعض المفردات، وأن يستطيع نقد الأدب، وأن يكون بإمكان الطالب اقتراح بعض النصوص في النتر بشكل مناسب.

ج) المهارات العلمية المهنية:

وهي أن يتمكن الطالب من استخدام بعض المفاهيم الأدبية المستخدمة في اللغة الإنجليزية، وأن يشخص الطالب بصورة جيدة تعريفات ومفاهيم شعرية، ويصمم بعض الأمثلة الأدبية المختلفة.

د) المهارات العامة:

وهي أن يتقن الطالب استخدام طرق التواصل التحريري في مجال الأدب     الإنجليزي، ويستخدم وسائل التقنية الحديثة في مجال الأدب، ويتمكن الطالب من حل المسائل المتعلقة بالنصوص الأدبية.

محتوى المقرر:

نبذة عامة عن الأدب الإنجليزي، مفاهيم مهمة في الأدب، الإنجليزي، تاريخ الشعر، الشعر الإنجليزي، النثر الإنجليزي، الشعر الإنجليزي، أنواع الشعر الإنجليزي، شعراء مشهورين للشعر الإنجليزي.

طريقة التدريس:

المحاضرات، الأوراق البحثية.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، عروض تقدمية.

المراجع:

Abrms.(2008).AGlossary of Literary Terms.

Dahami, Y. (2010). An introduction to Literature . Al baha university.

Another internet sources.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تمكين الطالب من فهم واستيعاب المفاهيم والنظريات المختلفة المتعلقة بعملية اكتساب اللغة الثانية، وتمكينه من تحديد العوامل المؤثرة على عملية اكتساب اللغة كتأثير اللغة الأم على تعلم واكتساب اللغة الثانية، وتمكين الطالب من ربط عمليات اكتساب اللغة بنظريات التعلم العامة.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتمكن الطالب من فهم طبيعة عملية اكتساب اللغة الثانية، وكيفية تأثيرها على تعلم الطالب، وأن يتعرف على التشابهات والفروقات بين اكتساب اللغة الأولى عند الأطفال واللغة الثانية عند الأطفال والكبار.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يميز الطالب بين اللغة الأم واللغة الثانية واللغة الأجنبية، ويستطيع تحديد الفروقات الذهنية عند اكتساب اللغة الثانية، مثل طرق وأساليب التعلم، وأن يقارن الطالب بين العوامل التعليمية الفردية والجماعية التي تؤثر في زيادة الدافع الداخلي عند الإنسان لتعلم أو اكتساب اللغة الثانية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يستخدم الطالب نظريات اكتساب اللغة في عملية التعليم والتعلم، ويقترح البيئة المناسبة لعملية اكتساب اللغة، والعمل في فريق واحد؛ ليدرك العلاقة بين طبيعة شخصية الإنسان وعملية اكتساب اللغة.

د) المهارات العامة:

وهي أن يستطيع الطالب التمييز بين اللغة الأم واللغة المكتسبة، ويتمكن من التفريق بينهما بكل سهولة ويسر عند استخدام مفردات اللغتين.

محتوى المقرر:

Fundamental concepts: meaning of language, first language, second language, foreign language, and differences between them.  How second language is acquired. Acquisition and learning. Reasons for studying SLA. The role of first language in acquiring second language. Stages of SLA. Individual differences between learners in SLA. Characteristics of the good language learner. Personality. Language Aptitude. Motivation. Learning strategies. Theories of SLA. Behaviorist theory. Nativist theory. Cognovits theory. Social interactionist theory. Errors and Error Analysis.

طريقة التدريس:

المحاضرات، التواصل داخل القاعة الدراسية، استخدام النظام الفردي والجماعي داخل القاعة.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، اختبارات سريعة، ورقات بحثية.

المراجع:

Douglas Brown, H. (2007). Principles of Language Learning and Teaching. Pearson Education.

• 2

• 2 نظري

• عام (إجباري)

• PSY221

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تربوي يهدف إلى أن يعرف الطالب عملية الاتصال ويذكر عناصرها ويحدد معوقاته وأن يستنتج أهمية التقنيات التربوية وأن يميز بين أنواع التقنيات التربوية وأن يبدي ميلاً إيجابياً إلى تصميم التقنيات التربوية واستخدامها.

المخرجات التعليمية:

المعرفة والفهم:

هو أن يعرف الطالب ماهية الاتصال التعليمي، ويميز بين مفهوم التقنيات التربوية والمسميات، وأن يشرح مكونات عملية الاتصال، وأن يقيم الطرق الحديثة لاختيار التقنيات واستخدامها، ويحدد العناصر التي قد تفوق الاتصال الفعال.

المهارات الذهنية:

هو أن يستنبط الطالب الأهمية التطبيقية للتقنيات التربوية، ويفسر أسباب الاستجابات غير المرغوبة للطلاب داخل الصف، وأن يقارن بين المحتويات الأساسية للغرف الصفية، وينتقد الاستخدامات الخاطئة للتقنيات التربوية، وأن يصنف الخبرات وفقاً لدرجة تجريدها.

المهارات العلمية والمهنية:

هي أن يحدد الطالب الوقت والمكان المناسبين لاستخدام التقنيات التربوية، ويفحص أدوات العرض بشكل دقيق ليتأكد من صلاحيتها، وأن يركب أجزاء مفككة لنماذج وصور، ويعالج المعوقات التي قد تعوق عملية الاتصال، وأن يتابع مدى فاعلية التقنيات في تحقيق أهداف التعلم.

المهارات العامة:

هي أن يطبق الطالب أساليب التواصل الفعال في حياته العلمية، وأن يبدع في نقل أفكار بأساليب مشوقة، ويوازن بين المواقف والأساليب المناسبة لها، وأن يطور من قدراته على التحاور مع الآخرين، وأن ينمي ثقته بنفسه بشكل مدروس.

محتوى المقرر:

الاتصال، تعريفه، تطوره، أهميته, عناصر الاتصال، معوقاته, التقنيات التربوية، تعريفها، تسمياتها، تاريخها, أنواع التقنيات التربوية، تصنيفاتها, معايير اختيار التقنيات التربوية، شروطها, قواعد استخدام التقنيات التربوية, أنواع التقنيات التربوية، التقنيات البصرية، اللوحات التعليمية, جهاز العرض فوق الرأس، الرحلات التعليمية، المعارض, التقنيات السمعية، الإذاعة المدرسية، مختبر اللغة, التقنيات السمعية البصرية، الأفلام المتحركة، التلفزيون التعليمي، جهاز العرض المرئي (Data Show)، الحاسوب والإنترنت.

طريقة التدريس:

طريقة المحاضرة، المناقشة، تعليم الأقران، العصف الذهني، التعلم بالاكتشاف.

التقييم:

امتحان تحريري، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية.

المراجع:

المصراتي، عبدالقادر (1997). المعلم والوسائل التعليمية، الجامعة المفتوحة، طرابلس، ليبيا.

سلامة، عبدالحافظ محمد (2001). الاتصال وتكنولوجيا التعليم، الطبعة الثانية، دار الفكر، عمان، الأردن.

• 2

• 2 نظري

• عام (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر عام يهدف إلى معرفة الطالب لمبادئ علم التفسير ومعرفة أشهر كتب التفسير ومعرفة تفسير الآيات المقرر دراستها وأن يمتلك الطالب القدرة على استنباط الأحكام من خلال دراسته لبعض الآيات القرآنية.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

هو أن يفهم الطالب مبادئ علم التفسير والحديث، والتعرف على أشهر كتب التفسير، وبيان أنواعها ومعرفة كتب السنة، والتعرف على التفسير الصحيح للآيات المقرر دراستها، وامتلاك القدرة على استنباط بعض الأحكام.

ب) المهارات الذهنية:

تتمثل في القدرة على التفريق بين أنواع التفاسير، ومعرفة أشهر كتب التفاسير، والمقارنة بين معاني ألفاظ القرآن الكريم، ومعرفة مناهج أشهر المفسرين.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وتتمثل في تكوين الملكة العلمية لدى الطالب، وقدرته على الجمع بين الأقوال المختلفة، وقدرته على تطبيق القواعد من خلال دراسة الآيات القرآنية، وقدرته على تفسير الآيات القرآنية تفسيرا صحيحا.

د) المهارات العامة:

وتتمثل في القدرة على الحوار والمناقشة، وتحمّل النقد أثناء المناقشة، والعمل والمشاركة في البحوث العلمية، والتعامل مع المكتبات الإلكترونية.

محتوى المقرر:

تعريف القرآن وبيانه، الحديث النبوي وأقسامه، الفرق بين القرآن والحديث القدسي، تنجيم القرآن والحكمة منه، التسوير والحكمة منه، تفسير البسملة وذكر أحكامها، تدوين القرآن ونسخه، الوقف والابتداء، ترجمة القرآن، الإعجاز، مناهج المفسرين، تدوين السنة، مصادر التشريع، منزلة السنة من الكتاب.

طريقة التدريس:

طريقة المحاضرة، المناقشة، تعليم الأقران، العصف الذهني، التعلم بالاكتشاف.

التقييم:

امتحان تحريري، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية.

المراجع:

الذهبي، محمد السيد حسين (د.ت.). التفسير والمفسرون، الطبعة الأولى، مكتبة وهبة، القاهرة، مصر.

ابن عاشور، محمد الطاهر (1984). التحرير والتنوير، الطبعة الأولى، الدار التونسية للنشر، تونس.

القرطبي (2006). الجامع لأحكام القرآن، الطبعة الأولى، مؤسسة الرسالة، بيروت، لبنان.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN221

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تعريف الطالب بمفهوم التركيبات النحوية في اللغة الإنجليزية، وتعليمه طرق بناء الجمل من التراكيب البسيطة حتى المعقدة بأسلوب ميسر وواضح، ووصف التركيبات الداخلية للوحدات النحوية، وكيفية تكوينها.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يعرف الطالب بعض المفاهيم المتعلقة بأساسيات وقواعد اللغة الإنجليزية، ويعرف وظائف التركيبات النحوية، وكيفية ترتيبها كل حسب نوعها.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يصبح الطالب قادرا على استخدام التركيبات النحوية؛ لبناء الجمل بشكل صحيح، ويميز بين الأنواع المختلفة للتركيبات النحوية، مثل العبارة وشبه الجملة، وأن يربط الطالب بين أجزاء الكلام بعضها ببعض، وقيام كل منها بوظائفها في الجملة.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يصبح الطالب قادرا على شرح وتوضيح العديد من قواعد وأساسيات اللغة الإنجليزية، وأن يخزن الطالب الأساسيات المتعلقة بأنواع التركيبات، وطريقة ترتيبها داخل الجملة.

د) المهارات العامة:

وهي أن يصبح الطالب معدا بصورة تمكنه من استكمال مستويات تعلم اللغة المختلفة.

محتوى المقرر:

Grammatical structures. Arrangement of items / units. Acceptable and unacceptable forms. Phrases and their characteristics. Types of phrases. structures and functions. Noun phrase. Verb phrase. Adjective phrase. Adverb phrase. Prepositions phrase.

طريقة التدريس:

المحاضرة، النقاش، الأنشطة الصفية.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، واجب مدرسي، اختبارات سريعة.

المراجع:

Carter, R. and McCarthy, M. (2006). Comprehensive Grammar of English: A Comprehensive Guide Spoken and Written Grammar and Usage. 2nd edition. Cambridge University Press.

-Some other internet sources.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN222

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تنمية مهارات القراءة الأساسية لدى الطالب، وزيادة معجمه اللغوي من المفردات والتراكيب اللغوية، من خلال قراءته لمفردات وتراكيب جديدة، ومعرفة معناها بالرجوع إلى المعجم، أو من خلال السياق، وفهم الجمل، والتعرف على مكوناتها ومعانيها، من خلال إلمامه بعدد كبير من المفردات، ومعرفة أنواعها سواء كانت وظيفية أو دلالية، ورفع مستوى الإدراك لدى الطلاب واستنتاج المعلومات وغيرها، عن طريق تخمين المعاني من السياق، والتعرف على الأفكار الرئيسة في النص، وتطوير المهارات الفرعية للطالب كالقراءة السريعة للطالب، وتلخيص النصوص.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يكون الطالب قادرا على قراءة أنواع مختلفة من النصوص وفهمها، كالمقالات والقصص القصيرة، وأن يكون قادرا على الاستنتاج والاستدلال المنطقي، وإدراك وتحديد المعلومات، وتطوير مهارات التفكير النقدي.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يستنتج الطالب معنى الكلمات غير المعروفة من السياق، وأن يكون قادرا على استخراج المعلومات من كل نص يقوم بقراءته، وأن يتعرف على الأفكار الرئيسة في النص.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يكون الطالب قادرا على تطوير مهارات القراءة، ويتعلم كيفية التلخيص، والتعرف على وجهات النظر، والعناصر الأساسية للرواة، وأن يكون الطالب معدا بصورة جيدة لاستكمال دراسته في مجال القراءة.

د) المهارات العامة:

وهي أن يتمكن الطالب من التواصل باللغة الإنجليزية في مختلف المناقشات، ويصبح قادرا على حل المشاكل باللغة الإنجليزية بشكل واضح.

محتوى المقرر:

Personality, Punishment, Extensive Reading, Money, Love, The Internet.

طريقة التدريس:

المحاضرات، حلقات النقاش، حل التمارين.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، اختبار شفهي.

المراجع:

Jackie, M. (2009). Effective Reading 2, Macmillan.

• 4

• 2 نظري
• 2 تمارين

• تخصصي (إجباري)

• EN223

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تمكين الطالب من فهم واستيعاب مهارات الاستماع والمحادثة المتقدمة، وتمكين الطالب من صقل المهارات في مجال الاستماع والفهم، وتطوير واستخدام مهارات الاستماع والمحادثة باللغة الإنجليزية، واكتشاف مواهب الطالب، وإقحامه في مواقف فعلية للتحدث والاستماع لمواضيع معينة باللغة الإنجليزية، وإثرائه بمفردات وعبارات جديدة لتضاف إلى مخزونه الفكري.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتمكن الطالب من معرفة الأساليب والطرق التي تعتمد عليها الاستماع والمحادثة، ويشرح كيفية الكلام والفهم عند الاستماع، وأن يتمكن الطالب من معرفة محتويات هذه المادة إلى تمكين الطلاب من تحديد معلومات محددة، وأفكار رئيسة، واكتساب المفردات.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يتمكن الطالب من مقارنة مواضيع التحدث باللغة الإنجليزية، وأن يستطيع الطالب نقد المحادثات بصورة صحيحة.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يتمكن من استخدام بعض أنواع المحادثات في مجال التحدث، وأن ينتقد الطالب نصوصا مختلفة في الاستماع والمحادثة، وتعليم الطالب كيفية الرد والتواصل الاجتماعي مع الآخرين، والحفاظ على المحادثة، وتسليط الضوء على تعليم الطالب النبر والتنغيم.

د) المهارات العامة:

وهي أن يتقن الطالب مهاراتي الاستماع والمحادثة بصورة جيدة، ويحل الطالب المشاكل التي تخص المحادثة والاستماع.

محتوى المقرر:

حياة الفرد، ألم في ذراعي، ماذا يمكنني أن أفعل خلال فترة الاستراحة، يا له من مكان رائع، هل نقول الساعة الخامسة، أود أن أفتح حساب، حقيبتي سُرقت، هل يمكنني أخذ رسالة.

طريقة التدريس:

المحاضرة، أدوار للمناقشة، لعب الأدوار لتبادل الحديث بين الطلبة.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي.

المراجع:

Craven, M. (2008). Real listening and speaking. 3: with answers. Cambridge University Press.

Videos for different topics in English.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN225

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تمكين الطالب من فهم واستيعاب معنى علم اللغة التطبيقي، وعلاقته بالمجالات الأخرى، وتعريف الطالب بأهمية علم اللغة التطبيقي، وعلاقته بالعلوم الأخرى، كعلم الاجتماع، وعلم النفس، وتطبيق النظريات اللغوية، ومعالجة المشاكل المتعلقة باكتساب اللغة الأولى، والثانية، وتعليمها، وتحسين المهارات اللغوية والتواصلية لدى الطالب من خلال تطبيق طرق التعليم الحديثة.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتعرف الطالب على طرق وأساليب التعلم الحديثة، ويتمكن من التمييز بين اكتساب وتعلم اللغة، وأن يشرح الطالب كيفية تطبيق النظريات اللغوية.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يميز الطالب بين علم اللغة النظري وعلم اللغة التطبيقي، ويحلل أهمية علم اللغة التطبيقي في التحليل التقابلي بين اللغات؛ للاستفادة منه في تحسين طرق تعلم اللغة وتدريسها، وأن يستطيع الطالب نقد عملية تعليم اللغة بشكل فعال.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يشخص الطالب العلاقة بين النظرية والتطبيق، ويتقن استخدام استراتيجيات وطرق التعلم بشكل فعال، وأن يخزن الطالب المعلومات المتعلقة بالعلوم التطبيقية وطرق تقييمها.

د) المهارات العامة:

وهي أن يتقن الطالب طرق التواصل الشفهي والتحريري من خلال اكتساب المصطلحات اللغوية، وأن يكون الطالب قادرًا على حل مشاكل تطبيق اللغة، ويتمكن من العمل في فريق واحدٍ لإنجاز الدراسات التطبيقية.

محتوى المقرر:

What is Applied Linguistics? The needs for applied linguistics. The scope of applied linguistics.  Standard language. The difference between prescription and description. An applied linguistics perspective. Languages in the contemporary world. Theories of language learning and teaching.  Language learning and language acquisition. The cognitive approach. Communicative competence. Critical applied linguistics. Concerns of critical applied linguistics.

طريقة التدريس:

المحاضرة، النقاش الفردي والجماعي.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، نشاط صفي، ورقات بحثية.

المراجع:

Cook, G. (2006). Applied Linguistics: Introduction to Language Study. 2^nd edition. Oxford University Press.

Some other internet sources

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN224

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تعليم الطالب كيفية الكتابة التواصلية في اللغة الإنجليزية، وفهم واستيعاب أسس ومفاهيم الكتابة التواصلية، وصقل مهارات الطالب في مجال الكتابة التواصلية الصحيحة، والتواصل مع الآخرين.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يعرف الطالب الأمور المتعلقة بالكتابة التواصلية، ووظيفتها، ويعرف كيفية استخدام الكتابة التواصلية في مجالها الصحيح، ويتمكن من معرفة أنواع الكتابة التواصلية.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يكون الطالب قادرا على استخدام الكتابة التواصلية في اللغة الإنجليزية، ويفرق بسهولة بين كتابة الرسالة لغرض معين، وكتابة الطلب، والرسالة الإلكترونية، وأن يستطيع الطالب الكتابة بصورة وأسلوب تواصلي صحيح.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يتمكن الطالب من مقارنة أنواع الكتابة التواصلية من حيث استخداماتها المختلفة، وأن يصبح قادرا على شرح وتوضيح الأمور المتعلقة بالكتابة التواصلية، ومعدا بصورة جيدة لاستكمال مستوى من مستويات الكتابة.

د) المهارات العامة:

وهي أن يتقن الطالب كتابة نصوص مختلفة بصورة تواصلية، وأن يتميز الطالب بصورة تمكنه من الكتابة بأسلوب صحيح، ويتمكن من اكتشاف قدراته الجيدة في الكتابة بالشكل التواصلي.

محتوى المقرر:

Understanding the Process of Writing Correspondence- Selecting a Type- of Correspondence- Practice. Presenting Yourself Effectively in Correspondence. Writing Letters. Writing Memos. Writing E-mails- Writing Micro blogs –Practice.

طريقة التدريس:

محاضرات، نقاشات.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، نشاط صفي، واجبات دراسية.

المراجع:

A Handbook for Letter Writing – Arahant Publications (India) Limited – SC GUPTA.

7.1 Correspondence: Text Messages, Emails, Memos, and Letters

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تعليم الطالب ماهية الفصل الدراسي ومكوناته، وصقل مهارات الطالب في كيفية التعامل مع الفصل الدراسي، ومعرفة كيفية إدارة الفصل الدراسي من حيث البيئة التدريسية، وتفاعل الطلاب، وكذلك مدى تفاعل الأستاذ مع المنهج، وانسجام الطلاب في العملية التعليمية؛ ليستفيد الطلاب من مراحل إدارة الجو التعليمي بشكل تام، ويتعلم استراتيجيات ومهارات أداره الفصل الدراسي.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتمكن الطالب من معرفة كل ما يتعلق بالفصل الدراسي، ويشرح كيفية التعامل مع مكونات الفصل الدراسي، ويتذكر الأساليب المختلفة لإدارة الفصل.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن ينقد الطالب خطة الدرس بصورة صحيحة، ويقترح عدد من الأنشطة والفعاليات داخل الفصل الدراسي، وأن يستنتج الطالب الأساليب الصحيحة لإدارة الفصل الدراسي.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يتمكن الطالب من استخدام بعض الطرق المستخدمة في إدارة الفصل الدراسي، ويربط بين محتوى المقرر وأساليب إدارته، وكيفية التعامل داخل الفصل الدراسي.

د) المهارات العامة:

وهي أن يتقن الطالب فنون ومهارات التواصل الشفوي والتحريري في إدارة الفصل الدراسي.

محتوى المقرر:

الاختلاف، الإطار الخارجي للفصل الدراسي، تأثير ترتيب المكان أو الجلوس، الترتيبات، تنوع الأماكن بالنسبة للمدرس، فرض شخصية المدرس، لغة المدرس، العدد الكبير في الفصل، تشجيع الطلاب وتأييدهم، اختبار تعلم الطلاب، ومدى استيعابهم.

طريقة التدريس:

المحاضرات، الأوراق البحثية.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، عروض تقدمية.

المراجع:

Scrivener, J. (2012). Classroom management techniques. Cambridge. Cambridge University Press.

Geyser, J. (2009). Teaching English. ELB Publishing .

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN227

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى اكتساب الطالب الخبرات التربوية، وتنمية قدرة الطالب على الابتكار والإبداع في مجال التدريس، وتطوير قدرة الطالب على طريق أسلوب حل المشكلات، وتطوير قدرة الطالب على العمل الجماعي، ومعرفة كيفية طرق التدريس التي يستطيع الأستاذ أن يستخدمها لتدريس اللغة الإنجليزية، ومعرفة التكنيك المناسب لتدريس اللغة الإنجليزية وفق طرق تدريسية معينة؛ لإيصال المعلومات بطرق تدريس سليمة.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يكون الطالب قادرا على تفسير وإعادة صياغة النصوص، ومعرفة الطالب بالنظريات المتعلقة بالتعليم، وأن يتذكر الطالب الأساليب المختلفة لتدريس اللغة الإنجليزية.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يقترح الطالب أساليب طرق التدريس الحديثة التي تسهل العملية التعليمية، وأن يكون الطالب قادرا على انتقاد المناهج التعليمية.

المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يشخص الطالب أسباب ضعف التحصيل العلمي، ويستخدم نظريات التدريس وتطبيقها عمليا.

ج) المهارات العامة:

وهي أن يكون الطالب قادرا على التواصل في المجتمع، وقادرا على التفاعل والعمل في فريق، ويستنتج كيفية استخدام هذه الطرق التدريسية في فهم وتوصيل المعلومات لطلابه فيما بعد، وأن يربط بين محتوى المقرر وطرق تطبيقه، وكيفية الاستفادة من هذا المقرر في فهم تدريس باقي المقررات، وأن يحلل الطالب إي الطرق تكون مناسبة أكثر من غيرها في تدريس اللغة الإنجليزية.

محتوي المقرر:

تعريف طرق التدريس، أنواع طرق التدريس، طريقة الترجمة القواعدية (ترجمة القواعد)، طريقة التدريس المباشرة، طريق الاستماع والتكرار، طريقة التواصل في التعليم، طريقة إعطاء المهام الأساسية للتدريبات، الطريقة التفاعلية.

طريقة التدريس:

المحاضرات، الأوراق البحثية، العروض التقديمية.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي.

المراجع:

Adrian, H. (2006). Appropriate Methodology and social context. New York. Cambridge University Press.

Freeman, L. (2008). Language communication and social meaning. Washington. Georgetown university Press.

Another internet sources.

• 3

• 2 نظري

• عام (إجباري)

• PSY110

نظرة عامة عن المقرر:

 مقرر تربوي يهدف إلى إكساب الطالب المصطلحات والمفاهيم الأساسية في الإرشاد التربوي والنفسي، ويحدد الفروق بين التوجيه والإرشاد، ويعدد طرق أساليب العلاج في الإرشاد التربوي والنفسي، ويحدد المشكلات التي تواجه الطلاب في المدرسة وأساليب علاجها، وأن يقدر الطالب دور النظريات الإرشادية في الحياة، ويميز بين مناهج التوجيه والإرشاد النفسي، وأن يصف برامج التوجيه والإرشاد النفسي، ويوضح  دور الإرشاد في تحسين أداء الفرد.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

هو أن يتعرف الطالب على مفهوم الإرشاد التربوي والنفسي، ويحدد أهداف الإرشاد التربوي والنفسي، ويستنتج الفروق بين التوجيه والإرشاد التربوي والنفسي، وأن يطبق الطالب مبادئ التوجيه والإرشاد التربوي والنفسي، ويتعرف على بعض المشكلات المدرسية وكيفية حلها.

ب) المهارات الذهنية:

هي أن يصنف الطالب المشكلات المدرسية تبعاً لأسبابها، وأن يستنبط المفاهيم المشتركة بين نظريات الإرشاد، ويجمع الغايات العامة لمناهج الإرشاد التربوي والنفسي، وأن يفسر الحلول المقترحة لمشكلات الإرشاد التربوي والنفسي، ويخطط لبرنامج علاجي وفق أحد النظريات الإرشادية.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

هي أن يلاحظ الطالب “المعلم” أثناء استخدام أدوات الإرشاد التربوي والنفسي، وأن يتقن أثناء فترة التدريب الميداني التعامل مع المشكلات النفسية لدى التلاميذ، وأن يبتكر طرائق جديدة للإرشاد التربوي والنفسي، ويمارس الحلول العلمية للمشكلات السلوكية، ويجمع المعلومات عن أدوات التوجيه والإرشاد التربوي والنفسي.

د) المهارات العامة:

هي أن يجمع الطالب الروابط المؤدية للحلول من خلال مسبباتها، ويحكم على المواقف والأحداث بعد جمع المعلومات الدقيقة عنها، وأن يثق بنفسه عند الخوض في حديث مع الآخرين، ويحسن أساليب التواصل الفعال معهم، وأن يتقن الأساليب العلمية لجمع المعلومات.

محتوى المقرر:

مفهوم التوجيه والإرشاد، الفرق بين التوجيه والإرشاد، الاختلاف بين الإرشاد النفسي وبين العلاج النفسي, ماهية الإرشاد التربوي والنفسي، تعريفات الإرشاد التربوي، أهداف الإرشاد التربوي والنفسي, مسلمات الإرشاد التربوي والنفسي، مجالات الإرشاد التربوي والنفسي، علاقة التوجيه والإرشاد النفسي بخدمات الصحة النفسية الأخرى، التوجيه والإرشاد والدين، مناهج الإرشاد التربوي و النفسي(الإنمائي، الوقائي، العلاجي)، الخدمات التي يقدمها الإرشاد التربوي في المدارس, دور الهيئة التدريسية في برنامج الإرشاد (المدير، المرشد الطلابي أو التربوي، المدرس المرشد), طرق وأساليب العلاج في الإرشاد التربوي والعلاج النفسي (الإرشاد المباشر، وغير المباشر، الإرشاد الفردي، والجماعي, (الإرشاد عن طريق اللعب للأطفال، الإرشاد  السلوكي، الإرشاد من خلال المناهج والنشاط المدرسي), أدوات الإرشاد التربوي والنفسي ( الملاحظة، المقابلة الشخصية، دراسة الحالة، الاختبارات النفسية), نظريات الإرشاد وتطبيقاتها التربوية (نظرية الذات، نظرية الإرشاد العقلاني والانفعالي، النظرية السلوكية), بعض مشكلات الطلبة في المدرسة وأساليب الإرشاد فيها، مشكلات العلاقة مع مجموعة الرفاق، (العدوان، العزلة الاجتماعية)، مشكلات التحصيل (الدافعية للتحصيل، عادات الدراسة الخاطئة)، مشكلات عدم الشعور بالأمان (القلق، الخوف، ضعف اعتبار الذات، الخجل), التدريب على بعض المهارات الإرشادية في المدرسية وكيفية حل المشكلات (ورشة عمل(.

طريقة التدريس:

طريقة المحاضرة، المناقشة، تعليم الأقران، العصف الذهني، التعلم بالاكتشاف.

التقييم:

امتحان تحريري، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية.

المراجع:

يوسف، عصام (2006). التوجيه التربوي والإرشاد النفسي، الطبعة الأولى، عمان، الأردن.

الشناوي، محمد محروس (1994). نظريات الإرشاد والعلاج النفسي، دار غريب، نوبار، القاهرة، مصر.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN311

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تعريف الطالب طرق بناء الجمل من التراكيب البسيطة إلى المعقدة، وتعريفه كيفية تركيب الكلمات والعبارات في اللغة الإنجليزية، من أجل استخدامها بالشكل المناسب في تركيب وبناء الجمل.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتمكن الطالب من معرفة وفهم القواعد النحوية، وكيفية تكوين وتركيب المفردات وترتيبها؛ لإعطاء معنى داخل الجملة، ويعرف كيفية تركيب شبه الجملة وأنواعها المختلفة، وأن يعدد الطالب أنواع التركيبات النحوية البسيطة والمعقدة.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يكون الطالب قادرا على استخدام قواعد اللغة في الوقت المطلوب بسهولة وسلاسة، ويقارن بين التركيبات النحوية المتقدمة في اللغة، وعلاقتها بالنظرية اللغوية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يتمكن الطالب من استخدام قواعد اللغة بشكل فعال؛ لتحقيق أهداف التعلم الأخرى، ويستخدم هذه التركيبات النحوية المختلفة أثناء تعلم مهارات اللغة المختلفة، وأن   يخزن الطالب الأساسيات المتعلقة بأنواع التركيبات النحوية.

د) المهارات العامة:

وهي أن يتقن الطالب طرق التواصل الشفوي والتحريري، ويتمكن من العمل في فريق واحد؛ لاكتشاف قدراته في استيعاب واستخدام أساسيات اللغة بالشكل المطلوب.

محتوى المقرر:

Types of Clauses. Finite and non-finite clauses. Adverbial clause. Embedded clause. Relative clause. Verbal and Verbal clauses. Participle phrase. Gerund phrase. Infinitive phrase. Modification. Premodification. Post modification. Sentence modifier.

طريقة التدريس:

المحاضرة، النقاش، النشاطات الصفية.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، واجب مدرسي، اختبارات سريعة داخل المحاضرة.

المراجع:

Carter, R. and McCarthy, M. (2006). Comprehensive Grammar of English: A Comparative Guide Spoken and Written Grammar and Usage. 2nd edition. Cambridge University Press.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN316

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تطوير قدرات الطالب، وكسبهم الثقة في عملية التعلم، وذلك  بإعطائه الفرصة في العملية التدريسية، واستخدام أساليب واستراتيجيات مختلفة، وأن يتمكن الطالب من تطوير معرفتهم لأهمية الأساليب المختلفة للتعلم والتعليم بصفه عامة، ومساعدة الطلاب على اعتبارهم معلمين مؤهلين، وتشجيعهم على تقييم شرح دروسهم، من خلال ما تعلمه الطلاب أثناء ممارسة العملية التدريسية، ورفع كفاءة الطالب عمليا.

المخرجات التعليمية :

المعرفة والفهم:

وهو أن يتمكن الطالب من التمييز بين الوسائل التعليمية المناسبة، ويعرف كيفية تدريس وعرض الكلمات، والعبارات، والتركيبات الجديدة خلال عملية التدريس، وأن يعرف الطالب الأساليب المختلفة لكيفية سؤال الطلبة خلال العملية التعليمية.

المهارات الذهنية:

وهي أن يكون الطالب قادرا على تطوير نفسه للعملية التعليمية بسهولة، ويستطيع أن يدرك أهمية اختلاف مستويات الطلاب خلال العملية التدريسية، وأن يكون قادرا على العملية التدريسية، وفهم احتياجات الطلاب، وأن يستنتج الطالب ضعف التحصيل العلمي بين الطلاب.

المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يتمكن الطالب من فهم قوانين  واستراتيجيات التدريس المختلفة، ويصبح قادرا على فهم احتياجات الطلاب أثناء العملية التعليمية، واستخدام الوسائل البصرية لتطوير العملية التعليمية، وأن يكون الطالب معدا بصورة جيدة لشرح وتقييم الطلاب، ومعرفة الطريقة المثلى لتوصيل المعلومة بطريقه واضحة، ويستخدم استراتيجيات التعليم.

المهارات العامة:

وهي أن يتقن الطالب استراتيجيات التدريس المتنوعة، وكيفية استخداماتها في العملية التعليمية، وأن يتميز الطالب كمعلم بصورة تمكنه من معرفته لاستخدام السبورة بطريقة صحيحة، ويتمكن من معرفة كيفية شرح وعرض الكلمات والتركيبات والقوانين الجديدة على السبورة، وأن يكون قادرا على العمل مع فريق واحد.

 محتوي المقرر:

Presenting Vocabulary, Asking Questions, Presenting Structures, Using the Blackboard, Using a Reading Text, Using Visual Aids, Planning A Lesson.

طريقة التدريس:

المحاضرة، المشاركة الصفية، المناقشة، حل الأسئلة في نهاية كل وحدة مع المراجعة.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، نشاط ومشاركة في الفصل.

المراجع:

Bransford, J, Derry, S and Berliner, Teachers for Changing a World, Theories of Learning and Their Roles in Teaching, Darling Hammond & J. Bransford (eds.).

Graham Hall (2017), Exploring English Language Teaching, Routledge.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تطوير قدرات الطالب، وكسبهم الثقة في عملية التعلم، وذلك  بإعطائه الفرصة في العملية التدريسية، واستخدام أساليب واستراتيجيات مختلفة، وأن يتمكن الطالب من تطوير معرفتهم لأهمية الأساليب المختلفة للتعلم والتعليم بصفه عامة، ومساعدة الطلاب على اعتبارهم معلمين مؤهلين، وتشجيعهم على تقييم شرح دروسهم، من خلال ما تعلمه الطلاب أثناء ممارسة العملية التدريسية، ورفع كفاءة الطالب عمليا.

المخرجات التعليمية :

المعرفة والفهم:

وهو أن يتمكن الطالب من التمييز بين الوسائل التعليمية المناسبة، ويعرف كيفية تدريس وعرض الكلمات، والعبارات، والتركيبات الجديدة خلال عملية التدريس، وأن يعرف الطالب الأساليب المختلفة لكيفية سؤال الطلبة خلال العملية التعليمية.

المهارات الذهنية:

وهي أن يكون الطالب قادرا على تطوير نفسه للعملية التعليمية بسهولة، ويستطيع أن يدرك أهمية اختلاف مستويات الطلاب خلال العملية التدريسية، وأن يكون قادرا على العملية التدريسية، وفهم احتياجات الطلاب، وأن يستنتج الطالب ضعف التحصيل العلمي بين الطلاب.

المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يتمكن الطالب من فهم قوانين  واستراتيجيات التدريس المختلفة، ويصبح قادرا على فهم احتياجات الطلاب أثناء العملية التعليمية، واستخدام الوسائل البصرية لتطوير العملية التعليمية، وأن يكون الطالب معدا بصورة جيدة لشرح وتقييم الطلاب، ومعرفة الطريقة المثلى لتوصيل المعلومة بطريقه واضحة، ويستخدم استراتيجيات التعليم.

المهارات العامة:

وهي أن يتقن الطالب استراتيجيات التدريس المتنوعة، وكيفية استخداماتها في العملية التعليمية، وأن يتميز الطالب كمعلم بصورة تمكنه من معرفته لاستخدام السبورة بطريقة صحيحة، ويتمكن من معرفة كيفية شرح وعرض الكلمات والتركيبات والقوانين الجديدة على السبورة، وأن يكون قادرا على العمل مع فريق واحد.

 محتوي المقرر:

Presenting Vocabulary, Asking Questions, Presenting Structures, Using the Blackboard, Using a Reading Text, Using Visual Aids, Planning A Lesson.

طريقة التدريس:

المحاضرة، المشاركة الصفية، المناقشة، حل الأسئلة في نهاية كل وحدة مع المراجعة.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، نشاط ومشاركة في الفصل.

المراجع:

Bransford, J, Derry, S and Berliner, Teachers for Changing a World, Theories of Learning and Their Roles in Teaching, Darling Hammond & J. Bransford (eds.).

Graham Hall (2017), Exploring English Language Teaching, Routledge.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تعليم الطالب كيفية تصميم اختبار معرفة إعداد الاختبارات وفق أساليب   منهجية صحيحة، وتعليم الطالب الطرق السليمة لصياغة نمط اختباري ذي جودة علمية عالية؛ ليسهم في تطوير وتحسين المستوى العام لطريقة إعداد امتحانات، وإعطاء الطلبة الأساليب والوسائل المباشرة وغير المباشرة لكيفية صياغة أسئلة ذات محتوى جيد.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يشرح الطالب كيفية تصنيف وتحديد الاختبار بشكل صحيح، ويعدد جملة من الأساليب المستخدمة في تقييم الاختبارات، وأن يتذكر الطالب على الطرق والأنواع المختلفة لإعداد الاختبارات.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يقارن الطالب بسهولة بين طرق وإعداد أنواع مختلفة من الاختبارات، ويستنتج الأساليب الصحيحة للاختبارات، ويربط بين كل محتوى كل اختبار، وكيفية إعداده، وأن    يميز بين أنواع الاختبارات المختلفة، ويستخدم النماذج المختلفة والمناسبة لإعدادها، ويشخص بنفسه أي نوع يناسب ويتناسب مع المجموعة التي يريد اختبارها.

ج) المهارات العلمية المهنية:

وتتمثل في استخدام الطالب أنواع الاختبارات المختلفة، وأن يخزن المعلومات المتعلقة بطرق التقييم المختلفة.

د) المهارات العامة:

وهي أن يتقن الطالب طرق التواصل الشفوي والتحريري من خلال اختبار الطلبة، وأن يتمكن الطالب من العمل في فريق؛ لإنجاز الاختبارات بالشكل المطلوب.

محتوى المقرر:

تعريف علم بنية الكلمة، تقسيم الملحقات إلى بادئة وخاتمة، معرفة أماكن وأساليب الاشتقاق، واستخراج الجذور، معرفة أصول اللغة، وطرق تغيراتها، والكلمات التي أضيفت إليها، علم المعاني ودراسة علاقة ترابط الكلمات بعضها.

طريقة التدريس:

المحاضرات، العروض التقديمية، عروض تفاعلية.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، عروض تقدمية، أوراق بحثية.

المراجع:

Hughers, A. (2008). Testing for language teachers. Cambridge. Cambridge University Press.

-Smith, J. (2000). Testing and Assessment. Oxford. Oxford University Press.

-Another internet sources

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى معرفة الطالب كيفية صقل مهارات التحدث أمام الجمهور، من خلال إعداد المادة العلمية، والتمرن عليها، ومراعاة القواعد الاجتماعية والثقافية التي تنطبق في مختلف اللغة، والتحدث أمام العامة بأسلوب واثق ومقنع، وتعليم الطالب إعداد عروض مناسبة للمحاضرات وفق مواضيع مختلفة، وتعليم الطالب الطرق المختلفة الاستخدام الكمبيوتر في العروض التعليمية التدريبية، وتعلم مهارات استخدام التكنولوجيا بشكل عام كاستخدام الباوربوينت، الانستقرام، اليوتيوب.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يدرك الطالب مدى أهمية التحدث إمام الجمهور لتنمية، ومهارات التواصل، وأن يدرك الطالب كيفية خلق انطباع أولي جيد، والسيطرة على المستمتعين.

ب) المهارات الذهنية: 

وهي أن يكون الطالب قادرا على اكتشاف مزيدا من الطرق لممارسة مهاراته في الخطابات، ويميز بين استخدام الحركات والإيماءات بفعالية لإثبات وجهة النظر، وإقناع الجمهور، وأن يستنتج الطالب الأساليب الصحيحة لاستخدام التكنولوجيا في تعلم اللغة الإنجليزية.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يميز الطالب الأنواع المختلفة لإعداد عروض تقدمية عالية الجودة، وأن يعرف استخدام لغة في المواقف التي يكون بحاجة للتحدث فيها.

د) المهارات العامة:

وهي أن يربط بين كل محتوى في فقرات العرض، وكيفية إعدادها، ويميز الأنواع   المختلفة لاستخدام الكمبيوتر والتكنولوجيا في تعلم مختلف مهارات اللغة، وأن يستخدم الطالب الأساليب الحديثة في تعلم اللغة الإنجليزية، وفي إعداد النشاطات والتدريبات المختلفة.

محتوى المقرر:

تعريف مهارات العرض، الهدف من استخدام مهارات العرض، كيفية استخدام العروض المختلفة، الطرق المختلفة لاستخدام الكمبيوتر والتكنولوجيا في النشاط التعليمي الخاص بتعلم اللغة الإنجليزية، والتعرف على أهمية توظيف البريزنتيشن، وفيديوات اليو تيوب، الانستقرام، وغيرها.

طريقة التدريس:

المحاضرات، العروض التقدمية، العروض التفاعلية، وتقديم بورت فاليو.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي.

المراجع:

Mandel, S. (2006). Presentation skill, practical Guide. London. London University Press.

Theobald.T.(2019). Develop your presentation skills, How to inspire and inform with clarity and confidence. Kogan Page.

Another internet sources. –

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN316

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تعليم الطالب مهارات التدريس الخاصة باللغة الإنجليزية، ومعرفة المهارات التدريسية المختلفة التي يجب على الأستاذ والطالب معا الوقوف عليها؛ لتعلم مهارات القراءة والكتابة والاستماع، واكتشاف مهارات التدريس التي يجب على الأستاذ استخدامها وأتباع خطوات التدريس المناسبة.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتمكن الطالب من معرفة طرق التدريس وأساليبها، ويشرح دور المعلم داخل الفصل الدراسي، وأن يعدد الطالب الأساليب والمهارات المستخدمة في تدريس اللغة الإنجليزية، ويتذكر مهارات تدريس اللغة.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يستنتج الطالب الاختلافات بين مهارات تدريس اللغة، ويقترح عددا من الأساليب المستخدمة في تدريس اللغة الإنجليزية، ويربط بين مميزات كل المهارات التدريسية سواء الكتابية أو السمعية وغيرها.

ج) المهارات العلمية والمهنية: 

وهي أن يتمكن الطالب من استخدام المهارات التدريسية المستخدمة في اللغة الإنجليزية، وأن يكون الطالب معدا بصورة صحيحة؛ لتخزين المهارات، ويعرف الخصائص والمواصفات التي تميز جميع المهارات كل علة حدة، ويحلل المهارات الأنسب لكل مادة تدريسية.

د) المهارات العامة: 

وهي أن يتقن الطالب مهارات تدريس اللغة الإنجليزية، وطرق التواصل الشفهي والتحريري، وأن تمييز الطالب بين بصورة تمكنه من استخدام وسائل التقنية الحديثة.

محتوى المقرر:

مهارات اللغة، مهارات القراءة، مهارات الكتابة، مهارات الاستماع مهارة التلخيص، مهارات التكلم، طريقة الاتصال، والتفاعل للاستماع، الاختلاف بين الكتاب المحترفين وغير المحترفين، تحديد هوية أنواع الاستماع المختلفة، التكنيك وعمليات التدريس، مواد لترفع من قيمة قراءة الاستيعاب، أنواع القراءة الصامتة، مهام لتطور قراءة الاستيعاب، أنواع القراءة، ممارسة الكلام، نموذج الاتصال والتفاعل، عملية التدريس، مصادر واستخدام المواد الطبيعية للاستماع، المبادئ الأساسية لتدريس الاستماع.

طريقة التدريس:

المحاضرات، الأوراق البحثية.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، عروض تقدمية.

المراجع:

Lakshmi, G. & Al Ashab, O. (2013). Learn to teach. Benghazi, Libya.

Another internet sources.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN315

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تعلم الطالب كيفية بداية الكتابة الأكاديمية في اللغة الإنجليزية، وصقل مهارات الطالب في مجال الكتابة، واكتشاف الطلبة المتميزين، وتعليم الطلبة كيفية الكتابة بشكل أكاديمي وصحيح؛ ليتمكن من تطوير وتحسين مستواه من خلال كتابة البرقراف، وصولا إلى كتابة المقالة بأنواعها المختلفة، من خلال استخدام أدوات الربط، وإتباع النسق المناسب للكتابة، واستخدام أدوات التنقيط يصبح الطالب مؤهل أكاديميا إلى الكتابة الأكاديمية السليمة.

المخرجات التعليمية

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتمكن الطالب من معرفة أسس الكتابة المقالة المتكونة من مجموعات من الفقرات، ويشرح الطالب كيفية استخدام الكتابة الأكاديمية في مجال ها الصحيح، وأن يعدد أنواع المقالات الأكاديمية، ويتذكر أسس وطرق الكتابة الصحيحة، وإتباع الخطوات الكتابية المناسبة إثناء التدريب لكتابة الواجبات والمقالات.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يكون الطالب قادرا بسهولة بين أنواع الكتابة الأكاديمية، ويقترح مواضيع وأفكار في الكتابة الأكاديمية.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يستنتج الطالب طرق وأساليب الكتابة الأكاديمية، ووجه التشابه والاختلاف بينها من البراقراف إلى المقالة، وأن يصبح الطالب قادرا على تشخيص مفاهيم متعلقة بكتابة المقالة، ويخزن الطالب معلومات تخص المقالة الأكاديمية.

د) المهارات العامة:

وهي أن يتقن الطالب طرق التواصل الشفهي والتحريري، ويتميز الطالب بصورة تمكنه من حل المشاكل الكتابية بأسلوب صحيح، ويتمكن من المقارنة بين الكتابة بلغته واللغة الإنجليزية، ويستنتج الطالب مجموعة قوانين وطرق يجب أن يتبعها أثناء الكتابة الأكاديمية.

محتوى المقرر:

غرض كتابة المقالة، الحضور، تجميع الأفكار، الانطباع العام المسيطر، كتابة المقالة.

طريقة التدريس:

المحاضرات، التدريب والتطبيق، النقاش الجماعي.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، امتحان شفهي، واجبات يومية.

المراجع:

Oshima, A. (2012). An Introduction to Academic writing. Cambridge. Cambridge University Press.

Geyle, E. (2013). Oxford. Oxford university Press.

Another internet sources.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN312

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تعليم مهارات واستراتيجيات القراءة؛ لمساعدة الطلاب ليكونوا قراء فاعلين وناجحين، ولتشجيعهم على ممارسة القراءة المكثفة، وإعطائهم الفرصة على ممارسة القراءة المكثفة ، أيضا يعطي هذا المقرر الفرصة للطلاب لاكتشاف أن القراءة باللغة الإنجليزية بإمكانها أن تكون طريقة ممتعة لتطوير مهارات القراءة لديهم، عن طريق دراسة النصوص الطويلة والمعقدة، وتحليلها لغويا ومعنويا؛ لفهم محتواها، وقراءتها قراءة سلسة وصحيحة، وتحسين فهمهم للمفردات الجديدة التي تعود للنص من خلال فهمها من السياق، والاطلاع عليها في معجم المفردات وحفظها.

المخرجات التعليمية:

المعرفة والفهم:

وهو أن يتعلم الطالب القراءة السريعة للنصوص الإنجليزية، وفهم معانيها، ونطق المفردات بشكل صحيح، ويتعرف على مكونات الجملة، ومعانيها، وعلامات الترقيم، والقدرة على قراءة أنواع مختلفة من النصوص بسلاسة كالقصص وغيرها.

المهارات الذهنية:

وهي أن يفهم الطالب معنى النص من خلال القراءة المكثفة، وزيادة المعجم اللغوي، ويحلل النص، ويتعرف على الجمل البسيطة والمركبة، ويستدل من الحقائق العامة والوقائع المقدمة في قطع القراءة المختارة، وأن ينمي الطالب قدراته على التمييز بين وجهات النظر والحقائق العامة، ويتفاعل مع المادة المقروءة من أجل نموه فكريا وقرائيا.

المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يقرأ الطالب النص قراءة متأنية للحصول على معلومات محددة، ويفهم الأفكار الرئيسة والتفاصيل، ويميز بينها وبين الأفكار المدعمة، ويستدل من النص، ويحدد الملتقى، والمصدر، والأسلوب، ووجهة النظر، وأن يطور مهاراته في القراءة والفهم للنصوص المكتوبة من المستوى المتوسط إلى المتقدم.

المهارات العامة:

وهي أن يكون الطالب قادرا على الاتصال والتواصل التحريري والشفهي، وقادرا على استخدام وسائل التقنية الحديثة.

محتوى المقرر:

Language, Population in Peril, Sports, Overcoming Stereotypes, Media, Success.

طريقة التدريس                                              

المحاضرات، حلقات النقاش، حل التمارين، تخصيص جزء من الوقت لإعطاء الفرصة لجميع الطلاب لقراءة جزء من النص.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، اختبار شفهي.

المراجع:

Miles, S. (2010).  Effective Reading 3. Macmillan.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى معرفة الطالب كيفية إعداد بحوث ذات جودة عالية، وطرق كتابة البحث، والأسس التي يجب أن يتبعها الباحث لإعداد بحثه، وتعليم الطالب طرق البحث، وطرق التوثيق المناسبة لإعداد بحوث، وأن يكتشف الطالب الفرق بين أنواع البحوث المختلفة، ويميز بين طرق الكتابة المختلفة، ويتمكن من إعادة صياغة الجمل من المصدر، وكتابتها بأسلوبه الخاص.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يصف الطالب الاتجاهات النظرية والبديهيات المعرفية، ويعدد الأجزاء الأساسية المكونة للبحث، وأن يوضح الطالب كيفية استخدام المراجع والمصادر والمكتبة.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يقارن الطالب بين المراجع التي عرضت جزئيات من المقرر؛ لتأصيل الأفكار المطروحة، وأن يستنتج الطالب كيفية إيجاد طرق التحليل المختلفة، ويميز بين المفاهيم التي تخص البحث.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يتمكن الطالب من تخزين المفاهيم المتعلقة بمناهج البحث، ويشخص سمات البحث العلمي.

د) المهارات العامة:

وهي أن يتمكن الطالب من استخدام وسائل التقنية الحديثة في إنجاز أنواع البحوث المختلفة.

محتوى المقرر:

تعريف البحث، تقسيم البحوث إلى كمي ونوعي، معرفة طرق الكتابة، مثل الاقتباس، وإعادة الصياغة، معرفة أنواع المصادر مثل: المصدر الأولي والثانوي، أنواع المصادر المختلفة، الكتب، المقالات، الجرائد، طرق التوثيق لمصدر من كاتب واحد، أو أكثر، إعداد مقترح مبدئي لمشروع التخرج.

طريقة التدريس:

المحاضرات، عروض تقديمية، عروض تفاعلية، تقديم مقترح بحث.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، عروض تقدمية، أوراق بحثية.

المراجع:

Bell, J. (2006).  Doing your research project. Cambridge. Cambridge University Press.

Kamraju, M. (2019). How to write an Academic paper? Oxford. Oxford university Press.

Another Internet sources.

• 2

• 2 نظري

• عام  (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تربوي يهدف إلى التمييز بين أنواع الاختبارات التحصيلية، وتبيان أهمية التقويم الشامل للمتعلم، وتصميم اختبار تحصيلي وفق المواصفات العلمية، وتسمية مواصفات الاختبار الجيد، وتعريف المفاهيم الأساسية للقياس والتقويم.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يميز الطالب بين مفاهيم (التقييم–القياس–التقويم-الاختبار), وأن يستخدم الطالب أساليب القياس النفسي والتربوي، ويعدد أنواع القياس التربوي، وأن يوضح أهمية القياس والتقويم في العملية التعليمية، وأن يذكر مواصفات الاختبار الجيد.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يفسر الطالب أسباب الفروق بين الاختبارات التحصيلية، ويربط بين أساليب القياس والمهارات المقاسة، وأن يستنبط الطالب الغايات الأساسية من استخدام أدوات القياس، ويصنف مستويات أسئلة الاختبارات في جداول خاصة، وأن يحكم على جودة الاختبارات وفق الأسس العلمية.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يتمكن الطالب من إعداد اختبار تحصيلي بالمعايير المطلوبة, وأن يحسن استخدام أدوات القياس، ويتقن قياس المهارات المختلفة للمقرر، وأن يحكم على أداء زملائه وفق معايير علمية، ويعد تقريراً عن مستويات الأسئلة المقدمة له في المواد التي يدرسها.

د) المهارات العامة:

هي أن يدافع عن الطرق العلمية في تقييم المواقف والأحداث، ويبني مواقفه وآراءه وفق معايير علمية قابلة للقياس، وأن يقدم أسباباً منطقية لاعتراضه على أحكام الآخرين، وأن تكون لديه المقدرة على إصدار الأحكام وتقييم المواقف، وأن تزداد قدرته على تصدر الأحداث وتغيير الاتجاهات.

محتوى المقرر:

نبذة تاريخية عن التقويم والقياس، والفرق بين التقويم والتقييم، والقياس والاختبار, أنواع التقويم والقياس، والعوامل المؤثرة فيه, تصنيف بلوم للأهداف، وأهميتها لواضع الاختبار, تقويم المعلم والطالب والبرامج التعليمية, أدوات القياس النفسي(الاستبانة، الملاحظة، المقابلة) المفهوم، المميزات والعيوب، الأنواع, الاختبارات التحصيلية تعريفها، أنواعها، مميزاتها، عيوبها, مواصفات الاختبار الجيد (الصدق، الثبات، الموضوعية), تصميم الاختبار التحصيلي, الملاحظة (مفهومها، أنواعها، خطوات إجرائها), تصميم بطاقة الملاحظة, الاستبانات (مفهومها، أنواعها، أهدافها خطوات إعدادها).

طريقة التدريس:

طريقة المحاضرة، المناقشة، تعليم الأقران، العصف الذهني، التعلم بالاكتشاف.

التقييم:

امتحان تحريري، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية.

المراجع:

الحشاش، عبداللطيف (1997). مبادئ الإحصاء في العلوم النفسية والتربوية، دار الإبداع الثقافي، الرياض، السعودية.

كناني، ممدوح (1995). القياس والتقويم النفسي، مكتبة الفلاح، الكويت.

قطامي، نايفة؛ برهوم، محمد (1989). طرق دراسة الطفل، الشروق، عمان، الأردن.

• مضمنة

• 1 نظري
• 2 عملي

• عام (إجباري)

• EN411

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تربوي يهدف إلى ترجمة المعارف والمعلومات النظرية إلى مواقف تعليمية، وإتاحة الفرصة أمام الطالب لترجمة المعارف النظرية إلى مواقف تعليمية، وتهيئته نفسياً وعلمياً وفنياً لمهنة التدريس، ونقل الخبرات التربوية بكافة أنواعها للمتعلمين بسهولة ويسر، والسيطرة على انفعالاته أثناء عرض الدرس، واكتساب خبرات مهنية من خلال إتاحة فرص حقيقية لممارسة مهام المعلم وأدواره داخل الصف وخارجه، وتعريف الطالب على الجو المدرسى والتفاعل الإيجابى مع مجتمع المدرسة، وإتاحة الفرصة للطالب لامتلاك الكفايات اللازمة لعمل المعلم، وإدارة الصف الدراسي بكفاية وفاعلية.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

هو أن يتعرف الطالب على طبيعة البيئة المدرسية, ويتعرف على أدواره داخل المدرسة, وأن يميز بين مهام الطالب (الناقد) والطالب (الشارح), ويلاحظ أداءه وأداء زملائه بشكل موضوعى، وأن يقدم الطالب خطة تحضير الدرس في تخصصه.

ب) المهارات الذهنية:

هي أن يستنتج الطالب الأسباب المؤدية إلى المشكلات الصفية، وأن يصنف معوقات التقدم في الأداء التدريسي، ويحكم على أداء زميله وفق منطلقات علمية، وأن يربط أسباب التقدم في أداء زميله داخل الصف، وأن يفكك مكونات التفاعل اللفظي داخل البيئة الصفية.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

هي أن يصمم الطالب درسه وفق الأساليب العلمية, ويستخدم استراتيجيات التدريس وفقاً للمواقف التعليمية, وأن يؤدي مهارة شرح الدرس بكفاية، ويحكم على أداء زميله بموضوعية، وأن يمارس مهارة إدارة الصف.

د) المهارات العامة:

هي أن يعرض الطالب أفكاره وفق خطة منطقية، وأن يدافع عن الأساليب العلمية في عرض الأحداث، وأن انتقاداته وفق معايير علمية، وأن يكوِّن الطالب رؤية شاملة للمواقف التفاعلية، ويطور من أساليبه في التواصل مع الآخرين.

محتوى المقرر:

المرحلة الأولى: هي مرحلة التربية العملية المنفصلة (مرحلة التدريب على الفصول البديلة) أو التدريس المصغر، ويتلقى فيها الطالب المعلم محاضرات نظرية ودروس عملية وتوجيهية من قبل المشرف الأكاديمي المتخصص والتربوي، وفي هذه المرحلة يقوم الطالب المعلم بإلقاء بعض الدروس في مجال تخصصه على زملائه الطلاب، يتعرض خلالها للنقد البناء من قبل المشرفين والطلاب الزملاء دون أن يتحمل فيها الطالب المعلم الشارح كامل المسؤولية، ويتم تقويمه وفق بطاقتي تقويم أعدتا لهذا الغرض يمنح بمقتضاها 20% من درجة المقرر.

طريقة التدريس:

محاضرات نظرية، ندوة، ورشة عمل، أنشطة فصل، تدريب عملي، دراسة حالة.

التقييم:

الإشراف العلمي، الإشراف التربوي، الإشراف الإداري والاجتماعي.

المراجع:

نصر الله، عمر عبدالرحمن (2001). أساسيات التربية العملية، دار وائل للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.

مطاوع، إبراهيم؛ واصف، واصف عزيز (2001). التربية العملية وأسس طرق التدريس، دار النهضة العربية، القاهرة، مصر.

سعد، محمود حسان (1428 هـ). التربية العملية بين النظرية والتطبيق، دار الفكر للنشر والتوزيع، عمان الأردن.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN311

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تمكين الطالب المعلم من سهولة عرض وشرح التركيبات النحوية، واللغوية، وتعزيز أهمية استخدام اللغة الإنجليزية كمتحدثيها، وتطوير قدرات الطالب المعلم، وكسبه الثقة في عملية تطوير معرفته في كيفية التعامل مع أخطاء طلابه في جوانب القراءة، والصوتيات، والكتابة، وذلك بإعطائه الفرصة في العملية التدريسية، واستخدام أساليب واستراتيجيات مختلفة، وتطوير معرفته لأهمية استخدام مواد وأنشطة معدة من قبل متحدثي اللغة الإنجليزية، ومساعدة الطالب المعلم المؤهل وتشجيعه على  كيفية إعطاء الأنشطة الكتابية، وكيفية تقييم الكتابة من خلال ما تعلمه منه الطلاب أثناء ممارسة العملية التدريسية.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يعرف الطالب أهمية استخدام الأساليب والطرق الصحيحة في شرح الصيغ النحوية، والتركيبات اللغوية، وأن يعرف الطالب كيفية تدريس القراءة والنطق الصحيح، ويتمكن كمعلم من معرفته بالأنشطة التي تطور مهارة كتابة طلابه، وفهمه الطرق الصحيحة في عمليه التقييم، وأن يكون الطالب قادرا على تفسير وإعادة صياغة المعلومات.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يكون الطالب قادرا على تطوير نفسه للعملية التعليمية “التطبيقية” بسهولة، وأن يستطيع الطالب إدراك أهمية اختلاف مستويات الطلاب خلال العملية التدريسية، وأن يكون الطالب قادرا على فهم احتياجات الطلاب وصقل مهاراتهم في النطق السليم والقراءة والكتابة الصحيحة للغة الإنجليزية، ويستنتج ضعف التحصيل العلمي بين الطلاب.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يتمكن الطالب من فهم قوانين واستراتيجيات التدريس التطبيقية المختلفة، ويصبح الطالب قادرا على فهم احتياجات الطلاب أثناء العملية التعليمية، واستخدام الوسائل البصرية والطرق التدريسية السليمة لتطوير العملية التعليمية، وأن يكون الطالب معدا بصورة جيدة لشرح وتقييم الطلاب ومعرفة الطريقة المثلى لتوصيل المعلومة بطريقه واضحة.

د) المهارات العامة:

وهي أن يتقن الطالب استراتيجيات التدريس التطبيقية المتنوعة، وكيفية استخداماتها في العملية التعليمية، وأن يطور الطالب من نفسه كمعلم بصورة تمكنه من معرفته صقل المهارات في النطق السليم، والقراءة والكتابة الصحيحة، واستخدام الوسائل التعليمة المناسبة للطلاب.

محتوي المقرر:

Practicing structures, Teaching Basic Reading, Teaching Pronunciation, Writing Activities, Correcting Written Works, Eliciting, Using authentic materials.

طريقة التدريس:

المحاضرة، المشاركة الصفية، المناقشة، حل الأسئلة في نهاية كل وحدة مع المراجعة.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، النشاط في الفصل..

المراجع:

Bransford, J. Derry, S. and Berliner, Teachers for Changing a World, Theories of Learning and Their Roles in Teaching.

Graham Hall (2017). Exploring English Language Teaching, Routledge.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN226

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تعليم الطالب الصور الأدبية المتعلقة بالأدب الإنجليزي، وتمكين الطالب من فهم واستيعاب الدراما والشعر في الأدب الإنجليزي، وتوسيع مدارك الطالب من خلال دراسته للغة الأدب، والتعبيرات والأساليب الأدبية، وصقل مهارات الطالب في مجال الأدب.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتعرف الطالب على اللغة المستخدمة في الدراما الأدبية في اللغة الإنجليزية، ويتذكر أنواع الدراما في اللغة الإنجليزية، والأغراض المختلفة لاستخدامها، وأن يفسر الطالب الصور المتعلقة بالمسرحية في الأدب، ويشرح المفاهيم المتعلقة بالرواية والمفاهيم الأدبية.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يكون الطالب قادرا على تمييز أنواع الرواية الأدبية في اللغة الإنجليزية، وأن يقارن بسهولة بين نظريات الأدب، والنقد الأدبي لفروع الأدب في اللغة الإنجليزية، وأن يستطيع الطالب تحليل الأساليب والمعايير الأدبية في القصة القصيرة بصورة صحيحة.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يتمكن الطالب من تخزين بعض المفاهيم المتعلقة بالرواية الأدبية، ويصبح قادرا على تصميم بعض القطع الدرامية والشعرية باللغة الإنجليزية.

د) المهارات العامة:

وهي أن يتمكن الطالب من استخدام وسائل التقنية الحديثة في مجال الأدب في اللغة الإنجليزية، وأن يكون قادرا على استخدام بعض الأساليب الأدبية بأسلوب صحيح، وأن يتمكن الطالب من حل المشكلات المتعلقة بالفرع الأخرى.

محتوى المقرر:

تاريخ قصير عن الدراما الإنجليزية، الدراما الإنجليزية في القرن العشرين، العهد الرماني، العصر الفكتوري، معنى الرواية، أنواع الرواية، النقد الأدبي، أنواع النقد الأدبي، السيرة الذاتية، قصة حياة الكاتب، كتبت بنفسه.

طريقة التدريس:

المحاضرات، الأوراق البحثية.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، عروض تقدمية.

المراجع:

Evans, I. (2009). A short history of English Literature Oxford. Oxford University.

Jasim, M. (2015). An introduction to drama.  Indian university.

Another internet sources.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN329

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى التعرف على المكونات الأساسية للبحث، وكذلك استخدام الأسس النظرية للبدء في مراجعة نقدية للدراسات السابقة ذات الصلة، ويقدم هذا المساق دليلاً واضحًا وشاملًا وموثوقًا لأساليب البحث في اللغة الثانية وثنائية اللغة، ويناقش تطوير أسئلة البحث والفرضيات الطبيعية.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتعرف الطالب على المكونات الرئيسة للورقة البحثية، وأن يستخدم مصادر التعلم والتكنولوجيا بفاعلية في البحث العلمي، وأن يقارن الطالب بين أنماط الكتابة المختلفة.

ب) المهارات الدهنية:

وهي أن يستنتج الطالب كيفية كتابة البحوث من خلال استكشاف المنهج البحثي، وأن    يقارن بين دور النظرية في البحث وفهم أهمية اختيار، واستعمال إطار نظري للقيام بالبحث.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يستخدم الطالب البديهيات المعرفية التي تدعم مختلف مداخل البحث في اللغة الإنجليزية، وأن يشخص كيفية استخدام التكنولوجيا.

د) المهارات العامة:

وتتمثل في القدرة على العمل في فريق إنشاء مشروع بحثي، وكيفية تطويره.

محتوى المقرر:

يركز المحتوي علي تدريس مواضيع مهمة في طرق البحث بداية من موضوع المرجعية للمصادر المستدل بها، والأمانة الأكاديمية، وما يقابلها, والاستشهاد في النص وقائمة المصادر, والعناصر الإلكترونية, والإشارة إلى المصادر الثانوية, والإشارة إلى أعمال مؤلفين متعددين في النص، وفي قائمة المصادر, وأعمال مختلفة لنفس المؤلف وفي نفس السنة, والإشارة إلى الكتب، وفصول، وكتيبات الكتب، سؤال من قبل مؤلف واحد أو مؤلفان أو ثلاثة أو من أربعة إلى ست مؤلفين، أو من سبع مؤلفين، أو أكثر، أو المصادر التي تفتقد لمؤلفيها خاصة القواميس والموسوعات، أو الإشارة إلى مصدر مؤلف من قبل كاتب مشارك, الكتب المحررة.

طريقة التدريس:

المحاضرات، النقاش، الأنشطة المختلفة.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، ورقه بحثية.

المراجع:

Burger, M. (2010). Bibliographic style & reference techniques. Unisa Press.

Trofimoff, V. (2017). Developing Research Skills: Key Readings and Critical Thinking Exercises (First Edition). Cognella Academic Publishing.

• 4

• 2 نظري
• 2 تمارين

• تخصصي (إجباري)

• EN313

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر التخصصي يهدف إلى تعليم الطالب كيفية واستخدام مهارات الاستماع والمحادثة، وصقل مهاراته في مجال الاستماع والمحادثة، واكتشاف المواهب من الطلبة والمتفوقين، وتدريب الطالب على الحديث باللغة الإنجليزية بشكل سريع وسلس، وتمكينه من فهم ما يطرق أذنه، وتعويد هذه الحاسة على التفاعل مع ما يسمع، وإقحام الطالب في مواقف فعلية للتحدث والاستماع لمواضيع معينة باللغة الإنجليزية.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتمكن الطالب من معرفة مهارات مادة الاستماع، ويشرح كيفية الكلام والفهم عند الاستماع بصورة صحيحة.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يكون الطالب قادرا على تمييز مهارات الاستماع المحادثة، ويقترح محادثات مختلفة وبشكل مشابه لما درسه في المقرر.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يتمكن الطالب من استخدام المحادثات بسرعة، ويصبح قادرا على تخزين مفردات ومصطلحات اللغة.

د) المهارات العامة:

وهي أن يتقن الطالب طرق التلقين، ويستخدم وسائل التقنية الحديثة، وأن يتمكن الطالب من العمل في فريق واحد؛ لتطوير مهارتي الاستماع والمحادثة لديه.

محتوى المقرر:

يركز المحتوي على تدريس مواضيع تلمس الأحداث المتكررة في حياة الفرد، ومنها: لدي ألم في ذراعي، ماذا يمكنني أن أفعل خلال فترة الاستراحة، يا له من مكان رائع، هل نقول الساعة الخامسة، أود أن أفتح حساب، حقيبتي سُرقت، هل يمكنني أخذ رسالة.

طريقة التدريس:

محاضرة، نقاش.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، مشاركة، نشاطات.

المراجع:

Craven, M. (2008). Real listening and speaking. 3: with answers. Cambridge University Press.

Videos for different topics in English.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN327

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تعليم الطالب كيفية الكتابة الأكاديمية في اللغة الإنجليزية، وتعليمه كيفية الكتابة بشكل أكاديمي وصحيح، وتمكين الطالب من فهم واستيعاب الانتقال من الفقرة إلى المقالة في الكتابة الأكاديمية، ليتمكن الطالب من تطوير وتحسين مستواه من خلال كتابة المقالة، وصولا إلى كتابة القصة بأنواعها المختلفة، ويصبح الطالب مؤهلا أكاديميا، ومن الأهداف الأساسية اكتشاف مواهب الطلبة.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم: 

وهو أن يتمكن الطالب من معرفة خطوة الكتابة الأكاديمية، ويتذكر بعض المفاهيم المتعلقة بالكتابة الأكاديمية، وأن يشرح الطالب كيفية استخدام الكتابة الأكاديمية في مجالها الصحيح، ويتذكر أسس وطرق الكتابة الصحيحة، وإتباع الخطوات الكتابية المناسبة أثناء التدريب، لكتابة الواجبات والمقالات، والقصة.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يكون الطالب قادرا على تمييز الكتابة الأكاديمية من غيرها، ويقارن بسهولة بين الفقرة، وكتابة المقال، ويستنتج طرق وأساليب الكتابة الأكاديمية، ووجه التشابه والاختلاف بين من المقالة إلى القصة.

ج) المهارات العامة:

وهي أن يتقن الطالب التواصل التحريري بالصورة الأكاديمية، ويتمكن من حل المشاكل التي تتعلق بالكتابة الأكاديمية، وأن يتمكن الطالب من المقارنة بين الكتابة بلغته واللغة الإنجليزية، ويستنتج الطالب مجموعة قوانين وطرق يجب أن يتبعها أثناء الكتابة الأكاديمية خصوصا أثناء كتابة القصة.

محتوى المقرر:

ماهية القصة، أنواع القصة، تعزيز المقالة السردية، استخدام الأفعال الحيوية، استخدام أدوات الربط، استخدام عناصر الحبكه، استخدام الكلمات لتصف المشاعر وغيرها.

طريقة التدريس:

المحاضرات، التدريب، التطبيق، النقاش الجامعي.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، امتحان شفهي، واجبات يومية.

المراجع:

• Collen, E. (2012). Academic writing course. Cambridge. Cambridge University Press.
• Francis, R. (2013). A practical Guide to Academic writing. Oxford. Oxford university Press.
• Another internet sources.

• 2

• 2 نظري

• عام (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف المقرر إلى دراسة جملة من القضايا الفقهية المعاصرة، وأن يكون الطالب ملما ببعض مناهج العلماء، وكيفية التعامل معها، وأن يكون الطالب على اطلاع بالتشريع الإسلامي، وأن يواكب الطالب القضايا المستجدة.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتعرف الطالب على الأحكام الشريعة في القضايا المعاصرة، ويتعرف على مناهج العلماء، وكيفية الاستفادة منها، وأن يرسم الطالب منهجا واضحا في التعامل مع المسائل الفقهية، وأن تكون للطالب القدرة على المناقشة العلمية وفهم الأحكام وأدلتها.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يربط الطالب بين الفقه كعلم نظري وتطبيقاته في الواقع؛ ليكون للطالب، القدرة على نقض الآراء والأقوال الضعيفة وتفنيدها، ويحلل الأحكام الشرعية المبنية على الطرق العلمية والأدلة من غيرها الضعيفة، وأن يشخص الطالب القضايا الفقهية بالأسس الصحيحة، وأن يقارن الطالب بين أراء الفقهاء في القضايا الفقهية المعاصرة.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يميز الطالب الأحكام الشرعية المبنية على القواعد العلمية من غيرها، ويستخدم معلوماته في المادة للدفاع على المنهج السليم الوسطي، وأن يشخص الأفكار الشاذة والمناهج المتطرفة ويفندها، وأن يؤدي دور المسلم الحق في الدفاع عن دينه ومقدساته، والدعوة إلى منهجه الحق.

د) المهارات العامة:

وهي أن يكون الطالب ذا قدرة عالية من التواصل العلمي والمعرفي، وقادرا على المناقشة بأسلوب علمي رصين ومقنع، وأن تكون معاملاته وفق المنهج الرباني السمح، بعيدا عن الإفراط والتفريط، وأن يكون الطالب قادرا على نقد الآراء الفقهية على أسس منهجية سليمة.

محتوى المقرر:

تعريف القضايا الفقهية المعاصرة وأهميتها، أنواع النوازل، مصادر فقه النوازل ومناهج العلماء، مصرف في سبيل الله تطبيقات معاصرة، الصلاة في وسائل النقل الحديثة، المتاجرة في العملات، الاستلاف من أموال المشاريع الخيرية، التخلص من مال الربا، رد الدين عند تغيير العملة، أحكام أسواق الأسهم، البورصة والسندات وأحكامها، البطاقة المصرفية وأحكامها.

طريقة التدريس:

محاضرات نظرية، أنشطة فصل، ورقة بحثية.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، الأنشطة الصفية.

المراجع:

متولي، حسن السيد (2000). مذكرة التوحيد والفرق، المكتبة الأزهرية للتراث، القاهرة، مصر.

حميش، عبد الحق (2004). قضايا فقهية معاصرة، جامعة الشارقة، الإمارات.

• مضمنة

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN413

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى معرفة كيفية تعليم الطالب إعداد بحوث ذات جودة عالية، وكيفية إعداد بحث أكاديمي، وصقل مهارات الطالب في مجال إعداد البحث بالطريقة الأكاديمية، والاستفادة من إمكانات الطالب في طرح المشاكل في المجتمع ودراستها، وتعليمه طرق كتابة البحث والأسس التي يجب أن يتبعها الباحث لأعداد بحثه، وتعليم طرق البحث وطرق التوثيق المناسبة لإعداد بحوث، وأن يكتشف الطالب الفرق بين أنواع البحوث المختلفة، ويميز بين طرق الكتابة المختلفة، ويتمكن من أعادة صياغة الجمل من المصدر وكتابتها بأسلوبه الخاص.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتمكن الطالب من معرفة أسس البحث العلمي، ويشرح الطالب كيفية استخدام الطرق المستخدمة في جمع البيانات، والمعلومات المتعلقة ببحث التخرج، ويعدد أنواع استخدام البحث العلمي، ويعدد الأجزاء الأساسية المكونة للبحث، ويوضح كيفية استخدام المراجع والمصادر والمكتبة. ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يقارن الطالب بين المراجع عرضت لجزئيات من المقرر لتأصيل الأفكار المطروحة، وأن يقترح الطالب عناوين البحث التخرج لتتناسب مع متخصصة، وأن يستنتج الطالب كيفية إيجاد الطرق لتحليل المختلفة أن يميز الطالب المفاهيم التي تخص البحث.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يتمكن الطالب من تصميم بعض أنواع البحوث العلمية، بطريقة صحيحة، وأن يصبح الطالب قادرا على استخدام ما درسه في إعداد خطط البحث، وأن يخزن الطالب طرقا لإعداد بحث، ويتمكن من تخزين المفاهيم المتعلقة بمناهج البحث، وأن يشخص الباحث سمات البحث العلمي.

د) المهارات العامة:

وهي أن يتقن الطالب طرق التواصل الشفهي والتحريري؛ لإنجاز البحث العلمي، ويستطيع العمل في فريق لإنجاز بحث التخرج.

محتوى المقرر:

تقسيم الطلاب وتوزيع المشرفين، اختيار الموضوع وتقديم المقترح، إعداد خطة البحث، اعتماد خطة البحث وتحديد المصادر، توفير المصادر النظرية، تقديم التقرير الدوري الأول عن مراحل سير المشروع، توفير وإعداد وتجهيز المصادر العملية، تقديم التقرير الدوري الثاني عن مراحل سير المشروع، تسليم المحتوى النظري للمشروع، تنفيذ الجانب العملي من المشروع، تسليم النسخة النهائية للمشروع، تقديم عرض تجريبي للمشروع، تسليم النسخة النهائية للمشروع، مناقشة وتقييم المشروع.

 طريقة التدريس:

التعلم بالاكتشاف، حل المشكلات، المناقشة، طريقة التعلم التعاوني.

 التقييم:

واجبات محددة (تقييم التقارير الدورية)، مناقشة المشروع.

المراجع:

Gournelos, T. (2010)- Doing Academic research. Routledge.

Bell, J. (2006). Doing your research project. Cambridge University Press.

Kamraju, M. (2019). How to write an Academic paper? Oxford university Press.

Another internet sources.

• 4

• 2 عملي

• عام (إجباري)

• PSY413

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تربوي يهدف إلى ترجمة المعارف والمعلومات النظرية إلى مواقف تعليمية، وإتاحة الفرصة أمام الطالب لترجمة المعارف النظرية إلى مواقف تعليمية، وتهيئة الطالب نفسياً وعلمياً وفنياً لمهنة التدريس، ونقل الخبرات التربوية بكافة أنواعها للمتعلمين بسهولة ويسر، والسيطرة على انفعالاته أثناء عرض الدرس، واكتساب خبرات مهنية من خلال إتاحة فرص حقيقية لممارسة مهام المعلم وأدواره داخل الصف وخارجه، وتعريف الطالب على الجو المدرسى والتفاعل الإيجابى مع مجتمع المدرسة، وإتاحة الفرصة للطالب لامتلاك الكفايات اللازمة لعمل المعلم، وإدارة الصف الدراسي بكفاءة وفاعلية.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتعرف الطالب على طبيعة البيئة المدرسية, ويتعرف على أدواره داخل المدرسة, وأن يميز الطالب بين مهام الطالب (الناقد) والطالب (الشارح), ويلاحظ أداءه وأداء زملائه بشكل موضوعى، وأن يقدم الطالب خطة تحضير الدرس في تخصصه.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يستنتج الطالب الأسباب المؤدية إلى المشكلات الصفية، وأن يصنف معوقات التقدم في الأداء التدريسي، ويحكم على أداء زميله وفق منطلقات علمية، وأن يربط الطالب أسباب التقدم في أداء زميله داخل الصف، وأن يفكك مكونات التفاعل اللفظي داخل البيئة الصفية.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يصمم الطالب درسه وفق الأساليب العلمية, ويستخدم استراتيجيات التدريس وفقاً للمواقف التعليمية, وأن يؤدى الطالب مهارة شرح الدرس بكفاءة، ويحكم على أداء زميله بموضوعية، وأن يمارس الطالب مهارة إدارة الصف.

د) المهارات العامة:

وهي أن يعرض الطالب أفكاره وفق خطة منطقية، وأن يدافع عن الأساليب العلمية في عرض الأحداث، وأن انتقاداته وفق معايير علمية، وأن يكوِّن الطالب رؤية شاملة للمواقف التفاعلية، ويطور من أساليبه في التواصل مع الآخرين.

محتوى المقرر:

وهي مرحلة التربية العملية المتصلة (فترة التطبيق الفعلي في المدارس) يمنح خلالها الطالب المعلم فترة مشاهدة للاستفادة من توجيهات المعلم المتعاون وإدارة المدرسة، ويتعرف خلالها على محتويات المدرسة ونظام الدراسة بها، وجدول الحصص الدراسية, وما يكلف به من مهام مهنية، وفي هذه المرحلة يكون الطالب مسؤول مسؤولية كاملة على تنفيذ جميع المهام والنشاطات التعليمية التي يطلبها الموقف التعليمي، وفى نهاية هذه المرحلة يقيّم الطالب بشكل نهائي وفق بطاقة التقييم المعّدة لذلك, ويمنح الطالب من بمقتضاها 80% من درجة المقرر.

طريقة التدريس:

محاضرات نظرية، ندوة، ورشة عمل، أنشطة فصل، تدريب عملي، دراسة حالة.

التقييم:

الإشراف العلمي، الإشراف التربوي، الإشراف الإداري والاجتماعي.

المراجع:

نصر الله، عمر عبدالرحمن (2001). أساسيات التربية العملية، دار وائل للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.

مطاوع، إبراهيم؛ واصف، واصف عزيز (2001). التربية العملية وأسس طرق التدريس، دار النهضة العربية، القاهرة، مصر.

سعد، محمود حسان (1428 هـ). التربية العملية بين النظرية والتطبيق، دار الفكر للنشر والتوزيع، عمان الأردن.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN417

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى معرفة كيفية تعليم الطالب إعداد بحوث ذات جودة عالية، وكيفية إعداد بحث أكاديمي، وصقل مهارات الطالب في مجال إعداد البحث بالطريقة الأكاديمية، والاستفادة من  إمكانات الطالب في طرح المشاكل في المجتمع ودراستها، وتعليمه طرق كتابة البحث والأسس التي يجب أن يتبعها الباحث لأعداد بحثه، وتعليم طرق البحث وطرق التوثيق المناسبة لإعداد بحوث، وأن يكتشف الطالب الفرق بين أنواع البحوث المختلفة، ويميز بين طرق الكتابة المختلفة، ويتمكن من أعادة صياغة الجمل من المصدر وكتابتها بأسلوبه الخاص.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتمكن الطالب من معرفة أسس البحث العلمي، ويشرح الطالب كيفية استخدام الطرق المستخدمة في جمع البيانات، والمعلومات المتعلقة ببحث التخرج، ويعدد أنواع استخدام البحث العلمي، ويعدد الأجزاء الأساسية المكونة للبحث، ويوضح كيفية استخدام المراجع والمصادر والمكتبة. ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يقارن الطالب بين المراجع عرضت لجزئيات من المقرر لتأصيل الأفكار المطروحة، وأن يقترح الطالب عناوين البحث التخرج لتتناسب مع متخصصة، وأن يستنتج الطالب كيفية إيجاد الطرق لتحليل المختلفة أن يميز الطالب المفاهيم التي تخص البحث.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يتمكن الطالب من تصميم بعض أنواع البحوث العلمية، بطريقة صحيحة، وأن يصبح الطالب قادرا على استخدام ما درسه في إعداد خطط البحث، وأن يخزن الطالب طرقا لإعداد بحث، ويتمكن من تخزين المفاهيم المتعلقة بمناهج البحث، وأن يشخص الباحث سمات البحث العلمي.

د) المهارات العامة:

وهي أن يتقن الطالب طرق التواصل الشفهي والتحريري؛ لإنجاز البحث العلمي، ويستطيع العمل في فريق لإنجاز بحث التخرج.

محتوى المقرر:

تقديم التقرير الدوري الثاني عن مراحل سير المشروع، تسليم المحتوى النظري للمشروع، تنفيذ الجانب العملي من المشروع، تسليم النسخة النهائية للمشروع، تقديم عرض تجريبي للمشروع، تسليم النسخة النهائية للمشروع، مناقشة وتقييم المشروع.

 طريقة التدريس:

التعلم بالاكتشاف، حل المشكلات، المناقشة، طريقة التعلم التعاوني.

التقييم:

واجبات محددة (تقييم التقارير الدورية)، مناقشة المشروع.

المراجع:

Gournelos, T. (2010). Doing Academic research. Routledge.

Bell, J. (2006). Doing your research project. Cambridge University Press.

Kamraju, M. (2019). How to write an Academic paper? Oxford. oxford university Press.

Another Internet sources.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN416

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى أن يفصح فيها الطالب عما يمتلكه من مهارات لغوية وفكرية، وما يجول في ذهنه من تصورات، وما تخرج نفسه من مشاعر وأفكار وانفعالات، وما يمُّر به من مواقف وخبرات، في أسلوب يتسم بحسن الصياغة، وجمال التعبير، وطلاقة الأفكار، ومرونتها، وأصالتها، وإطلاق العنان للخيال، وما تحتويه من انفعالات، وما تكتشف عنه من حساسية خاصة تجاه التجارب الإنسانية.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتمكن الطالب من معرفة أسس الكتابة في مجال الأدب الإبداعي، ويصف الطالب كيفية كتابة محتوى في المجال الأدبي، ويتذكر قدرته على إنتاج أفكار أصلية، قليلة التكرار بالمفهوم الإحصائي داخل المجموعة التي ينتمي إليها المتعلم.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يميز الطالب بسهولة بين مفاهيم الكتابة العامة، ويستنتج الطرق والأساليب المستخدمة في مجال الكتابة، ويستطيع الطالب الابتعاد عن المألوف أو الشائع من الأفكار، ويستنتج كوكبة من الأسس لتعليم الكتابة لمستويات التعليم المختلفة.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يصبح الطالب قادرا على استخدام بعض الأساليب المتعلقة بتحرير الكتابة، ويصمم نصوصا مختلفة في مجال الكتابة الأدبية.

د) المهارات العامة:

وهي أن يتمكن الطالب من العمل في فريق الكتابة بصورة جيدة ومتتالية، ويكون قادرا على الربط بين الموضوعات الكتابية المختلفة بطريقة إبداعية مناسبة.

محتوي المقرر:

تعريف الكتابة الإبداعية، متى حدثت الواقعة، مكان الحدث، من المبدع، الصعوبات التي تواجه الطلبة في الكتابة الإبداعية، الوحدة والتناسق في استخدام أدوات الربط، كتابة القصة وأنواعها.

طريقة التدريس:

المحاضرة، حلقات النقاش، إعطاء الأدوار للطلبة للتدريب وتطبيق العملي كتابيا، واجبات يومية.

التقييم:

امتحان نظري وعملي، امتحان شفهي، واجبات يومية داخل وخارج الفصل.

المراجع:

Edward, P. (2006). English Language Art. Cambridge. Cambridge University Press.

Ramet, A. (2008). Creative writing, how to Unlock your imagination develop your writing skills. Oxford. Oxford university Press. Another internet sources.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN221

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تعلم مهارات تركيب الجمل في اللغة الإنجليزية، وتعريف الطالب بطرق تحليل الجملة من التراكيب البسيطة حتى المعقدة، بأسلوب ميسر وواضح، وفهم العلاقة بين أجزاء الجملة بعضها ببعض، وقيام كل منها بوظائفها في الجملة، وصقل الطالب من خلال بناء التركيبات النحوية ومهارة تحليل اللغة.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتمكن الطالب من معرفة وفهم مفهوم بناء الجملة، ويتعرف على أحدث نظريات النحو الإنجليزي، ويتمكن من تحليل الجملة من خلال البناء الموضوعي لتلك لجملة.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يستخدم الطالب المهارات العلمية لتحليل التركيبات النحوية، ويميز بين وظائف التركيبات النحوية المختلفة في اللغة الإنجليزية، وأن يقارن بين أنواع طرق تحليل الجملة المختلفة.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يتمكن الطالب من تطبيق المهارات العلمية للتحليل الوظيفي على مستوى العبارة والجملة.

د) المهارات العامة:

وهي أن يستخدم هذه التركيبات المختلفة أثناء تعلم مهارات اللغة المختلفة.

محتوى المقرر:

Sentence structure. The concept of structure. Establishing Constituents. Phrase and constituent. Functions in sentence structure. Dependency and function. The modifier- head relation. Head- complement relation. Categories within sentence structure. Lexical and phrasal categories. Coordinate phrases. The Basic verb phrase. The complements of lexical verb. Adverbials. Adjunct and Adverbials. The mobility of adverbials. Sentence adverbial.

طريقة التدريس:

المحاضرة، النقاش، النشاطات الصفية.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، واجب مدرسي، اختبارات سريعة.

المراجع:

Roberts, N. and N. (2011). Analyzing Sentences: An Introduction to English Syntax. 3^rd edition. London and New York: Routledge.

Another internet Sources.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• EN326

نظرة عامة عن المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تعليم الطالب كيفية تدريس اللغة الإنجليزية لصغار السن، وتمكين الطالب من فهم واستيعاب الأسس التي يقوم عليها تعليم الصغار، وصقل مهارات الطالب في التعامل مع صغار السن، وتمكين الطالب كيفية التعامل مع الصغار، وكيفية تدريس اللغة الإنجليزية لهم، وكيفية توصيل اللغة الثانوية (اللغة الإنجليزية) للمتعلمين الصغار، وبيان الاستراتيجيات المناسبة التي يمكن أن تفيد الطالب في المراحل الأولى من تدريس اللغة الإنجليزية على اعتبارهم مبتدئين في المستويات الأولى.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتمكن الطالب من معرفة طرق التواصل مع صغار السن، ويشرح كيفية تصنيف الطلاب حسب المرحلة العمرية، وأن يتذكر الطالب الأنواع المختلفة لتعليم اللغة الإنجليزية.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يقارن الطالب بسهولة بين الأنواع المختلفة من أساليب وتقنيات التدريس للصغار السن، ويستنتج الطالب الأساليب الصحيحة في تعلم اللغة الإنجليزية، وأن يربط بين محتوي كل فقرة من تعلم اللغة وكيفية تعلمها، ويميز بين الأنواع المختلفة من طرق تعلم اللغة الإنجليزية، وأساليب فهمها في تدريس الصغار، وأن يقترح الطالب عددا من الفعاليات والأنشطة التي تساعد في تدريس الصغار.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

وهي أن يصبح الطالب قادرا على تشخيص بعض الطرق المستخدمة في تدريس الصغار، ويصمم الطالب عددا من الأنشطة المساعدة في تعليم الصغار.

د) المهارات العامة:

وهي أن يتقن الطالب مهارات تدريس اللغة الإنجليزية، وأن يستخدم الطالب وسائل التقنية الحديثة في تدريس الصغار.

محتوى المقرر:

المقصود بالصغار، أعمار الصغار، مواصفات الصغار، الطرق التعليمية لتعليم اللغة الإنجليزية للصغار، أنسب الوسائل والاستراتيجيات لتعليم اللغة الإنجليزية للصغار، تعلم اللغة الإنجليزية من الحرف إلى الكلمة إلى الجملة، استخدام الأغاني في تدريس الصغار للغة الإنجليزية، استخدام الألعاب في تعليم الصغار.

طريقة التدريس:

محاضرات، عروض تقديمية، عروض تفاعلية.

التقييم:

امتحان نصفي ونهائي، تقديم بورت فاليو من واقع الطلبة لتقديم التربية العملي في تدريس الصغار في المدارس.

المراجع:

Gautam, G. (2015). Teaching English to Young Children. Tribhuvan University

Arther, N. (2019). TKT: Young Learners Teaching Knowledge Test. Cambridge. Cambridge university Press.

Another internet sources.