• 2

• 2 

• تخصص (إجباري)

• —

أهــــــداف المقرر:

بنجاح الطالب في المقرر يكون قادرا على :

•  زرع بذور التعلق بكتاب الله تعالى لدى الطلاب؛ حفظاً واستذكارًا وتعهُّداً.
• أن يتعلم الطالب القراءة السليمة للآيات القرآنية، ويتدرب على التلاوة دون النظر إلى المصحف.
• أن يتحلى الطالب بآداب التلاوة.
• تمكين الطالب من الاستدلال والاستشهاد الصحيح بالآيات القرآنية في الخطب والدروس والمحاضرات العلمية.
   

  مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم.

• أن يكتب الطالب النص القرآني كتابة صحيحةً موافقة للمصحف.
• أن يتعلم الطالب الرسم العثماني كما هو مقرر عند علماء أهل التخصص.
• أن يحفظ الطالب المقرر حفظا جيدا عن ظهر قلب.
• التركيز على الأداء الجيد، وذلك بالتلقين من الأستاذ، والاستماع من الطالب.
   

المهارات الذهنية:

•  أن يتقن قراءةَ المصحف بصورة جيدة.
• معرفة قواعد التجويد وأحكام التلاوة.
• معرفة الوقف، وتحديد رؤوس الآي.
• تحفيز الطالب لتطوير مهارته وفق معايير الجودة العلمية .

المهارات العلمية والمهنية:

• اكتشاف قدرات المتعلم ورعايتها وتنميتها .
• تنمية مهارة الطالب في إنتاج المعرفة وتطويرها وتبادلها .
•  تمكين الطالب من التعلم والتعليم في مجموعات مختلفة القدرات والميول ، وزيادة تعلمه بحسب قدراته الذهنية 
•  تدريب الطالب جميع حواسه على الملاحظة كأساس لتنمية كافة قدرات العقل من تحليل وتعليل واستنتاج، وإصدار أحكام عند معالجة القضايا المختلفة.

• المهارات العامة:

التخطيط للتعامل مع الواقع المعاصر بتغيراته المختلفة على وجه أمثل.
التحلي بآداب الإسلام في الدعوة إلى الوسطية والاعتدال.
التنوع في تحصيل العلوم والتجديد فيها بمقتضيات العصر بما لا يتعارض مع الثوابت الشرعية.
استخدام وسائل التقنية الحديثة –كالحواسيب، وشبكات المعلومات- في تطبيقات علوم السنة المختلفة.

-محتوى المقرر:

طرق التقييم:

8-المراجع والدوريات:

• 2

• 2 

• تخصص (إجباري)

• —

وصف المقرر: مقرر تخصصي يهدف إلى استذكار الطالب للقرآن عن طريق الحفظ ومعرفة أحكام التجويد والمصطلحات المتداولة حوله، وفهمها.

أهــــــداف المقرر:

بنجاح الطالب في المقرر يكون قادرا على :

•  زرع بذور التعلق بكتاب الله تعالى لدى الطلاب؛ حفظاً واستذكارًا وتعهُّداً.
• أن يتعلم الطالب القراءة السليمة للآيات القرآنية، ويتدرب على التلاوة دون النظر إلى المصحف.
•  أن يتحلى الطالب بآداب التلاوة.
•  تمكين الطالب من الاستدلال والاستشهاد الصحيح بالآيات القرآنية في الخطب والدروس والمحاضرات العلمية.
   
   مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم.

•  أن يكتب الطالب النص القرآني كتابة صحيحةً موافقة للمصحف.
•  أن يتعلم الطالب الرسم العثماني كما هو مقرر عند علماء أهل التخصص.
•  أن يحفظ الطالب المقرر حفظا جيدا عن ظهر قلب.
•  التركيز على الأداء الجيد، وذلك بالتلقين من الأستاذ، والاستماع من الطالب.
   

المهارات الذهنية:

• أن يتقن قراءةَ المصحف بصورة جيدة.
• معرفة قواعد التجويد وأحكام التلاوة.
• معرفة الوقف، وتحديد رؤوس الآي.
• تحفيز الطالب لتطوير مهارته وفق معايير الجودة العلمية .
   

المهارات العلمية والمهنية:

• اكتشاف قدرات المتعلم ورعايتها وتنميتها .
• تنمية مهارة الطالب في إنتاج المعرفة وتطويرها وتبادلها .
• تمكين الطالب من التعلم والتعليم في مجموعات مختلفة القدرات والميول ، وزيادة تعلمه بحسب قدراته الذهنية 
• تدريب الطالب جميع حواسه على الملاحظة كأساس لتنمية كافة قدرات العقل من تحليل وتعليل واستنتاج، وإصدار أحكام عند معالجة القضايا المختلفة.
   
• المهارات العامة:     
  
• التخطيط للتعامل مع الواقع المعاصر بتغيراته المختلفة على وجه أمثل.     
• التحلي بآداب الإسلام في الدعوة إلى الوسطية والاعتدال.
• التنوع في تحصيل العلوم والتجديد فيها بمقتضيات العصر بما لا يتعارض مع الثوابت الشرعية.
• استخدام وسائل التقنية الحديثة –كالحواسيب، وشبكات المعلومات – في تطبيقات علوم السنة المختلفة. 
  

  4-محتوى المقرر:

  الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	محاضرة	معمل	تمارين
  1	من أول سورة يس، إلى قوله:  وَإِذَا قِيلَ لَهُمُ اتَّقُوا مَا بَيْنَ أَيْدِيكُمْ وَمَا خَلْفَكُمْ لَعَلَّكُمْ تُرْحَمُونَ	2	ü	×	×
  2	من قوله تعالى: وإذا قيل لهم اتقوا  إلى آخر سورة يس.	2	ü	×	×
  3	من أول الصافات، إلى قوله:  وَلَقَدْ مَنَنَّا عَلَى مُوسَى وَهَارُون  .	2	ü	×	×
  4	من قوله تعالى: وَلَقَدْ مَنَنَّا عَلَى مُوسَى وَهَارُون ، إلى آخر الصافات.	2	ü	×	×
  5	من أول سورة ص، إلى قوله:  وَوَهَبْنَا لِدَاوُودَ سُلَيْمَانَ نِعْمَ الْعَبْدُ إِنَّهُ أَوَّابٌ	2	ü	×	×
  6	من قوله تعالى: وَوَهَبْنَا لِدَاوُودَ سُلَيْمَانَ نِعْمَ الْعَبْدُ إِنَّهُ أَوَّابٌ، إلى آخر سورة ص.	2	ü	×	×
  7	من أول الزمر، إلى قوله: فَمَنْ أَظْلَمُ مِمَّنْ كَذَبَ عَلَى اللَّهِ وَكَذَّبَ بِالصِّدْقِ إِذْ جَاءَهُ	2	ü	×	×
  الامتحان النصفي
  9	من قوله: فَمَنْ أَظْلَمُ مِمَّنْ كَذَبَ عَلَى اللَّهِ، إلى آخر الزمر.	2	ü	×	×
  10	من أول غافر، إلى قوله: ولقد ءاتينا موسى الهدى .	2	ü	×	×
  11	من قوله: ولقد ءاتينا موسى الهدى إلى آخر غافر.	2	ü	×	×
  12	من أول فصلت، إلى قوله: وقال الذين كفروا لاتسمعوا لهذا القرآن .	2	ü	×	×
  13	من قوله:  وقال الذين كفروا لاتسمعوا لهذا القرآن .إلى آخر فصلت.	2	ü	×	×
  14	مراجعة لما سبق.	2	ü	×	×
  الامتحان النهائي

  
  

   

  طرق التعليم والتعلم:

  	طرق التعليم والتعلم		النسبة المئوية (%)
  محاضرات		70%
  جمع معلومات مكتبية		5%
  جمع معلومات إلكترونية		5%
  حلقات نقاش		10%
  أبحاث وأوراق عمل		10%
  المجموع		100%

  طرق التقييم:

  	طريقة التقييم		النسبة المئوية (%)		ملاحظات
  الامتحان النصفي		30%
  امتحانات شفهية		10%
  الامتحان النهائي		60%
  المجموع		100%

   

  المراجع والدوريات:

  عنوان المراجع	الناشر	النسخة	المؤلف	مكان تواجدها
  مذكرات المقرر	—	—	—	—
  الكتب الدراسية المقررة	القرآن الكريم (رواية قالون عن نافع المدني).	—		—
  كتب مساعدة	تفسير القرآن العظيم. البرهان في علوم القرآن. المفردات في غريب القرآن. برنامج المكتبة الشاملة.	—	ابن كثير الزركشي الراغب الأصفهاني	—

• 2

• 2

• تخصص ( إجباري )

• —

-وصف المقرر: مقرر تخصصي يهدف إلى تعريف الطالب بعلوم القرآن ومعرفة معاني المصطلحات المتداولة المتّصلة بالقرآن الكريم، وفهمها

3-مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم.

• الإلمام بالعلوم المتعلق بدراسة القرآن الكريم، والوقوف على مدى عناية الأمة به.
• التعرف على حجية القرآن والوقوف على إعجازه وحقيقة كونه من عند الله عز وجل.
• الوقوف على معنى الوحي، وأنواعه، وما يتعلق به.

المهارات الذهنية

• رد مطاعن الطاعنين ودفع الشبه التي تثار حول القرآن الكريم.
• دراسة كتب التفسير، وفهم واستيعاب ما دونه المفسرون فيها.
• تحفيز الطالب لتطوير مهارته وفق معايير الجودة العلمية.
• تنويع الأنشطة التعليمية لتجاوز صعوبات الفروق الفردية بين المتعلمين أثناء التدريس.

ج-المهارات العلمية والمهنية:

• اكتشاف قدرات المتعلم ورعايتها وتنميتها.
• تنمية مهارة الطالب في إنتاج المعرفة وتطويرها وتبادلها.
• تمكين الطالب من التعلم والتعليم في مجموعات مختلفة القدرات والميول، وزيادة تعلمه بحسب قدراته الذهنية.
• تدريب الطالب جميع حواسه على الملاحظة كأساس لتنمية كافة قدرات العقل من تحليل وتعليل واستنتاج، وإصدار أحكام عند معالجة القضايا المختلفة.

المهارات العامة

• التخطيط للتعامل مع الواقع المعاصر بتغيراته المختلفة على وجه أمثل.
• التحلي بآداب الإسلام في الدعوة إلى الوسطية والاعتدال.
•  التنوع في تحصيل العلوم والتجديد فيها بمقتضيات العصر بما لا يتعارض مع الثوابت الشرعية.
• استخدام وسائل التقنية الحديثة –كالحواسيب، وشبكات المعلومات- في تطبيقات علوم السنة المختلفة.

4-محتوى المقرر:

طرق التعليم والتعلم.. محاضرات نظرية، أنشطة فصل، ورقة بحثية.

طرق التقييم:                             النسبة المئوية (%)

الامتحان النصفي                            25 % 

بحوث وأوراق عمل                          5%

امتحانات شفهية                             5%

الحضور والمشاركة أثناء المحاضرة        5%

الامتحان النهائي                               60%

المجموع                                        100%

المراجع والدوريات:

إجمال البيان في علوم القرآن  عبد الله حميد

اللائي الحسان في علوم القرآن مباحث في علوم القرآن         موسى شاهين لاشين

البرهان في علوم القرآن       الزركشي

• 2

• 2

• تخصص ( إجباري )

• —

وصف المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تعريف الطالب بمقارنة الأديان ومعرفة معاني المصطلحات المتداولة المتّصلة بمقارنة الأديان، وفهمها.

أهــــــداف المقرر:

أن يتعرف الطالب على الدين بين القيمة والهدف، والأديان التي يقارن بينها، وأهمية دراسة علم مقارنة الأديان، وأن يتعرف الطالب على تصور الألوهية في الأديان، وأن يتعرف الطالب على مصادر التشريع عند اليهود، وأن يتعرف الطالب على عقائد اليهود، وعلى اليوم الآخر بين اليهودية والإسلام.

مخرجات التعلم المستهدفة:

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يكتسب المعلومات والمفاهيم الأساسية التي تكسبه:

المعرفة والفهم.

         
يحدد الطالب: أهمية دراسة علم مقارنة الأديان، ونشأته والأديان التي يقارن بينها.
     
يحدد :أهداف علم مقارنة الأديان.
يتعرف على: تاريخ اليهود ومصادر التشريع عندهم.
يعرف : عقائد اليهود في الله والأنبياء واليوم الآخر.
 يعرف: فرق اليهود وعباداتهم وشعائرهم وأعيادهم .
 

المهارات الذهنية:
عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن:

يميز: الفرق بين الأديان السماوية والأديان الوضعية.
يميز: الدين الحق وعناصره وأسباب الانحراف عنه.
يقارن: بين مصادر التشريع عند اليهود وعند المسلمين.    
يحلل: أسباب تحريف اليهود للتوراة ، وأسباب انحراف عقائدهم في الله عزوجل وأنبيائه عليهم السلام

المهارات العلمية والمهنية: عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن:

يستخدم: ما فهمه من دراسته في دعوة أتباع الأديان الباطلة.
يؤدي: أعماله الدعوية وفق حجج وبراهين من مصادر الديانات نفسها.
ينمي: الملكة النقدية للأديان المنحرفة.
 
المهارات العامة: عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يكون قادرا على:

الاتصال والتواصل مع المستهدفين بالدعوة من أتباع الديانات الأخرى غير الإسلام.
استخدام وسائل التقنية الحديثة :كالمكتبات الإلكترونية،وتصفح المواقع على الإنترنت.
العمل في فريق عمل جماعي في مجال البحث العلمي في العلوم الشرعية بعامة ومقارنة الأديان بخاصة.
إدارة وتسيير العمل في دعوة غير المسلمين، ودحض ما هم عليه من باطل.

محتوى المقرر:

5-طرق التعليم والتعلم:

طرق التقييم:

المراجع والدوريات:

• القرآن الكريم/السنة النبوية الشريفة.
• الفصل في الملل والأهواء والنحل ،ابن حزم             
• الملل والنحل ،الشهرستاني
• شفاء الغليل في الرد على من بدل التوراة والإنجيل، أبوالوليد الباجي
• الله وصفاته في اليهودية والنصرانية والإسلام، أحمد حجاز السقا
• الأديان في كفة الميزان، محمد الهاشمي.                
• الإسلام والأديان،مصطفى حلمي
• مقارنة الأديان، أحمد شلبي                             
• مقارنة الأديان، محمدأحمد الخطيب
• دراسات في الأديان اليهودية والنصرانية ،سعود بن عبد العزيز الخلف
• موسوعة الملل والأديان   إعداد: مجموعة من الباحثين بإشراف الشيخ عَلوي السقاف
• أديان العالم الكبرى ،حبيب سعيد

• 2

• 2

• تخصص ( إجباري )

• —

وصف المقرر:
مقرر تخصصي يهدف إلى تعريف الطالب على ما يختص بمقارنة الأديان ومعرفة معاني المصطلحات المتداولة والمتّصلة حولها، وفهمها.

أهــــــداف المقرر:

أن يتعرف الطالب على الدين بين القيمة والهدف، والأديان التي يقارن بينها،وأهمية دراسة علم مقارنة الأديان، وأن يتعرف الطالب على تصور الألوهية في الأديان الوضعية والسماوية،وأن يتعرف الطالب على مصادر التشريع عند النصارى،و أن يتعرف الطالب على عقائد النصارى .

مخرجات التعلم المستهدفة: عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يكتسب المعلومات والمفاهيم الأساسية التي تكسبه:

المعرفة والفهم.          
يتعرف الطالب: على تصور الألوهية في بعض الأديان القديمة(تعدد الآلهة)، وبعض الفلسفات الإغريقية ذات الصلة بالنصرانية.
يعرف: مفهوم النصرانية، ويتعرف على شخصية المسيح عليه السلام من خلال القرآن الكريم.
يعرف: نظرة مجملة في تاريخ النصرانية (بولس وأثره فيها)، ومصادر النصرانية.
يعرف: عقائد النصارى (التثليث – الصلب والفداء- محاسبة المسيح للناس).
 

المهارات الذهنية: عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن:

يميز: الديانات والفلسفات التي كان لها كبير الأثر في انحراف عقيدة النصارى.
يقارن: بين مصادر التشريع عند النصارى وعند المسلمين.
يحلل:عقائد النصارى الباطلة، وأسباب انحراف هذه العقائد.
* ينتقد: عقائد النصارى  المنحرفة، ومصادر التشريع عندهم.
 

المهارات العلمية والمهنية: عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن:

يؤدي: أعماله الدعوية وفق حجج وبراهين من مصادر الديانات نفسها.
 ينمي: الملكة النقدية للأديان المنحرفة.
 يُقيم: عقائد النصارى في ضوء الكتاب والسنة.
يتعرف: على فرق النصارى وعباداتهم وشعائرهم وأعيادهم .
 

المهارات العامة: عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يكون قادرا على:

الاتصال والتواصل مع المستهدفين بالدعوة من أتباع الديانات الأخرى غير الإسلام.
 استخدام وسائل التقنية الحديثة :كالمكتبات الإلكترونية،وتصفح المواقع على الإنترنت.
 العمل في فريق عمل جماعي في مجال البحث العلمي في العلوم الشرعية بعامة ومقارنة الأديان بخاصة .
 إدارة وتسيير العمل في دعوة غير المسلمين، ودحض ما هم عليه من باطل.

محتوى المقرر:

-طرق التعليم والتعلم:

-طرق التقييم:

6-المراجع والدوريات:

1-القرآن الكريم/السنة النبوية الشريفة.

2-الفصل في الملل والأهواء والنحل ،ابن حزم              

3-الملل والنحل ،الشهرستاني

4-الرد الجميل لإلهية عيسى بصريح الإنجيل، أبو حامد الغزالي

5-شفاء الغليل في الرد على من بدل التوراة والإنجيل، أبوالوليد الباجي

6-الجواب الصحيح لمن بدل دين المسيح،ابن تيمية

7-إظهار الحق ،رحمت الله الهندي                         

8-محاضرات في النصرانية،محمد أبو زهرة

8-الله وصفاته في اليهودية والنصرانية والإسلام، أحمد حجاز السقا

9-الأديان في كفة الميزان، محمد الهاشمي.                

10-الإسلام والأديان،مصطفى حلمي

11-مقارنة الأديان، أحمد شلبي                             

12-مقارنة الأديان، محمدأحمد الخطيب

13- دراسات في الأديان اليهودية والنصرانية ،سعود بن عبد العزيز الخلف

14- موسوعة الملل والأديان   إعداد: مجموعة من الباحثين بإشراف الشيخ عَلوي السقاف

15-المختار في الرد على النصارى ،محمد الشرقاوي     

16-الغفران بين الإسلام والمسيحية،إبراهيم أحمد

17-المسيح في مصادر العقائد المسيحية،أحمد عبد الوهاب.      

18-أديان العالم الكبرى ،حبيب سعيد

• 2

• 2

• تخصص ( إجباري )

• —

وصف المقرر: مقرر تخصصي يهدف إلى تعريف الطالب بتفسير  آيات العقيدة ومعرفة معاني المصطلحات المتداولة المتّصلة بتفسير آيات العقيدة، وفهمها.

أهــــــداف المقرر:

بنجاح الطالب في المقرر يكون قادرا على :

معرفة الآيات القرآنية المستدل بها على أهم المسائل الاعتقادية، إدراك وجوه الدلالة التي تحتملها تلك الآيات  وكيفية الاستدلال بها على المذاهب الاعتقادية المختلفة، الترجيح بين تلك المذاهب بحسب  قوة الوجه الذي اختاره  كل مذهب من الدلالة لإثبات مُدُّعاه
مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم.

• معرفة المحكم والمتشابه من آيات العقائد
• معرفة تفسير الفرق الإسلامية لآيات العقيدة
• معرفة الراجح من تلك التفاسير
• الاطلاع على كم وفير من التفاسير لاستفادة منها.
   

  المهارات الذهنية:

• إدراك كيفية الاستدلال والاعتراض في أصول الدين
• معرفة كيفية النقد والترجيح
•  يرد على الشبهات المثارة حول العقيدة  بسرد الحجج و البراهين العقلية والنقلية.
• يحلل الألفاظ المستخدمة لعرض الأدلة العقدية.
   

   
  المهارات العلمية والمهنية:

• إدراك أن صحة الدليل لا تستلزم صحة الاستدلال
• القدرة على تدريس العقيدة مع أدلتها القرآنية
• استخدام الإنترنت و تطويعه في خدمة العقيدة الإسلامية الصحيحة.
• يبدي رأيه حول قضايا هذا المبحث.
   
  المهارات العامة:
• الدقة في التحليل والاستنباط والنقد
• التفكير بطريقة منطقية والقدرة على الإقناع والاعتراض
• يستخدم الوسائل التكنولوجية في جمع المعلومات وعرضها.
• الاحتكاك بكتب التراث والاستفادة منها وتنمية ملكاته المعرفية.
   

محتوى المقرر:

طرق التعليم والتعلم:

طرق التقييم:

المراجع والدوريات:

• 2

• 2

• تخصص ( إجباري )

• —

وصف المقرر:
مقرر تخصصي يهدف إلى تعريف الطالب بمصطلح الحديث ومعرفة معاني المصطلحات المتداولة المتّصلة بالحديث النيوي الشريف، وفهمها.

أهــــــداف المقرر:

بنجاح الطالب في المقرر يكون قادرا على :

الدراسة التحليلية الجامعة بين الرواية والدراية للحديث النبوي الشريف؛ بوصفه المصدر الثاني للشريعة الإسلامية بعد القرآن الكريم.، والحصول على المادة العلمية الصحيحة؛ التي يحتاجها لإعداد الخطب والدروس والمحاضرات من الأحاديث النبوية الصحيحة إلى جانب القرآن الكريم.، كذلك قراءة الحديث سنداً ومتناً قراءةً صحيحةً، وشرح ألفاظه الغريبة، وحفظ هذه النصوص؛ لتكون مادة علمية أصيلة؛ يحتاجها في دعوته إلى الله U.

مخرجات التعلم المستهدفة
 
 المعرفة والفهم.

• قراءة الحديث النبوي سنداً ومتناً قراءةً صحيحةً
• حفظ عدد من الأحاديث النبوية الجامعة لأصول الإيمان والإسلام
• التعامل مع أمهات كتب السنةـ وشروحها، ويتقن القراءة فيها و
• ذكر جهود العلماء قديماً وحديثاً في خدمة السنة النبوية
• أن يوضح القواعد والمهارات التي تستخدم في تحليل نصوص الأحاديث
   

المهارات الذهنية:

• يستنبط الطالب ما ترشد إليه الأحاديث النبوية؛ وذلك بمطالعة كتب الشروح
• يربط الأحاديث بموضوعاتها في كتب التخصص
• يفسر أقوال العلماء في الموضوعات الفقهية الواردة في الأحاديث النبوية.
• يدرك القواعدَ الدقيقة التي وضعها علماء الحديث لحفظ السنة
   

المهارات العلمية والمهنية:

• تطوير أسلوب الطالب في البحث العلمي في مجال الحديث وعلوم السنة
• يدرّس مقررات التفسير في الثانويات الشرعية
• يلقي دروسا ومحاضرات علمية في المساجد والمناسبات الدينية في التفسير
• تنمية ملكة الدفاع عن الحديث النبوي والرد على منكريه ومن يثير الشبهات حوله
• الاستدلال بالأحاديث النبوية الصحيحة في الحياة العلمية والمهنية كالتأليف، وإلقاء الخطب والدروس وغيرها
   

المهارات العامة:

• يلتزم بآداب الحوار مع زملائه وأساتذته
• يعمل ضمن فريق جماعي مع الحرص على التميز الإبداع
• يستفيد من التقنية في الرجوع للمصادر، وكتابة التقارير، ومواكبة ما يستجد من بحوث ودراسات
• يعرض وجهة نظره بطريقة علمية منهجية، ويتقبل النقد ووجهات النظر الأخرى
• التحلي بآداب الإسلام في الدعوة إلى الوسطية والاعتدال

محتوى المقرر

يقرر على الطلاب في هذا الفصل الأربعين النووية، للنووي على النحو التالي:

• جانب الحفظ والاستظهار: يلزم الطلاب بحفظ العشرين حديثا الثانية من متن الأربعين النووية، ويمتحن الطالب في ذلك.
• جانب الدراسة والفهم: يدرس الطلاب المقرر دراسة تحليلية، تشتمل على بيان معاني المفردات الغريبة، وبيان أوجه الإعراب والصور البلاغية، واستنباط الأحكام الفقهية من النص الحديثي؛ مع مراعاة النظر إلى ما في الأسانيد من لطائف ومعارف تتعلق بعلم المصطلح:

طرق التعليم والتعلم

طرق التقييم

المراجع والدوريات

• 2

• 2

• تخصص ( إجباري )

• —

وصف المقرر:

أن يكون الطالب ملما وعلى ثقة بأصالة الفلسفة الإسلامية، والجدة والتجديد الذي أضافته هذه الفلسفة على مسيرة الفلسفة الإنسانية.
وأن يكون ذا قدرة على الدفاع عن الفلسفة الإسلامية أمام المشككين في أصالتها، الطاعنين في إبداع أعلامها، المتهمين لهم بالتقليد لفلاسفة اليونان دون إضافات تذكر.
أن يدرك الدارس أن الأفكار والعلوم يرتبط تطورها وتقدمها بالاستفادة من السابق حتى مع اختلاف الزمان والمكان والدين وأن الابداع هو في تطويعها وتعديلها بما يتلاءم منع الدين والمكان لا في رفضها بالمجمل.

مخرجات التعلم المستهدفة:

أ‌.المعرفة والفهم.

• أن يوضح الطالب معني الفلسفة الاسلامية بمفهومها العام والخالص وكيف نشأت وبما تأثرت وكيف انتقلت الفلسفة الوافدة للفكر الإسلامي والأطوار التي مر بها هذا * النقل (الترجمة) وأهم الاتجاهات التي يمكن تقسيم الفلاسفة المسلمين إليها داخل هذه الفلسفة الإسلامية.
•  أن يذكر الطالب مميزات الفلسفة الإسلامية وخصائصها التي تميزت بها وغايتها التي تسعي إليها.
• أن يدرك الطالب ويستطيع توضيح علاقة الدين بالفلسفة بشكل عام وعلاقته بالفلسفة الإسلامية بشكل خاص وتنوع الاتجاهات وتباينها حول شكل هذه العلاقة.
•  أن يذكر الطالب ويبين مكانة الكندي في الفلسفة الإسلامية ويوضح فلسفة الكندي وما انطوت عليه هذه الفلسفة من نظريات متعددة .
   

ب-المهارات الذهنية:

•  أن يحلل الطالب وينتقد الطاعنين في الفلسفة الإسلامية سواء من الخارج من المستشرقين أو من الداخل الباثين للمفاهيم المغلوطة عن الفلسفة الإسلامية أو المشككة في جدواها أو الطاعنة فيها وفي موافقتها وخدمتها لكثير من المسائل الدينية الإسلامية.
•  أن يقارن الطالب بين الفلسفة الإسلامية واليونانية وقياس مدى التأثر في الفكر الفلسفي الإسلامي بالفلسفة اليونانية في أغلب الجزئيات لمفردات لهذا المقرر الدراسي.
•  أن يحلل الطالب نظريات الكندي ومدي موافقتها لمعايير نقد الأفكار من عدمها ويقترح تعديلات لها ولو على سبيل المحاولة والخطأ فالفلسفة ذاتية ولا قداسة فيها وهي محل التحليل والمقارنة والنقد.
• أن يكتسب الطالب الملكة النقدية التي تطرح الأفكار دون تحيز وتخضعها للنقد والتحليل.

ج-المهارات العلمية والمهنية:

•  أن يستخدم الطالب أساليب بناء الأفكار برتابة وتسلسل صحيح بعيدا عن الأحكام المسبقة والأوهام اللاعقلانية.
•  أن يتمكن الطالب من استخدام لغة الحوار مع الاخرين على أساس عقلي قائم علي الحجة والبرهان.
• أن تبني للطالب ملكة التحليل والقدرة علي التركيب والصياغة الجديدة مع الربط بين الأفكار.
• أن يتمكن الطالب من تدريس هذه المادة بعد تخرجه من الجامعة.
   
   د-المهارات العامة:
• القدرة على التفكير المرتب المنضبط والتعبير عن الأفكار بدقة سواء بالكتابة أو بالمشافهة.
• ان يتمكن الطالب من ممارسة العمل الجماعي والحوار المنضبط والقدرة علي حل المشكلات التي قد يواجهها
• هذا العمل داخل الفريق الواحد.
• ان تتعزز لدى الدارس القدرة علي النقد وتعديل الأخطاء من خلال ادراك غالب حقائق الأشياء.
• معرفة الطالب لأهم الشخصيات الفلسفية الإسلامية والاتجاهات الفكرية التي تبنوها.

محتوى المقرر:

طرق التقييم:

المراجع والدوريات:

• 2

• 2

• تخصص ( إجباري )

• —

وصف المقرر:
مقرر تخصصي يهدف إلى تعريف الطالب بالفلسفة الإسلامية ومعرفة معاني المصطلحات المتداولة المتّصلة بالفلسفة الإسلامية، وفهمها.

أهداف المقرر:

*اكتساب واستيعاب المفاهيم الأساسية والنظريات في مجال الفلسفة الإسلامية، من خلال التعرف بأعلام الفلسفة الإسلامية، وأهم نظرياتهم الفلسفية التي صاغوها.
*أن يدرك الدارس أن الأفكار والعلوم يرتبط تطورها وتقدمها بالاستفادة من السابق حتى مع اختلاف الزمان والمكان والدين وأن الابداع هو في تطويعها وتعديلها وتطويرها بما يتلاءم منع الدين والزمكان لا في رفضها بالمجمل.
*أن يكون الطالب على معرفة واثقة بأصالة الفلسفة الإسلامية والجدة والتجديد الذي أضافته الفلسفة الإسلامية على مسيرة الفلسفة الإنسانية، وأن يكون ذا قدرة على الدفاع عنها أمام المشككين في أصالتها الطاعنين في روادها بأنهم بالتقليد لليونانية دون إضافات تذكر
*الوقوف على نظريات فلاسفة الإسلام والوقوف على مواطن التميّز والإضافات.

مخرجات التعلم المستهدفة:
أ‌. المعرفة والفهم.
* أن يذكر الطالب الاتجاه العام الذي ينتمي إليه الفارابي ويوضح أهم الأفكار والنظريات التي وضعها الفارابي في مجالات متنوعه سواء الفيزيقي أو الميتافزيقي.
* أن يذكر الطالب الاتجاه العام الذي ينتمي إليه الكندي ويوضح أهم الأفكار والنظريات التي وضعها.
* أن يدرك الطالب ويستطيع توضيح أهم النظريات التي وضعها ابن سينا ومواطن التأثر بالفلسفة اليونانية عنده ومواطن الابداع والإضافة.
* أن يتعرف الطالب على الغزالي وأهميته في الفكر الفلسفي في الإسلامي والفلسفي الحديث وما انطوت عليه فلسفته من نظريات متعددة في موضوعات متنوعة.

ب-المهارات الذهنية:
* أن يحلل الطالب وينتقد الطاعنين في الفلسفة الإسلامية سواء من الخارج من المستشرقين أو من الداخل الباثين للمفاهيم المغلوطة عن الفلسفة الإسلامية أو المشككة في جدواها أو الطاعنة فيها وفي موافقتها وخدمتها لكثير من المسائل الدينية الإسلامية.
* أن يقارن الطالب بين الفلسفة الإسلامية واليونانية.
* قياس مدى التأثر في الفكر الفلسفي الإسلامي بالفلسفة اليونانية مع كل علم – كان محل للدراسة – من أعلام الفلسفة الإسلامية في أغلب الجزئيات لمفردات هذا المقرر الدراسي.
* أن يحلل الطالب نظريات أعلام الفلسفة الإسلامية ( الفارابي- ابن سينا- الغزالي) ومدى موافقتها لمعايير نقد الأفكار من عدمها، ويقترح تعديلات لها ولو على سبيل المحاولة والخطأ؛ فالفلسفة ذاتية ولا قداسة فيها وهي محل التحليل والمقارنة والنقد.

ج-المهارات العلمية والمهنية:
* أن يستخدم الطالب أساليب بناء الأفكار برتابة وتسلسل صحيح بعيدا عن الأحكام المسبقة والأوهام اللاعقلانية.
* أن يتمكن الطالب من استخدام لغة الحوار مع الاخرين على أساس عقلي قائم علي الحجة والبرهان.
* أن تبني للطالب ملكة التحليل والقدرة علي التركيب والصياغة الجديدة مع الربط بين الأفكار.
* أن يتمكن الطالب من تدريس هذه المادة بعد تخرجه من الجامعة.

د-المهارات العامة:
* القدرة على التفكير المرتب المنضبط والتعبير عن الأفكار بدقة سواء بالكتابة أو بالمشافهة.
* أن يتمكن الطالب من ممارسة العمل الجماعي والحوار المنضبط والقدرة علي حل المشكلات التي قد يواجهها هذا العمل داخل الفريق الواحد.
* أن تتعزز لدى الدارس القدرة علي النقد وتعديل الأخطاء من خلال ادراك غالب حقائق الأشياء.
* معرفة الطالب لأهم الشخصيات الفلسفية الإسلامية والاتجاهات الفكرية التي تبنوها. 

4.محتوى المقرر:

7-المراجع والدوريات:

• 2

• 2

• تخصص ( إجباري )

• —

وصف المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تعريف الطالب بالمنطق الحديث ومعرفة معاني المصطلحات المتداولة المتّصلة بالمنطق الحديث ، وفهمها.

• يكتسب الطالب المفاهيم الأولية والنظريات والمدارس الرياضية في مجال المنطق الرياضي .
• تبيان وتوضيح مناهج المنطق الرياضي في مختلف الاتجاهات والبرهنة على النظريات.
• التدقيق والتمحيص في المعلومات الرياضية من خلال أراء المناطقة الرياضيون.
• التحليل لآراء المناطقة في الرياضيات الحديثة وربطها بالمنطق.

مخرجات التعلم المستهدفة:

أ. المعرفة والفهم

• يكتسب الطالب بعض المفاهيم الاساسية والنظريات والمدارس الرياضية.
• جعل الطالب قادر على التميز بين الاتجاهات المنطقية والرياضية المختلفة في مجال الرياضيات.
• القدرة على تحديد النظريات الرياضية ذات الصلة الوثيقة بالمنطق الرياضي.
• معرفة أهم الفلاسفة والرياضيين الذين أهتموا بتحديد الصلة بين المنطق والرياضيات.

ب-المهارات الذهنية:

• استخدام المنهج الرياضي المنطقي في التفكير وطرق الاستدلال الفلسفي في هذا المجال.
• توضيح أهم المشكلات في النظريات الرياضية واقتراح حلول لها.
• تحليل العوامل المختلفة التي كانت سببا في ظهور المنطق الرمزي او الرياضي.
• مقارنة أراء المناطقة و الرياضيين في هذا المجال مع حضور مهارة الانفتاح الذهني في الرياضيات.

ج-المهارات العلمية والمهنية:

• دعم وتكوين رأي صائب من خلال المناقشة الفكرية والمنطقية والرياضية على اعتبارها علوم عقلية.
• استخدام المنطق السليم من خلال استنباط واستقراء مجالات الرياضيات والمنطق.
• اقتراح أراء صائبة لحل المشكلات التي تواجه الباحث في مجال الرياضة والفلسفة.
• محاولة ترتيب النظريات المنطقية والرياضيات ترتيبا تاريخيا وفق دراسة نموذجيه.

د-المهارات العامة والمنقولة:

• استخدام ما يتوافق مع واقعنا المعاصر والتحضير بالتكنولوجيا الحديثة للتواصل المعرفي.
• تكوين فريق بحثي متكامل في هذا المجال لتوثيق الصلة بين المنطق والرياضيات لتعم الفائدة .
• التعامل بلغات مختلفة في مجال الرياضيات الحديثة والمنطق الرمزي.
• التعرف المباشر على بداية العلاقات بين المنطق والرياضيات بالرجوع الى المصادر الاصلية.  

  4-محتوى المقرر:

  	الموضوع العلمي	عدد الساعات	محاضرة	معمل	تمارين
  1-	المنطق الحديث خصائصه وأهميته	2	1	û	û
  2-	الثوابت والمتغيرات والقضية ودالتها والصدق وقيمته	2	1	û	û
  3-	منطق دوال القضايا “حساب القضايا”	2	1	û	û
  4-	قوائم الصدق معناها وأهميتها واستخدامها في التكافؤات	2	1	û	û
  5-	النسق الاستنباطي لدوال الصدق	2	1	û	û
  6-	دوال القضايا الموضوع والمحمول والسور واستدلالات خاصة بالقضايا المسورة	2	1	û	û
  7-	الفئات المعنى العمليات وعلاقتها بالقياس وحساب الفئات	2	1	û	û
  8-     الامتحان النصفي
  9-	العلاقات المعنى الافكار التصنيف الحساب ومناهج البحث ارسطو والاستقراء وعناصر المنهج التجريبي	2	1	û	û
  10-	عناصر المنهج بين بيكون و مل ومشكلات المنهج	2	1	û	û
  11-	تطور الفيزياء منذ القرن 19 ونظريات الاحتمال	2	1	û	û
  12-	مشكلة الاستقراء من المنضور المعاصر واختبار الفروض	2	1	û	û
  13-	نقد البحث في منهج العلوم الطبيعية موقف بوبر دراسة المشكلات	2	1	û	û
  14-	حول مشكلة نظرية الخبرة النظريات قابلية التكذيب	2	1	û	û

   

  -طرق التقييم:

  ر.ت	طريقة التقييم	النسبة المئوية (%)	ملاحظات
  *	الامتحان النصفي	20%
  *	أوراق عمل	5%
  *	بحوث	5%
  *	امتحانات شفهية	5%
  *	أنشطة أخرى (المشاركة أثناء المحاضرة)	5%
  *	الامتحان النهائي	60%
  *	المجموع	100%

   

  8-المراجع والدوريات:

  	عنوان المراجع	الناشر	النسخة	المؤلف	مكان تواجدها
  1.	مقدمة في المنطق الرمزي	دار الثقافة القاهرة		محمد مهران
  2.	المنطق الصوري والرياضي	مكتبة النهضة المصرية		عبد الرحمن بدوي
  3.	فلسفة العلوم ــ المنطق الرياضي	دار النهضة العربية بيروت		ماهر عبد القادر
  4.	أصول المنطق الرياضي	دار النهضة العربية بيروت		محمد ثابت الفندي
  5.	المنطق ومناهج البحث	دار النهضة العربية بيروت		ماهر عبد القادر محمد علي
  6.	الاستقراء والمنهج العلمي	بيروت		محمود زيدان
  7.	المنطق وفلسفة العلوم	القاهرة		فؤاد زكريا”مترجم”

• 2

• 2

• تخصص ( إجباري )

• —

1.وصف المقرر: مقرر تخصصي يهدف إلى تعريف الطالب بمصطلح الحديث ومعرفة معاني المصطلحات المتداولة المتّصلة بالحديث النيوي الشريف، وفهمها.

أهــــــداف المقرر:

دراسة المادة والتعرف على المصطلحات المختلفة.
التعرف على أبرز الشبه التي تثار حول الأنبياء والرد عليها.
بناء الاعتقاد الصحيح والسليم للفرد المسلم وخاصة حول النبوات.
معرفة الاعتقادات المخالفة وكيفية الرد عليها.
 

مخرجات التعلم المستهدفة:

أ‌.المعرفة والفهم.

• يحدد نشأة هذا العلم ومراحله المختلفة من العهد الأول إلى وقتنا الحاضر.
• التعرف على مراتب ومصطلحات الفن والمواقف الصحيحة منها.
• يوضح كمال الشريعة الإسلامية في تعريف الفرد المسلم بالاعتقادات الصحيحة.
• يرسخ لدى المسلم وجوب الإيمان بالأنبياء والرسل السابقين .
   

ب-المهارات الذهنية:

• ينتقد المعلومات المغلوطة والشبه المثارة حول هذا الفن بشكل عام.
• يميز بين الصحيح والسقيم من اعتقادات المتأخرين والمتقدمين والمقارنة بينهما.
• تلخيص كلام أهل العلم في المسائل المختلف فيها وذكر أدلة كل فريق.
• يرد على الشبهات المثارة حول الأنبياء  بسرد الحجج و البراهين و الأدلة العقلية والنقلية.
   

ج-المهارات العلمية والمهنية:

• يقيم ويصحح الاعتقاد والمفاهيم والتصورات وفق ضوابط الشريعة
• دعوة الناس إلى اعتقاد العقيدة الإسلامية الصحيحة للفوز برضا الله تعالى ونيل سعادة الدارين
• تهذيب اعتقاد الفرد والسلوك الإنساني من أمراض القلوب والأفكار الفاسدة والكاسدة
• استخدام الإنترنت و تطويعه في خدمة العقيدة الإسلامية الصحيحة والدفاع عن الأنبياء.
   

د-المهارات العامة:

• إيصال المعلومة الصحيحة حول الاعتقادات السليمة وخاصة حول الأنبياء والرسل
• استخدام وسائل التقنية والمعلوماتية في نشر ما استفاده الطالب وإفادة غيره
• إعداد البحوث وأوراق العمل من خلال دراسة الطالب لهذا الفن
• الاشتراك بالبحوث في المجلات الجامعية والعامة وكذلك في الموسوعات العلمية المحكمة

محتوى المقرر:

طرق التقييم:

جدول التقييم:

المراجع والدوريات:

• 2

• 2

• تخصص ( إجباري )

• —

وصف المقرر:

        فهم المقرر فهما اصطلاحيا. مع ربط الطلاب بتراثهم الإسلامي والعربي، وتنمية روح الولاء لشريعة الإسلام، وتنمية الشعور الديني في نفوسهم.

الوصول إلى جوهر المقرر من خلال المصطلح. مع تنمية مهارات القراءة وعادة المطالعة؛ سعياً وراء زيادة المعارف، وتشجيع روح البحث والتفكير العلميين وتنميتها، وتقوية قدرة الطالب على المشاهدة والتأمل.

كيف يمكن الطالب من بناء الجملة باعتبارها موضوع العلم.تنمية قدرات الطالب اللغوية والنحوية والصرفية ومعالجة أخطائه فيها.

تصحيح الخطأ الناشئ عن تغيير لغوي في النطق؛ بالتدريب على بناء الكلمة بناءً صحيحاً، والتدريب على أوجه الإعراب المختلفة، ومعرفة مختلف أنواع تراكيب الجمل وأساليبها.

مخرجات التعلم المستهدفة:

‌أ.المعرفة والفهم.

• يعد المنهج المقرر تكملة لما قُدّم للطالب من قواعد أساسية للغة العربية في مراحل دراسية سابقة لتمكنه من التعبير عما يجول بخاطره من معان بطريقة صحيحة يدرك الدلالات والمفاهيم الخاصة بالمصطلحات النحوية.
• تعويده على الطريقة المثلى للكتابة؛ بلغة خالية من الأخطاء الدلالية والنحوية والصرفية والإملائية؛ مع تركيز عناية الطلاب على أن اللغة هي لسان الدعوة، وأداة الإعلام. يطبق الطالب القواعد السابقة في أنشطته اللغوية المختلفة.
• إعداد الكفاءات العلمية والمهنية المتخصصة، وتأهيلهم تأهيلاً عالياً في مجالات المعرفة المختلفة. يستخرج المشتقات الواردة في النص.
•  أن يعرف الطالب جهود علماء اللغة في خدمة اللغة وتنقيتها من الألفاظ الدخلية

المهارات الذهنية:

• أن يعي الطالب معنى النحو والصرف وأنواعه
• أن يفرق بين أسباب ضعف القاعدة اللغوية بين المشهور عند النحاة وبين الآحاد
• يستخرج أنواع المادة التي أعطيت له من النصوص المعطاة
• يصنف أنواع الموضوعات التي درسها وصفاً دقيقاً

المهارات العلمية والمهنية:

• يطبق الطالب القواعد السابقة في أنشطته اللغوية المختلفة
• يحدد مفهوم المصطلحات التي درسها بوضوح
• يضبط نصا في ضوء القواعد السابقة
• أن يصوّر الطالب الخلاف بين العلماء بطريقة علمية

‌ب.    المهارات العامة:

• يستخرج الكلمات التي بها إشكال ويوضح معناها
• يكتب نصوصا لغوية مستخدما قواعد التي أخذها طيلة الفصل الدراسي بطريقة صحيحة
• يستعمل وسائل التقنية الحديثة كشبة المعلومات
• المشاركة في إعداد البحوث المتعلقة باللغة العربية

محتوى المقرر:                                                    

1.طرق التعليم والتعلم:
المحاضرة و المناقشة في مجموعات،تعيينات مسبقة – تحليل نصوص مقاومة أنظمة لغوية مختلفة – اكتشاف الأخطاء وتحليلها

– طريقة التقييم:                                    النسبة المئوية

الامتحان النصفي                                        25%

أوراق عمل                                                   5%  

بحوث                                                            5 %

امتحانات شفهية                                              5% 

المشاركة أثناء المحاضرة                                      5% 

الامتحان النهائي                                                60%

المجموع                                                          100%

– المراجع والدوريات:

عنوان الكتاب                                                 اسم المؤلف

قطر الندى وبل الصدى                                      ابن هشام

أوضح المسالك إلى ألفية ابن مالك                     ابن هشام

الرائد الحديث في تصريف الأفعال                      لكامل السيد شاهين.

شرح ابن عقيل على ألفية ابن مالك                      ابن عقيل 

• 2

• 2

• تخصص ( إجباري )

• —

وصف المقرر:
فهم المقرر فهما اصطلاحيا. مع ربط الطلاب بتراثهم الإسلامي والعربي، وتنمية روح الولاء لشريعة الإسلام، وتنمية الشعور الديني في نفوسهم.
الوصول إلى جوهر المقرر من خلال المصطلح. مع تنمية مهارات القراءة وعادة المطالعة؛ سعياً وراء زيادة المعارف، وتشجيع روح البحث والتفكير العلميين وتنميتها، وتقوية قدرة الطالب على المشاهدة والتأمل.
كيف يمكن الطالب من بناء الجملة باعتبارها موضوع العلم.تنمية قدرات الطالب اللغوية والنحوية والصرفية ومعالجة أخطائه فيها.
تصحيح الخطأ الناشئ عن تغيير لغوي في النطق؛ بالتدريب على بناء الكلمة بناءً صحيحاً، والتدريب على أوجه الإعراب المختلفة، ومعرفة مختلف أنواع تراكيب الجمل وأساليبها
 

مخرجات التعلم المستهدفة:
‌أ.المعرفة والفهم.
 

• يعد المنهج المقرر تكملة لما قُدّم للطالب من قواعد أساسية للغة العربية في مراحل دراسية سابقة لتمكنه من التعبير عما يجول بخاطره من معان بطريقة صحيحة يدرك الدلالات والمفاهيم الخاصة بالمصطلحات النحوية
• تعويده على الطريقة المثلى للكتابة؛ بلغة خالية من الأخطاء الدلالية والنحوية والصرفية والإملائية؛ مع تركيز عناية الطلاب على أن اللغة هي لسان الدعوة، وأداة الإعلام. يطبق الطالب القواعد السابقة في أنشطته اللغوية المختلف
• إعداد الكفاءات العلمية والمهنية المتخصصة، وتأهيلهم تأهيلاً عالياً في مجالات المعرفة المختلفة. يستخرج المشتقات الواردة في النص
• أن يعرف الطالب جهود علماء اللغة في خدمة اللغة وتنقيتها من الألفاظ الدخلية
   

ب.المهارات الذهنية:
 

• أن يعي الطالب معنى النحو والصرف وأنواعه
• أن يفرق بين أسباب ضعف القاعدة اللغوية بين المشهور عند النحاة وبين الآحاد
• يستخرج أنواع المادة التي أعطيت له من النصوص المعطاة
• يصنف أنواع الموضوعات التي درسها وصفاً دقيقاً
   

‌ج.المهارات العلمية والمهنية:
 

• يطبق الطالب القواعد السابقة في أنشطته اللغوية المختلفة
• يحدد مفهوم المصطلحات التي درسها بوضوح
• يضبط نصا في ضوء القواعد السابقة
• أن يصوّر الطالب الخلاف بين العلماء بطريقة علمية

‌د.المهارات العامة:
 

• يستخرج الكلمات التي بها إشكال ويوضح معناها
• يكتب نصوصا لغوية مستخدما قواعد التي أخذها طيلة الفصل الدراسي بطريقة صحيحة 
• يستعمل وسائل التقنية الحديثة كشبة المعلومات
• المشاركة في إعداد البحوث المتعلقة باللغة العربية

– محتوى المقرر:

طرق التقييم:

 المراجع والدوريات:

• 2

• 2

• تخصص ( إجباري )

• —

وصف المقرر:
مقرر تخصصي يهدف إلى تعريف الطالب بتاريخ الأديان ومعرفة معاني المصطلحات المتداولة المتّصلة بتاريخ الأديان، وفهمها.

أهــــــداف المقرر:

• تعريف الطالب بتاريخ الأديان من حيث نشأتها وتطورها ومصادرها وأماكن تواجدها.
• اليقين بأن توحيد الله سبحانه وتعالى أسبق في الوجود من الشرك والعياذ بالله.
• بيان الأدلة الصريحة من القرآن الكريم والسنة النبوية أن الإنسان مفطور على الإقرار بالخالق سبحانه وتعالى.
• الإلمام بأن الكتابة في الأديان وتفصيل عقائد الناس أول ما نشأ في بيئة إسلامية.
   

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم.

• ضبط المصطلحات المتعلقة بمفهوم الدين والمصطلحات ذات الصلة به.
• معرفة الطالب للخصائص العامة للدين الإسلامي.
• يتمثل الطالب نعمة الإسلام بعد أن يدرك ضلال أتباع الأديان المحرفة
• إبراز جهود علماء الإسلام في نشأة ودراسة علم الأديان.

المهارات الذهنية:-   

• أن يقارن الطالب بين خصائص الإسلام وغيره من الأديان الأخرى
• أن يفرق الطالب بين عقيدة الإسلام القائمة على التوحيد وما عدا الإسلام من الأديان الشركية.
• أن يميز الطالب بين حقيقة الإسلام وزيف الأديان الأخرى.
• الإلمام بنماذج من الأديان سواء كانت سماوية أو وضعية.

المهارات العلمية والمهنية:        

• إثارة روح التعاون بين الطلاب، وذلك بخلق بيئة علمية تبرز في مهارات البحث العلمي.
• تشجيع الطالب على الحوار والمناقشة وتبادل الأراء.       
• تنمية مهارات التفكير القائمة على مدى استثمار الطالب للمعرفة التي يكتسبها
• التعرف على نماذج من الأديان الوضعية.

المهارات العامة:

• تحفيز الطالب لتطوير مهارته.
• اكتشاف قدرات الطالب العلمية والعملية وتنميتها.
• تنويع الأنشطة التعليمية لتجاوز صعوبات الفروق الفردية بين الطلبة.
• التفكير المنطقي والقدرة على الإقناع.

4-محتوى المقرر:

  طرق التعليم والتعلم:

طرق التقييم:

المراجع والدوريات:

• 2

• 2

• تخصص ( إجباري )

• —

وصف المقرر: مقرر تخصصي يهدف إلى تعريف الطالب بطرق التدريس الخاصة  ومعرفة معاني المصطلحات المتداولة المتّصلة بطرق التدريس الخاصة، وفهمها.

أهــــــداف المقرر:
 

بنجاح الطالب في المقرر يكون قادرا على:

اكتساب الاتجاهات الايجابية نحو مهنة التدريس وتنمية الميول نحوها وإلمام الطالب بالخبرات والمهارات التي تختص بتدريس العلوم الشرعية، الاطلاع على مداخل طرائق وتدريس كل مقرر من مقررات القسم

مخرجات التعلم المستهدفة:
 المعرفة والفهم:

•  أن يتعرف الطالب على العلوم الشرعية كأحد فروع العلوم الانسانية
• أن يطلع على طرائق تدريس كل مقررات القسم (لكل مقرر طريقته الخاصة )
• أن يتعرف على تخطيط منهج العلوم الشرعية والتحضير له من خلال معرفته بعناصر المنهج واستراتيجيات التدريس.
  يتعرف على معايير محتوى مناهج  التخصص وينتخب الطريقة الخاصة
   

المهارات الذهنية:

• أن يصف الطالب الأهداف السلوكية لخطة الدرس ويصوغها  صياغة دقيقة.
• أن يحلل بعض موضوعات محتوى المقرر ويستنبط الطريقة المناسبة
• أن يلم بطرائق التدريس العامة والخاصة ويقارن بينهما ويعلل لكل طريقة حاصة بالمقرر .
• القدرة على تخطيط منهج المقررات الشرعية والتحضير له من خلال اختيار الطريقة المناسبة لكل مقرر ومن ثم التطبيق.
   

المهارات العلمية والمهنية:

• يطبق مهارات إدارة الصف بمهارة ودقة مع اللين (ولو كنت فظا غليظ القلب لانفضوا من حولك)
• القدرة على إيجاد الحلول للمشاكل التي قد يواجهها في تدريس مقررات العلوم الشرعية من خلال طرق التدريس في اختيار الطريقة الخاصة المناسبة
   

المهارات العامة:

• يتعلم ذاتيًا من خلال متابعة المستجدات العلمية في المجال التدريسي التعليمي
• يقدر مع زملائه جوانب التعلم المعرفية والوجدانية المرتبطة بالتدريس وأساليبه
• يتعاون مع فريق الطلبة كمجموعة واحدة للتشاور ونقد الآراء
• يوظف الممارسات الإبداعية في مجال صياغة الأهداف ومجال التدريس الخاص

محتوى المقرر:

• 2

• 2

• تخصص ( إجباري )

• —

وصف المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تعريف الطالب بطرق التدريس ومعرفة معاني المصطلحات المتداولة المتّصلة بطرق التدريس، وفهمها.

أهــــــداف المقرر:
 

بنجاح الطالب في المقرر يكون قادرا على: اكتساب الاتجاهات الايجابية نحو مهنة التدريس والوقوف على طبيعة التدريس ، النظرة التقليدية والحديثة للتدريس.والمقارنة بينهما ، والاطلاع على ماهية التدريس ومراحله(التخطيط ـ التنفيذ ـ التقويم)، وإلمام الطالب بالمعارف والخبرات والمهارات المرتبط بمجال طرق التدريس العامة

مخرجات التعلم المستهدفة:
 المعرفة والفهم:

• أن يتعرف الطالب على استراتيجيات التعليم والتعلم المختلفة
• أن يلخص الخطة التدريسية بشكل متكامل من حيث المكونات الأساسية
• أن يفهم الطالب أساليب تقويم المجال المهارى والسلوكي والوجداني
• التعرف على خصائص وصفات وواجبات وأدوار المعلم الناجح المتعددة والمتنوعة في التدريس ثم يطبقها
   

المهارات الذهنية:

• أن يصف الطالب الأهداف السلوكية لخطة الدرس ويصوغها صياغة دقيقة..
• أن يحدد  المهارات الخاصة بكل مرحلة من مراحل عملية التدريس
• أن يلم بالمعارف المرتبطة بالأسئلة من حيث صياغتها ومستوياتها ويكتسب المهارة في التدرج من البسيط إلى
• المعقد من خلال التدرج القرآني .
• التعرف على ماهية استراتيجيات وطرائق وأساليب التدريس الحديثة ويربطها بمنهج الرسول e في تعليمه للصحابة.
   

المهارات العلمية والمهنية:

• يطبق مهارات إدارة الصف بمهارة ودقة مع اللين (ولو كنت فظا غليظ القلب لانفضوا من حولك)
• أن يستخدم أدوار المعلم  الناجح في التدريس مستخدما نماذج علمائه وشيوخه
• أن يعرض الدرس باقتران وسيلة تعليمية توضيحية رسومات أو صور           
• يصمم عروضاً الكترونية في محتوى الدرس ويعرضها بجهاز عرض المعلومات
   

المهارات العامة:

• يتعلم ذاتيًا من خلال متابعة المستجدات العلمية في المجال التدريسي التعليمي
• يقدر مع زملائه جوانب التعلم المعرفية والوجدانية المرتبطة بالتدريس وأساليبه
• يتعاون مع فريق الطلبة كمجموعة واحدة للتشاور ونقد الآراء
• وظف الممارسات الإبداعية في مجال صياغة الأهداف ومجال التدريس

محتوى المقرر:

• 2

• 2

• تخصص ( إجباري )

• —

وصف المقرر

 اطلاع الطالب على جهود البلاغيين المتعلقة بمسائل علمي البيان والبديع، و تذوق الصور البلاغية في النصوص الأدبية بشكل عام تذوق الصور البلاغية في النصوص الأدبية بشكل عام،التعمق في دراسة المحسنات البديعية والصور البيانية في القرآن الكريم.

 مخرجات التعلم المستهدفة:

‌أ.المعرفة والفهم.

• يتعرف الطالب على جهود العلماء في خدمة البلاغة
• يدرك أهمية البلاغة في فهم نصوص القرآن الكريم
• استخراج النكت البلاغية من آي القرآن الكريم
• أن يدرك الطالب علاقة القراءات القرآنية بالبلاغة من حيث المعنى والأسلوب

‌ب.    المهارات الذهنية:

• أن يدرك الطالب علاقة القراءات القرآنية بالبلاغة من حيث المعنى والأسلوب
• إدراك السر في إعجاز القرآن من خلال المقارنة بينه وبين غيره من النصوص الأدبية
• يتيقن الطالب من أن السر في إعجاز القرآن الكريم هو الجانب البلاغي
• يستطيع الطالب إدراك الفروق الجلية بين مباحث علوم البلاغة التي قد تشتبه عليه

‌ج.المهارات العلمية والمهنية:

• يستطيع الطالب أن يقرأ كتب التراث ويفهم عباراتهم ويتذوق أساليبهم
• تحسين الطالب لغته وأسلوبه بعد معرفته الأساليب البلاغية المختلفة
• بإمكان الطالب المقارنة ونقد النصوص الأدبية والتمييز فيما بينها من الناحية الجمالية

‌د.المهارات العامة:

• يكتسب الطالب بإتقانه هذا العلم فهم المعاني الدقيقة الخفية لآيات القرأن الكريم
• يكتسب الطالب بإتقانه هذا العلم فهم المعاني الدقيقة الخفية لآيات القرأن الكريم
• بإمكان الطالب أن يجري مقارنة بين عدد من المفسرين في تناولهم لبعض المباحث البلاغية في بعض السور
•             

محتوى المقرر:

1.طرق التعليم والتعلم: المحاضرات، جمع معلومات مكتبية. أبحاث وأوراق عمل. حلقات نقاش.

6-طرق التقييم:       

طريقة التق

طرق التقييم:                             النسبة المئوية (%)

الامتحان النصفي                            25 % 

بحوث وأوراق عمل                          5%

امتحانات شفهية                             5%

الحضور والمشاركة أثناء المحاضرة        5%

الامتحان النهائي                               60%

المجموع                                        100%

2.المراجع:

عنوان الكتاب                                                                                     اسم المؤلف

البلاغة العربية، علم البيان وعلم البديع                                                 عبد العزيز عتيق

شرح التلخيص                                                                            لسعد الدين التفتازاني

البلاغة الواضحة: البيان، المعاني، البديع                                          علي الجارم، ومصطفى أمين

البلاغة العربية في ثوبها الجديد:  علم المعاني، وعلم البيان                       بكري شيخ أمين

• 2

• 2

• تخصص ( إجباري )

• —

وصف المقرر:

مقرر تخصصي يهدف إلى تعريف الطالب بعلم النفس ومعرفة معاني المصطلحات المتداولة المتّصلة بعلم النفس التربوي، وفهمها.