• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

تعريف وتحديد المفاهيم الأساسية المتعلقة بالتذوق الأدبي والتمييز بين التذوق الإيجابي والتذوق السلس. وتحديد السمات العامة للنص الأدبي الجيد. وتبيين مواضع الجمال في النص الأدبي. وقراءة النصوص وسبر أغوارها لمعرفة البعد الثاني لأساليبها.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم: أن يعرف المؤثرات العامة والخاصة في التذوق الأدبي. وأن يوضح مقومات التذوق الأدبي. وأن يدرك أن التذوق مرحلة أولية للنقد. وأن يعرف أن تذوق الأدب من شأنه أن يهذب السلوك.

ب) المهارات الذهنية:قراءة النصوص الأدبية قراءة سليمة. وامتلاك مهارة التذوق الأدبي. ودراسة نص شعري قديم أو حديث وإدراك سماته الجمالية. وامتلاك مهارات التذوق الأدبي.

ج) المهارات العملية والمهنية: إعداد ورقة عمل ومناقشتها مع زملائه.  واكتساب مهارة التحاور مع الآخرين. والإفادة من الأنترنت في الحصول على المعلومات المتعلقة بالمقرر. والقدرة على التعبير واختيار المفردات وبناء الكلام العربي بطريقة موحية ومؤثرة في الآخرين

د) المهارات العامة: تناول موضوعا من موضوعات المقرر بالشرح والتفسير. وتلخيص وجهة نظره بلغة سليمة. وتكوين ورشة عمل للتباحث مع زملائه حول موضوع من موضوعات المقرر. والقدرة على النقد وبناء الأفكار وتنظيمها من خلال التّمرس بالنصوص.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة، المناقشة، العصف الذهني، البحث في مواقع الشبكة العنكبوتية.

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي بنهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

التذوق الأدبي. دار الفكر، عمان. ماهر شعبان.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إختياري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف إلى معرفة النثر ومكانته وأهميته ويبرز قيمة النثر في الحياة العامة-خطابة-مثل –حكاية-مسرح إلخ ويزود الطالب بالرصيد الكمي من الأمثال والحكم والوصايا والرسائل ويحسن من ملكة القول وفصاحة اللسان وبلاغته ومعرفة أبرز الكتاب العرب القدماء.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم: التعرف على أهمية النثر ودوره في الحياة مثل الخطابة والقصة والرواية والمسرح والوقوف على بلاغة النصوص النثرية وذلك في خطابة الرسول صلى الله عليه وسلم والوقوف على بلاغة خلفاء بني أمية-المناظرات والمنافرات والتعرف على القصة بألسنة الحيوان والطير

ب) المهارات الذهنية:التزود بالنصوص النثرية للاستشهاد بها وتفوق النثر على الشعر لاسيما الخطابة في العصر الإسلامي والأموي وتزود الطالب بفن الإلقاء وحسن جمالية القول و(إجباري)ة الحاجة إلى النثر للتواصل مع المجتمع والتأثير فيه.

ج) المهارات العملية والمهنية: إبراز جمالية النثر في الكتابة والقول والوقوف على بلاغة وجمال أساليب النصوص النثرية. ملاحظة تطور النثر عبر العصور المختلفة والحاجة للنثر في العصور الحديثة.

د) المهارات العامة: التزود بملكة التعبير قولا وكتابة وتنمية حسن الأسلوب والعبارة وحفظ الأمثال والقصص والرسائل والتواصل مع المجتمع وفهم لغة الخطاب واكتساب جمالية القول وحسن الأداء بالحجة والإقناع.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية.

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي    (60%).

المراجع:

• الأمثال العربية والعصر الجاهلي. مطبعة السنة المحمدية الأولى، محمد توفيق أبوعلي.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

تعريف وتحديد المفاهيم الأساسية المتعلقة بالأدب السردي. والتمييز بين الأنماط السردية المختلفة. وتحديد السمات العامة للنص السردي وتبين مواضع الجمال في النص الأدبي السردي. والإلمام بتقنيات تحليل الأدب السردي. 

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:أن يعرف نشأة وتطور الأنماط السردية المختلفة. وأن يوضح خصائص القصة القصيرة. وأن يدرك الفرق بين القصة القصيرة والرواية. وأن يميز بين الرواية والسيرة الذاتية.

المهارات الذهنية: تحديد السمات الخاصة بكل نمط سردي. وامتلاك مهارة فهم النصوص السردية. ودراسة نص سردي حديث وإدراك سماته الجمالية. وإدراك خصوصية الأدب السردي العربي.

المهارات العملية والمهنية: إعداد ورقة عمل ومناقشتها مع زملائه. واكتساب مهارة التحاور مع الآخرين. والإفادة من الأنترنت في الحصول على المعلومات المتعلقة بالمقرر. واكتساب روح العمل في فريق.

المهارات العامة: تناول موضوعا من موضوعات المقرر بالشرح والتفسير. وتلخيص وجهة نظره بلغة سليمة. وتكوين ورشة عمل للتباحث مع زملائه حول موضوع من موضوعات المقرر. وربط النصوص السردية بسياقاتها النفسية والاجتماعية والسياسية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة، المناقشة، العصف الذهني، البحث في مواقع الشبكة العنكبوتية.

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• القصة القصيرة. دار المعارف، مصر. الطاهر أحمد مكي.
• بنية النص السردي. المركز الثقافي العربي، حميد لحمداني.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

تمكين الطالب من تصور الأسس العقلية النحوية العربية وفهم منطلقات النحويين في إبرام الأحكام، والاستدلال عليها وفهم النص النحوي، وفهم الأثر الإعرابي في المعنى، وإدراك الفروق بين التراكيب والعبارات والتعرف على المصطلحات النحوية والتفريق فيما بينها. والمقارنة بين المذاهب والمدارس المختلفة.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم: التعرف على أصول النحو ومعرفة أهميته، والحد من انتشار اللحن بتطبيق قواعده. والإلمام بالأدلة والقواعد النحوية ذات الموضوع الواحد. وإثراء الفكر والتحليل ومعرفة بعض المذاهب النحوية. والتعبير والتحدث بالعربية الفصحى قدر الإمكان.

ب) المهارات الذهنية:أن يكتسب الطالب مهارات التعرف على القاعدة النحوية والخلاف الحاصل فيها. وأن يكون الطالب قادرا على فهم وجهات النظر المختلفة في المسائل النحوية. وأن يكون قادرا على معرفة قواعد اللغة بما يمكنه من تحليل النصوص وفهمها. وأن يكون الطالب قادرا على المقارنة بين الآراء النحوية بأدلتها.

المهارات العملية والمهنية: الربط بين المسائل النحوية الخلافية بتتبع تاريخها. ومعرفة الآراء المتعددة والمختلفة بأدلتها. واستخدام القاعدة النحوية والتفرقة بين أنواع الكلام وجمله وتراكيبه. ومعرفة الشواهد اللغوية والنحوية في الموضوع الواحد.

د) المهارات العامة: أن يكون ممتلكا الحس النحوي، والتفكير اللغوي الصحيح. وأن يكتشف الطالب بنفسه الخلل الواقع في بعض المسائل النحوية، ومعرفة الصحيح من الضعيف. وتلخيص موضوع الدراسة تلخيصا جيدا، بما يمكنه من الاعتماد عليه كمصدر ثانوي يرجع إليه وقت الحاجة.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة، المناقشة، العصف الذهني، البحث في مواقع الشبكة العنكبوتية.

 طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي بنهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• الاقتراح. دار البيروني، 2006م، السيوطي.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إختياري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

تنمية الذوق والحس الكتابي. واكتساب مهارة الكتابة الصحيحة الخالية من الأخطاء الإملائية. وبناء الأفكار بناء سليما قبل البدء في الكتابة.  ورفع القدرة التعبيرية، وزيادة الثروة اللغوية ومحاولة التكلم بالعربية الفصيحة.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم: يذكر القواعد الصحيحة   لكتابة بعض الحروف وأن يثقن الرسم الكتابي ويتجنب الأخطاء الإملائية. ويستخرج الأخطاء الإملائية والأسلوبية الشائعة وأن يذكر أنواع الكتابة ومجالاتها والمنهجية المتبعة في كل منها.

ب) المهارات الذهنية:تتبع الأخطاء الكتابية الشائعة (الإملائية والأسلوبية) في الكتب والصحف والمجلات وغيرها ومناقشتها وتصميم الرسائل الإدارية والطلبات والتقارير العلمية وفق المنهجية العلمية.  وشرح أسباب الوقوع في الخطأ وسبل المعالجة. ووضع الحلول لبعض الصعوبات في الرسم الإملائي.

ج) المهارات العملية والمهنية: التعرف على الحلول المختلفة لصعوبات الرسم الإملائي. وفهم أنماط التعبير المختلفة والتعامل معها وفق المنهجية المحددة والقدرة على التعبير على الأفكار بطريقة علمية سليمة واكتساب بعض مهارات الكتابة الوظيفية الإجرائية.

د) المهارات العامة: أن يعمل ضمن فرق للتصويب والتدقيق اللغوي والإملائي. وأن يكون قادرا على المشاركة والمساهمة في بعض فنون الكتابة المختلفة. وأن يعرف كيفية عرض آرائه وأفكارها. ومناقشة الأفكار وتلخيص وجهة نظره ودعمها.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

• المحاضرة، المناقشة العصف الذهني، البحث في مواقع الشبكة العنكبوتية.

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي بنهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• فن التحرير العربي. جامعة الملك سعود الأولى، أحمد شوقي رضوان، وعثمان بن صالح.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

معرفة الإعجاز البلاغي في نصوص القرآن الكريم والسنة النبوية المطهرة. وأن يميز بين كلام الله وكلام البشر. وأن يميز بين كلام النبي صلى الله عليه وبين كلام غيره. ومعرفة خصائص التعبير البلاغي ومستوياته.  وأن يتعرف على الأساليب النحوية من الوجهة البلاغية.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم: فهم الإعجاز البلاغي في القرآن الكريم، والسنة المطهرة، وكلام العرب. وتنمية مفاهيمه البلاغية والارتقاء بذوقه البلاغي والأدبي. ومعرفة الأسس الفنية المستمدة من نصوص القرآن الكريم والحديث النبوي. ويتدرب على نماذج تطبيقية للبلاغة القرآنية، والنبوية من خلال التفاسير وشروح الأحاديث.

ب) المهارات الذهنية:يحلل النصوص القرآنية، والنبوية تحليلا بلاغيًّا. وتكون له ملكة التمييز بين ألفاظ القرآن الكريم المعجز، وسواه من كلام البشر. ويطلع على لهجة قريش واللهجات العرب المختلفة. ويدرك جماليات الأداء الصوتي للقرآن الكريم.

المهارات العملية والمهنية: تطبيق القواعد البلاغية على النصوص القرآنية والأحاديث النبوية. وإعداد ورقة عمل ومناقشتها مع زملائه الطلاب. واكتساب الذائقة البلاغية والخبرة في تحليل النصوص. والفهم الدقيق للأساليب العربية ومعرفة أسرارها.

المهارات العامة: أن يتناول موضوعاً من موضوعات المقرر ويقوم بشرحه بأسلوبه. والعمل ضمن فريق مع زملائه الطلاب. والاطلاع على ما يتعلق بالموضوع من خلال شبكة الإنترنت. والقدرة على تلخيص موضوعات المقرر والمقارنة بينها.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• دلائل الإعجاز. مطبعة المدني، السعودية، عبد القاهر الجرجاني.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

تحديد المفاهيم المتعلقة بالأدب الجاهلي. أن يصف الحالة التي كان عليها العرب في الجاهلية. أن يوضح أثر البيئة في الشعر الجاهلي. أن يحدد الطريقة التي أوصلت الشعر الجاهلي إلى عصر التدوين. أن يبين أثر المجتمع القبلي في موضوعات الشعر الجاهلي.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم: أن يلخص ما حصل لكلمة الأدب من تطور على مر العصور. أن يشرح كيفية تشكل مصطلح الجاهلية وعلاقته بالإسلام. أن يصف الحياة السياسية والاجتماعية لعرب الجاهلية. ذكر الخلاف بين المؤرخين في صحة الشعر الجاهلي.

ب) المهارات الذهنية: أن يبين أثر الإمارات العربية في الشعر الجاهلي. وأن يحدد أثر المكانة الدينية لقريش في الشعر الجاهلي. وأن يميز بين مدرسة الكوفة ومدرسة البصرة في الرواية. وأن يوضح شبهات المستشرقين حول صحة الشعر الجاهلي ويرد عليها.

ج) المهارات العملية والمهنية: اكتساب روح العمل في فريق. أن يكتسب مهارة التحاور مع الآخرين. الإفادة من الأنترنت في الحصول على معلومات تتعلق بالمقرر.  تقديم ورقة عمل ومناقشتها مع زملائه.

د) المهارات العامة: تكوين حلقة دراسية مع زملائه حول بعض موضوعات المقرر. وتلخيص وجهة نظره بلغة سليمة. والدفاع عن وجهة نظره الشخصية، ودحض انتقادات زملائه.  وتناول وموضوعا من موضوعات المقرر بالشرح.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

المحاضرة، المناقشة، العصف الذهني، البحث في مواقع الشبكة العنكبوتية.

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع: 

• العصر الجاهلي. دار المعارف، شوقي ضيف.
• في أدب ما قبل الإسلام. دار الأوزاعي، محمد عثمان علي.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر: 

يهدف المقرر إلى تنمية الوعي الديني وذلك بالتعرف على: المنهج الفقهي وأدلته الصحيحة في فقه العبادات والتعرف على أسرار العبادات من (طهارة، وصلاة، وصيام)، وأحكامها، وتأديتها على الوجه الصحيح وتكوين رصيد علمي لا بأس به يمكنه من القدرة على النظر في المراجع المطولة والمفصلة عند حاجته إلى الاستزادة في موضوع ما والتَّعرُّف على أرجح الأقوال في بعض المسائل داخل المذهب حسب رأي المؤلف-؛ مما يتيح له معرفة الأقوال الأخرى داخل المذهب والاطلاع على كيفية تعامل العلماء فيما بينهم عند الاختلاف في بعض المسائل وكيفية استخدام الأساليب العلمية للإقناع وإيصال المعلومة للآخر .

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

التعرف على المصطلحات والمفاهيم المستخدمة في لغة فقهاء المالكية فيما يتعلق بالطهارة والصلاة التعرف على أنواع الطهارات التي لا تصح العبادات إلا بها، وعلى النجاسات المخلة بها، وكيفية التطهر والاستعداد للصلاة والتعرف على كيفية أداء الصلوات المفروضة والمسنونة والمستحبة بالشكل الصحيح، وعلى أوقاتها التي تؤدَّى فيها والتعرف على الصيام وأنواعه، وفروضه، وما يفسده، وما يتعلق بها من أحكام وشروط، والاعتكاف وما يتعلق به من أحكام.

ب) المهارات الذهنية:

الربط بين المفاهيم والألفاظ الجارية على ألسنة الفقهاء، وتمييز العلاقة بين هذه المصطلحات، وما هو أولى بالتقديم. تحليل النصوص الفقهية، والتمييز بين ما هو فرض أو سنة أو مستحب في كل نوع من أنواع العبادات المقررة عليه في هذا الفصل. وتمحيص المعلومة وإبداء الرأي، وتمييّز الدخيل على العبادات من بدع وضلالات وما لا أصل له صحيح فيما يتعلق بالطهارة والصلاة والصيام. استنباط سبب الخلاف وثمرته، والتعامل الحسن مع هذا الخلاف، والموازنة بين الأقوال والأدلة، وانتقاد الأقوال الضعيفة التي تضاهي الأقوال الصحيحة المبنية على الدليل الصحيح في أنواع العبادات (المقررة)، وتفنيدها بالشكل العلمي الصحيح.

ج) المهارات العملية والمهنية:

التمييز بين الأشياء الطاهرة والنجسة التي تصادفه في واقع حياته اليومية. تأدية عبادته بالشكل الصحيح المكتمل، وإتقانها فهما وتطبيقا. تدارك أي مشكلة تقع في العبادة من نقص أو سهو أو خطأٍ وترقيعها بالشكل الذي يجعل العبادة صحيحة. نشر ما تعلمه من أحكام فقهية داخل مؤسَّسات التعليم والمساجد وغيرهما والرَّدُّ على أسئلة الناس إن أيقن صحة إجابته.

د) المهارات العامة: 

استخدام أسلوب الحوار، وجعله منهجاً في خطاباته للناس ودعوته لهم، لما له من أثر وتأثير بالغَيْن في نفوس المدعوين وعقولهم. الاتصال والتواصل الشفوي والتحريري في مجال: الإمامة والتعليم وإلقاء الدروس فيما يتعلق بالعبادات التي درسها في هذا الفصل (الطهارة، والصلاة، والصيام). العمل في فريق عمل بإشراف الهيئة العامة للأوقاف لتعليم الناس في المساجد ومراكز التحفيظ هذه العبادات بالشكل الصحيح. استخدام وسائل التقنية الحديثة وهي: الحاسوب والأنترنت للوصول إلى المعلومة بالوسائل والطُّرق الصَّحيحة المختلفة واستخدامها في مجال الدعوة الإسلامية لنشر هذه العبادات وإيصالها للناس ولمعتنقي الإسلام الجدد بالشكل الصحيح، وبأقصر الصُّور وأنجعها، وبصورة ميسرة وسهلة دون تعقيد أو تنفير، والعمل كفريق موحد مع جمعيات الدعوة الإسلامية.

التوزيع الزمني للمحاضرات: 

طريقة التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية (النت).

 طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع: 

• فقه العبادات، وهبة الزحيلي، كلية الدعوة الإسلامية، ط2، 1998م.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• AR122

نظرة عامة عن المقرر:

التعرف على: أسرار العبادات من (زكاة، وحج وعمرة، وأضحية، وعقيقة، وختان)، وأحكامها، وتأديتها على الوجه الصحيح. تنمية الوعي الديني وذلك بالتعرف على: المنهج الفقهي السائد في البلد وأدلته الصحيحة في فقه العبادات؛ مما يتيح معرفة وفهم أكثر للمجتمع الذي يعيش فيه. تكوين رصيد علمي لا بأس به يمكنه من القدرة على: النظر في المراجع المطولة والمفصلة عند حاجته إلى الاستزادة في موضوع ما. التَّعرُّف على أرجح الأقوال في بعض المسائل داخل المذهب حسب رأي المؤلف-؛ مما يتيح له معرفة الأقوال الأخرى داخل المذهب والتعرف والاطلاع على كيفية تعامل العلماء فيما بينهم عند الاختلاف في بعض المسائل وكيفية استخدام الأساليب العلمية للإقناع وإيصال المعلومة للآخر.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

التَّعرُّف على المصطلحات والمفاهيم المستخدمة في لغة فقهاء المالكية فيما يتعلق بالزكاة، والحج والعمرة، والأضحية، والعقيقة، والختان. التَّعرُّف على الزكاة المفروضة وما يتعلق بها من أحكام وشروط، وفيما تجب، ومتى تجب، وعلى من تجب، ولمن تعطى، وكذلك على الصدقات المستحبة وما يتعلق بها من أحكام. التَّعرُّف على كيفية أداء مناسك الحج بالشكل الصحيح، وما يتعلق به من أحكام والتَّعرُّف على الأضحية وشروط صحتها، وأحكام العقيقة، والختان، وما يتعلق بها من أحكام.

ب) المهارات الذهنية:

الربط بين المفاهيم والألفاظ الجارية على ألسنة الفقهاء، وتمييز العلاقة بين هذه المصطلحات، وما هو أولى بالتقديم. تحليل النصوص الفقهية، والتمييز بين ما هو فرض أو سنة أو مستحب في كل نوع من أنواع العبادات المقررة عليه في هذا الفصل. تمحيص المعلومة وإبداء الرأي، وتمييّز الدخيل على العبادات من بدع وضلالات وما لا أصل له صحيح فيما يتعلق بالزكاة والحج والعمرة، والأضحية، والعقيقة، والختان. استنباط سبب الخلاف وثمرته، والتعامل الحسن مع هذا الخلاف، والموازنة بين الأقوال والأدلة، وانتقاد الأقوال الضعيفة التي تضاهي الأقوال الصحيحة المبنية على الدليل الصحيح في أنواع العبادات(المقررة)، وتفنيدها بالشكل العلمي الصحيح.

ج) المهارات العملية والمهنية:

تأدية عبادته بالشكل الصحيح المكتمل، وإتقانها فهما وتطبيقا. تدارك أي مشكلة تقع في العبادة من نقص أو سهو أو خطأٍ وترقيعها بالشكل الذي يجعل العبادة صحيحة. تطبيق المقادير والأنصباء المفروضة في الزكاوات بأصنافها على ماله وإخراج النسب منها على ما هو مفروض ومقدّر في الشرع. إدارة الحوار الهادئ البناء والمناقشة الهادفة؛ حتى يستطيع عند اندماجه بالمجتمع نشر ما تعلمه من فقه في هذا الفصل.

د) المهارات العامة:

الاتصال والتواصل الشفــــوي والتحريري في مجال: التعليم وإلقاء الدروس فيما يتعلـــق بالعبادات التي درســـها في هذا الفصل من (زكاة، وحج وعمرة، وأضحية، وعقيقة، وختان)، والتواصل مع أصحاب الأموال لتعليمهم كيفية إخراج الزكاة من أموالهم على مختلف أصنافها. العمل في فريق عمل بإشراف الهيئة العامة للأوقاف لتعليم الناس في المساجد ومراكز التحفيظ إخراج الزكاوات بالشكل الصحيح. العمل في فريق عمل بإشراف الهيئة العامة للأوقاف وشؤون الحج والعمرة لشغل وظيفة مطوف. العمل في فريق عمل بإشراف الهيئة العامة للأوقاف لتجميع الزكاوات وإعطائها لمستحقيها.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة المناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل أوراق عمل (40%).
• حضور ومشاركة امتحان تحريري نهائي (60%).

المراجع:

• فقه العبادات، وهبة الزحيلي، كلية الدعوة الإسلامية، ط2، 1998م.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

تعريف وتحديد المفاهيم الأساسية المتعلقة بالأدب في هذين العصرين وتبيين أثر الإسلام في اللغة والأدب. تحديد السمات العامة لأدب كل عصر من هذين العصرين وتوضيح التطور الذي حصل للشعر في كل عصر من هذين العصرين وحفظ بعض النصوص الشعرية الإسلامية. 

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

تتبع أثر الإسلام في اللغة والأدب وأن يوضح اتجاهات الشعر في صدر الإسلام وأن يبين موقف الإسلام من الشعر والشعراء وأن يذكر أعلام الشعراء في العصر الأموي.ب) المهارات الذهنية:تحليل نص شعري ينتمي لعصر صدر الإسلام ومعرفة أهم خصائصه الفنية. توضيح وتعليل التطور الذي حصل للخطابة في صدر الإسلام. تحليل نص شعري ينتمي للعصر الأموي ومعرفة أهم خصائصه الفنية. وتعليل التطور الذي حصل لبعض الفنون الأدبية في العصر الأموي.

ج) المهارات العملية والمهنية:

امتلاك القدرة على التمييز بين الشعر الجيد وغير الجيد. واكتساب مهارة التحاور مع الآخرين. والإفادة من الأنترنت في الحصول على المعلومات المتعلقة بالمقرر.

د) المهارات العامة:

تناول موضوعا من موضوعات المقرر بالشرح والتفسير.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة، المناقشة، العصف الذهني.

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%)
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• العصر الإسلامي، دار المعارف، شوقي ضيف.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

 أن يحدد أبرز مكونات الهوية الليبية، وأن يوضح خصوصية الأدب الليبي والاطلاع على التنوع الثقافي الكبير في ليبيا، ومعرفة أهم الأدباء الليبيين في مجال الشعر، والقصة، والرواية وتحديد أبرز ملامح المسرح الليبي.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

أن يحدد العوامل المؤثرة في الأدب الليبي. وأن يذكر أبرز اتجاهات الشعر الليبي. وأن يوضح نشأة القصة الليبية وتطورها. وأن يحدد أبرز سمات الرواية الليبية.

ب) المهارات الذهنية:

أن يحلل نصا أدبيا ليبيا وأن يوازن بين الشعر الليبي الفصيح والشعر الشعبي وأن يفسر وجود شعر ليبي قوي وأن يحدد ملامح التطور والتجديد في الأدب السردي الليبي.

ج) المهارات العملية والمهنية:

إنجاز ورقة عمل تتعلق بالأدب الليبي. أن يفحص المعلومات المتاحة على الأنترنت والمتعلقة بالأدب الليبي. اكتساب مهارة الحوار مع الآخرين وتقبل النقد والخلاف اكتساب روح العمل في فريق.

د) المهارات العامة:

أن يتناول الطالب بالشرح والتحليل موضوعا من موضوعات المقرر. وأن يعبر عن وجهة نظره بلغة سليمة. وأن يسهم في رقي مجتمعه بنشر القيم الفنية والجمالية . تكوين حلقة دراسية مع زملائه حول موضوع من موضوعات الأدب الليبي.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة، المناقشة، العصف الذهني، البحث في مواقع الشبكة العنكبوتية.

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• قصة الأدب في ليبيا. روافد المعرفة، محمد عبد المنعم خفاجي.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

 أن يحدد أبرز مكونات الهوية الليبية، وأن يوضح خصوصية الأدب الليبي والاطلاع على التنوع الثقافي الكبير في ليبيا، ومعرفة أهم الأدباء الليبيين في مجال الشعر، والقصة، والرواية وتحديد أبرز ملامح المسرح الليبي.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

أن يحدد العوامل المؤثرة في الأدب الليبي. وأن يذكر أبرز اتجاهات الشعر الليبي. وأن يوضح نشأة القصة الليبية وتطورها. وأن يحدد أبرز سمات الرواية الليبية.

ب) المهارات الذهنية:

أن يحلل نصا أدبيا ليبيا وأن يوازن بين الشعر الليبي الفصيح والشعر الشعبي وأن يفسر وجود شعر ليبي قوي وأن يحدد ملامح التطور والتجديد في الأدب السردي الليبي.

ج) المهارات العملية والمهنية:

إنجاز ورقة عمل تتعلق بالأدب الليبي. أن يفحص المعلومات المتاحة على الأنترنت والمتعلقة بالأدب الليبي. اكتساب مهارة الحوار مع الآخرين وتقبل النقد والخلاف اكتساب روح العمل في فريق.

د) المهارات العامة:

أن يتناول الطالب بالشرح والتحليل موضوعا من موضوعات المقرر. وأن يعبر عن وجهة نظره بلغة سليمة. وأن يسهم في رقي مجتمعه بنشر القيم الفنية والجمالية . تكوين حلقة دراسية مع زملائه حول موضوع من موضوعات الأدب الليبي.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة، المناقشة، العصف الذهني، البحث في مواقع الشبكة العنكبوتية.

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• قصة الأدب في ليبيا. روافد المعرفة، محمد عبد المنعم خفاجي.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

معرفة الأدب زمن العصور المتتابعة-الزنكي-الأيوبي-المملوكي-العثماني وإبراز الخصائص الأدبية والفنية واتجاهاتها مدركا أهم الفنون الشعرية القديمة والمستحدثة وهذه الأخير أهم مظاهر التجديد وعنده بعض النماذج الأدبية شعرية أو نثرية قادر على تحليل أهم الظواهر والقضايا المستحدثة وحفظ نصوص أدبية تنتمي للأدب الوسيط.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

اكتسابه معلومات أدبية قيمة عن الأدب خلال العصور الأدبية الزنكية – الأيوبية – المملوكية-العثمانية تحققت له معارف علمية مهمة في مجال الأدب خلال العصور المذكورة استطاع أن يحدد مكانة ومرتبة أدب العصور المتتابعة والقدرة على التعبير وسعة الخيال وفهم حقيقة الأدب الوسيط الذي ظلم من بعض النقاد ولم ينصفوه.

ب) المهارات الذهنية:

التحليل والمقارنة ويعرف التطور الذي أحدثته القصيدة الشعرية وظهور الفنون المستحدثة ويستطيع الارتجال والقدرة على الإلقاء للنصوص الشعرية ويحسن في القول والملكة الجيدة

ج) المهارات العملية والمهنية:

يعرف خصائص ومميزات أدب العصر الوسيط ويقف على أهم الظواهر الجديدة التي ظهرت ويرفع الغموض عن أدب العصور المتتابعة وأن يقف على دوافع وأسباب وآلية ظهور الشعر المستحدث.

د) المهارات العامة:

يستطيع التعبير داخل المجتمع بطلاقة وتنمي الملكة عنده بالدربة والممارسة النظرية والعملية والتواصل مع المجتمع وفهم لغة الحوار معه واكتساب جمالية القول وحسن الأداء باستخدام الكلمة والعبارة.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة، المناقشة، العصف الذهني، البحث في مواقع الشبكة العنكبوتية.

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• مطالعات في الشعر المملوكي والعثماني. لبنان، الطبعة الثانية، بكري شيخ أمين.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

التأسيس لمعرفة المفاهيم الخاصة بالمقرر، واكتساب المهارات التي تتري ثقافته الأدبية. الإلمام بالمناهج والمدارس الأدبية الحديث. فهم النصوص الأدبية. التعرف على البيئات العربية التي أثرت على شعر هذه الفترة. أن يكون ملماً بتطور الأدب وأجناسه. 

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

التعرف على التطور الذي حدث في العصر الحديث والعوامل التي ساعدت عليه. الإلمام بالمدارس الأدبية ذات الرؤية الواحد والمختلفة، على حدٍ سواء. إثراء الفكر والتحليل ومعرفة المذاهب الأدبية المختلفة. التحليل والتفسير وإصدار الأحكام النقدية المعللة.

ب) المهارات الذهنية:

أن يتعرف الطالب على تاريخ الأدب العربي الحديث والتغير والتطور الحاصل فيها. فهم وجهات النظر المختلفة في القضايا الأدبية المختلفة. معرفة قواعد اللغة بما يمكنه من تحليل النصوص وفهمها، وفهم دلالاتها. المقارنة بين آراء الأدباء والنقاد العرب والغرب وإقامة الحجة والدليل.

ج) المهارات العملية والمهنية:

التحليل النقدي الموضوعي من خلال ربط الصلات بين فنون الأدب. معرفة الآراء النقدية المتعددة والمختلفة بأدلتها. استخدام مهارات الناقد للتفرقة بين أنواع النصوص المختلفة في أكثر من فن. إطلاع تام بالمدارس والمذاهب الأدبية وما نتجت عنها من.

د) المهارات العامة:

أن يقوي ملكة الحس الأدبي المرهف، والتفكير النقدي الصحيح. أن يكتشف الطالب بنفسه الخلل الواقع في الأساليب الأدبية، ومعرفة الصحيح منها والضعيف. تلخيص موضوع الدراسة تلخيصاً جيداً، بما يمكنه من الاعتماد عليه كمصدر ثانوي يرجع إليه وقت الحاجة. أن يكون قادرا على التفاعل والمناقشة، وإتقان المهارات اللازمة بجميع أنواعها، في مجال دراسته.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة، المناقشة، العصف الذهني، البحث في مواقع الشبكة العنكبوتية.

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• الشعر العربي المعاصر: قضاياه وظواهره الفنية والمعنوية. المكتبة الأكاديمية، الطبعة الخامسة، عز الدين إسماعيل.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

أن بتعرف على موقع الأندلس جغرافيا وأثره في الثقافة العربية. وتبصير الطلاب بإسهامات العرب العلمية والتعليمية والثقافية في أوروبا والعالم بعد ترجمتها إلى اللاتينية ثم إلى اللغات الحديثة. وإلمام الطلاب بدور الأدب الأندلسي في تطور الأدب العربي. وأن يتعرف على أثر الطبيعة في الشعر العربي. والتعرف على تاريخ ظهور الأجناس الأدبية ومدى تأثرها بالآداب الأخرى.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

الاطلاع على التاريخ العربي في الأندلس.  ومعرفة العلوم العربية في الأندلس.مدارسة الأدب العربي في الأندلس (الشعر والنثر) والاطلاع على أثر الثقافات الأخرى في الأدب العربي.

ب) المهارات الذهنية:

حفظ بعض النصوص الشعرية والنثرية لشعراء الأندلس. وحفظ بعض النصوص الشعرية للاستشهاد وتحليل بعض النماذج من نصوص الشعر الأندلسي. وعقد مقارنات بين الأدب العربي في الأندلس والأدب العربي في المشرق.

ج) المهارات العملية والمهنية:

أن يكشف عن تأثر شعراء الأندلس بإخوانهم من شعراء المشرق. وتذوق جماليات الموشحات، ومعرفة أشهر الوشاحين. وإعداد ورقة عمل ومناقشتها مع زملائه الطلاب والإفادة من الشبكة العنكبوتية في الحصول على المعلومات المتعلقة بالمقرر.

د) المهارات العامة:

تلخيص موضوع من موضوعات المقرر. والقدرة على الحوار والمناقشة. ومعرفة خصائص الأدب الأندلسي. والتعرف على أثر البيئة الأندلسية في الأجناس الأدبية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة، المناقشة، العصف الذهني، البحث في مواقع الشبكة العنكبوتية.

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

 المراجع:

• الأدب العربي في الأندلس. دار النهضة العربية، عبد العزيز عتيق.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• AR113

نظرة عامة عن المقرر:

أن يتعرف على أهم مصادر الشعر الجاهلي. وأن يحدد أبرز موضوعات الشعر الجاهلي. وأن يصف بنية القصيدة الجاهلية. وأن يبين آراء المؤرخين في النثر الجاهلي. وحفظ نصوص من الشعر الجاهلي. 

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

تحديد القيمة التاريخية لمصادر الشعر الجاهلي. وأن يذكر أهم خصائص الأدب الجاهلي.  وأن يوضح خلاف النقاد حول المعلقات. وأن يلخص أبرز سمات الخطابة الجاهلية.

ب) المهارات الذهنية:

أن يقرأ قصيدة جاهلية قراءة صحيحة. وأن يحلل نصا شعريا تحليلا أدبيا. وأن يفسر تعدد الأغراض في القصيدة الجاهلية. وأن يميز بين أنواع النثر الجاهلي.

ج) المهارات العملية والمهنية:

إعداد ورقة عمل تتعلق بموضوع من موضوعات المقرر. ونقد وتمحيص المعلومات الموجودة على الأنترنت والمتعلقة بالمقرر. واكتساب مهارات التحاور مع الآخرين حول المسائل الخلافية. وامتلاك روح العمل في فريق.

د) المهارات العامة:

أن يتناول موضوعا من موضوعات المقرر بالشرح. وأن يشكل مع زملائه ورشة عمل حول نص شعري جاهلي. والتعبير عن وجهة نظره بلغة سليمة. والدفاع عن رأيه أمام انتقادات زملائه.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة، المناقشة، العصف الذهني، البحث في مواقع الشبكة العنكبوتية.

طرق التقييم:

امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).

• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• في أدب ما قبل الإسلام. دار الأوزاعي، محمد عثمان علي.
• شرح القصائد العشر. دار الصديق التبريزي.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

معرفة ما يتميز به العصر العباسي الأول عما سبقه من العصور من الناحية السياسية والاجتماعية والثقافية وفهم أثر مستجدات الحياة الجديدة على ثقافة العصر وعلى أدبه بصفة خاصة وتمييز أعلام الشعراء والكتّاب وتأثرهم بما سبقهم وتأثيرهم فيمن لحقهم وإلمام الطلاب بتطور موضوعات الشعر العباسي ومدى تأثرها بالتيارات الأجنبية والثقافات الأخرى. وفهم الطلاب للإبداع الشعري عند أدباء العصر العباسي. 

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

معرفة مكانة العصر العباسي الأول بين سائر عصور تاريخ الأدب العربي. ومعرفة نمط الحياة الجديدة في العصر الجديد وأثره على الحياة الثقافية وفهم إشكالية الأصالة والحداثة في أدب أدباء العصر والقدرة على معايشة النصوص الأدبية ومعرفة الأجواء والبيئات التي ظهرت فيها، ومثلتها المؤلفات الأدبية في العصر العباسي.

ب) المهارات الذهنية:

استيعاب الحياة الثقافية الجديدة التي فتحت الباب واسعا أمام حركات النقل والترجمة. واستيعاب أثر الحياة الفكرية والفلسفية على الأدباء. واستيعاب الكم الهائل للمعرفة الوافدة من البلدان المفتوحة وغير المفتوحة. واستيعاب وفهم محنة الشعراء والأدباء بين النقاد والمدرستين المحافظة والمجددة.

المهارات العملية والمهنية:

معرفة دور هذه المرحلة التاريخية في تطور الأدب العربي. وتذوق واستيعاب التجديد الحاصل على الأدب شعرا ونثرا في هذا العصر. ونمو الأدب العربي بنمو المعرفة العقلية والفكرية الناتجة عن الانفتاح على ثقافات الشعوب ودور هذا الانفتاح على الحياة الفكرية والعلمية بحاجة والأدبية بخاصة.

المهارات العامة:

أن يكون قادرا على تأصيل الموضوعات بالرجوع إلى مصادرها الأولى. وتحرّي الدقة في نقل النصوص ونسبتها. ومعرفة الثقافات المختلفة التي أسهمت في تطور الأدب العباسي. وتلخيص موضوع من موضوعات المقرر

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة، المناقشة، العصف الذهني، البحث في مواقع الشبكة العنكبوتية.

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• العصر العباسي الأول. دار المعارف، شوقي ضيف.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• AR413

نظرة عامة عن المقرر:

يعرف أهم التحولات الاجتماعية والفنية والفلسفية التي حدثت في ذلك العصر. وأن يلم بأهم الاتجاهات الأدبية من حيث الشكل والمضمون. والتعرف على شعراء وأدباء تلك الفترة. وقراءة النصوص الأدبية قراءة صحيحة والتعرف على مجموعة من الأجناس الأدبية وروادها.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم: معرفة شعراء ذلك العصر. والتعرف على التجديدات في موضوعات شعر العصر العباسي الثاني. ومدارسة الأدب العباسي (الشعر والنثر) وإدراك التطور الذي حصل للأدب في هذا العصر.

ب)المهارات الذهنية:

حفظ بعض النصوص الشعرية والنثرية. وحفظ بعض النصوص الشعرية للاستشهاد وتحليل بعض النماذج من نصوص الشعر والنثر. وعقد مقارنات بين شعراء تلك الفترة.

ج) المهارات العملية والمهنية:

استخلاص الملامح والأغراض الشعرية. واكتساب مهارة العمل ضمن فريق. وإعداد ورقة عمل ومناقشتها مع زملائه الطلاب. والإفادة من الشبكة العنكبوتية في الحصول على المعلومات المتعلقة بالمقرر.

د) المهارات العامة:

تذوق جماليات النصوص الأدبية، والقدرة على الحوار والمناقشة. ومعرفة خصائص أدب العصر العباسي الثاني وتلخيص موضوع من موضوعات المقرر.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة، المناقشة، العصف الذهني، البحث في مواقع الشبكة العنكبوتية.

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• العصر العباسي الثاني. دار المعارف، شوقي ضيف.
• تاريخ الشعر العربي. نجيب محمد البهيتين.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

فهم معنى الأسلوب والأسلوبية، وجذور الأسلوبية في الدراسات النقدية. ودراسة الأسلوبية الحديثة بمدارسها المختلفة ومعرفة طرق تحليل النص الأدبي تحليلا أسلوبيا. وتطبيق التحليل اللساني في الدراسات الأدبية، وتبيين العلاقات بين الأسلوبية والدراسات البلاغية والنقدية. ومعرفة جهود علماء العربية في الدرس الأسلوبي والبلاغي قديماً وحديثاً.

المخرجات التعليمية:

• المعرفة والفهم:

معرفة المفاهيم الأساسية في الأسلوب. والمقارنة بين الاتجاهات الأسلوبية. والاستفادة من دراسة الأسلوبية للتواصل بالآخرين. ومحاولة فهم أبعاد اللغة والأسلوب.

• المهارات الذهنية:

القدرة على التواصل مع الآخرين وتفهمهم. وتحليل النصوص الأدبية تحليلا أسلوبيا. واختيار فكرة وفق منهج أسلوبي معنون والقدرة على فهم أسرار الكلام العربي ومعانيه الدقيقة الناجمة عن أساليبه المختلفة.

• المهارات العملية والمهنية:

المشاركة الفاعلة في إدارة الحوار بأسلوب مقنع. والتعامل مع وسائل التواصل الحديثة. والقدرة على إبداء الرأي وتقبل آراء الآخرين واكتساب التفكير المنطقي والعمل المنظم.

• المهارات العامة:

التواصل مع الزملاء عبر الأنترنت. والقدرة على الملاحظة. والقدرة على المتابعة. والقدرة على الإقناع والتأثير في الآخرين.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة، المناقشة، العصف الذهني، البحث في مواقع الشبكة العنكبوتية.

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• الأسلوب والأسلوبية. مكتبة الآداب، القاهرة. محمد رمضان الجربي.
• علم الأسلوب. منشورات جامعة السابع من أبريل. محمد كريم الكواز.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

أن يعرف الطالب المصطلحات العقدية الرئيسية وهي: الدين. التوحيد. أصول الدين وتعميق إيمان الطالب بأسماء الله وصفاته والالتزام بالعقيدة الصحيحة وأثرها على الفرد والمجتمع وأن يميز الطالب نواقض التوحيد من الشرك والنفاق والبدعة ومظاهر كل منهم على حدة. وأن يصنف الأسباب الداعية إلى الشرك في المجتمعات المسلمة وطرق التخلص منها. وأن تترسخ العقيدة الصحيحة في فكر الطالب.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

أن يخرج بعقيدة صحيحة سالمة من التخبط والخلط، وأن يكون بعيدا عن الانحراف في العبادة والمعاملة.

ب) المهارات الذهنية:

أن يكون قادراً على تحليل النصوص. وأن بكون قادراً على التمييز بين العقائد السليمة والباطلة منها. وأن بكون قادراً على التمييز والمقارنة بين الصحيح والباطل وأن يؤدي الطالب العبادات والمعاملات بعيدا عن الانحراف.

ج) المهارات العملية والمهنية:

أن يكون الطالب قادراً على شرح المواضيع المتعلقة بأركان العقيدة. وأن يكون قادرا على المساهمة في إدارة الحوار والالتزام بالمعايير الأخلاقية وآداب الخلاف. وأن يكون قادراً على تقبل العمل ضمن فريق عمل وإنشاء مجموعات للنقاش في مجال التخصص. وأن يكون قادراً على تطبيق المستحدثات التكنولوجية على موضوعات المقرر.

د) المهارات العامة:

أن يكون الطالب قادرا على استخدام التقنية الحديثة في مباحث التوحيد والعقيدة والحصول على المعلومات الحديثة. وأن يكون قادراً على التواصل مع المجتمع بكافة شرائحه والمشاركة في الأنشطة المختلفة. وأن يكون قادراً على التعلم والجلوس مع العلماء والأخذ عنهم دون غلو أو تطرف.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة، المناقشة، العصف الذهني.

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي بنهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• العقيدة الإسلامية وأسسها. دار القلم، دمشق. عبد الرحمن حبنكة الميداني

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

تحقيق الخشوع القلبي واحترام كتاب الله-عز وجل-عند التلاوة. قراءة القرآن الكريم قراءة صحيحة خالية من اللحن بنوعيه؛ مما يجعله إحدى الوسائل الناجعة في تحسين نطقهم للغة العربية وتفادي القصور لديهم عند قراءتهم لمختلف الكتب الأخرى وكتابة القرآن الكريم كتابة صحيحة خالية من الأخطاء الإملائية؛ مما يجعله إحدى الوسائل الناجعة في معالجة القصور الإملائي لديهم. التعرف على مبادئ علم التجويد التي تعينه على تلاوة القرآن تلاوة سليمة صحيحة.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

التَّعرُّف على الرواية السائدة في المجتمع وهي رواية الإمام (قالون عن نافع المدني) والتي يقرأ بها أهل هذا البلد. التَّعرُّف على تجزئة المصحف الشريف المعروفة لأهل هذا البلد من أثمان، وأرباع، وأحزاب، وغيرها، والتعرف على علامة كل نوع. التَّعرُّف على الطريقة والكيفية السليمة لقراءة القرآن الكريم وطريقة حفظه؛ مما يتيح الفرصة للالتحاق بمراكز التحفيظ المنتشرة للاستمرار في حفظ كتاب الله- عز وجل-. التعرف على ضبط كلمات القرآن الكريم ورسمها بالرسم العثماني:( وهو ما اصطلح عليه الصحابة حين كتبوا المصاحف)، والفرق بينه الرسم القياسي أو الإملائي، وأنواع الوقوف ومراتبها.

ب) المهارات الذهنية:

استحضار القدر المقرر عليه حفظه من كتاب الله- عز وجل- متى شاء. اكتشاف مواطن التشابه بين الآيات عند التلاوة فلا ينتقل من موقع إلى موقع بمجرد وجود هذا التشابه. التمييز بين تجزئة المصحف من أثمان وأرباع وغيرهما بكل يسر وسهولة. التمييز بين رواية قالون وغيرها من الروايات الأخرى -في القدر الذي تم له حفظه -بمجرد سماعه للروايات الأخرى.

ج) المهارات العملية والمهنية:

أداء قراءة القرآن الكريم أداء سليمًا مع مراعاة الضبط الدقيق وإخراج الحروف من مخارجها.  استخدام وسائل التقنية الحديثة كأجهزة التسجيل لسماع بعض الختمات القرآنية التعليمية المسجلة لبعض القراء على رواية ” قالون” للاستعانة بها في الاستمرار في حفظ الأجزاء الأخرى من القرآن الكريم. تنمية قدراته على تصويب الأخطاء. القدرة على الاستماع والإصغاء والمناقشة الجماعية.

د) المهارات العامة:

تعليم الآخرين كيفية تحقق الخشوع القلبي واحترام كتاب الله-عز وجل-عند التلاوة. تعليم الآخرين كيفية قراءة القرآن الكريم قراءة صحيحة خالية من اللحن بنوعيه. تعليم النشأ طريقة كتابة القرآن الكريم كتابة صحيحة خالية من الأخطاء الإملائية. الاتصال والتواصل الشفوي والتحريري باستخدام الوسائل التعليمية المتنوعة في مجال: الإمامة ومؤسسات التعليم الأساسي والثانوي فيما يتعلق -بالقدر الذي تم له حفظه -.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة، المناقشة، العصف الذهني.

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي بنهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• مصحف الجماهيرية (جزأي عم وتبارك)، كلية الدعوة الإسلامية العالمية، الطبعة الأولى، 2010م.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

أن يبين عوامل تنوع اللغة إلى لهجات وأن يربط اللهجات الفصيحة بالقراءات. وأن يشرح مستويات اختلاف اللهجات. وأن يربط اللهجات القديمة بالحديثة. وأن يستخدم التقنية الحديثة. وأن يعمل بروح الفريق والتعلم الذاتي.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

أن يعدد الدارس مصادر اللهجات العربية. وأن يحصي الدارس آراء الدارسين حول قضايا المستوى الصرفي في اللهجات. وأن يذكر الدارس آراء الدارسين حول المستوى التركيبي في اللهجات. وأن يبين الدارس آراء الدارسين حول المستوى الدلالي في اللهجات.

ب) المهارات الذهنية:

أن يشرح الدارس آراء الدارسين حول المستوى الصوتي في اللهجات. وأن يربط الدارس بين اللهجات القديمة والحديثة وأن يوازن الطالب بين اللهجات واللغة الفصحى. وأن يناقش الدارس آراء الدارسين في المستويات المختلفة بين اللهجات.

ج) المهارات العملية والمهنية:

أن يفرق الدارس بين المصطلحات المختلفة في اللهجات. ومعرفة اللهجات القبائلية المختلفة ومحاكاة بعض اللهجات واللغات ومعرفة تاريخ اللهجات واللغات

د) المهارات العامة:

تحمل الطالب المسؤولية كاملة عما يكلَّف به من أعمال وبحوث. والتعاون بشكل كاملٍ وبنـَّاء مع الآخرين عند معالجة القضايا والمشكلات. وإبداء مهارات القيادة كلما دعت الحاجة.  والتصرف بطرق تحفز فعالية المجموعة ككل في المواقف الجماعية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة المناقشة العصف الذهني البحث في مواقع الشبكة العنكبوتية

طرق التقييم:

• امتحان نصفي المحاضرة السابعة (30%).
• تطبيقات شفوية أثناء المحاضرات (5%).
• أوراق عمل بعد المحاضرة الثامنة (5%).
• امتحان نهائي نهاية الفصل (60%).

المراجع:

اللهجات العربية نشأة وتطوّرا. عبدالغفار حامد هلال.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

أن يكون قادرا على الإلمام المعرفي بالمفاهيم والمصطلحات الخاصة بالمقرر، وأن يكون قادرا على الإلمام بالمناهج والمدارس النقدية الحديثة. وأن يكون قادرا على فهم النصوص الأدبية، وتكوّين وجهة نظر خاصة حولها وأن يميز بين المناهج الأدبية وسماتها الفنية والموضوعية والشكلية، وأهم أعلامها والقضايا المتصلة بها. والتمييز بين المناهج النقدية القديمة والحديثة، والإلمام بالمصطلحات النقدية 

المخرجات التعليمية:

• المعرفة والفهم:

أن يكون قادرا على معرفة التطور الذي حصل في الدرس النقدي العربي الحديث. وأن يكون قادرا على الإلمام بالمدارس النقدية ذات الرؤية النقدية الواحد، أو المختلفة. وأن يكون قادرا على إثراء الفكر ومعرفة بعض المذاهب النقدية. وأن يكون قادرا على التحليل والتفسير وإصدار الأحكام النقدية المعللة.

• المهارات الذهنية:

أن يتعرف الطالب على تاريخ الأجناس الأدبية الحديثة والتطور الحاصل فيها. وأن يكون الطالب قادرا على فهم وجهات النظر المختلفة في القضايا النقدية المختلفة. وأن يكون قادرا على معرفة قواعد اللغة بما يمكنه من تحليل النصوص وفهمها. وأن يكون الطالب قادرا على المقارنة بين آراء النقاد العرب والغرب وإقامة الحجة والدليل.

• المهارات العملية والمهنية:

أن يكون الطالب قادرا على التحليل النقدي الموضوعي من خلال ربط الصلات بين فنون الأدب. وأن يكون الطالب قادرا على معرفة الآراء النقدية المتعددة والمختلفة بأدلتها. وأن يكون الطالب قادرا على استخدام مهارات النقد للتفرقة بين أنواع النصوص المختلفة في أكثر من فن. وأن يكون الطالب قادرا على التفسير والتحليل والحكم.

• المهارات العامة:

ن يكتسب الطالب ملكة النقد، والتفكير النقدي الصحيح. وأن يكتشف الطالب بنفسه الخلل الواقع في الأساليب الأدبية، ومعرفة الصحيح منها والضعيف. وأن يكون الطالب قادرا على تلخيص موضوع الدراسة تلخيصا جيدا، بما يمكنه من الاعتماد عليه كمصدر ثانوي يرجع إليه وقت الحاجة. وأن يكون قادرا على التفاعل والمناقشة، وإتقان المهارات اللازمة بجميع أنواعها.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• في النقد الأدبي. دار المعارف، الطبعة الأولى، شوقي ضيف.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

تعريف وتحديد المفاهيم الأساسية المتعلقة بالنقد الأدبي القديم وتوضيح أهم القضايا النقدية القديمة. وتقدير أهمية إسهام العلماء القدامى في مجال النقد الأدبي. وأن يذكر أعلام النقاد القدامى، ويحدد منهج كل منهم. 

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

أن يحدد بدايات النقد الأدبي عند العرب. وأن يوضح كيف تطور مفهوم الشعر من قدامة حتى حازم القرطاجني. وأن يبين أثر المجالس الأدبية في تطور النقد في العصر الأموي وأن يذكر أعلام النقاد في كل عصر من العصور العربية.

ب) المهارات الذهنية:

التمييز بين الآراء النقدية المختلفة. وتوضيح وتعليل التطور الذي حصل للنقد الأدبي منذ بداياته الأولى حتى القرن السابع الهجري. وأن ينتقد أوجه القصور في بعض التصورات النقدية القديمة. وأن يميز بين النقد الأدبي والبلاغة.

ج) المهارات العملية والمهنية:

إعداد ورقة عمل ومناقشتها مع زملائه.  واكتساب مهارة التحاور مع الآخرين. والإفادة من الأنترنت في الحصول على المعلومات المتعلقة بالمقرر. وأن يحلل نصا أدبيا وفق التصورات النقدية القديمة.

د) المهارات العامة:

تناول موضوعا من موضوعات المقرر بالشرح والتفسير. وتلخيص وجهة نظره بلغة سليمة. وتوظيف المصطلحات النقدية القديمة في حواره مع زملائه وتكوين ورشة عمل للتباحث مع زملائه حول موضوع من موضوعات المقرر.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• الموازنة بين الطائيين. دار المعارف. الحسن بن بشر الآمدي.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

أن يتعرف على الأجواء الثقافية، والبيئات المعرفية للنصوص التي تتم دراستها. وأن يتعرف على أهم فنون البلاغة العربية، وأن يمتلك القدرة على معرفة المعاني الثانية للأساليب العربية. وأن يكون قادرا على فهم النصوص الأدبية، وإدراك الفروق بين التراكيب اللغوية. ومعرفة أهم المؤهلات التي يجب تو افرها في الكلام، والمتكلم البليغ. 

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

معرفة المقامات المختلفة للكلام العربي، وما يناسبها من القول. ومعرفة المعاني المختلفة وطرق التعبير عنها، وكذلك تنمية القدرة على التعبير والتحليل. ومعرفة أساليب الكلام العربي الرصين وإدراك قيمتها البلاغية. ومعرفة بعض الأسرار البلاغية في الشواهد القرآنية والنصوص الأخرى. ومعرفة أدوات التحليل وخطواته ومناهجه، التي تستلزم تحليل النصوص وتذوقها.

ب) المهارات الذهنية:

التفريق بين الألفاظ الفصيحة وغيرها. والقدرة على توظيف التراكيب النحوية في التعبير الإبداعي. وأن يكون قادرًا على معرفة قواعد اللغة وطاقاتها التعبيرية. والقدرة على تذوق النصوص وسبر أغوارها.

ج) المهارات العملية والمهنية:

أن يكون الطالب قادرًا على التحليل البلاغي، والأسلوبي للنص. واكتساب مهارة التفنن في التعبير من خلال الأساليب العربية الرصينة. والقدرة على توظيف المصادر الأصلية في الفنون الأدبية، وإدراك صلتها بعلوم اللغة الأخرى. والقدرة على فهم النصوص الأدبية القديمة، والنصوص العصرية.

د) المهارات العامة:

تنمية مَلَكة الذوق الأدبي. والعمل الجماعي ضمن فريق. وأن يكون قادرا على التعبير عن ذاته بلغة سليمة ومؤثرة. والفهم والتحليل، وإتقان المهارات اللازمة لهما بجميع أنواعها.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي    (60%).

المراجع:

• البيان والتبيين. دار  الخانجي، أبو عثمان الجاحظ.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

تحسين المستوى العام في المهارات اللغوية. والتعرف على مستويات اللغة المختلفة، صوتيًا، وصرفيًا، ونحويًا، ودلاليا، وبلاغيا، وكتابيا. وتحديد القواعد النحوية واستخرجها من النصوص. والاختيار لنفسه المنهج الصحيح في ضبط لسانه وعباراته وتقويم النصوص المعروضة أمامه. وتعلم طريقة الإعراب الصحيحة. 

المخرجات التعليمية:

• المعرفة والفهم:

تحليل التراكيب اللغوية والنصوص الإبداعية. وتطبيق الإعراب في الجملة الاسمية والفعلية ومكملات الجملة. ومعرفة الأساليب النحوية المختلفة وكيفية استخدامها. وإجادة الفصحى والإلمام بقواعدها بما يمكنه من تحليل النصوص وفهمها.

• المهارات الذهنية:

أن يكتسب الطالب مهارات استعمال الألفاظ، والتراكيب استعمالاً صحيحاً، والوقوف على أثر الإعراب على المعنى. ومعرفة أنواع الجملة العربية. ومعرفة قواعد اللغة بما يمكنه من تحليل النصوص وفهمها. والمقارنة بين الآراء النحوية بأدلتها.

• المهارات العملية والمهنية:

التحليل والتطبيق على النصوص. ومعرفة الآراء المتعددة والمختلفة بأدلتها. واستخدام القاعدة النحوية والتفرقة بين أنواع الكلام وجمله وتراكيبه. ومعرفة الشواهد اللغوية والنحوية في الموضوع الواحد.

• المهارات العامة:

أن يكون ممتلكا الحس النحوي التطبيقي، والتفكير اللغوي الصحيح. وأن يستطيع التحليل والمناقشة والنقد بالدليل للآراء المختلفة. وأن يكون قادرا على تلخيص موضوع الدراسة تلخيصا جيدا، بما يمكنه من الاعتماد عليه كمصدر ثانوي يرجع إليه وقت الحاجة. وأن يكون قادرا على التفاعل والمناقشة اللغوية، وإتقان المهارات اللغوية والتطبيقية بجميع أنواعها.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• إعراب الأربعين النووية مؤسسة المختار. مصر2002م حسني عبد الجليل.
• الفوائد العجيبة في إعراب الكلمات الغريبة. دار الرائد العربي، بيروت 1990م، ابن عابدين الحنفي.
• التطبيق في الإعراب والصرف. دار القلم العربي. حلب 1995م، إبراهيم محسن.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• AR412

نظرة عامة عن المقرر:

تحسين المستوى العام في المهارات اللغوية. والتعرف على مستويات اللغة المختلفة، صوتيًا، وصرفيًا، ونحويًا، ودلاليا، وبلاغيا، وكتابيا. وتحديد القواعد النحوية واستخرجها من النصوص. والاختيار لنفسه المنهج الصحيح في ضبط لسانه وعباراته وتقويم النصوص المعروضة أمامه. وتعلم طريقة الإعراب الصحيحة.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

تحليل التراكيب اللغوية والنصوص الإبداعية. وتطبيق الإعراب في الجملة الاسمية والفعلية ومكملات الجملة. ومعرفة الأساليب النحوية المختلفة وكيفية استخدامها. وإجادة الفصحى والإلمام بقواعدها بما يمكنه من تحليل النصوص وفهمها.

ب) المهارات الذهنية:

أن يكتسب الطالب مهارات استعمال الألفاظ، والتراكيب استعمالاً صحيحاً، والوقوف على أثر الإعراب على المعنى. ومعرفة أنواع الجملة العربية. ومعرفة قواعد اللغة بما يمكنه من تحليل النصوص وفهمها. والمقارنة بين الآراء النحوية بأدلتها.

ج) المهارات العملية والمهنية:

التحليل والتطبيق على النصوص. ومعرفة الآراء المتعددة والمختلفة بأدلتها. واستخدام القاعدة النحوية والتفرقة بين أنواع الكلام وجمله وتراكيبه. ومعرفة الشواهد اللغوية والنحوية في الموضوع الواحد.

د) المهارات العامة:

أن يكون ممتلكا الحس النحوي التطبيقي، والتفكير اللغوي الصحيح. وأن يستطيع التحليل والمناقشة والنقد بالدليل للآراء المختلفة. وأن يكون قادرا على تلخيص موضوع الدراسة تلخيصا جيدا، بما يمكنه من الاعتماد عليه كمصدر ثانوي يرجع إليه وقت الحاجة. وأن يكون قادرا على التفاعل والمناقشة اللغوية، وإتقان المهارات اللغوية والتطبيقية بجميع أنواعها.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية.

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي    (60%).

المراجع:

• إعراب الأربعين النووية مؤسسة المختار. مصر، 2002م. حسني عبد الجليل.
• الفوائد العجيبة في إعراب الكلمات الغريبة. دار الرائد العربي، بيروت، 1990م. ابن عابدين الحنفي.
• التطبيق في الإعراب والصرف. دار القلم العربي، حلب، 1995م. إبراهيم محسن.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• AR515

نظرة عامة عن المقرر:

تحسين المستوى العام في المهارات اللغوية. والتعرف على مستويات اللغة المختلفة، صوتيًا، وصرفيًا، ونحويًا، ودلاليا، وبلاغيا، وكتابيا. وتحديد القواعد النحوية واستخرجها من النصوص. والاختيار لنفسه المنهج الصحيح في ضبط لسانه وعباراته وتقويم النصوص المعروضة أمامه. وتعلم طريقة الإعراب الصحيحة.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

تحليل التراكيب اللغوية والنصوص الإبداعية. وتطبيق الإعراب في الجملة الاسمية والفعلية ومكملات الجملة. ومعرفة الأساليب النحوية المختلفة وكيفية استخدامها. وإجادة الفصحى والإلمام بقواعدها بما يمكنه من تحليل النصوص وفهمها.

ب) المهارات الذهنية:

أن يكتسب الطالب مهارات استعمال الألفاظ، والتراكيب استعمالاً صحيحاً، والوقوف على أثر الإعراب على المعنى. ومعرفة أنواع الجملة العربية. ومعرفة قواعد اللغة بما يمكنه من تحليل النصوص وفهمها. والمقارنة بين الآراء النحوية بأدلتها.

ج) المهارات العملية والمهنية:التحليل والتطبيق على النصوص. ومعرفة الآراء المتعددة والمختلفة بأدلتها. واستخدام القاعدة النحوية والتفرقة بين أنواع الكلام وجمله وتراكيبه. ومعرفة الشواهد اللغوية والنحوية في الموضوع الواحد.

د) المهارات العامة:

أن يكون ممتلكا الحس النحوي التطبيقي، والتفكير اللغوي الصحيح. وأن يستطيع التحليل والمناقشة والنقد بالدليل للآراء المختلفة. وأن يكون قادرا على تلخيص موضوع الدراسة تلخيصا جيدا، بما يمكنه من الاعتماد عليه كمصدر ثانوي يرجع إليه وقت الحاجة. وأن يكون قادرا على التفاعل والمناقشة اللغوية، وإتقان المهارات اللغوية والتطبيقية بجميع أنواعها.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية.

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• إعراب الأربعين النووية. مؤسسة المختار، مصر، 2002م. حسني عبد الجليل.
• الفوائد العجيبة في إعراب الكلمات الغريبة. دار الرائد العربي، بيروت 1990م. ابن عابدين الحنفي.
• التطبيق في الإعراب والصرف. دار القلم العربي. حلب، 1995م. إبراهيم محسن.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

القدرة على تنمية قدراته اللغوية الصرفية وحتى النحوية. والقدرة على عدم الوقوع في الأخطاء اللغوية التركيبية والصرفية، وذلك لا يتأتى إلا باكتساب المهارة في معرفة الإعراب النحوي والصرفي. وأن يكون قادرا على اكتساب الأسس والقواعد اللسانية الفصيحة. والتدريب على النطق والتطبيق السليم للقواعد الصرفية واللغوية عموماً. ومعرفة اشتقاق الكلمات.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

التعرف على الصرف ومعرفة أهميته، والحد من انتشار اللحن بتطبيق قواعده. والإلمام بالقواعد الصرفية ذات الموضوع الواحد. وإثراء الفكر والتحليل، ومعرفة بعض المذاهب الصرفية. والتعبير والتحدث بالعربية الفصحى قدر الإمكان.

ب) المهارات الذهنية:

سيكتسب الطالب مهارات التعرف على القاعدة الصرفية، والخلاف الحاصل فيها – إن كان فيها خلاف وسيكون الطالب قادرا على فهم وجهات النظر المختلفة في المسائل الصرفية. وقادرا على معرفة قواعد اللغة، بما يمكنه من تحليل النصوص وفهمها، وسيكتسب الطالب مهارة المقارنة بين الآراء الصرفية، ومناقشة الأدلة.

ج) المهارات العملية والمهنية:

القدرة على معرفة أوزان وبنية الكلمات. والقدرة على استخدام القاعدة الصرفية، والتفرقة بين أنواع الكلام وجمله وتراكيبه. والقدرة على معرفة الشواهد اللغوية والصرفية في الموضوع الواحد. والقدرة على معرفة التراكيب والبنية.

د) المهارات العامة:

امتلاك الحس الصرفي واللغوي جميعا، والتفكير اللغوي الصحيح. وتلخيص موضوع الدراسة تلخيصا جيدا، بما يمكنه من الاعتماد عليه كمصدر ثانوي يرجع إليه وقت الحاجة.  والتفاعل والمناقشة اللغوية، وإتقان المهارات اللغوية بجميع أنواعها وامتلاك المهارات اللغوية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• شرح ابن عقيل على ألفية ابن مالك. المكتبة العصرية، لبنان، 1995م. بهاء الدين ابن عقيل.
• التطبيق الصرفي. عبده الراجحي.
• الواضح في علم الصرف. دار المأمون للتراث، سوريا، 1987م. محمد خير الحلواني.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• AR214

نظرة عامة عن المقرر:

القدرة على تنمية قدراته اللغوية الصرفية وحتى النحوية. والقدرة على عدم الوقوع في الأخطاء اللغوية التركيبية والصرفية، وذلك لا يتأتى إلا باكتساب المهارة في معرفة الإعراب النحوي والصرفي. وأن يكون قادرا على اكتساب الأسس والقواعد اللسانية الفصيحة. والتدريب على النطق والتطبيق السليم للقواعد الصرفية واللغوية عموماً. ومعرفة اشتقاق الكلمات.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

التعرف على الصرف ومعرفة أهميته، والحد من انتشار اللحن بتطبيق قواعده. والإلمام بالقواعد الصرفية ذات الموضوع الواحد. وإثراء الفكر والتحليل، ومعرفة بعض المذاهب الصرفية. والتعبير والتحدث بالعربية الفصحى قدر الإمكان.

ب) المهارات الذهنية:

سيكتسب الطالب مهارات التعرف على القاعدة الصرفية، والخلاف الحاصل فيها – إن كان فيها خلاف وسيكون الطالب قادرا على فهم وجهات النظر المختلفة في المسائل الصرفية. وقادرا على معرفة قواعد اللغة، بما يمكنه من تحليل النصوص وفهمها، وسيكتسب الطالب مهارة المقارنة بين الآراء الصرفية، ومناقشة الأدلة.

ج) المهارات العملية والمهنية:

القدرة على معرفة أوزان وبنية الكلمات. والقدرة على استخدام القاعدة الصرفية، والتفرقة بين أنواع الكلام وجمله وتراكيبه. والقدرة على معرفة الشواهد اللغوية والصرفية في الموضوع الواحد. والقدرة على معرفة التراكيب والبنية.

د) المهارات العامة:

امتلاك الحس الصرفي واللغوي جميعا، والتفكير اللغوي الصحيح. وتلخيص موضوع الدراسة تلخيصا جيدا، بما يمكنه من الاعتماد عليه كمصدر ثانوي يرجع إليه وقت الحاجة.  والتفاعل والمناقشة اللغوية، وإتقان المهارات اللغوية بجميع أنواعها وامتلاك المهارات اللغوية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• شرح ابن عقيل على ألفية ابن مالك. المكتبة العصرية، لبنان، 1995م. بهاء الدين ابن عقيل.
• التطبيق الصرفي. عبده الراجحي.
• الواضح في علم الصرف. دار المأمون للتراث، سوريا، 1987م. محمد خير الحلواني.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• AR312

نظرة عامة عن المقرر:

القدرة على تنمية قدراته اللغوية الصرفية وحتى النحوية. والقدرة على عدم الوقوع في الأخطاء اللغوية التركيبية والصرفية، وذلك لا يتأتى إلا باكتساب المهارة في معرفة الإعراب النحوي والصرفي. وأن يكون قادرا على اكتساب الأسس والقواعد اللسانية الفصيحة. والتدريب على النطق والتطبيق السليم للقواعد الصرفية واللغوية عموماً. ومعرفة اشتقاق الكلمات.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

التعرف على الصرف ومعرفة أهميته، والحد من انتشار اللحن بتطبيق قواعده. والإلمام بالقواعد الصرفية ذات الموضوع الواحد. وإثراء الفكر والتحليل، ومعرفة بعض المذاهب الصرفية. والتعبير والتحدث بالعربية الفصحى قدر الإمكان.

ب) المهارات الذهنية:

سيكتسب الطالب مهارات التعرف على القاعدة الصرفية، والخلاف الحاصل فيها – إن كان فيها خلاف وسيكون الطالب قادرا على فهم وجهات النظر المختلفة في المسائل الصرفية. وقادرا على معرفة قواعد اللغة، بما يمكنه من تحليل النصوص وفهمها، وسيكتسب الطالب مهارة المقارنة بين الآراء الصرفية، ومناقشة الأدلة.

ج) المهارات العملية والمهنية:

القدرة على معرفة أوزان وبنية الكلمات. والقدرة على استخدام القاعدة الصرفية، والتفرقة بين أنواع الكلام وجمله وتراكيبه. والقدرة على معرفة الشواهد اللغوية والصرفية في الموضوع الواحد. والقدرة على معرفة التراكيب والبنية.

د) المهارات العامة:

امتلاك الحس الصرفي واللغوي جميعا، والتفكير اللغوي الصحيح. وتلخيص موضوع الدراسة تلخيصا جيدا، بما يمكنه من الاعتماد عليه كمصدر ثانوي يرجع إليه وقت الحاجة.  والتفاعل والمناقشة اللغوية، وإتقان المهارات اللغوية بجميع أنواعها وامتلاك المهارات اللغوية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية.

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي    (60%).

المراجع:

• شرح ابن عقيل على ألفية ابن مالك. المكتبة العصرية، لبنان، 1995م، بهاء الدين ابن عقيل.
• التطبيق الصرفي. عبده الراجحي.
• الواضح في علم الصرف. دار المأمون للتراث، سوريا، 1987م، محمد خير الحلواني.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• AR414

نظرة عامة عن المقرر:

القدرة على تنمية قدراته اللغوية الصرفية وحتى النحوية. والقدرة على عدم الوقوع في الأخطاء اللغوية التركيبية والصرفية، وذلك لا يتأتى إلا باكتساب المهارة في معرفة الإعراب النحوي والصرفي. وأن يكون قادرا على اكتساب الأسس والقواعد اللسانية الفصيحة. والتدريب على النطق والتطبيق السليم للقواعد الصرفية واللغوية عموماً. ومعرفة اشتقاق الكلمات.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

التعرف على الصرف ومعرفة أهميته، والحد من انتشار اللحن بتطبيق قواعده. والإلمام بالقواعد الصرفية ذات الموضوع الواحد. وإثراء الفكر والتحليل، ومعرفة بعض المذاهب الصرفية. والتعبير والتحدث بالعربية الفصحى قدر الإمكان.

ب) المهارات الذهنية:

سيكتسب الطالب مهارات التعرف على القاعدة الصرفية، والخلاف الحاصل فيها – إن كان فيها خلاف وسيكون الطالب قادرا على فهم وجهات النظر المختلفة في المسائل الصرفية. وقادرا على معرفة قواعد اللغة، بما يمكنه من تحليل النصوص وفهمها، وسيكتسب الطالب مهارة المقارنة بين الآراء الصرفية، ومناقشة الأدلة.

ج) المهارات العملية والمهنية:

القدرة على معرفة أوزان وبنية الكلمات. والقدرة على استخدام القاعدة الصرفية، والتفرقة بين أنواع الكلام وجمله وتراكيبه. والقدرة على معرفة الشواهد اللغوية والصرفية في الموضوع الواحد. والقدرة على معرفة التراكيب والبنية.

د) المهارات العامة:

امتلاك الحس الصرفي واللغوي جميعا، والتفكير اللغوي الصحيح. وتلخيص موضوع الدراسة تلخيصا جيدا، بما يمكنه من الاعتماد عليه كمصدر ثانوي يرجع إليه وقت الحاجة.  والتفاعل والمناقشة اللغوية، وإتقان المهارات اللغوية بجميع أنواعها وامتلاك المهارات اللغوية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

 طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية.

طرق التقييم:

امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).

أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).

حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).

امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• شرح ابن عقيل على ألفية ابن مالك. المكتبة العصرية، لبنان، 1995م، بهاء الدين ابن عقيل.
• التطبيق الصرفي. عبده الراجحي.
• الواضح في علم الصرف. دار المأمون للتراث، سوريا، 1987م، محمد خير الحلواني.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

فهم علم الأصوات وعلاقته بمستويات البحث اللغوي الأخرى والتعرف على أعضاء النطق والسمع، وما تقوم به من أنشطة لإنتاج الأصوات واستقبالها ومعرفة الوحدات الصوتية العربية عددها وصفاتها، كما يتقن الطالب النطق المعياري للفصحى والقدرة على إدراك التداخل اللغوي بين العامية والفصحى، وتأثير ذلك في النطق والكتابة ومعرفة مخارج الحروف. 

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

يفهم دور أعضاء النطق والسمع في إنتاج الأصوات واستقبالها. ويجيد ويصنف الأصوات العربية. ويفهم الطالب على الوحدات الصوتية للكلمات العربية. ويؤدي نصوصا عربية أداء وظيفياً وجمالياً.

ب) المهارات الذهنية:

يكتسب الطالب معرفة المهارات الصوتية في العربية الفصحى وصفاتها.  ويتعرف ما يعرض للأصوات من تغيرات في السياق. ويوظف الطالب المهارة المكتسبة في تعلم وتعليم العربية. ويدرك كيفية تأثير الأصوات عند النطق والكتابة.

ج) المهارات العملية والمهنية:

يتعرف الطالب على ما يعرض للأصوات من متغيرات في السياق ويميز الطالب وظائف التنغيم والنبر في الفصحى ويوظفها في القراءة الجهرية ويطبق كيفية تأثير الأصوات عند النطق والكتابة. ومعرفة تأثير الأصوات عند النطق والكتابة.

د) المهارات العامة:

يفرق بين التفخيم والترقيق بأمثلة. ويعطي أمثلة للإدغام والجهر والهمس. ويجيد الوصل والوقف أثناء قراءة نص أدبي. ويفهم مخارج الأصوات وصفاتها وصفاً دقيقاً.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• الأصوات ووظائفها. جامعة الفاتح. محمد منصف القماطي.
• الأصوات العربية. مكتبة الأنجلو . إبراهيم أنيس.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• AR419

نظرة عامة عن المقرر:

أن يحدد أهم الفنون البديعية. والكشف عن مواطن الجمال في النص. وأن يصف التطور الذي حصل للبديع على مر العصور الإسلامية المختلفة. واستظهار عدد من المصطلحات البلاغية المتعلقة بعلم البديع. والتمييز بين الفنون البلاغية المختلفة.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

أن يميز بين المحسنات المعنوية واللفظية وأن يحدد أنواع الجناس المختلفة. وأن يذكر الأقسام المختلفة للتورية. والتمييز بين المصطلحات البديعية المختلفة.

ب) المهارات الذهنية:

أن يبين مساوئ الإكثار من المحسنات البديعية وتحليل الشواهد البلاغية المتعلقة بعلم البديع والقدرة على تذوق النصوص الإبداعية. وأن يبين أثر بعض المحسنات البديعية في إيقاع النص.

ج) المهارات العملية والمهنية:

أن يكتشف بعض الهنات في الأساليب ويصوبها. واكتساب مهارة التحاور مع الآخر. واكتساب روح العمل في فريق. والإفادة من الإنترنت في الحصول على المعلومات المتعلقة بالمقرر.

د) المهارات العامة:

تكوين حلقة نقاش حول مسألة من مسائل المقرر. وتلخيص وجهة نظره بلغة سليمة. وأن يتناول بالشرح والتفسير موضوعا من موضوعات المقرر. وإعداد ورقة عمل ومناقشتها مع زملائه الطلاب.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية. 

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• في البلاغة العربية علم البديع. دار النهضة العربية. عبد العزيز عتيق.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• AR319

نظرة عامة عن المقرر:

معرفة أساليب البيان العربي. والتعرف على أسلوب التشبيه وأسلوب الاستعارة. والتمييز بين الكناية والتعريض. والتمكن من تفهم المجاز بنوعيه اللغوي والعقلي واستعمال العرب للنوعين. وتوظيف المصطلحات البيانية في تحليل النصوص ا لأدبية. 

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

فهم تاريخ علم البيان وفهم أسلوب التشبيه بأنواعه. وفهم أسلوب الاستعارة بأنواعها. وفهم المجاز بنوعيه.

ب) المهارات الذهنية:

التمييز بين أنواع التشبيه والتمييز بين أنواع الاستعارة والتمييز بين نوعي المجاز والتمييز بين الكناية والتعريض.

ج) المهارات العملية والمهنية:

كيف تستعمل التشبيه استعمالا بليغا وكيف تستعمل الاستعارة استعمالا يزيد المعني وضوحا وكيف تستعمل المجاز بصيغة أجمل وأعم وأوضح من استعمال الحقيقة واكتساب روح العمل في فريق.

د) المهارات العامة:

أن يكتشف بعض الهنات في الأساليب ويصوبها.  وتلخيص وجهة نظره بلغة سليمة. وأن يتناول بالشرح والتفسير موضوعا من موضوعات المقرر. وتكوين حلقة نقاش حول مسألة من مسائل المقرر.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية 

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي    (60%).

المراجع:

• البيان والتبين. دار الجيل. الجاحظ.
• علم البيان. دار النهضة العربية،1985م. عبدالعزيز عتيق.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

يوضح مفهوم علم الدلالة والتداولية ونشأتهما والعلاقة بعلم الرموز ويوضح الدلالة عند العرب وعند الفلاسفة اليونان ويحدد العلاقة بين علم الدلالة وعلوم اللغة ويستخدم النظريات الدلالية، وقضايا الترادف والمشترك والتضاد ويحدد مفهوم الخطاب وأطرافه وأنواعه ومميزاته وشروطه.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

يعرّف علم الدلالة والتداولية وعلم الخطاب ويذكر النظريات الدلالية ويشرح قضايا الترادف والمشترك والتضاد ويشرح العلاقة بين علم الدلالة وعلم اللغة، والفرق بين الدلالة والتداولية ويوضح أطراف الخطاب وأنواعه ومميزاته وشروطه.

ب) المهارات الذهنية:

يفسّر علاقة علم الدلالة بعلوم اللغة، والفرق بين علم الدلالة والتداولية ويحلل النظريات الدلالية وقضايا الترادف والمشترك والتضاد ويستخدم أطراف الخطاب ويشرح جهود العلماء العرب في علم الدلالة وعلم التداولية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

يشارك في أوراق بحثية عن الدلالة والتداولية والخطاب ويشارك في مناقشات علمية عن النظريات الدلالية ويساهم في إعداد خطب ذات دلالة. ومعرفة السياقات الدلالية

د) المهارات العامة:

يلخص وجهة نظره ويساهم بفاعلية في المواضيع المطروحة ويتواصل مع الآخرين في المواقف التي يتعرض لها ويعرض آراءه ومقترحاته في المواقف والمسائل التي تمر به والحوار والتفاعل والمناقشة والتحليل

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية (النت).

طرق التقييم:

امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).

• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• علم الدلالة. عالم الكتب، النسخة. أحمد مختار عمر

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

معرفة الطالب علم العروض لغةً واصطلاحًا. وتمكين الطلاب من تذوق موسيقى الشعر العربي ومعرفة بحوره العروضية. ومعرفة أوزان البحور المختلفة وتقويم الأشعار تقويماً عروضياً صالحاً وتنمية إحساس الطالب بالإيقاع الموسيقي عند قراءة الشعر أو إنشاده أو سماعه والقدرة على الكتابة العروضية. 

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

معرفة علم العروض لغةً واصطلاحًا. ومعرفة الفروقات بين الكتابة العروضية وبين الكتابة الإملائية، والرسم العثماني. ومعرفة المقاطع الصوتية، وكيفية التقطيع. ومعرفة الزحافات والعلل.

ب) المهارات الذهنية:

إتقان الكتابة العروضية. وإدراك الفروق بين البحور الشعرية. والتمييز بين الشعر الصحيح والفاسد. وقراءة الشعر قراءة سليمة.

ج) المهارات العملية والمهنية:

تطوير قدرة الطالب للعمل على أداء الواجبات وتسليمها في الموعد المقرر. وتطوير قدرة الطالب على الحوار والمناقشة. وتنمية مهارات التعامل مع الآخرين وتحمل المسؤولية، واحترام آراء الآخرين. والتحلي بالأمانة العلمية أثناء أداء الواجبات الجماعية.

د) المهارات العامة:

تطوير قدرة الطالب للعمل على أداء الواجبات وتسليمها في الموعد المقرر. وتطوير قدرة الطالب على الحوار والمناقشة. وتنمية مهارات التعامل مع الآخرين وتحمل المسؤولية، واحترام آراء الآخرين. والتحلي بالأمانة العلمية أثناء أداء الواجبات الجماعية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• علم العروض والقافية. دار النهضة العربي. عبد العزيز عتيق.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

تعريف الطلاب على اللغة وطبيعتها وأهميتها ومنزلتها بين وسائل الاتصال المختلفة وتعريف الطلاب بماهية علم اللغة وعلاقته بالعلوم الأخرى وتعريف الطلاب على الظاهر اللغوية المختلفة والقوانين العامة التي تحكم هذه الظواهر. وتعريف الطلاب على النظام اللغوي ومستوياته المختلفة الصوتية والصرفية والتركيبية والدلالية والأسس التي تقوم عليها معاجم الحقول الدلالية ونظرية السياق.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

التعرف على ظاهرة اللغة ونشأتها وخصائصها ووظائفها ومستويات استعمالها والتعرف على المحالات التي يتداخل فيها الدرس اللغوي مع العلوم الأخرى والتعرف على أهم مناهج علم اللغة الحديث والتعرف على أهم معاجم الموضوعات وأهميتها

ب) المهارات الذهنية:

تنظيم التفكير اللغوي في ذهن الطلاب واستيعاب الفروق الفردية في مجال علم اللغة لرفع كفاءة الطلبة الذين هم أقل قدرة على الفهم والاطلاع على المستجدات العلمية اللغوية والأدبية عن طريق الكتب والدوريات وتطوير المعرفة والمعلومات الشخصية عن طريق حضور حلقات نقاشية مع ذوي الاختصاص الدقيق لكي يدرك الطالب: العلاقة بين علم اللغة والعلوم الأخرى، أن يفرق الطالب بين علم اللغة وفقه اللغة، أن يوازن الطالب بين مستويات التحليل اللغوي.

ج) المهارات العملية والمهنية:

استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات الحديثة الملائمة في بحث القضايا وإيصال النتائج والتوصيات. والقدرة على محاورة الأخرين والتعلم الذاتي المنظم في اكتساب مهارات التفكير المختلفة وتوفير فرص التعلم المستمر للطلبة وتحفيزهم على البحث العلمي والمشاركة في الجلسات العلمية.

د) المهارات العامة:

العمل مع فرق أخرى لمعالجة أسباب ضعف التحصيل العلمي للطلبة وقدرة الطالب على عرض أفكاره ومقترحاته ويحدد الطالب مفهوم علة اللغة وأهم مجالاته وأن يعمل بروح الفريق والتعلم الذاتي وقدرة الطلاب على تلخيص المحاضرة وإلقائها وتقديمها بطريقته

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• علم اللغة العام. كمال بشر.
• علم اللغة. علي عبد الواحد وافي.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

أن يتعرف على الأجواء الثقافية، والبيئات المعرفية التي نضج فيها علم المعاني. وأن يتعرف على أهم فنون علم المعاني. وأن يمتلك القدرة على معرفة المعاني الثانية للخبر، وأساليب الإنشاء العربي. وفهم النصوص الأدبية، وإدراك الفروق بين التراكيب اللغوية. ومعرفة أهم المؤهلات التي يجب تو افرها في الكلام، والمتكلم البليغ. 

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

معرفة المقامات المختلفة للكلام العربي، وما يناسبها من القول. ومعرفة أضرب الخبر وأثرها في المعنى. ومعرفة الأساليب الإنشائية، وإدراك قيمتها البلاغية. ومعرفة بعض الأسرار البلاغية في الشواهد القرآنية.

ب) المهارات الذهنية:

التفريق بين الألفاظ الفصيحة وغيرها. والقدرة على توظيف التراكيب النحوية في التعبير الإبداعي. وأن يكون قادرًا على معرفة قواعد اللغة وطاقاتها التعبيرية. والقدرة على إيجاد شواهد بلاغية غير مبتذلة.

ج) المهارات العملية والمهنية:

أن يكون الطالب قادرًا على التحليل البلاغي. واكتساب مهارة التفنن في التعبير من خلال الأساليب الإنشائية. والقدرة على توظيف المصادر الأصلية في علم البلاغة، وإدراك صلتها بمصادر اللغة الأخرى. والقدرة على فهم النصوص الأدبية القديمة.

د) المهارات العامة:

تنمية مَلَكة الذوق الأدبي. والعمل الجماعي ضمن فريق. وأن يكون قادرا على التعبير عن ذاته بلغة سليمة ومؤثرة. والفهم والتحليل، وإتقان المهارات اللازمة لهما بجميع أنواعها.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• في البلاغة العربية علم (المعاني، البيان، البديع). دار النهضة العربية. عبد العزيز عتيق.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• AR212

نظرة عامة عن المقرر:

أن يتعرف على أهم موضوعات علم المعاني. وأن يمتلك ملكة الكشف عن مواطن الجمال في النص. ومعرفة أهم المؤهلات التي ينبغي توافرها فيمن يريد أن يكون بليغا والإلمام بعدد من المصطلحات البلاغية. والقدرة على الإفادة من علم المعاني في تحليل النصوص الأدبية. 

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

معرفة الأساليب الإنشائية وإدراك قيمتها البلاغية. وأن يحدد طرق القصر وأن يبين أثرها في المعنى. والتمييز بين التراكيب البلاغية المختلفة. ومعرفة وتحديد مواضع الفصل والوصل.

ب) المهارات الذهنية:

التمييز بين القول البليغ وغيره. وتنمية فهم الأساليب البلاغية العربية. والقدرة على تحليل الشواهد البلاغية المختلفة. والقدرة على تذوق النصوص الإبداعية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

أن يكتشف بعض الهنات في الأساليب ويصوبها. واكتساب مهارة التحاور مع الآخر. وإعداد ورقة عمل ومناقشتها مع زملائه الطلاب. والإفادة من الإنترنت في الحصول على المعلومات المتعلقة بالمقرر.

د) المهارات العامة:

العمل ضمن فريق. وتلخيص وجهة نظره بلغة سليمة. وأن يتواصل بفاعلية مع الآخرين. وأن يتناول بالشرح والتفسير موضوعا من موضوعات المقرر.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية 

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• في البلاغة العربية علم المعاني. دار النهضة العربية. عبد العزيز عتيق.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

التعرف على معنى علوم القرآن. والتعرف على نشأة هذا العلم، وأشهر الكتب المؤلفة فيه قديما   والتعرف على أبرز الأعلام المتبحرين في الإعجاز سواء كانوا من المفسرين، أو النحويين، أو البلاغيين ومعرفة الأسباب الدافعة لوجود علوم القرآن، وكذلك التي أدّت إلى ظهور قضية الإعجاز.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

إدراك المراد من الإعجاز، والحكمة منه، وصوره، وأنواعه. معرفة الهدف من الإعجاز في كل الآيات القرآنية التي ورد فيها إعجاز. معرفة الغاية السامية من الإعجاز والتحدي، وعلى رأسها صدق الأنبياء والرسل. التبحر في اللغة العربية لأنها مفتاح العلوم، وخصوصا علوم القرآن.

ب) المهارات الذهنية:

تفسير الآيات القرآنية، ومعرفة أسباب نزولها، وفهمها، وتدبرها، وتحليل المراد منها والتفريق بين أنواع الإعجاز. الربط بين علوم العربية والوقوف على الصلات المتينة بينها وبين النص القرآني المعجز والتمييز بين دلالة النصوص سواء كانت في آيات الأحكام، أو القصص القرآني.

ج) المهارات العملية والمهنية:

القدرة على المقارنة بين وجوه الإعجاز، وخطاب الله تعالى. القدرة على سرد مراحل التحدي، ودلائل إعجاز القرآن. القدرة على تحليل خصائص التشبيه القرآني وأهدافه. القدرة على توظيف المعنى اللغوي للفظ القرآني.

د) المهارات العامة:

التعامل مع القرآن الكريم بصورة أفضل، والتخلق بأخلاق أهل القرآن وبناء شخصية طالب العلم الباحث الذي يسعى لفهم كتاب الله ودفع الشبهات، وذلك من خلال ما يلقيه أهل الأهواء خاصة في تفسير كتاب الله بما يتماشى مع أفكارهم وخدمة النص القرآني.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية

 طرق التقييم:

• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

 المراجع:

• علوم القرآن وإعجازه وتاريخ توثيقه. عدنان زرزور.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

معرفة أحوال دينه ونبيه (صلى الله عليه وسلم) والعمل على نشرها وتطبيقها في حياته اليومية إيناسا للنفس وإنعاشا للروح ويحمل عبء الدعوة وينطلق في تبليغها بين الناس مقتديا برسوله الكريم (صلى الله عليه وسلم) من غير بحث عن مصلحة ذاتية له. وتكوين العقلية القادرة على البحث بوعي وعمق في تراثنا الإسلامي بما حوى من عقيدة وشريعة وأخلاقا. ونشر رسالة الإسلام بعيدا عن روح التعصب والجمود الذي يؤدي إلى التطرف والانغلاق. وتثبيت العقيدة ورسم المنهج الصحيح لتوجيه وإرشاد المسلمين وذلك من خلال سيرته (صلى الله عليه وسلم).

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

توضيح صورة النبي ص وتصرفاته في الحياة التي أصبحت التطبيق العملي لمبادئ الإسلام وتجسيد علاقته بربه ونفسه وتعامله مع الآخرين. وتذكير الناس بأعظم الأحداث والذكريات الواقعة في الإسلام والتي خاضها المسلمون بقيادة النبي محمد (صلى الله عليه وسلم) ضد كفار قريش من أجل الاستفادة وأخذ المواعظ والعبر منها. ودراسة سيرته وتذكر جهاده وصبره ونضاله وترك مسقط رأسه وأحب الأماكن إليه لا لشيء إلا لتبليغ رسالة ربه وإنقاذ جميع الناس من براثن الوثنية وعبادة الأصنام. والتمسك بما جاء في كتاب الله قولا وعملا وعلى اتباع سنته والعمل على إحيائها كما كان السابقون يفعلون.

ب) المهارات الذهنية:

القدرة على التفكير بكل أنواعه إلى أقصى ما يستطيعون. واكتسب قدرة توصيل الصورة الحقيقية الإسلامية في مجموعها بعد أن فهمها مبادئ وقواعد وأحكام مجردة.  يصبح قادرا ما يعينه على فهم كتاب الله تعالى وتذوق روحه ومقاصده من خلال دراسته للسيرة في الذهن. والتعرف على أكبر قدر من الثقافة والمعارف الإسلامية الصحيحة التي تساعده على شق طريقه في متابعة النمو واستمرارية الضبط والتكيف مع العصر.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وضع لنفسه دستورا ومثلا أعلى يتمسك به ويسير عليه من خلال دراسة سيرته (صلى الله عليه وسلم). وقادرا على تصميم برنامج مبسط لجميع الفئات لفهم سيرته وتطبيقها على أرض الواقع وما يناسب حال العصر. وتقديم مادة مستقلة لجميع المراحل الدراسية ولكل مرحلة عمرية ما يناسبها من المنهج والسلوك في سبيل الحفاظ عليهم والرقي بهم. وتوصيل الرأي لجميع الجهات المعنية في الدولة بتكثيف الجهود في التركيز على السيرة النبوية لحياة النبي (صلى الله عليه وسلم) لأنها من أهم الوسائل التوعوية في تبليغ الدعوة ونشرها بين الناس وخاصة فيما يخدم دينهم ودنياهم.

د) المهارات العامة:

المساهمة في الاهتمام بالمساجد ومراكز التحفيظ والمدارس العامة في تخصيص مربين ومعلمين لتعليم أبناءنا سيرة النبي ص بجميع جوانبها وما هم بحاجة ماسة إليه. وتكثيف محاضرات تربوية لتوعية الطلاب من أجل إخراج جيل قوي قادر على بناء نفسه ومستقبله. وحث الجميع في التحلي بجوانب حياة النبي ص وبقدر الاقتداء والتحلي يضفي على نفسه جمالا وبهاء وقيمة إنسانية. وتنبيه الناس على ضرورة التعرف على سيرة النبي (صلى الله عليه وسلم) ومتى فقدت سيرته التي هي الوسيط التي لابد منها لانسجام الإنسان مع أخيه الإنسان فإذا فقدت وانعدمت سيرته أدى إلى تفكك أفراد المجتمع وانهياره ودماره.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية.

 طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• السيرة النبوية. شركة مصطفى البابي الحلبي، 2/1955م. ابن هشام.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

التعريف بأحكام النكاح وبيان أحكامه ومعرفة حقوق كل واحد من الزوجين وواجباتــه وتأصيل الأحكام الفقهية المتعلقة بتكوين الأسرة ومعالجة ما يطرأ عليها من خلل وربط الطالب بكتب التراث الفقهي، وتمكينهم من مهارات الدراسة النصية والموضوعية لفقه الأسرة وفهم المصطلحات الفقهية.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

توضيح أحكام ومسائل فقه الأسرة وتطبيقها بطريقة صحيحة وتذكر أدلة المسائل الفقهية الواردة في أبواب الأحوال الشخصية وتوضيح أحكام ومسائل الخطبة والنكاح والطلاق بالتفصيل. وشرح أحكام ومسائل العدة والرجعة والايلاء والظهار واستنباط أحكام الأسرة من الأدلة التفصيلية.

ب) المهارات الذهنية:

استنباط الأحكام الفقهية من الأدلة الشرعية في أبواب الأحوال الشخصية. وتحليل النصوص الفقهية والموازنة بين الأقوال والأدلة وإبداء الرأي وتمحيص المعلومة واستخراج الأحكام الفقهية من كتب التراث، وصياغة الأقوال صياغة فقهية. واستنتاج حكم المسائل الواردة في المصادر الفقهية الأصيلة.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

شرح وجه الدلالة من الأدلة المختلفة في الكتاب والسنة. والمساهمة في إدارة الحوار الفقهي والالتزام بالمعايير الأخلاقية وآداب الخلاف الفقهي. وتقبل العمل ضمن فريق عمل وإنشاء مجموعات للنقاش في مجال التخصص على مواقع التواصل وتحمل المسؤولية في جميع التكاليف والواجبات.

د) المهارات العامة:

القدرة على استخدام التقنية ومتطلبات المقرر والحصول على المعلومات الحديثة. والتواصل مع المجتمع بكافة شرائحه، والمشاركة ي الأنشطة المجتمعية المختلفة. وممارسة التعلم الذاتي المستمر في فقه الأسرة. واستخدام وسائل التواصل في الوصول إلى المؤسسات الفقهية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية.

 طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

 المراجع:

• الفقه المالكي وأدلته. دار المعارف، ط 5، 2007م. الحبيب بن طاهر.
• الأسرة أحكام وأدلة. ط. 7، 2009م. الصادق الغرياني.
• أحكام الأسرة في الزواج والطلاق. محمد سعيد الجليدي.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

الوقوف على معرفة مفهوم فقه اللغة والفرق بينه وبين علم اللغة. والوقوف على أهم النظريات في نشأة اللغة. ومعرفة الفرق بين اللغة واللهجة. والتعرف على خصائص اللغة العربية وعوامل اتساعها. والولوج إلى التآليف القديمة والحديثة في هذا العلم.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

ذكر المفاهيم الخاصة بمصطلحات فقه اللغة (اللغة والكلام، فقه اللغة وعلم اللغة، والفيلولوجيا والاشتقاق والنحت والتعريب). ووسائل نمو اللغة والتفكير اللغوي عند العرب وغيرهم. وتعديد أشهر النظريات في نشأة اللغات وتصنيفها، وأشهر الآراء في موطن السامية واللغة العربية وذكر المفاهيم الخاصة بمصطلحات فقه اللغة (اللغة والكلام، فقه اللغة وعلم اللغة، والفيلولوجي والاشتقاق والنحت والتعريب). ووسائل نمو اللغة والتفكير اللغوي عند العرب وغيرهم. والتعرف على المصطلحات اللغوية.

ب) المهارات الذهنية:

المقارنة بين الآراء في تعريفات بعض مصطلحات فقه اللغة. والموازنة بين النظريات في نشأة اللغة، والموازنة بين الآراء المختلفة في بعض قضايا فقه اللغة: الاشتقاق والنحت والتعريب. ومعرف التآليف الخاصة بهذا العلم واكتساب المعرفة اللغوية اللهجية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

التعرف على أبرز نظريات نشأة اللغة والقدرة على إدراك الفرق بين العربية البائدة والباقية وبعض السمات اللغوية البارزة في كل منهما والقدرة على إدراك بعض الظواهر اللهجية في اللغة العربية والقدرة على إدراك بعض وسائل النمو اللغوي في العربية.

د) المهارات العامة:

التعرف على أبرز نظريات نشأة اللغة والقدرة على إدراك الفرق بين العربية البائدة والباقية وبعض السمات اللغوية البارزة في كل منهما والقدرة على إدراك بعض الظواهر اللهجية في اللغة العربية والقدرة على إدراك بعض وسائل النمو اللغوي في العربية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

 المراجع:

• في فقه اللغة. مكتبة الرشد، الرياض، 1425هـ. عبد العزيز علام وعبد الله ربيع.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

إعداد وإلقاء خطبة مكتوبة أو مرتجلة والتمييز بين الخطبة المستوفية للشروط المعتبرة وغيرها ونقد الخطب بشكل عام. ومعرفة الفرق بين الخطبة وأشكال التعبير الأخرى. وتوّظيف النصوص الأدبية في الحياة العملية نحو الخطابة وتضمينها الجيد من الشعر العربي والأمثال السائرة. 

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

والإلقاء الجيد. والنطق الصحيح للكلمات والحروف. وإدارة الحوار. ومهارة الاستماع الجيد.

ب) المهارات الذهنية:

التعرف على أنواع الخطب، وما يميز كل خطبة، عن غيرها. ويميز بين الخبرية والإنشائية. واكتساب مهارة الخطابة. واكتساب مهارة اختيار الألفاظ والصور المؤثرة.

ج) المهارات العملية والمهنية:

يبدع في مجال الإلقاء والخطابة، واكتساب الشجاعة الأدبية. ويجمع بين الإلقاء الشفهي والتعبير بالجسد. والإفادة من خطب مكتوبة، ومسموعة. والقدرة على إقناع الآخرين.

د) المهارات العامة:

القدرة على الإلقاء الجيد. والنطق الصحيح للكلمات والحروف وسلامة النطق. والعمل ضمن فريق. والقدرة على الحجاج المنطقي المبني على المقدمات والنتائج الدقيقة.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية

 طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

 المراجع:

• فن الخطابة وإعداد الخطيب. مكتبة النهضة مصر، علي محفوظ.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

معرفة أهم موضوعات فن القراءة وامتلاك ملكة القراءة والثقافة ومعرفة أهم المؤهلات التي ينبغي توافرها فيمن يريد أن يكون مثقفا. والإلمام بعدد لا بأس به من أمهات الكتب ومعرفة أساليب العربية الرصينة المؤثرة في كل موضوع تتم قراءته.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

التعرف على المصادر والمراجع في فن القراءة والثقافة والتعرف على طرق الثقافة وأن يبين أثرها في المعنى والتمييز بين التراكيب الثقافية وفن القراءة وتنمية مهارات التصفح والتدبر والتفكر والقدرة على الصياغة والموازنة والإبداع.

ب) المهارات الذهنية:

القدرة على التمييز بين الثقافة والتخصص والقدرة على تنمية فهم أساليب القراءة والقدرة على قراءة النصوص وتحليلها والقدرة على تذوق نصوص القراءة.

ج) المهارات العملية والمهنية:

اكتشاف بعض الهنات في قراءة النصوص وتصويبها واكتساب مهارة التحاور مع الآخر وإعداد ورقة عمل ومناقشتها مع زملائه الطلاب والإفادة من الإنترنت في الحصول على المعلومات المتعلقة بالمقرر.

د) المهارات العامة:

العمل كفريق واحد وتلخيص وجهة نظر الآخرين بلغة سليمة والتواصل بفاعلية مع الآخرين وأن يتناول بالشرح والتفسير موضوعا من موضوعات المقرر

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• تسريع القراءة وتنمية الأساليب. دار الفكر، سوريا. أنس الرفاعي.
• قراءة القراءة. مكتبة العبيكان. فهد بن صالح الحمود.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

اكتساب المهارات اللازمة التي تمكنه من البحث للوصول للحقيقة وإذاعتها بين الناس والإلمام بمناهج البحث العلمي وقواعده الأساسية.  تطبيق أسس البحث العلمي. وإنتاج بحث علمي مستوف لجميع الأسس والمعايير العلمية. واكتساب مهارة التعامل مع المصادر والمراجع وإدراك قيمتها العلمية.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

أن يكون قادرا على التعرف على التطور الذي حدث في العصر الحديث في مجال البحث العلمي. وأن يكون قادرا على تتبع الخطوات اللازمة في البحث والتقصي لجمع المعلومات. وإن يكون قادرا على إثراء الفكر من خلال الوقوف تحقيق نتائج تزيد من الرقي في مجال تخصصه. وأن يكون قادرا على التحليل والتفسير وإصدار الأحكام النقدية المعللة.

ب) المهارات الذهنية:

أن يتعرف الطالب على الخطوات الأولى للبحث والكتابة العملية. وأن يكون الطالب قادرا على فهم وجهات النظر المختلفة. وقادرا على التعامل مع المكتبات وطريقة تصنيف الكتب فيها وقادرا على تتبع خطوات كتابة البحث العلمي من اختيار الموضوع حتى استخلاص نتائج البحث وتوصياته.

ج) المهارات العملية والمهنية:

أن يكون الطالب قادرا على فهم ما تعنية الأمانة العلمية في النقل والتوثيق. وقادرا على معرفة الخطوات المتبعة في البحث العلمي وتطبيقها. وقادرا على استخدام المهارات المصاحبة لعملية الكتابة. وملما بكل الأمور الفنية التي تستخدم في عملية جمع المعلومات وتبويبها.

د) المهارات العامة:

الأمانة العلمية في النقل والتوثيق. والاقتباس والنقل والتضمين. والقدرة على تلخيص موضوع الدراسة تلخيصاً جيداً، بما يمكنه من الاعتماد عليه كمصدر ثانوي يرجع إليه وقت الحاجة والتفاعل والمناقشة، وإتقان المهارات اللازمة بجميع أنواعها، في مجال دراسته.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية

 طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• كيف تكتب بحثاً أو رسالة. مكتبة نهضة مصر، 1987م. أحمد شلبي.
• تحقيق النصوص ونشرها. مكتبة الخانجي، 1977م. عبدالسلام هارون.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

يوضح نشأة علم اللسانيات وفروعه ومناهجه ويوضح العلاقة بين علم اللسانيات وعلم اللغة ويحدد مفاهيم المصطلحات اللسانية الحديثة ويستخدم مستويات تحليل البنية اللغوية في علم اللسانيات ويحدد المدارس اللسانية الحديثة وأهم أفكار روادها. 

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

يعرّف علم اللسانيات الحديثة ويحدد تاريخه وكيفية نشأته ويذكر موضوع علم اللسانيات وفروعه ومناهج الدراسات فيه ويشرح العلاقة بين علم اللسانيات وعلم اللغة ويوضح مفاهيم بعض المصطلحات اللسانية، مثل (الصامت ـ الصائت ـ الفونيم ـ المورفيم ـ النبر ـ التنغيم).

ب) المهارات الذهنية:

يفسّر علاقة علم اللسانيات بعلم اللغة يحلل مستويات البنية اللغوية في علم اللسانيات ويستخدم مناهج الدراسات اللسانية في الأبحاث اللغوية ويفسر أفكار رواد المدارس اللسانية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

يشارك في أوراق بحثية عن الدراسات اللسانيات ويشارك في مناقشات علمية ويشارك في مناقشات عن أفكار رواد المدارس اللسانية وامتلاك المهارات اللغوية

د) المهارات العامة:

يلخص وجهة نظره ويساهم بفاعلية في المواضيع المطروحة، ويتواصل مع الآخرين في المواقف التي يتعرض لها ويعرض آراءه ومقترحاته في المواقف والمسائل التي تمر به والمناقشة والتحليل.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• مبادئ اللسانيات. دار الفكر، دمشق، ط 1، أحمد قدور.
• اللسانيات والخطاب الأدبي. دار النخلة، طرابلس، ط 1، أحمد رشراش.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

تنمية الذوق اللغوي والحس الجمالي للطالب واستيعاب المدارس النحوية وأصول الاختلاف فيها والإلمام بأعلام المدارس النحوية المختلفة والبحث في مسائل الخلاف النحوي، ومعرفة الأصول النحوية التي اعتمدها النحاة ومعرفة النحويين ومناهجهم وطبقاتهم.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

التعرف على تاريخ ونشأة النحو العربي ومعرفة أهم أعلام مدرسة البصرة وآرائهم ومعرفة أبرز النحاة وأشهر كتب النحو العربي القديم ومعرفة المعاصرين من المدارس النحوية.

ب) المهارات الذهنية:

أن تكون لدى الطالب فكرة عن المدارس النحوية وأن يكون للطالب قدر على التفريق بين آراء المدارس النحوية ومناقشة الأفكار والآراء النحوية تحليل الظواهر التركيبية ومناقشة الأفكار والآراء النحوية تحليل الظواهر التركيبية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

أن يستطيع الطالب التعامل مع آراء النحاة وأن يتقن الطالب التعامل مع الاختلافات النحوية وردها إلى أصلها التمييز بين مدارس النحو في ضوء المنهج المتبع ومعرفة مفهوم المدرسة النحوية.

د) المهارات العامة:

أن يستطيع تحديد رأي كل مدرسة مستقلة وأن يطبق ما درسه عن المدارس على نصوص نحوية ليحدد مدارسها والقدرة على المناقشة واتخاذ القرار والقدرة على المشاركة الفعالة

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• نشأة النحو وتاريخ أشهر النحاة. مكتبة إحياء التراث الإسلامي، 1426هـ. محمد الطنطاوي.
• المدارس النحوية. دار المعارف. شوقي ضيف.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

معرفة مناهج البحث في مجالات اللغة المختلفة ومعرفة القواعد المنهجية لإعداد البحوث العلمية وخوض تجربة المناقشة العلمية للبحوث، والتدريب على الكتابة العلمية للبحوث المختلفة. واستخلاص موضوعات مناسبة تصلح للدراسة والبحث والقدرة على المناقشة والحوار. والكتابة العلمية الرصينة.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

تحديد النظريات الحديثة في البحث وتحديد أنواع البحوث وكتابة البحوث بطريقة علمية ومعرفة الأسس العلمية للبحث العلمي.

ب) المهارات الذهنية:

تحليل النصوص واستخراج المعاني والأفكار من النصوص والكتابة الصحيحة بجميع مستوياتها والإلمام بطرائق البحث ومناهجه.

ج) المهارات العملية والمهنية:

استخدام التقنيات الحديثة ومعرفة الآراء والكتابات المتعددة ذات المنهجيات المختلفة والحوار والتفاعل والبحث والتحليل والجدة والابتكار وفهم المناهج المختلفة.

د) المهارات العامة:

يدرك أهمية البحث العلمي ويحدد المشكلة ويضع الفرضيات للوصول إلى النتائج وتقديم كتابة جيدة تعنى بمواضيع مهمة وكتابة الملخصات والتوصيات والمقترحات في موضوع الدراسة.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• كتابة البحث العلمي. دار الشروق، جدة، 1986م، ط.3. عبد الوهاب سليمان.
• كيف تكتب بحثا. طارق الطواري.
• كيف تكتب بحثا أو رسالة. دار ومكتبة الهلال، لبنان، ط1، 1999م. صلاح الدين الهواري.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

التأسيس لمعرفة المفاهيم الخاصة بالمقرر، واكتساب المهارات والأسس اللغوية الصحيحة. والإلمام بأهم المصطلحات اللغوية والأدبية وإسقاطها على الحياة العملية والعلمية. وفهم علم المصطلح، وفهم العلاقة في المعنى، وإدراك الفروق بين التراكيب والعبارات. والتعرف على المصطلحات اللغوية والأدبية والتفريق فيما بينها. والتعرف على المدارس المصطلحية.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

التعرف على أهم المصطلحات اللغوية والأدبية، وتطبيقها. والإلمام بالمصطلحات اللغوية والنحوية ذات الموضوع الواحد. وإثراء الفكر والتحليل، ومعرفة بعض المدارس المصطلحية. والإلمام بالأسس اللغوية لعلم المصطلح.

ب) المهارات الذهنية:

أن يكتسب الطالب مهارات التعرف على المصطلح والمفهوم والخلاف بينهما. وقادرا على فهم وجهات النظر المختلفة في ترجمة المصطلح العربي. وقادرا على معرفة قضايا المصطلح ومشكلاته بما يمكنه من تحليل النصوص وفهمها. وأن يتدرب الطالب ترجمة المصطلحات والمقارنة بينها.

ج) المهارات العملية والمهنية:

أن يكون الطالب قادرا على الربط بين المصطلحات اللغوية والأدبية بتتبع تاريخها. وأن يدرك الطالب دور اللغة العربية في إثراء المصطلح، وقادرا على معرفة الآراء المختلفة فيها. وأن يدرك الطالب العلاقة بين المفاهيم العلمية والمصطلحات اللغوية وأن يكون الطالب قادرا على النظر في أهم قضايا علم المصطلح النظرية والتطبيقية.

د) المهارات العامة:

أن يستنبط دور المصطلح في نقل المعرفة وتراسلها. وأن يتعلم الطالب الطرائق المثلى لوضع المصطلح، وشروط وضعه وأن يتعرف الطالب على الحاجة الماسة للمصطلح العلمي. وأن يكون قادرا إتقان المهارات اللغوية لعلم المصطلح بجميع أنواعها.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• مقدمة في علم المصطلح المكتبة العصرية. لبنان، 2004م. علي القاسمي.
• علم المصطلح أسسه النظرية وتطبيقاته العلمية. دار الكتب العلمية، بيروت، 2008م. علي القاسمي.
• المصطلحات الأدبية الحديثة. الشركة المصرية العالمية للنشر، 2003م. محمد عناني.
• معجم المصطلحات الأدبية المعاصرة. دار الكتاب اللبناني، 1985م. سعيد علوش.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

التعرف على المكتبة العربية، ومصادر التراث العربي في اللغة والأدب. والتعرف على أهم المعاجم ومدارسها، وإجادة استخدام بعض المعاجم العربية. والوقوف على جهود العلماء العرب القدامى في إثراء الفكر الإنساني المعرفي والتعرف على أسس الصناعة المعجمية وأبرز المدارس المعجمية في اللغة العربية. والإلمام بالمفردات والمعاني والتراكيب اللغوية.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

التعرف على المعاجم والتعرف على أشهر المدارس المعجمية وطرائق استخدامها. والكشف على المعاجم وإجادة البحث المعجمي. والقراءة الصحيحة من المعجم، والنطق السليم.

ب) المهارات الذهنية:

القدرة على البحث في المعاجم واستخلاص المعنى الدقيق لكل مفردة.  والقدرة على تطبيق نظريات علم الدلالة على النصوص المدروسة. والقدرة على تحليل النصوص تحليلا دلاليا ونقل المهارات المكتسبة إلى التطبيق العملي (كتابة وتحدثا).

ج) المهارات العملية والمهنية:

المقارنة بين المدارس المعجمية. والإلمام بالمصادر والمراجع العربية. والغور في المجامع اللغوية وما قدمته تجاه المكتبة العربية. ومعرفة التاريخ للمكتبة العربية.

د) المهارات العامة:

تطوير قدرة الطالب على الحوار والمناقشة. وتنمية مهارات التعامل مع الآخرين وتحمل المسؤولية، واحترام رأي الآخرين. والتحلي بالأمانة العلمية أثناء أداء الواجبات الجماعية. وتطوير قدرة الطالب للعمل على أداء الواجبات وتسليمها في الموعد المقرر.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية

طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• المراجع العربية. دراسة شاملة. دار عالم الكتب، الرياض، 1997م. سعود الحزيمي.
• المفيد في المصادر والمراجع العربية. دار الكتب الوطنية، بنغازي، 2009م. عبد الله النقراط.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

معرفة أساليب البحث العلمي في مجال الدراسات الإسلامية والأدبية والبلاغية واللغوية. وتوطيد العلاقة بالتراث العربي من خلال الرجوع إلى مصادره والتعامل معه. والمناقشة، وإبداء الرأي حتى لو كان مخالفاً للمعلومات المتداولة. وبيان الحجج والبراهين التي تعتمد عليها. والاطلاع على مراجع عرضت لجزئيات من المقرر للتأصيل للأفكار المطروحة. وكتابة بحث علمي رصين.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

التعرف على المكتبة اللغوية والدينية والأدبية والبلاغية. والتعرف على مناهج البحث اللغوي والأدبي والبلاغي. والتعرف على القضايا اللغوية والشرعية والأدبية والبلاغية المتنوعة، وكيفية البحث عنها والموازنة بينها. وتنمية مهارات التصفح والتدبر والتفكر والقدرة على الصياغة والموازنة والإبداع.

ب) المهارات الذهنية:

القدرة على التفكير المنطقي السليم والقدرة على إعداد بحوث لغوية ودينية في مجالات البحث الديني واللغوي والأدبي والبلاغي. والتعرف إلى علماء العربية الذين نهضوا بالبحث اللغوي والأدبي والشرعي قديماً. والقدرة على تتبع الأصول اللغوية والمدارس الأدبية والدينية ومعرفة ظواهرها ومدى تطورها.

ج) المهارات العملية والمهنية:

إشراك الطلاب في مناقشات جماعية، مع احترام رأي الآخر. وتنمية قدرة الطالب على التعامل مع وسائل التقنية. وإجادة طرق التحليل المختلفة ومعرفة مفهوم المناهج المختلفة

د) المهارات العامة:

تطوير قدرة الطالب على الحوار والمناقشة. وتنمية مهارات التعامل مع الآخرين وتحمل المسؤولية، واحترام رأي الآخرين. والتحلي بالأمانة العلمية أثناء أداء الواجبات الجماعية. وتطوير قدرة الطالب للعمل على أداء الواجبات وتسليمها في الموعد المقرر.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية

 طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

المراجع:

• كيف تكتب بحثا: منهجية البحث. لبنان. إميل يعقوب.
• كيف تكتب بحثا أو رسالة. دار ومكتبة الهلال، لبنان، 1999م. صلاح الدين الهواري.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إختياري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

التأسيس لمعرفة المفاهيم الخاصة بالمقرر، واكتساب المهارات اللغوية والنحوية الصحيحة. والإلمام بالقواعد النحوية وإسقاطها على الحياة العملية والعلمية. وفهم النص النحوي، وفهم الأثر الإعرابي في المعنى، وإدراك الفروق بين التراكيب والعبارات. والتعرف على المصطلحات النحوية والتفريق فيما بينها. واستنباط الأحكام والقواعد النحوية.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

أن يكون قادرا على التعرف على النحو ومعرفة أهميته، والحد من انتشار اللحن بتطبيق قواعده. وأن يكون قادرا على الإلمام بالقواعد النحوية ذات الموضوع الواحد. وإن يكون قادرا على إثراء الفكر والتحليل ومعرفة بعض المذاهب النحوية. وأن يكون قادرا على التعبير والتحدث بالعربية الفصحى قدر الإمكان.

ب) المهارات الذهنية:

أن يكتسب الطالب مهارات التعرف على القاعدة النحوية والخلاف الحاصل فيها. وفهم وجهات النظر المختلفة في المسائل النحوية. ومعرفة قواعد اللغة بما يمكنه من تحليل النصوص وفهمها. والمقارنة بين الآراء النحوية بأدلتها.

ج) المهارات العملية والمهنية:

الربط بين المسائل النحوية الخلافية بتتبع تاريخها. ومعرفة الآراء المتعددة والمختلفة بأدلتها. واستخدام القاعدة النحوية والتفرقة بين أنواع الكلام وجمله وتراكيبه. ومعرفة الشواهد اللغوية والنحوية في الموضوع الواحد.

د) المهارات العامة:

أن يكون ممتلكا الحس النحوي، والتفكير اللغوي الصحيح. وأن يكتشف الطالب بنفسه الخلل الواقع في بعض المسائل النحوية، ومعرفة الصحيح من الضعيف. وأن يكون قادرا على تلخيص موضوع الدراسة تلخيصا جيدا، بما يمكنه من الاعتماد عليه كمصدر ثانوي يرجع إليه وقت الحاجة. وأن يكون قادرا على التفاعل والمناقشة اللغوية، وإتقان المهارات اللغوية بجميع أنواعها.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية

 طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

 المراجع:

• التحليل النحوي أدلته وأصوله. الشركة المصرية العالمية للنشر لونجمان، 2002م. فخر الدين قباوة.
• مهارات التحليل النحوي. محمد العمري.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( إختياري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

الكتابة العروضية ومعرفة التطور الذي حدث على أوزان الخليل ومعرفة تفاعيل القصيدة العربية الحديثة والتقطيع الصوتي للبيت الشعري الحر وتسليط الضور على رواد التجديد للقصيدة العربية الحديثة.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

معرفة تطور موسيقى الشعر العربي ودراسة الإرهاصات الأولى للقصيدة الحرة ومعرفة أوزان الشعر الحر وتسليط الضوء على أهم المراحل التي مر بها موسيقى القصيدة العربية الحديثة.

ب) المهارات الذهنية:

التمييز بين البحور الشعرية المختلفة والتمييز بين العروض والإيقاع والتمييز بين المصطلحات الحديثة في العروض ومعرفة أوزان الشعر الحديث وقوافيه.

ج) المهارات العملية والمهنية:

العلم بالزحافات وأنواعها وأسمائها والعلم بالعلل العروضية وأقسامها والعلم بالدوائر العروضية والإفادة من الأنترنت في الحصول على معلومات تتعلق بالمقرر.

د) المهارات العامة:

اكتساب مهارة التحاور مع الآخرين. وإعداد ورقة عمل تتعلق بموضوع من موضوعات المقرر. والتعبير عن رأيه بلغة علمية. وأن يشرح لزملائه نصا شعريا حديثا مركزا على بنيته الإيقاعية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية

 طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

 المراجع:

• موسيقى الشعر العربي. دار المعرفة، 1978م، شكري عياد.
• موسيقى الشعر العربي “نغم وإيقاع”. الدار الدولية، 2010م، مصطفى السيوفي.

• 4

• 4 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

التأسيس لمعرفة المفاهيم الخاصة بالمقرر، واكتساب المهارات اللغوية والنحوية الصحيحة. والإلمام بالقواعد النحوية وإسقاطها على الحياة العملية والعلمية. وفهم النص النحوي، وفهم الأثر الإعرابي في المعنى، وإدراك الفروق بين التراكيب والعبارات. والتعرف على المصطلحات النحوية والتفريق فيما بينها. وحفظ المتون والملخصات النحوية.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

التعرف على النحو ومعرفة أهميته، والحد من انتشار اللحن بتطبيق قواعده. والإلمام بالقواعد النحوية ذات الموضوع الواحد. وإثراء الفكر والتحليل ومعرفة بعض المذاهب النحوية. والتعبير والتحدث بالعربية الفصحى قدر الإمكان.

ب) المهارات الذهنية:

أن يكتسب الطالب مهارات التعرف على القاعدة النحوية والخلاف الحاصل فيها. وأن يكون الطالب قادرا على فهم وجهات النظر المختلفة في المسائل النحوية. وأن يكون قادرا على معرفة قواعد اللغة بما يمكنه من تحليل النصوص وفهمها. وأن يكون الطالب قادرا على المقارنة بين الآراء النحوية بأدلتها.

ج) المهارات العملية والمهنية:

أن يكون الطالب قادرا على الربط بين المسائل النحوية الخلافية بتتبع تاريخها. وقادرا على معرفة الآراء المتعددة والمختلفة بأدلتها. وقادرا على استخدام القاعدة النحوية والتفرقة بين أنواع الكلام وجمله وتراكيبه. وقادرا على معرفة الشواهد اللغوية والنحوية في الموضوع الواحد.

د) المهارات العامة:

أن يكون ممتلكا الحس النحوي، والتفكير اللغوي الصحيح. وأن يكتشف الطالب بنفسه الخلل الواقع في بعض المسائل النحوية، ومعرفة الصحيح من الضعيف. وأن يكون قادرا على تلخيص موضوع الدراسة تلخيصا جيدا، بما يمكنه من الاعتماد عليه كمصدر ثانوي يرجع إليه وقت الحاجة. وأن يكون قادرا على التفاعل والمناقشة اللغوية، وإتقان المهارات اللغوية بجميع أنواعها.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة والمناقشة والعصف الذهني والبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية

 طرق التقييم:

• امتحان تحريري منتصف الفصل (20%).
• أوراق عمل أثناء الفصل الدراسي (10%).
• حضور ومشاركة مستمر خلال الفصل الدراسي (10%).
• امتحان تحريري نهائي نهاية الفصل الدراسي (60%).

 المراجع:

• شرح ابن عقيل على ألفية ابن مالك. المكتبة العصرية، لبنان، 1995م. بهاء الدين ابن عقيل.

• 4

• 4 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• AR111

نظرة عامة عن المقرر:

التأسيس لمعرفة المفاهيم الخاصة بالمقرر، واكتساب المهارات اللغوية والنحوية الصحيحة. والإلمام بالقواعد النحوية وإسقاطها على الحياة العملية والعلمية. وفهم النص النحوي، وفهم الأثر الإعرابي في المعنى، وإدراك الفروق بين التراكيب والعبارات. والتعرف على المصطلحات النحوية والتفريق فيما بينها. وحفظ المتون والملخصات النحوية.

المخرجات التعليمية: