توصيف المقررات الدراسية للمرحلة الجامعة قسم الاثار

الرئيسية » الأقسام العلمية » قسم الاثار » المقررات الدراسية

تاريخ ليبيا القديم
ــــــــــــ

(ARCH101)

4 نظري

مساند ( إجباري )

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى أن يتعرف الطالب على أهم الحضارات الليبية في عصور ما قبل التاريخ، وإبراز مصادرها الأصلية والثانوية. التعرف على السياسة التي أتبعتها القبائل الليبية وعلاقتها بالشعوب الوافدة. توضيح المعالم والأدوار الحضارية التي قامت بها القبائل الليبية..

المخرجات التعليمية:

أ‌) المعرفة والفهم:

يلخص الأحداث التاريخية لمراحل تاريخ ليبيا منذ عصور ما قبل التاريخ وحتى العصر التاريخي. يعدد مميزات الموقع الاستراتيجي، وحضارات عصور ما قبل التاريخ. يصف سياسة القبائل الليبية اتجاه الشعوب الوافدة عن طريق المعالم الأثرية والأدبية.

ب‌) المهارات الذهنية:

يستنتج العوامل المؤثرة في تاريخ ليبيا القديم مثل الموقع الجغرافي، والمكانة الاستراتيجية وغيرها. يميز بين المعالم الحضارية المحلية والمعالم الحضارية الوافدة.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يصيغ الأحداث التاريخية التي يدرسها بأسلوبه الخاص. يجمع المعلومات التاريخية حسب تسلسلها الزمني. يعقد مقارنة بين المعالم الحضارية للشعوب الوافدة إلى ليبيا.

د) المهارات العامة والمنقولة:

من المهارات أن يتحدث ويناقش أمام زملائه، ويتقبل النقد العلمي البناء، حتى يتمكن من كتابة البحوث العلمية أتناء الفصل الدراسي ومستقبلاً. يدير عرض يعده عن أحد مفردات المقرر.

محتوى المقرر:

الموقع الجغرافي لليبيا ومميزاته الاستراتيجية، مصادر دراسة تاريخ ليبيا، حضارات عصور ما قبل التاريخ القبائل الليبية القديمة في المصادر المصرية والمصادر الإغريقية، العلاقات الليبية المصرية الاستعمار الإغريقي في غرب ليبيا وتأسيسهم المستعمرات. علاقة القبائل الليبية بالإغريق، المظاهر الحضارية الإغريقية وتأثيراتها وتأثرها بالحضارة الليبية الفينيقيون في الجزء الغربي من ليبيا وظروف استقرارهم بالمنطقة وعلاقتهم بالليبيين. تأسيس المدن الثلاث (لبدة أويا صبراته) إقليم المدن الثلاث في ظل السيادة القرطاجية. المظاهر الحضارية في إقليم المدن الثلاث خلال العصر القرطاجي الجرامنت، أصلهم ودورهم الحضاري، ونهايتهم.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	الموقع الجغرافي لليبيا ومميزاته الاستراتيجية	4	4
2	مصادر دراسة تاريخ ليبيا	4	4
3	حضارات عصور ما قبل التاريخ	4	4
4	القبائل الليبية القديمة في المصادر المصرية والمصادر الإغريقية	4	4
5	العلاقات الليبية المصرية	4	4
6	الاستعمار الإغريقي في غرب ليبيا وتأسيسهم المستعمرات.	4	4
7	كورينايكا (قورينى) في العصر الإغريقي	4	4
8	علاقة القبائل الليبية بالإغريق.	4	4
9	المظاهر الحضارية الإغريقية وتأثيراتها وتأثرها بالحضارة الليبية	4	4
10	الفينيقيون في الجزء الغربي من ليبيا وظروف استقرارهم بالمنطقة وعلاقتهم بالليبيين.	4	4
11	تأسيس المدن الثلاث ( لبدة أويا صبراته)	4	4
12	إقليم المدن الثلاث في ظل السيادة القرطاجية.	4	4
13	المظاهر الحضارية في إقليم المدن الثلاث خلال العصر القرطاجي	4	4
14	الجرامنت، أصلهم ودورهم الحضاري، ونهايتهم.	4	4

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

25 % امتحان تحريري منتصف الفصل.
10 % امتحان شفوي
5 % حضور ومشاركة.
60 % الامتحان النهائي.

المراجع:

رجب عبدالحميد الأثرم، محاضرات في تاريخ ليبيا القديم، منشورات جامعة قاريونس، بنغازي.

تاريخ المغرب القديم
ــــــــــــ

(ARCH102)

4 نظري

مساند ( إجباري )

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى أن يتعرف الطالب على التعرف على الأهمية الاستراتيجية لبلاد المغرب القديم، ومصادر دراسته وعناصره السكانية. تمكين الطالب من معرفة تاريخ الدول القديمة في منطقة الشمال الأفريقي التي عرفت بالمغرب القديم (ليبيا- تونس – الجزائر، المغرب)، لاسيما حضارات العصور الحجرية، والحضارة الفينيقية، والحضارة القرطاجية.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

يحدد تأثير الأهمية الاستراتيجية لبلاد المغرب وأثرها على المنطقة، والتي أدت إلى تنوع مصادر دراسته. يعدد الحضارات التي قامت في بلاد المغرب القديم أثناء عصور ما قبل التاريخ والعصور التاريخية وتأثيراتها المتبادلة. يتبين الأسس المكونة للحضارات المحلية والوافدة. يشرح المفاهيم المعرفية في ضوء المخلفات الأثرية لتلك الحضارات، وأهم مميزاتها.

ب‌) المهارات الذهنية:

يقارن بين الحضارات المختلفة من حيث مواقعها وتأثيراتها وعناصرها الحضارية والسكانية. يحلل ويربط المعلومات، ووضع الحلول للمشكلات التي أدت إلى انهيار قرطاجة، وحضاراتها. يقارن بين السياسة السلمية والسياسة العدوانية اتجاه الشعوب من خلال ما درسه، ويربطه بالواقع المعاصر.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يميز بين المصادر الأصلية والثانوية لتاريخ بلاد المغرب القديم. يستخدم المنهج العلمي في التفكير وطرق الاستدلال في بعض الإشكاليات مثل السياسة التي اتبعتها قرطاجة اتجاه مستعمراتها، والصراعات بين قرطاجة والإغريق والرومان.

د) المهارات العامة والمنقولة:

يعمل ضمن مجموعة حتى يكتسب مهارة العمل الجماعي أثناء كتابة البحوث. يقرأ النصوص بلغتها الأصلية أو المترجمة عنها باللغة الإنجليزية أو العربية (الفينيقية- الإغريقية- الرومانية) والتي تتحدث عن مضمون المقرر (تاريخ بلاد المغرب) بما يكسبه القدرة على إتقان إحداها. يربط بين الأحداث التاريخية المختلفة، ولاسيما فترة الصراعات الداخلية والخارجية والتعبير عنها تحريري وشفوي.

محتوى المقرر:

الموقع الجغرافي وأثره على بلاد المغرب القديم، مصادر دراسة تاريخ المغرب القديم، عصور ما قبل التاريخ في بلاد المغرب القديم، سكان بلاد المغرب من خلال المصادر المصرية والإغريقية، الفينيقيون وبلاد المغرب، العصر القرطاجي، المظاهر الحضارية في العصر القرطاجي، الوجود الإغريقي في ليبيا وأثره في الصراع القرطاجي الإغريقي الصراع القرطاجي الروماني، أسباب الصراع: الحروب البونية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	الموقع الجغرافي وأثره على بلاد المغرب القديم	4	4
2	مصادر دراسة تاريخ المغرب القديم	4	4
3	عصور ما قبل التاريخ في بلاد المغرب القديم	4	4
4	سكان بلاد المغرب من خلال المصادر المصرية والإغريقية	4	4
5	الفينيقيون وبلاد المغرب أ) من هم الفينيقيون، وعوامل استقرارهم في بلاد المغرب ب) المستوطنات الفينيقية في بلاد المغرب	4	4
6	العصر القرطاجي أ) سيادة قرطاجة على بلاد المغرب	4	4
7	ب) سياسة قرطاجة اتجاه المدن الفينيقية في بلاد المغرب	4	4
8	المظاهر الحضارية في العصر القرطاجي	4	4
9	الوجود الإغريقي في ليبيا وأثره في الصراع القرطاجي الإغريقي (أسباب الصراع) المرحلة الأولي من الصراع(معركة 580 ق.م في صقلية، 514 ق.م في وادي كنيبس (وادي كعام))	4	4
10	المرحلة الثانية (480 ق.م، 409 ق.م، 406 ق.م، 398 ق.م)	4	4
11	المرحلة الثالثة(312-306ق.م)، ونتائج الصراع	4	4
12	الصراع القرطاجي الروماني: أسباب الصراع. (الحرب البونية الأولي 246- ق.م241)	4	4
13	الحرب البونية الثانية (218- 202 ق.م)	4	4
14	الحرب البونية الثالثة (149- 146 ق.م) ونتائج الصراع.	4	4

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

25 % امتحان تحريري منتصف الفصل.
10 % امتحان شفوي
5 % حضور ومشاركة.
60 % الامتحان النهائي.

المراجع:

محمد بيومي مهران، المغرب القديم. دار المعرفة الجامعية، الإسكندرية.

تاريخ الإغريق
ــــــــــــ

(ARCH103)

4 نظري

مساند ( إجباري )

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تزويد الطلاب بالمعرفة التاريخية الخاصة بتاريخ بلاد الإغريق من حيث الموقع الجغرافي وأصل التسمية ومصادر الدراسة. التعرف على عوامل انتشار الإغريق خارج بلادهم وتأسيسهم المستوطنات الإغريقية. توضيح أهم وأبرز دويلات المدن الإغريقية، ودورها الحضاري في تاريخ بلاد الإغريق.

المخرجات التعليمية:

أ‌) المعرفة والفهم:

أن يتعرف على جزئية مهمة من تاريخ العالم القديم، وهي الموقع الجغرافي لبلاد الإغريق وتاريخه وحضارته، ومدى التفاعل بينها وبين دول العالم القديم، مثل شعوب بلاد المغرب القديم، والشرق الأدنى القديم.

ب‌) المهارات الذهنية:

يعرف كيفية استرجاع المعلومة التاريخية، وتحديد نقاط قوتها وضعفها، ووضع الحلول لها، كنظام دولة المدينة، والتشريعات وغيرها. ويربط بين الأحداث الواقعة في بلاد الإغريق، والمناطق التي استقروا بها خارج بلادهم.

ج) المهارات العملية والمهنية:

يحدد المعلومة من مصدرها. يشخص ما تعلمه نظرياً، لتفسير الأحداث التاريخية في المقرر ويطبقه على الواقع في قضايا مشابهة كالصراعات الداخلية والخارجية، والمشاكل التي واجهت الإغريق..

د) المهارات العامة والمنقولة:

ينمي مهاراته في استخدام الكمبيوتر والوسائط التكنولوجية في التواصل والاطلاع والبحث عن المعلومات المتعلقة بتاريخ الإغريق، يعمل في إطار الفريق حتى يكتسب مهارة العمل الجماعي، يتواصل بصورة مكتوبة وشفهية في برامج التقييم للمقرر.

محتوى المقرر:

الموقع الجغرافي وأثره في تاريخ بلاد الإغريق، أصل التسمية وسكان بلاد الإغريق، مصادر دراسة تاريخ الإغريق، الديانة الإغريقية، حركة الاستيطان الإغريقي ونتائجه. دولة المدينة والعوامل التي أدت إلى ظهورها. سولون وتشريعاته وحكم الطغاة (الحكم المطلق) وكليستينس و الديمقراطية، وبركليز يوطد الديمقراطية، الحروب الفارسية الإغريقية، الحروب البلونيز.ية، مقدونيا تفرض نفوذها على بلاد الإغريق، وبداية العصر الهلنستي.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	الموقع الجغرافي وأثره في تاريخ بلاد الإغريق	4	4
2	أصل التسمية وسكان بلاد الإغريق	4	4
3	مصادر دراسة تاريخ الإغريق	4	4
4	الديانة الإغريقية	4	4
5	الحضارات المبكرة: أ) الحضارة المينوية	4	4
6	ب) الحضارة الموكينية	4	4
7	ج) الحضارة الطروادية	4	4
8	حركة الاستيطان الإغريقي ونتائجه.	4	4
9	دولة المدينة والعوامل التي أدت إلى ظهور (أثينا واسبرطة أنموذجا)	4	4
10	المشاكل الاقتصادية في القرن الحادي عشر .	4	4
11	سولون وتشريعاته وحكم الطغاة (الحكم المطلق) وكليستينس و الديمقراطية، وبركليز يوطد الديمقراطية	4	4
12	الحروب الفارسية الإغريقية	4	4
13	الحروب البلونيزية	4	4
14	مقدونيا تفرض نفوذها على بلاد الإغريق، وبداية العصر الهلنستي	4	4

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

25 % امتحان تحريري منتصف الفصل.
10 % امتحان شفوي
5 % حضور ومشاركة.
60 % الامتحان النهائي.

المراجع:

رجب عبد الحميد الأثرم، دراسات في تاريخ الإغريق وعلاقته بالوطن العربي.

تاريخ الرومان
ــــــــــــ

(ARCH104)

4 نظري

مساند ( إجباري )

ARCH103

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى أن يتعرف الطالب على المراحل التاريخية المهمة التي مرت بها الدولة الرومانية. وإبراز أهمية تطور النظام السياسي في تحقيق الأمن والاستقرار والتوسع الروماني. إدراك التطور الحضاري في المجتمع الروماني

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

يلخص المعلومة التاريخية من خلال المصادر والمراجع والمواقع الإلكترونية الخاصة بالتاريخ الروماني في كل مراحله. يحدد أهم التطورات السياسية التي شهدتها روما خلال سيطرتها على شبه الجزيرة الإيطالية. يعرف إسهامات الرومان في مجال الفكر السياسي، والاقتصادي، والاجتماعي، والديني، والثقافي.

ب‌) المهارات الذهنية:

يقارن بين التطورات الحضارية التي شهدتها الدولة الرومانية منذ النشأة حتى تمكنهم من تأسيس دولة مترامية الأطراف. يفكر وينتقد بعض الإشكاليات بالمقرر الدراسي كالصراعات الداخلية والخارجية للدولة الرومانية. حلل التأثيرات البارزة لهذه الحضارة والخصائص المهمة فيها.

ج) المهارات العملية والمهنية:

يضع الحلول لبعض الإشكاليات في المقرر الدراسي. يحلل وربط الأحداث التي أدت إلى ازدهار الدولة الرومانية وحضارتها. يميز بين فترات القوة والانحدار التي مرت بها الدولة الروماني…

د) المهارات العامة والمنقولة:

ينمي مهاراته في التعامل مع المصادر الرئيسية ولاسيما الأدبية والأثرية التي تتحدث عن مقرر الحضارة الرومانية. يستخدم مهارات الحاسوب والوسائط التكنولوجية في التواصل والاطلاع والبحث عن المعلومات في مقرر الدولة الرومانية. يتواصل بصورة مكتوبة وشفهية.

محتوى المقرر:

جغرافية شبه الجزيرة الإيطالية وأثرها في تاريخها وحضارتها القديمة. مصادر دراسة تاريخ الدولة الرومانية. العناصر السكانية في إيطاليا. إقليم لاثيوم ونشأة روما. روما في العصر الملكي ومظاهرها الحضارية. سقوط النظام الملكي وتأسيس العصر الجمهوري العلاقات والصراعات بين روما وجيرانها الإيطاليين حتى إخضاع إيطاليا عام 265 ق.م الصراع بين طبقتي الأشراف والعامة في روما حتى عام 287ق. م، وتطور نظم الحكم فيها. سيطرة روما على حوض البحر المتوسط وكيفية إدارتها لأملاكها. المظاهر الحضارية خلال العصر الجمهوري. انهيار النظام الجمهوري أسبابها ونتائجه تأسيس النظام الإمبراطوري، المظاهر الحضارية في العصر الإمبراطوري.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	جغرافية شبه الجزيرة الإيطالية وأثرها في تاريخها وحضارتها القديمة.	4	4
2	مصادر دراسة تاريخ الدولة الرومانية.	4	4
3	العناصر السكانية في إيطاليا.	4	4
4	إقليم لاثيوم ونشأة روما.	4	4
5	روما في العصر الملكي ومظاهرها الحضارية.	4	4
6	سقوط النظام الملكي وتأسيس العصر الجمهوري	4	4
7	العلاقات والصراعات بين روما وجيرانها الإيطاليين حتى إخضاع إيطاليا عام 265 ق.م	4	4
8	الصراع بين طبقتي الأشراف والعامة في روما حتى عام 287ق. م، وتطور نظم الحكم فيها.	4	4
9	سيطرة روما على حوض البحر المتوسط وكيفية إدارتها لأملاكها.	4	4
10	المظاهر الحضارية خلال العصر الجمهوري.	4	4
11	انهيار النظام الجمهوري أسبابه ونتائجه	4	4
12	تأسيس النظام الإمبراطوري	4	4
13	أكثافيوس وسياسته الخارجية والداخلية	4	4
14	المظاهر الحضارية في العصر الإمبراطوري.	4	4

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

25 % امتحان تحريري منتصف الفصل.
10 % امتحان شفوي
5 % حضور ومشاركة.
60 % الامتحان النهائي.

المراجع:

إبراهيم نصحى، تاريخ الرومان ج1، 2، منشورات الجامعة الليبية، كلية الآداب.

تاريخ بلاد الرافدين
ــــــــــــ

(ARCH201)

2 نظري

مساند ( إجباري )

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطلبة بالحدود الجغرافية لبلاد الرافدين قديماً، وبالدول التي عاشت في المنطقة، ومصادر دراستها، وأبرز مظاهرها الحضارية في عصور ما قبل التاريخ. تعريف الطلبة كيف ظهرت الكتابة في بلاد الرافدين وتطورت على يد السومريون. أن يلم الطالب بمعلومات وافية حول ما وصلت إليه بلاد الرافدين من رقي في مجال التشريع.

المخرجات التعليمية:

أ‌) المعرفة والفهم:

يتعرف على التطورات العلمية والاتجاهات الحديثة التي شهدتها الدراسات التي دارت حول عصور ما قبل التاريخ. يحدد على بعض العلوم المساعدة مثل علم الجغرافيا والعلوم السياسية وغيرها؛ لمعرفة مميزات الدول التي حققت نشاط وشهرة سياسية واقتصادية وفكرية على الصعيد المحلي والدولي. يلخص مدى تفاعل حضارة بلاد الرافدين مع البلدان المجاورة مثل وادي النيل وسوريا‌).

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يستنتج العوامل المؤثرة في انهيار دول بلاد الرافدين وحضارتها. يحلل التأثيرات البارزة لشعوب العصر التاريخي وخصائصه. طرح أسئلة متنوعة يلفت النظر فيها إلى نقاط بحثية بالمقرر في عصور ما قبل التاريخ، والعصور التاريخية..

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يميز سياسة التوسعات الخارجية لملوك دول بلاد الرافدين، وصياغتها بأسلوبه. يحب التخصص في حضارات بلاد الرافدين من خلال إعداد الورقات البحثية، والدراسات الأثرية، وبالتالي يكون هذا التخصص هو جزء من الهوايات الشخصية لدى الفرد والذي يولِّد في النتيجة زيادة المستوى العلمي الأكاديمي.

د) المهارات العامة والمنقولة:

يبرز قدرته على التواصل بصورة مكتوبة وشفهية في الامتحان التحريري والشفهي، ومناقشة الأوراق البحثية، ويتحمل مسئولية البحث عن معلومات جديدة ويقوم بصياغتها في الجانب الحضاري.

محتوى المقرر:

الموقع الجغرافي لبلاد الرافدين وأثره الحضاري. مصادر دراسة تاريخ حضارة وادي الرافدين. التسمية وتطورها التاريخي، عصور ما قبل التاريخ في بلاد الرافدين العصور التاريخية. عصر فجر السلالات: أ) السومريون. ب) الأكاديون وملوكهم وتوسعاتهم في المنطقة (سلالة أور الثالثة) لعصر البابلي القديم (الأول)، ج) الآشوريين الموطن والأصل. د) العصر البابلي المتأخر (الثاني) الدولة الكلدانية وأبرز ملوكها، وتوسعاتهم الخارجية على حساب جيرانهم. جوانب من حضارة بلاد الرافدين.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	الموقع الجغرافي لبلاد الرافدين وأثره الحضاري.	2	2
2	مصادر دراسة تاريخ حضارة وادي الرافدين.	2	2
3	التسمية وتطورها التاريخي	2	2
4	عصور ما قبل التاريخ في بلاد الرافدين	2	2
5	العصور التاريخية (عصر فجر السلالات) أ) السومريون وأشهر سلالا تهم الحاكمة قبل الطوفان وبعد الطوفان وأحوال بلاد الرافدين في عصرهم ومخلفاتهم الأثرية.	2	2
6	ب) الأكاديون وملوكهم وتوسعاتهم في المنطقة.	2	2
7	العصر البابلي القديم (الأول) هجراتهم وسلالاتهم الحاكمة (حمورابي وخلفاءه ونفوذهم الداخلي والخارجي).	2	2
8	ج) الآشوريين الموطن والأصل والعصر الأشوري القديم، والعصر الأشوري الحديث وإنشاء الإمبراطورية الأشورية	2	2
9	د) العصر البابلي المتأخر(الثاني) الدولة الكلدانية وأبرز ملوكها ، وتوسعاتهم الخارجية على حساب جيرانهم.	2	2
10	جوانب من حضارة بلاد الرافدين: أ) الحياة السياسية و العسكرية	2	2
11	ب) الحياة الاقتصادية.	2	2
12	ج) الحياة الاجتماعية و الفكــر الديني والأدب.	2	2
13	د) القوانين والعقوبات	2	2
14	هـ) الكتابة واللغــة وفن النحت والعمارة	2	2

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي: –

25 % امتحان تحريري منتصف الفصل.
10 % امتحان شفوي
5 % حضور ومشاركة.
60 % الامتحان النهائي.

المراجع:

أحمد فخري، دراسات في حضارات الشرق القديم، مكتبة الأنجلو المصرية، ط 2، 1990م.

تاريخ وحضارة بلاد الشام القديم
ــــــــــــ

(ARCH202)

2 نظري

مساند ( إجباري )

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطلاب بجغرافية بلاد الشام والعوامل المؤثرة في حضارة شعوبه، وأهم تلك الشعوب التي عاشت فيه وجذورها التاريخية. أن يلم الطالب بجمع الأحداث التاريخية لجميع الحقب التي مرت بها بلاد الشام (عصور ما قبل التاريخ – العصور التاريخية). أن يدرك الطالب علاقة شعوب بلاد الشام بالشعوب المجاورة وتأثيراتها المتبادلة.

المخرجات التعليمية:

أ‌) المعرفة والفهم:

يتعرف على جغرافية بلاد الشام وأثرها على السكان، وأهم مصادر دراسته. يصف الأحداث التاريخية مع مراعاة تسلسلها التاريخي، في عصور ما قبل التاريخ والعصور التاريخية، حتى يتمكن من إيجاد حل للمشكلة المدروسة، كالروايات التي ذكرت حول الشعوب السامية، وغير السامية، وبنو إسرائيل.

ب) المهارات الذهنية:

يحلل المعلومات المستسقاة من المصادر والمراجع، لإدراك الحقائق التاريخية الغامضة. يفسر اختلاف الروايات حول أصول شعوب بلاد الشام كالأموريون والفينيقيون، والأراميون. يقارن بين عصر ما قبل الانقسام وعصر الممالك الإسرائيلية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يجمع المعلومات التاريخية وتوظيفها لفهم كل أحدات عصور ما قبل التاريخ في بلاد الشام. يحلل ويربط الأحداث التاريخية، لبواكير الشعوب المستقرة في بلاد الشام. يميز بين أبرز الحضارات ويسردها في تسلسل تاريخي بداية من الأموريون وعلاقتها بالشعوب المجاورة وحتى الممالك اليهودية.

د) المهارات العامة والمنقولة:

محتوى المقرر:

الطبيعة الجغرافية لبلاد الشام وأثرها على السكان. مصادر دراسة تاريخ بلاد الشام. عصور ما قبل التاريخ (عناصرها السكانية ومظاهرها الحضارية). العصور التاريخية: الشعوب السامية والتعريف بها والآراء التي قيلت حول أصولهم، الممالك الأمورية وعلاقتها بوادي النيل وبلاد الرافدين وبلاد الأناضول والحيثيين، الكنعانيون (الفينيقيون) الأصل وموطن استقرارهم وأهم مدنهم ونشاطهم الاقتصادي. الأراميون موطنهم الأصلي وهجراتهم ونفوذهم بالمنطقة. بنو إسرائيل، العناصر الغير سامية ومواطن استقرارهم الحوريون، الميثانيون، الفلسطينيون، المظاهر الحضارية للشعوب بلاد الرافدين.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	الطبيعة الجغرافية لبلاد الشام وأثرها على السكان	2	2
2	مصادر دراسة تاريخ بلاد الشام	2	2
3	عصور ما قبل التاريخ (عناصرها السكانية ومظاهرها الحضارية)	2	2
4	العصور التاريخية: الشعوب السامية والتعريف بها والآراء التي قيلت حول أصولهم	2	2
5	الممالك الأمورية وعلاقتها بوادي النيل وبلاد الرافدين وبلاد الأناضول والحيثيين.	2	2
6	الكنعانيون ( الفينيقيون) الأصل وموطن استقرارهم وأهم مدنهم ونشاطهم الاقتصادي.	2	2
7	الأراميون موطنهم الأصلي وهجراتهم ونفوذهم بالمنطقة.	2	2
8	بنو إسرائيل قبل عصر ما قبل الانقسام.	2	2
9	الممالك اليهودية( مملكة بنو إسرائيل، ومملكة يهودا)	2	2
10	العناصر الغير سامية ومواطن استقرارهم	2	2
11	الحوريون	2	2
12	الميثانيون	2	2
13	الفلسطينيون	2	2
14	المظاهر الحضارية للشعوب بلاد الرافدين.	2	2

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

25 % امتحان تحريري منتصف الفصل.
10 % امتحان شفوي
5 % حضور ومشاركة.
60 % الامتحان النهائي.

المراجع:

محمد على سعد الله، تاريخ الشرق الأدنى القديم مصر وسوريه القديمة، مركز الإسكندرية، للكتاب مكتبة مدبولي.

التّاريخ الإسلامي
ــــــــــــ

(ARCH203)

4 نظري

مساند ( اجباري )

ARCH306

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى معرفة القدرة على فهم جذور التّاريخ الإسلامي منذ ظهور الإسلام في الجزيرة العربيّة، وكذلك الإلمام بأهم الأحداث التّاريخيّة في الفترة موضوع الدّراسة. القدرة على اكتساب ثقافة تاريخيّة ترتقي بمستوى الطّلابّ من النّاحية العلميّة والفكريةّ.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتعرّف على سيرورة التّاريخ الإسلامي من النّاحية السياسيّة والاجتماعيّة والحضارية، يحدّد آفاق التأمّل والتّحليل والاستنتاج من خلال فهم مقاصد التّاريخ الإسلامي. الاستفادة مما ورد في المقرّر في الحياة العامة وتقويم السلوك الاجتماعي والخلقي.

ب‌) المهارات الذهنية:

تمكين الطالب من تعزيز مهارات التحليل والاستنباط للأحداث التاريخية وتأثيراتها وبشكل خاص في فترة التاريخ الإسلامي.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

يستخدم التّاريخ الإسلامي في مجال اختصاصه الرئيس، وتنمية مهارة الاكتشافات الأثريةّ المتعلقة بمفردات المقرّر، يؤدّي مهمّة توظيف علم الآثار في استقراء التّاريخ والحضارة الإسلاميّة.

د) المهارات العامة والمنقولة:

الاتصّال والتّواصل الشّفوي والتّحريري في مجال: البحث عن المصادر الأثريةّ الإسلامية، واستخدام وسائل التّقنية الحديثة وهي: الحاسوب والمنصات العلميّة والمجلات الإلكترونيّة المتخصصة. حلّ المشكلات إبداعيًّاّ في مجال: التحليل والاستقراء والاستنتاج.

محتوى المقرر:

وصف الجزيرة العربية وأحوالها قبل الإسلام، عصر الرّسالة، عهد الخليفة أبي بكر الصدّيق، عهد عمر بن الخطاب، عهد عثمان بن عفان، عهد علي بن أبي طالب، الخلافة الأموية: عهد يزيد بن معاوية، عهد معاوية بن يزيد، عهد مروان بن الحكم، عهد عبد الملك بن مروان، عهد الوليد بن عبد الملك، عهد سليمان بن عبد الملك، عهد عمر بن عبد العزيز، عهد يزيد بن عبد الملك (يزيد الثاني)، عهد هشام بن عبد الملك، عهد يزيد بن الوليد، عهد مروان بن محمد الجعدي- أسباب سقوط الخلافة الأموية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	وصف الجزيرة العربية وأحوالها قبل الإسلام: ( جغرافية الجزيرة العربية- أقسام جزيرة العرب- أحوال العرب الاجتماعية-الحياة الدينية-الحياة الأدبية- الحياة السياسية-أحوال إمبراطورية الفرس والروم قبل الإسلام).	4	4
2	عصر الرّسالة: (المرحلة المكيةّ-المرحلة المدنية- الصدام المسلح بين المسلمين والمشركين- وفاة النبي صلى الله عليه وسلم).	4	4
3	عهد الخليفة أبي بكر الصدّيق (مسألة الخلافة- أهم أعمال أبي بكر الصديق – التوسع الإسلامي خارج الجزيرة العربية – وفاته)	4	4
4	عهد عمر بن الخطاب ( بيعة عمر بن الخطاب- الفتوح الإسلامية في الجبهة الفارسية- استكمال الفتوح الإسلامية في بلاد الشام- طاعون عمواس-فتوح مصر وبلاد المغرب- النظم الإسلامية في عهد الخليفة عمر بن الخطاب- مقتل عمر بن الخطاب)	4	4
5	عهد عثمان بن عفان : (بيعة عثمان بن عفان للخلافة الثورات ضد الحكم الإسلامي –فتح أرمينية – فتح طرابلس الشام-فتح جزيرة قبرص-غزو الجزر البحرية-غزو إفريقيةّ-غزو بلاد النوبة-معركة ذات الصواري- جمع القرآن ال كريم- فتنة مقتل عثمان بن عفان).	4	4
6	عهد علي بن أبي طالب : (بيعة علي بن أبي طالب للخلافة- أهم أعماله- موقف الصحابة من أعمال علي بن أبي طالب-معركة الجمل – معركة صفين -معركة النهروان -مقتل علي بن أبي طالب- عام الجماعة )	4	4
7	عهد علي بن أبي طالب : (بيعة علي بن أبي طالب للخلافة- أهم أعماله- موقف الصحابة من أعمال علي بن أبي طالب-معركة الجمل – معركة صفين -معركة النهروان -مقتل علي بن أبي طالب- عام الجماعة )	4	4
8	عهد يزيد بن معاوية ( بيعة يزيد- الأحداث السياسية لداخلية في عهد يزيد – الأحداث السياسية الخارجية – وفاة يزيد)	4	4
9	عهد معاوية بن يزيد (أحوال خلافته).	4	4
10	عهد مروان بن الحكم (أحوال خلافته).	4	4
11	عهد عبد الملك بن مروان (الأحداث السياسية الداخلية في عهده -سياسة عبد الملك الخارجية- سياسة عبد الملك الإدارية -وفاة عبد الملك).	4	4
12	عهد الوليد بن عبد الملك (إصلاحات الوليد الداخلية-فتح بلاد ما وراء النهر-فتح بلاد السند-الجبهة البيزنطية-جبهة شمالي أفريقيا- وفاة الوليد)	4	4
13	عهد سليمان بن عبد الملك (سياسة سليمان الداخلية-سياسة سليمان الخارجية-وفاة سليمان).	4	4
14	عهد عمر بن عبد العزيز (سياسة عمر العامة-وفاته).	4	4

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الالكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، أوراق العمل، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

20 % الامتحان النصفي
10 % النشاط
10 % أوراق العمل
60 % الامتحان النهائي

المراجع:

محمد سعيد طقّوش، التّاريخ الإسلامي الوجيز، بيروت: دار النفائس، 2011 م.

تاريخ وآثار مصر الفرعونية
ــــــــــــ

(ARCH207)

2 نظري

تخصصي ( اإجباري )

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطالب بالطبيعة الجغرافية لوادي النيل ومعرفة مقومات الحضارة الفرعونية. مكانة الحضارة الفرعونية بين الحضارات التي ظهرت في المنطقة. المام الطالب بعمارة وفنون حضارة وادي النيل في العصور القديمة. يذكر أهم السمات المميزة للفن الفرعوني.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

معرفة الطالب بظروف قيام الحضارة الفرعونية. فهم الأسرات الحاكمة وتسلسلها التاريخي من خلال دراسة الانجازات الفنية. قدرة الطالب على تتبع وتطور فنوف النحت والنقش والتصوير لحضارة وادي النيل.

ب) المهارات الذهنية:

يُحدِّد المميزات العامة للحضارة الفرعونية. القدرة على البحث والدراسة والوصف لمخلفات الحضارة المصرية. فهم تكوين ونشأة الحضارة الفرعونية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

ربط المعرفة النظرية في المقرر بالمباني الموجودة من خلال الصور والمخططات. تحديد أهمية المواقع الآثار الفرعونية لدارسي الفن القديم. المراجعة المستمرة للبحوث المتجددة في هذا المجال. القدرة على الكتابة البحثية في هذه المادة من خلال البحوث والأوراق المقدمة خلال المحاضرات.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي استخدام وسائل التقنية الحديثة مثل الإنترنت في الحصول على المراجع المتعلقة بالمادة. تقييم أهمية وفضل الحضارة المصرية على الحضارة الإغريقية. الاستفادة من فن المعرفة المكتسبة في هذه المادة في دراسة المواد الأخرى..

محتوى المقرر:

الطبيعة الجغرافية لوادي النيل ومقومات الحضارة الفرعونية، المصادر التي تهتم بالمادة، المميزات الحضارية لفترة ما قبل الأسرات، المظاهر الحضارية لعصر التوحيد حتى الأسرة الثالثة، الأسرة الرابعة وإنجازاتها المعمارية ( الأهرامات)، الغرض من بناء الأهرامات المعابد، الأسرة السادسة: حكامها وإنجازاتها الثقافية، حكام وإنجازات الأسرة الثانية عشر: وأتت تاوي _قناة سيزوستريس_ قصر أمنمحيت، الهكسوس وأعمالهم في مصر، نبوغ المصريين في الطب والتحنيط، الأسرة الثامنة عشر ومعالمها الحضارية( من أحمس حتى حتشيسوت)، أمنحتب الثالث وأعماله المعمارية، أمنحتب الرابع _ توت عنخ أمون، الأسرة التاسعة عشر.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	الطبيعة الجغرافية لوادي النيل ومقومات الحضارة الفرعونية	2	2
2	المصادر التي تهتم بالمادة	2	2
3	المميزات الحضارية لفترة ما قبل الأسرات	2	2
4	المظاهر الحضارية لعصر التوحيد حتى الأسرة الثالثة	2	2
5	الأسرة الرابعة وإنجازاتها المعمارية (الأهرامات)	2	2
6	الغرض من بناء الأهرامات المعابد	2	2
7	الأسرة السادسة: حكامها وإنجازاتها الثقافية	2	2
8	حكام وإنجازات الأسرة الثانية عشر: وأتت تاوي _قناة سيزوستريس_ قصر أمنمحيت	2	2
9	الهكسوس وأعمالهم في مصر	2	2
10	نبوغ المصريين في الطب والتحنيط	2	2
11	الأسرة الثامنة عشر ومعالمها الحضارية (من أحمس حتى حتشيسوت)	2	2
12	أمنحتب الثالث وأعماله المعمارية	2	2
13	أمنحتب الرابع _ توت عنخ أمون	2	2
14	الأسرة التاسعة عشر	2	2

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

30 % امتحان تحريري منتصف الفصل
10 % حضور ومشاركة
60 % امتحان تحريري نهائي

عصور ما قبل التاريخ
ــــــــــــ

(ARCH305)

4 نظري

تخصصي ( إجباري )

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تحديد فترات عصور ما قبل التاريخ متي يبدأ ومتي ينتهي كل عصر يستطيع تمييز الأدوات الحجرية لكل ثقافة من ثقافات عصور ما قبل التاريخ. تمييز وتحليل الرسوم الصخرية في تلك العصور.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

معرفة مواقع ثقافات عصور ما قبل التاريخ. يحدد الأدوات الحجرية التي استخدمها الأنسان في تلك الثقافات، معرفة الفرق بين الأدوات الحجرية التي صنعها الإنسان وتلك التي وجدت بالطبيعة. يستطيع معرفة الألوان التي استخدمها الإنسان في تلوين الرسوم الجدارية.

ب‌) المهارات الذهنية:

يفسر العلاقة بين الإنسان والظروف البيئية التي عاش فيها. يحلل العقائد الدينية التي عبدها الإنسان، يتذوق الفن الجمالي في صناعة الأدوات الحجرية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يدرك سمات وأهداف صناعة الأدوات الحجرية، ويقدر قيمة استخدام التقنيات في معرفة الأدوات الحجرية، ينقد ويحلل الأعمال الفنية في مجال الآثار وخاصة صناعة الأدوات والفن الصخري.

د) المهارات العامة والمنقولة:

من المهارات أن يتحدث ويناقش أمام زملائه، ويساهم في برنامج الحفاظ على الفن الصخري من الاندثار. يستخدم وسائل التقنية الحديثة مثل الإنترنت في الحصول على معلومات عن مواقع عصور ما قبل التاريخ ومواقع الفن الصخري من خلال البحث في تلك المواقع الالكترونية.

محتوى المقرر:

دراسة العصور الجيولوجية، المناخ خلال عصر البلايستوسين، بشريات ما قبل البلايستوسين، بشريات ما بعد البلايستوسين، عصور ما قبل التاريخ، طبيعة مواقع عصور ما قبل التاريخ، دراسة كهف هوى افطيح في ليبيا، دراسة عصور ما قبل التاريخ في بلاد مصر، دراسة عصور ما قبل التاريخ في بلاد الشام، دراسة كهف شنايدر في العراق، دراسة عصور ما قبل التاريخ في تونس، دراسة عصور ما قبل التاريخ في الجزائر، الرسوم الجدارية في عصور ما قبل التاريخ، الرسوم الجدارية في عصور ما قبل التاريخ في ليبيا.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	دراسة العصور الجيولوجية	4	4
2	المناخ خلال عصر البلايستوسين	4	4
3	بشريات ما قبل البلايستوسين	4	4
4	بشريات ما بعد البلايستوسين	4	4
5	عصور ما قبل التاريخ	4	4
6	طبيعة مواقع عصور ما قبل التاريخ	4	4
7	دراسة كهف هوى افطيح في ليبيا	4	4
8	دراسة عصور ما قبل التاريخ في بلاد مصر	4	4
9	دراسة عصور ما قبل التاريخ في بلاد الشام	4	4
10	دراسة كهف شنايدر في العراق	4	4
11	دراسة عصور ما قبل التاريخ في تونس	4	4
12	دراسة عصور ما قبل التاريخ في الجزائر	4	4
13	الرسوم الجدارية في عصور ما قبل التاريخ	4	4
14	الرسوم الجدارية في عصور ما قبل التاريخ في ليبيا	4	4

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

30% امتحان تحريري منتصف الفصل
05% امتحان النشاط الشفوي
05% أوراق العمل وأنشطة تكميلية
60% الامتحان التحريري النهائي

المراجع:

تقي دباغ، الوطن العربي في عصور الحجرية، دار الشون الثقافية العامة، بغداد.

تاريخ وآثار شبه الجزيرة
ــــــــــــ

(ARCH306)

4 نظري

مساند ( إجباري )

ARCH104

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى التعرف على البيئة الجغرافية لبلاد العرب القديم، ومنطقة شبه الجزيرة العربية. التعرف على أهم مصادر دراسة تاريخ حضارة العرب القديم، ومنطقة شبه الجزيرة العربية والتأثيرات الخارجية في العمارة والفنون التطبيقية. التعرف على المعالم السياسية والحضارية لدول العرب القديم.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

أن يتعرف الطالب على أنماط وخصائص العمارة في الجزيرة العربية، أن يعي الطالب الإطار الزمني والمراحل التاريخية للآثار شبه الجزيرة العربية. أن يحدد الطالب ملامح وشخصية والمعمار في شبه الجزيرة.

ب‌) المهارات الذهنية:

القدرة على فهم الدلالة اللغوية لمصطلح التاريخ عبر العصور، الإلمام بأهم الوثائق و الاثار و العصور ما قبل التاريخ و العصور التاريخية، التعرف على اهم معالم الحضارة العربية القديمة في اليمن و الشام و الحجاز و العراق.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي القدرة على التفريق بين اهم مصادر دراسة تاريخ حضارة العرب القديم من نقوش كتابية ومصادر عربية مكتوبة وغير عربية. التعرف على حضارة الأنباط، والحميريين، والسبأئيين، والقتبانية، ودولة حضرموت. التعرف على اهم حكام هذه الدول القديمة وأبرز مظاهر حضارتهم.

د) المهارات العامة والمنقولة:

يستخدم وسائل التقنية الحديثة مثل الإنترنت في الحصول على المراجع المتعلقة بالمادة. التعرف على حضارة العرب القديم من حيت تطور الفكر الديني والسياسي والاقتصادي والاجتماعي والبناء العمراني. فهم دور البيئة والمناخ في الجزيرة العربية وانعكاساتها على المنجزات الحضارية.

محتوى المقرر:

جغرافية الجزيرة العربية ومناخها، مصادر تاريخ وآثار شبه الجزيرة العربية، سكان شبه الجزيرة العربية الأمم البائدة: عاد وثمود وطسم وجديس، ممالك شمال شبه الجزيرة: 1(الأنباط -تدمر2- الغساسنة والمناذرة وددان ولحيان -مملكة الحيرة دول وممالك جنوب الجزيرة العربية)، الوضع الديني في شبه الجزيرة العربية قبيل الإسلام، الوضع الاقتصادي الطرق التجارية. مواقع أثرية: العلا – مدائن صالح – الحجر- قرية الفاو، الرسوم الصخرية في الجزيرة العربية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	جغرافية الجزيرة العربية ومناخها	4	4
2	مصادر تاريخ وآثار شبه الجزيرة العربية	4	4
3	سكان شبه الجزيرة العربية	4	4
4	الأمم البائدة: عاد وثمود وطسم وجديس	4	4
5	ممالك شمال شبه الجزيرة: 1) الأنباط -تدمر	4	4
6	2) الغساسنة والمناذرة وددان ولحيان	4	4
7	3) ملكة الحيرة	4	4
8	دول وممالك جنوب الجزيرة العربية: 1) معين وقتبان وحضرموت	4	4
9	2) كندة وسبأ وحمير	4	4
10	الوضع الديني في شبه الجزيرة العربية قبيل الإسلام	4	4
11	الوضع الاقتصادي	4	4
12	الطرق التجارية	4	4
13	مواقع أثرية: العلا – مدائن صالح – الحجر- قرية الفاو	4	4
14	الرسوم الصخرية في الجزيرة العربية	4	4

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

30% امتحان تحريري منتصف الفصل
10% أوراق العمل وأنشطة تكميلية
60% الامتحان التحريري النهائي

المراجع:

السيد عبد العزيز السالم، تاريخ العرب في عصر الجاهلية، بيروت دار النهضة، 1973م.

أساسيات وقواعد كتابة البحث الأثري
ــــــــــــ

(ARCH307)

4 نظري

تخصصي ( اجباري )

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى معرفة الطالب لأهمية البحث العلمي والمعرفة التامة للقواعد والأساسيات التي ينبغي أن ينطلق منها عند إجراء البحث العلمي. أيضا إلمام الطالب بالطريقة المثلي لكتابة البحوث العلمية. معرفة الطالب لأهمية المكتبة في إعداد البحوث العلمية. وكذلك معرفة الطالب بأهم المناهج المتبعة في البحوث العلمية لعلم الآثار.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم: –

المعرفة التامة لأسس وقواعد البحث العلمي. معرفة الطالب بأهم المناهج المتبعة في البحوث العلمية وإعداد خطط البحوث العلمية في مجال علم الآثار. المام الطالب باستخدام التقنيات الحديثة متل شبكة الإنترنت في جمع المعلومات والمراجع والدراسات المتعلقة بالبحث العلمي.

ب) المهارات الذهنية:

الوصول بالطالب إلى الطريقة المثلي لكتابة البحوث العلمية بدء من اختيار موضوع البحث استكمال البحث في صورته النهائية. القدرة على التزود بطرق التعلم الجديدة وتنمية المهارات ويحلّل ويُناقش كل الآراء والاحتمالات فيما يخص غلم الآثار. تشجيع الطالب على الدراسة الميدانية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

ربط المعرفة في المقرر وإجراء البحوث العلمية بمتطلبات الواقع للتراث الأثري، وتحديد أهمية البحوث العلمية وخاصة للمواقع الأثرية الغير مكتشفة، وكذلك المراجعة المستمرة للمقرر وتحديثه وفقا للبحوث المتجددة في هذا المجال، أيضاً معرفة الأدوات والأساليب الحديثة المستخدمة في البحوث الأثرية.

د) المهارات العامة والمنقولة:

ربط المعرفة في المقرر واستخدام التقنيات الحديثة في مجال البحوث الأثرية. تحديد أهمية البحوث العلمية وتطوير الدراسات السابقة، والمراجعة المستمرة للمقرر وتحديثه وفقا للبحوث المتجددة في هذا المجال.

محتوى المقرر:

التعريف مفهوم البحث العلمي وخصائصه، أنواع البحوث العلمية، الباحث والمواصفات المتطلب توافرها في الباحث، علاقة الباحث بالمكتبة، كتابة البحث ومراحله: مرحلة اختيار موضوع البحث، ومرحلة إعداد خطة البحث، ومرحلة جمع المعلومات، ومرحلة التدوين النهائي للبحث. المناهج المتبعة في البحث العلمي، أهمية الحاسوب في البحث العلمي، تطبيقات عملية لإعداد خطة البحوث العلمية، تطبيقات عملية لإعداد اوراق عمل بحثية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	مفهوم البحث العلمي	4	4
2	خصائص البحث العلمي	4	4
3	أنواع البحوث العلمية	4	4
4	الباحث ومواصفاته	4	4
5	الباحث والمكتبة	4	4
6	مراحل كتابة البحث	4	4
7	مرحلة اختيار موضوع البحث	4	4
8	مرحلة إعداد خطة البحث	4	4
9	مرحلة جمع المعلومات	4	4
10	مرحلة التدوين النهائي للبحث	4	4
11	مناهج البحث العلمي	4	4
12	الحاسوب والبحث العلمي	4	4
13	تطبيقات عملية لإعداد خطة البحوث العلمية	4	4
14	تطبيقات عملية لإعداد أوراق عمل بحثية	4	4

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، العصف الدهني، زيارة المكتبة، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

امتحان تحريري منتصف الفصل، حضور ومشاركة، أوراق العمل، الامتحان النهائي موزعة على النحو الآتي: –

20 % امتحان تحريري منتصف الفصل
10 % حضور ومشاركة
10 % أوراق العمل
60 % الامتحان النهائي

المراجع:

يوسف طباجة، منهجية البحث: تقنيات ومناهج، دار الهادي، ط 1، بيروت،2007.
علي شوكت وفوزي فائق، البحث العلمي مناهجه، أساليبه، وأدواته، دار المناهج، عمّان،2004

علم المتاحف
ــــــــــــ

(ARCH405)

2 نظري

مساند ( إجباري )

ARCH301

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى معرفة الطالب لنشأة وتطور علم المتاحف. معرفة الطالب التامة للمعايير الأساسية للإقامة العمارة المتحفية. إلمام الطالب بطرق وتقنيات العروض المتحفية. إلمام الطالب بطرق وسائل الحفظ لحماية المعروضات في المتاحف.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

معرفة الطالب بالأساليب الحديثة المُستخدمة في عمليات العرض المتحفي. معرفة أنواع المتاحف في العالم وطرق إدارتها وتصميمها. معرفة طرق الحصول على المقتنيات في المتاحف.

المهارات الذهنية:

يُحدِّد أوجه الشبه والاختلاف في طرز وأنماط التصاميم للمتاحف حول العالم. القدرة على التزود بطرق التعلم الجديدة وتنمية المهارات في مجال المتاحف. يُحلّل ويُناقش كل الآراء والاحتمالات فيما يخص المعطيات في العرض المتحفي للمقتنيات.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي ربط المعرفة في المقرر بمتطلبات الواقع. تحديد أهمية المتاحف ودورها كمؤسسة تعليمية في المجتمع. المراجعة المستمرة للمقرر وتحديثه وفقا للبحوث المتجددة في هذا المجال. معرفة الأدوات والأساليب المستخدمة في العرض المتحفي.

د) المهارات العامة والمنقولة:

ربط المعرفة في المقرر بمتطلبات الواقع. تحديد أهمية المتاحف. المراجعة المستمرة للمقرر وتحديثه وفقا للبحوث المتجددة في هذا المجال.

محتوى المقرر:

تعريف المتحف، تاريخ نشأة وتطور المتاحف، أنواع المتاحف، طرق جمع المجموعات المتحفية، طرق تسجيل وتصنيف المجموعات المتحفية، أساليب العرض المتحفي، تطور اساليب العرض المتحفي الحديثة، الصيانة والترميم والحفظ الأثري في المتاحف، مصادر دخل المتاحف، تصميم المتاحف الحديثة، التعليم في المتاحف، المتاحف ودورها في المجتمع، نماذج من المتاحف العالمية، نماذج من المتاحف الليبية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	تعريف المتحف	2	2
2	تاريخ نشأة وتطور المتاحف	2	2
3	أنواع المتاحف	2	2
4	طرق جمع المجموعات المتحفية	2	2
5	طرق تسجيل وتصنيف المجموعات المتحفية	2	2
6	أساليب العرض المتحفي	2	2
7	تطور اساليب العرض المتحفي الحديثة	2	2
8	الصيانة والترميم والحفظ الأثري في المتاحف	2	2
9	مصادر دخل المتاحف	2	2
10	تصميم المتاحف الحديثة	2	2
11	التعليم في المتاحف	2	2
12	المتاحف ودورها في المجتمع	2	2
13	نماذج من المتاحف العالمية	2	2
14	نماذج من المتاحف الليبية	2	2

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

30 % امتحان تحريري منتصف الفصل.
10 % امتحان شفوي وحضور ومشاركة.
60 % الامتحان النهائي.

المراجع:

رفعت موسي محمد، مدخل إلى فن المتاحف، الدار المصرية، 2002م.

أساطير العالم القديم
ــــــــــــ

(ARCH401)

4 نظري

تخصصي ( اجباري )

ARCH104

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تحديد فترة الأسطورة متي بدأت ومتي انتهت وتمييز الأساطير حسب كل عصر ظهرت فيه، ومعرفة رموز الأسطورة والمقارنة بين الأساطير حسب الأزمنة والحضارات، وتحليل المقصود من تلك الأساطير.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

معرفة الأساطير حسب نوعها (دينية، اجتماعية) وغيرها من الأساطير، يحدد الفترة التي استخدام فيها الإنسان تلك الأساطير، ويستطيع الطالب معرفة الرموز والكتابات التي استخدمها الإنسان في تلك الفترات من خلال الأساطير، تحديد العلاقة بين الإنسان والأسطورة من خلال الظروف التي عاش فيها، ومعرفة العقائد الدينية التي اعتنقها الإنسان في تلك الفترة من خلال الأساطير.

ب) المهارات الذهنية:

اكتساب الطالب المهارة في تفسير العلاقة بين الإنسان والأسطورة من خلال الظروف التي عاش فيها، يتذوق الفن الجمالي في تلك الأساطير من خلال معرفة القصة التي يدور حولها موضوع الأسطورة، ويبين أوجه الشبه والاختلاف بين تلك الأساطير التي دونها الإنسان خلال تلك الفترات.

ج) المهارات العملية والمهنية:

يدرك سمات وأهداف تلك الأساطير، ويقدر قيمة استخدام التقنيات الحديثة في معرفة تلك الكائنات الخرافية والرموز المتعلقة بالأساطير، ويستطيع نقد ويحلل الأعمال الفنية في مجال الأسطورة.

د) المهارات العامة والمنقولة:

يساهم في برنامج الحفاظ على القيمة الفنية المتعلقة بالأساطير من الاندثار، ويستخدم وسائل التقنية الحديثة مثل الإنترنت في الحصول على معلومات عن مواقع التي توجد بها الرموز والرسوم الخرافية من خلال البحث في تلك المواقع الإلكترونية. يقيم مدي تأثير العوامل الطبيعية والبشرية في الفن الصخري المرتبط بالقصص التي انسجت حولها تلك الأساطير الخرافية.

محتوى المقرر:

نشأة الأسطورة، اتجاهات الأسطورة، سيمات الأسطورة، وظائف الأسطورة، أنواع الأسطورة، علاقة الأسطورة بإشكال الثقافة الأخرى، تفسير الأسطورة وعلاقتها بالدين، أساطير الآلهة، الأسطورة الكنعانية، الأسطورة المصرية، الأسطورة الإغريقية، الأسطورة الرومانية، مصادر دراسة الأسطورة، أهم الآلهة الأوليمبية والأساطير المحاكة حولهم.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	نشأة الأسطورة	3	3
2	اتجاهات الأسطورة	3	3
3	سيمات الأسطورة	3	3
4	وظائف الأسطورة	3	3
5	انواع الأسطورة	3	3
6	علاقة الأسطورة بإشكال الثقافة الأخرى	3	3
7	تفسير الأسطورة وعلاقتها بالدين	3	3
8	أساطير الآلهة	3	3
9	الأسطورة الكنعانية	3	3
10	الأسطورة المصرية	3	3
11	الأسطورة الإغريقية	3	3
12	الأسطورة الرومانية	3	3
13	مصادر دراسة الأسطورة	3	3
14	أهم الآلهة الأوليمبية	3	3

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، أوراق العمل، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

20 % الامتحان النصفي
10 % المناقشات
10 % أوراق العمل
60 % الامتحان النهائي

المراجع:

مني حجاج، أساطير إغريقية مصورة في الفن، الإسكندرية، 2000.
حسن عبد الغفار، الميثولوجيا في الأساطير الإغريقية، ط. 1، دار مشارق، 2009.

اللغة الإغريقية
ــــــــــــ

(ARCH402)

4 نظري

مساند ( إجباري )

ARCH103

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تبيان القواعد المتبعة في كتابة حروف اللغة الإغريقية، يُحدِّد قواعد تصريف الكلمات الإغريقية من أفعال وأسماء وصفات، يُترجم الكلمات الإغريقية إلى اللغة العربية. يذكر النُطق الصحيح للكلمات الإغريقية، يذكر حالات إعراب كلاً من، الأفعال، والأسماء، والصفات الإغريقية، والنهايات والبدايات الخاصة بها..

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

معرفة خصائص أو سمات اللغة الإغريقية وأساليب تدوينها، يوضِّح دلالات الكلمات الإغريقية أفعلاً كانت أو أسماء أو صفات. شرح الدور الحضاري للإغريق في وضع مبادئ وقواعد اللغة الإغريقية.

ب‌) المهارات الذهنية:

القدرة على تحليل الكلمات الإغريقية لغوياً وحضارياً، ُوالمقارنة بين قواعد تصريف كل نوع من أنواع الأفعال والأسماء والصفات. ومناقشة كل الآراء الخاصة بقواعد اللغة الإغريقية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

يُفسِّر ويُحلّل الكلمات الإغريقية ميدانياً. يُدرك الخصائص العامة لقواعد اللغة الإغريقية. يتعلم ذاتياً بالاعتماد على قواميس وقواعد اللغة الإغريقية.

د) المهارات العامة والمنقولة:

يستخدم وسائل البحث الإلكتروني (الإنترنت) في الحصول على المعلومات عن معاني الكلمات الإغريقية ودلالاتها، من خلال البحث في مواقع الترجمة الإلكترونية. يستفيد من التقنيات الحديثة مثل الحاسوب والإنترنت في ترجمة الكلمات والنصوص الإغريقية.

محتوى المقرر:

مدخل إلى اللغة الإغريقية، مفاهيم أولية في اللغة الإغريقية، تصريف الأفعال الإغريقية في زمن المضارع، تصريف الأفعال الإغريقية في زمن الماضي، تصريف الأفعال الإغريقية في زمن المستقبل، تصريف الأسماء الإغريقية المؤنثة، تصريف الأسماء الإغريقية المؤنثة تصريف الأسماء الإغريقية المذكرة تصريف الأسماء الإغريقية المذكرة.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	مدخل إلى اللغة الإغريقية (الحروف الأبجدية، والحروف المتحركة (الطويلة والقصيرة))	4	4
2	مفاهيم أولية في اللغة الإغريقية (أدوات التعريف، وأدوات النفي والاستفهام، وظروف الزمان والمكان)	4	4
3	تصريف الأفعال الإغريقية في زمن المضارع	4	4
4	تصريف الأفعال الإغريقية في زمن الماضي	4	4
5	تصريف الأفعال الإغريقية في زمن المستقبل	4	4
6	تصريف الأسماء الإغريقية المؤنثة (الأسماء المنتهية بالحروف المتحركة وأنواعها)	4	4
7	تصريف الأسماء الإغريقية المؤنثة (الأسماء المنتهية بالحروف الساكنة وأنواعها)	4	4
8	تصريف الأسماء الإغريقية المذكرة (الأسماء المنتهية بالحروف المتحركة وأنواعها)	4	4
9	تصريف الأسماء الإغريقية المذكرة (الأسماء المنتهية بالحروف الساكنة وأنواعها)	4	4
10	نُصوص إغريقية قصيرة	4	4
11	تصريف الأسماء الإغريقية المحايدة	4	4
12	تصريف الصفات الإغريقية في جميع الأجناس	4	4
13	أفعال الكينونة في اللغة الإغريقية	4	4
14	نُصوص إغريقية قصيرة	4	4

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طريقة التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

20 % امتحان تحريري منتصف الفصل.
10 % تمارين منزلية
10 % حضور ومشاركة.
60 % الامتحان النهائي.

المراجع:

محمد محمود التلاموني، اللغة الإغريقية، مكتبة النهضة المصرية.

مبادئ المساحة والرسم المعماري
ــــــــــــ

(ARCH402)

4 نظري

مساند ( إجباري )

ARCH104

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى معرفة الطالب لاهم الأجهزة والتقنيات الحديثة المستخدمة في الأعمال المساحية، تدريب الطلاب على المبادئ الأساسية لعلم المساحة وقراءة الخرائط واستخدامها، التعرف على أهمية الأعمال المساحية في المسوحات الأثرية، معرفة الطلاب على المبادئ الأساسية للرسم المساقط الأفقية والخرائط الكنتورية.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

التعرف على أسس أعمال الرسم المعماري للعمائر والمباني الأثرية، معرفة الطلاب لأسس الرفع المعماري والطبقي في الحفرية، استخدام مقاسات الرسم المختلفة والقيام بالتدرب على رفع المواقع الأثرية.

ب‌) المهارات الذهنية:

تعلم استخدام البرامج الحديثة متل نظام تحديد المواقع العالمي، اكتساب مهارات التعامل مع برنامج قوقل ارث، يُحلّل ويُناقش كل الآراء والاحتمالات فيما يخص المعلومات المدرجة على الخرائط الطبوغرافية. تشجيع الطالب على الدراسة الميدانية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

ربط المعرفة النظرية في المقرر بالبرامج والأجهزة المستخدمة في هذا المجال، تحديد أهمية المواقع الأثرية المراد دراستها وتسجيلها، المراجعة المستمرة للمقرر وتحديثه وفقا للبحوث المتجددة في هذا المجال.

د) المهارات العامة والمنقولة:

يستخدم وسائل التقنية الحديثة مثل الإنترنت في الحصول على المراجع المتعلقة بالمادة، تقييم أهمية استخدام التقنيات الحديثة في الأعمال المساحية والرسم المعماري، الاستفادة من فن المعرفة المكتسبة في هذا للعمل الميداني.

محتوى المقرر:

تعريف علم هندسة المساحة وأهميتها وفروعها ومناهجها، طرق قياس المسافات الأفقية واهم الأدوات المستخدمة في قياس المسافات، انواع المساقط الأفقية وطرق رسمها مقياس رسم الخرائط، أنواعها وطرق تحديدها، طرق حساب المساحات للأشكال الهندسية، الاستخدامات المساحية وأهمية الخرائط في المسوحات الأثرية، الخرائط الطبوغرافية، تعريفها – اصطلاحاتها – ورموزها. تعيين الإحداثيات على الخرائط الطبوغرافية، استخدامات نظام تحديد المواقع العالمي GPS في الأعمال المساحية، الرفع المساحي في الحفرية الأثرية، الرفع المعماري في الحفرية الأثرية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	تعريف علم هندسة المساحة وأهميتها وفروعها ومناهجها	4	4
2	طرق قياس المسافات الأفقية واهم الأدوات المستخدمة في قياس المسافات .	4	4
3	أنواع المساقط الأفقية وطرق رسمها	4	4
4	مقياس رسم الخرائط ، أنواعها وطرق تحديدها	4	4
5	طرق حساب المساحات للأشكال الهندسية	4	4
6	الاستخدامات المساحية وأهمية الخرائط في المسوحات الأثرية	4	4
7	الخرائط الطبوغرافية ، تعريفها – اصطلاحاتها – ورموزها .	4	4
8	تعيين الإحداثيات علي الخرائط الطبوغرافية	4	2	2
9	استخدامات نظام تحديد المواقع العالمي GPS في الأعمال المساحية	4	2	2
10	الرفع المساحي في الحفرية الأثرية	4	2	2
11	الرفع المعماري في الحفرية الأثرية	4	2	2
12	الرفع الطبقي في الحفرية الأثرية	4	2	2
13	تدريب عملي علي استخدام جهاز تحديد المواقع GPS	4	2	2
14	تدريب عملي علي استخدام برنامج Google Earth	4	2	2

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

20 % امتحان تحريري منتصف الفصل.
10 % تدريبات
10 % حضور ومشاركة.
60 % الامتحان النهائي.

المراجع:

ياسر احمد السيد، علم المساحة مكتبة بستان المعرفة،2007.

العمارة الإغريقية
ــــــــــــ

(ARCH404)

4 نظري

تخصصي ( اجباري )

ARCH103

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر تبيان أهمية دراسة العمارة الإغريقية (اليونانية) بالنسبة لباحث الآثار، تُحدِّد آثار العمارة الإغريقية في المناطق والمُدن التي استوطنها الإغريق، يحدِد النُظُم البنائية التي قامت على أساسها العمارة الإغريقية، يذكر أهم السمات المميزة للعمارة الإغريقية.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

من أهم جوانب المعرفة تحدِّيد الأُصول التاريخية لفن العمارة الإغريقية، وأهم مواد البناء التي استخدمت في العمارة الإغريقية. يوضِّح المصطلحات المعمارية المستخدمة في العمارة الإغريقية، ويذكر الطُرز المختلفة لفن العمارة الإغريقية..

ب‌) المهارات الذهنية:

يُحلّل ويناقش كل الآراء والاحتمالات الخاصة بالاكتشافات الأثرية التي تخص العمارة الإغريقية.

يُبيّن أوجه الشبه والاختلاف في طُرز العمارة الإغريقية، يُفسِّر أثر الطبيعة والبيئة الجغرافية على فن العمارة الإغريقية، تذوق القيم الجمالية لفن العمارة الإغريقية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

يُحدِّد تاريخ الآثار المعمارية الإغريقية حسب طرازها والمواد المستخدمة، ينتقي أهم الموضوعات التي سيتناولها من خلال تقديمه للأبحاث والعروض التقديمية في مجال تخصص العمارة الإغريقية، ويُدرك خصائص العمارة الإغريقية من خلال المعارض والإرشاد السياحي.

د) المهارات العامة والمنقولة:

أن الطالب يستخدم وسائل البحث الإلكتروني (الإنترنت) في الحصول على المعلومات عن آثار العمارة الإغريقية، من خلال البحث في المواقع والمكتبات الإلكترونية المختلفة، ويعمل ضمن فريق في مجال تخصص العمارة الإغريقية كباحث آثار أو مُرشد سياحي. كما ُقيّم آثار العمارة الإغريقية في المُدن والمواقع الأثرية المختلفة.

محتوى المقرر:

عوامل تطوّر العمارة الإغريقية، العمارة الإغريقية المُبكرة، العمارة الإغريقية المبكرة، إنشاء المُدن الإغريقية، تخطيط المُدن الإغريقية، طُرز العمارة الإغريقية، المعبد الإغريقي، المعابد الإغريقية في ليبيا وخارجها، المسرح الإغريقي، الألعاب الرياضية ميادين السباق، ميادين الألعاب الخمس.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	العوامل المساهمة في نشأة وتطوّر العمارة الإغريقية	4	4
2	العمارة الإغريقية المُبكرة (العمارة الميناوية وخصائصها)	4	4
3	العمارة الإغريقية المبكرة (العمارة الميكينية وخصائصها )	4	4
4	إنشاء المُدن الإغريقية	4	4
5	تخطيط المُدن الإغريقية	4	2	2
6	طُرز العمارة الإغريقية	4	2	2
7	المعبد الإغريقي (أساليب البناء وعناصره المعمارية)	4	4
8	المعابد الإغريقية في ليبيا وخارجها	4	2	2
9	المسرح الإغريقي (نشأته، ووظيفته، وعناصره المعمارية)	4	4
10	المسارح الإغريقية في ليبيا وخارجها	4	2	2
11	الألعاب الرياضية (الدورات والمهرجانات الرياضية)	4	2
12	ميادين السباق (الاستاديون)	4	4	2
13	ميادين الألعاب الخمس (البالاسترا، والجيمنازيوم)	4	4	2
14	ميادين سباق العربات (الهيبودروم)	4	4	2

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، أوراق العمل، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

20 % امتحان تحريري منتصف الفصل
10 % امتحان النشاط الشفوي
10 % حضور ومشاركة.
60 % الامتحان النهائي.

المراجع:

جيزلا ريختر، مقدمة في الفن الإغريقي، دار أماني سوريا.
عائدة سليمان عارف، مدارس الفن القديم، دار صادر، بيروت.

الفخار الإغريقي
ــــــــــــ

(ARCH501)

2 نظري
2 عملي

تخصصي ( إجباري )

ARCH401

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى معرفة الطالب لطريقة إعداد الطينة وكيفية تشكيل الأواني على عجلة الفاخوري، المعرفة التامة بالتطورات المتلاحقة لفن صناعة الفخار، التمييز بين الأنواع المختلفة للأواني الإغريقية، يذكر أهم السمات المميزة للفخار الإغريقي.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

معرفة الطالب بأنواع الأواني الفخارية، المعرفة التامة بطريقة صناعة الأواني الإغريقية، معرفة المصطلحات الخاصة بالفخار الإغريقي، دور الأواني الإغريقية في تجسيد الأساطير والأحداث التاريخية.

ب‌) المهارات الذهنية:

يُحدِّد أوجه الشبه والاختلاف في الطرز الفخارية المختلفة، معرفة كيفية التعامل مع المكتشفات الفخارية في المواقع الأثرية، فهم تكوين وتركيبة المواد الداخلة في صناعة الفخار، تشجيع الطالب على الدراسة الذاتية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

ربط المعرفة النظرية في المقرر بالمقتنيات المتحفية الموجودة من خلال زيارة المتاحف، تحديد أهمية ودلالة انتشار الفخار الإغريقي في حوض المتوسط، المشاركة في البحوث المتجددة في مجال الفخار الإغريقي، القدرة على الكتابة البحثية في مجال الفخار الإغريقي من خلال البحوث والأوراق المقدمة خلال المحاضرات.

د) المهارات العامة والمنقولة:

من المهارات أن يستخدم وسائل التقنية الحديثة مثل الإنترنت في الحصول على المراجع المتعلقة بالمادة. تقييم أهمية الأواني الفخارية الإغريقية المكتشفة في الحفريات الأثرية. تقييم أهمية الأواني الفخارية الإغريقية التي سيتم اكتشافها. لاستفادة من فن الفخار الإغريقي وتسخيره لدراسة الفنون الرومانية الأخرى.

محتوى المقرر:

مصادر الفخار الإغريقي. توطئة عن صناعة الفخار الإغريقي، مراحل تصنيع الأواني الفخارية. تاريخ دراسة الفخار الإغريقي. ما قبل الفخار الإغريقي، الأسلوب الهندسي على الفخار الإغريقي، فترة الاستشراق، الفخار السابق للكورنثي، الفخار الكورنثي الناضج، الفخار الكورنثي من الفترة المتوسطة، فخار كورنثي من ليبيا، فخار الصور الحمراء الأتيكي، الفخار الهلينستي المزخرف، الفخار الأسود المصقول والفخار ذو الزخارف البارزة.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	عملي	تمارين مناقشة
1	مصادر الفخار الإغريقي.	4	4
2	توطئة عن صناعة الفخار الإغريقي.	4	4
3	مراحل تصنيع الأواني الفخارية.	4	4
4	تاريخ دراسة الفخار الإغريقي.	4	2	2
5	ما قبل الفخار الإغريقي	4	4
6	الأسلوب الهندسي على الفخار الإغريقي .	4	4
7	فترة الاستشراق	4	2	2
8	الفخار السابق للكورنثي	4	4	4
9	الفخار الكورنثي الناضج	4	2	2
10	الفخار الكورنثي من الفترة المتوسطة	4	4
11	فخار كورنثي من ليبيا	4	4
12	فخار الصور الحمراء الأتيكي	4	2	2
13	الفخار الهلينستي المزخرف	4	4
14	الفخار الأسود المصقول والفخار ذو الزخارف البارزة	4	4

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

20 % امتحان تحريري منتصف الفصل
10 % أوراق العمل
10 % حضور ومشاركة
60 % امتحان تحريري نهائي

المراجع:

عفيف البهنسي، موسوعة تاريخ الفن والعمارة- الفنون القديمة، دار الرائد اللبنانية، بيروت، 1992م.

العمارة الرومانية
ــــــــــــ

(ARCH502)

2 نظري
2 عملي

تخصصي ( إجباري )

ARCH404

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى معرفة الطالب لخصائص ومميزات الفن المعماري في العصرين الجمهوري والإمبراطوري. المعرفة التامة بالتطورات المتلاحقة للعمارة الرومانية. التمييز بين العمارة الرومانية والإغريقية. يذكر أهم السمات المميزة للعمارة الرومانية.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

معرفة الطالب بالمواد والأساليب المُستخدمة في العمارة الرومانية. المميزات العامة للعمارة الرومانية. معرفة المصطلحات الخاصة بالعمارة الرومانية. دور الرومان في تطوير المباني والمخططات الموروثة عن الحضارة الإغريقية.

ب‌) المهارات الذهنية:

يُحدِّد أوجه الشبه والاختلاف في الطرز المعمارية. لقدرة على البحث والدراسة للمواقع الأثرية. فهم تكوين ونشأة المدن الرومانية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

ربط المعرفة النظرية في المقرر بالمباني الموجودة من خلال الدراسة الميدانية. تحديد أهمية المواقع الأثرية للمدن الرومانية في حوض المتوسط. المراجعة المستمرة للبحوث المتجددة في هذا المجال.

د) المهارات العامة والمنقولة:

من المهارات أن يستخدم وسائل البحث الإلكتروني (الإنترنت) في الحصول على المعلومات عن آثار العمارة الرومانية، من خلال البحث في المواقع والمكتبات الإلكترونية المختلفة. يعمل ضمن فريق في مجال تخصص العمارة الرومانية كباحث آثار أو مُرشد سياحي. تقييم أهمية والمواقع الأثرية التي سيتم اكتشافها.

محتوى المقرر:

لمحة موجزة عن جغرافية إيطاليا، وما توفر فيها من مواد البناء التي استعملها الرومان في تشييد مدنهم ومنشآتهم المختلفة. الحضارات التي ازدهرت في إيطاليا (الحضارة الأتروسكية- الحضارة اليونانية) ودور كل منها في نشأة وتطور الفن الروماني بصفة عامة. الأساليب المعمارية وطرق التشييد الجديدة التي اتبعها الرومان المدن الرومانية ونظام تخطيطها والمنشآت التي تتألف منها الأسوار والتحصينات العسكرية، المعابد الرومانية أقواس النصر الرومانية، الطرق الرومانية، المسارح الرومانية، حلبات المصارعة، حلبات السباق(السيركويس)، الميادين العامة، طرز الأعمدة الرومانية، المنازل والفيلات الرومانية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	عملي	تمارين مناقشة
1	لمحة موجزة عن جغرافية إيطاليا، وما توفر فيها من مواد البناء التي استعملها الرومان في تشييد مدنهم ومنشآتهم المختلفة.	4	4
2	الحضارات التي ازدهرت في إيطاليا (الحضارة الأتروسكية- الحضارة اليونانية) ودور كل منها في نشأة وتطور الفن الروماني بصفة عامة.	4	4
3	الأساليب المعمارية وطرق التشييد الجديدة التي اتبعها الرومان	4	4
4	المدن الرومانية ونظام تخطيطها والمنشآت التي تتألف منها	4	2	2
5	الأسوار والتحصينات العسكرية	4	4
6	المعابد الرومانية	4	4
7	أقواس النصر الرومانية	4	2	2
8	الطرق الرومانية	4	4	4
9	المسارح الرومانية	4	2	2
10	حلبات المصارعة	4	4
11	حلبات السباق(السيركويس)	4	4
12	الميادين العامة	4	2	2
13	طرز الأعمدة الرومانية	4	2	2
14	المنازل والفيلات الرومانية	4	2	2

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طريقة التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

20 % امتحان تحريري منتصف الفصل
10 % امتحان نصفي ثاني (شفوي)
10 % حضور ومشاركة
60 % امتحان تحريري نهائي

المراجع:

عفيف البهنسي، موسوعة تاريخ الفن والعمارة: الفنون القديمة، دار الرائد اللبنانية.

إرشاد سياحي
ــــــــــــ

(ARCH505)

4 نظري

مساند ( اجباري )

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى معرفة مهنة المرشد السياحي ومفاهيمها وعلاقة المرشد السياحي بالأفواج السياحية وأهم مسؤوليات المرشد السياحي، وكذلك كيفية تأهيل المرشد السياحي والأطر العامة المحددة للعمل في هذه المهنة، كما تشمل الاستفادة من الخبرات الدراسية المكتسبة في مجال الآثار.

المخرجات التعليمية:

أ‌) المعرفة والفهم:

من خلا هذا المقرر بتعرف الطالب عن ماهية مهنة الإرشاد السياحي مفهومها ومدلولها، ومعرفة الأطر والضوابط المتبعة لتأهيل المرشدين السياحيين، كذلك كيفية الحصول على إذن مزاولة المهنة، التعرف على أسس ومهارات الاتصال في الإرشاد السياحي.

ب‌) المهارات الذهنية:

التمييز بين المهارات والخبرات التي على المرشد اكتسابها. الاستفادة من وسائل التقنية الحديثة في توصيل المعلومة للسواح. القدرة على الاتصال والتواصل مع المكاتب السياحية في البلدان الأجنبية. المعرفة التامة بتاريخ المهنة وتطورها وأهم أسس وأهداف هذا التطور.

ج) المهارات العملية والمهنية:

ربط المعرفة النظرية في المقرر بطرق التعامل مع السائح من خلال الزيارة الميدانية، ودور المرشد في البرامج السياحية والعادات والتقاليد وأهميتها في الإرشاد السياحي، المراجعة المستمرة للمقرر، وتحديثه وفقا للبحوث المتجددة في هذا المجال. الاستفادة من المصطلحات والمقررات الدراسية في شرح وإظهار قيمة المبنى.

د) المهارات العامة والمنقولة:

استخدم وسائل التقنية الحديثة مثل الإنترنت في الحصول على المراجع المتعلقة بالمادة، تقييم أهمية مهنة الإرشاد السياحي في الرفع من أهمية الموقع، إعداد مخططات ورؤى للبرامج السياحية.

محتوى المقرر:

المواد المستخدمة في البناء، أسباب تهدم وبقاء الآثار، التخطيط لعملية الحفظ والصيانة أثناء وبعد التنقيب الميداني، البيئة المدفون فيها اللقى والمكتشفات بيئة أعمال ما بعد الحفر، الأسس العلمية لتلف المباني الأثرية. الأسس العلمية لتلف المباني الأثرية، أساليب ترميم المباني الأثرية، طرق ترميم المباني الأثرية، صيانة وترميم الأخشاب، استخلاص الأملاح من الجدران، طرق التعامل مع أرضيات الفسيفساء، ترميم وصيانة اللوحات الجدارية، طرق متابعة الحفظ والصيانة في المتاحف والمخازن.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	المواد المستخدمة في البناء	4	4
2	أسباب تهدم وبقاء الآثار	4	4
3	التخطيط لعملية الحفظ والصيانة أثناء وبعد التنقيب الميداني.	4	4
4	البيئة المدفون فيها اللقى والمكتشفات.	4	4
5	بيئة أعمال ما بعد الحفر	4	4
6	الأسس العلمية لتلف المباني الأثرية	4	4
7	الأسس العلمية لتلف المباني الأثرية	4	4
8	أساليب ترميم المباني الأثرية	4	4
9	طرق ترميم المباني الأثرية	4	4
10	صيانة وترميم الأخشاب	4	4
11	استخلاص الأملاح من الجدران	4	4
12	طرق التعامل مع أرضيات الفسيفساء	4	4
13	ترميم وصيانة اللوحات الجدارية	4	4
14	زيارة ميدانية	4	4

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، أوراق العمل، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

30 % الامتحان النصفي
10 % النشاط
60 % الامتحان النهائي

المراجع:

مروان محمد أبورحمة، مبادئ الإرشاد السياحي، دار الإعصار العلمي 2014.
عصام حسن السعيدي، الدلالة والإرشاد السياحي، ط،1، عمان الأردن، 2009.
محمود عباس أحمد، الإرشاد السياحي التطبيقي، مكتبة بستان المعرفة، 2011م.

النحت الإغريقي
ــــــــــــ

(ARCH506)

2 نظري
2 عملي

تخصصي ( إجباري )

ARCH404

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى توضّح أهمية دراسة فن النحت الإغريقي (اليوناني) في مجال علم الآثار، يذكر أهم سمات فن النحت الإغريقي عبر التاريخ، يُحدِّد الأصول التاريخية لفن النحت الإغريقي. يذكر مراحل تطور فن النحت الإغريقي.

المخرجات التعليمية:

أ‌) المعرفة والفهم:

يذكر المواد والأساليب المتبعة في الفن عبر تاريخ الحضارة الإغريقية. يذكر أهم الفنانين الإغريق الذين ساهموا في تطوّر فن النحت الإغريقي واتجاهاتهم الفنية. يشرح المصطلحات المستخدمة في فن النحت الإغريقي.

ب‌) المهارات الذهنية:

يُحدِّد أوجه الشبه والاختلاف في الأعمال النحتية الإغريقية في العصور الآرخي (القديم) والكلاسيكي والهيلينستي. يُفسِّر تأثير البيئة والفلسفة والديانة الإغريقية في تطور فن النحت الإغريقي عبر التاريخ. يُحلِّل ويُناقش كل الآراء والاحتمالات في مجال فن النحت الإغريقي.

ج) المهارات العملية والمهنية:

يُحدِّد تاريخ الأعمال النحتية الإغريقية حسب طرازها والمواد المصنوعة منها. ينتقي أهم الموضوعات التي سيتناولها من خلال تقديمه للأبحاث والعروض التقديمية في مجال فن النحت الإغريقي. ُدرك الخصائص العامة لفن النحت الإغريقي من خلال المعارض والمتاحف.

د) المهارات العامة والمنقولة:

من المهارات أن يستخدم وسائل البحث الإلكتروني (الإنترنت) في الحصول على المعلومات عن أعمال النحت الإغريقي، من خلال البحث في المواقع والمكتبات الإلكترونية المختلفة. يُقيّم الأعمال النحتية الإغريقية في المواقع والمتاحف الأثرية، يعمل ضمن فريق في مجال فن النحت الإغريقي كباحث آثار أو مُرشد سياحي.

محتوى المقرر:

العوامل المساهمة في نشأة فن النحت الإغريق، العوامل المساهمة في تطوّر فن النحت الإغريقي، المواد المُستخدمة في فن النحت الإغريقي، النحت الإغريقي في العصر الآرخي المُبكر، النحت الإغريقي في العصر الآرخي الوسيط ، النحت الإغريقي في العصر الآرخي الوسيط ، النحت الإغريقي في العصر الآرخي المتوسط ، النحت الإغريقي في العصر الآرخي المتأخر ، نظريات الجمال الإغريقية خلال العصر الكلاسيكي، أشهر فناني النحت الإغريق خلال العصر الكلاسيكي واتجاهاتهم الجمالية الفنية، النحت الإغريقي في العصر الهيلينستي، (أبرز التأثيرات على فن النحت – واتجاهات فن النحت)،النحت الإغريقي في العصر الهيلينستي، (أبرز فناني النحت وأعمالهم النحتية – والخصائص العامة لفن النحت).

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	العوامل المساهمة في نشأة فن النحت الإغريق	4	4
2	العوامل المساهمة في تطوّر فن النحت الإغريقي	4	4
3	المواد المُستخدمة في فن النحت الإغريقي	4	4
4	النحت الإغريقي في العصر الآرخي المُبكر (660 – 580 ق.م) (المؤثرات الشرقية الأولى – تماثيل كوري Kouri والقاعدة الأولى)	4	4
5	النحت الإغريقي في العصر الآرخي المُبكر (660 – 580 ق.م) (تماثيل كليوبيس وبيتون- الخصائص العامة للنحت في العصر الآرخي (القديم) المُبكر)	4	4
6	النحت الإغريقي في العصر الآرخي الوسيط (580 – 535 ق.م) (العوامل المساهمة في تطوّر النحت- الأساليب والتقنيات المستخدمة في النحت)	4	4
7	النحت الإغريقي في العصر الآرخي الوسيط (580 – 535 ق.م) (النحت الجنائزي- والنحت المعماري)	4	4
8	النحت الإغريقي في العصر الآرخي المتوسط (580 – 535 ق.م) (الخصائص العامة للنحت في العصر الآرخي الوسيط)	4	4
9	النحت الإغريقي في العصر الآرخي المتأخر (535 – 480 ق.م) (العوامل المساهمة في تطوّر النحت- الاتزان والتشريح والإتقان)	4	4
10	النحت الإغريقي في العصر الآرخي المتأخر (535 – 480 ق.م) (النحت الجنائزي- والنحت المعماري)	4	4
11	نظريات الجمال الإغريقية خلال العصر الكلاسيكي (480 – 323 ق.م)	4	4
12	أشهر فناني النحت الإغريق خلال العصر الكلاسيكي واتجاهاتهم الجمالية الفنية	4	2	2
13	النحت الإغريقي في العصر الهيلينستي (323 – 100 ق.م) (أبرز التأثيرات على فن النحت – واتجاهات فن النحت)	4	2	2
14	النحت الإغريقي في العصر الهيلينستي (323 – 100 ق.م) (أبرز فناني النحت وأعمالهم النحتية والخصائص العامة لفن النحت)	4	2	2

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي: –

20 % امتحان تحريري منتصف الفصل
10 % امتحان نصفي ثاني (شفوي)
10 % حضور ومشاركة
60 % امتحان تحريري نهائي

المراجع:

جيزلا ريختر، مقدمة في الفن الإغريقي، دار أماني سوريا.

أساليب الحفر والتنقيب عن الاثار
ــــــــــــ

(ARCH601)

4 نظري

تخصصي ( اجباري )

ARCH301

نظرة عامة عن المقرر:

معرفة الطالب لنشأة وتطور علم الآثار وعلاقته بالعلوم الأخرى، معرفة الطالب التامة بمفهوم وأهداف التنقيب عن الأثار. إلمام الطالب بالطرق والمناهج المتبعة في التنقيب عن الأثار، وكذلك معرفة الطالب بالطرق والقواعد العلمية للتنقيب الأثري في الحفرية، والأساليب والأسس العلمية في التعامل مع المكتشفات في الحفرية.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

معرفة الطالب بالأساليب الحديثة المُستخدمة في عمليات التنقيب الأثري، وأنواع الحفريات التي تجرى في المواقع الأثرية، معرفة أنواع البعثات المنقبة في المواقع الأثرية، وكذلك طرق ومناهج البحث الأثري وأساليب التعامل مع المكتشفات في الحفرية الأثرية.

ب‌) المهارات الذهنية:

من خلال المادة يكتسب الطالب مهارات تحدِّيد أوجه الشبه والاختلاف في الطرز المعمارية والفنية، والقدرة على التزود بطرق التعلم الجديدة وتنمية المهارات. يُحلّل ويُناقش كل الآراء والاحتمالات فيما يخص المعطيات في الحفرية، تشجيع الطالب على الدراسة الذاتية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

من بين المهارات ربط المعرفة في المقرر بمتطلبات الواقع، وتحديد أهمية المواقع الأثرية الغير مكتشفة. معرفة الأدوات والأساليب المستخدمة في الحفريات الأثرية.

د) المهارات العامة والمنقولة:

ربط المعرفة في المقرر واستخدام التقنيات الحديثة في مجال البحوث الأثرية، وتحديد أهمية البحوث العلمية وتطوير الدراسات السابقة. المراجعة المستمرة للمقرر وتحديثه وفقا للبحوث المتجددة في هذا المجال.

محتوى المقرر:

نشأة وتطور علم الآثار، مفهوم التنقيب عن الآثار وأهدافه، عوامل تشكل المواقع الأثرية، تصنيف المواقع الأثرية – العمر – الوظيفة – الموقع الجغرافي، المسح الأثري وأهميته في تحديد المواقع الأثرية، القواعد العلمية المتبعة قبل الشروع في أعمال التنقيب الأثري، إعداد الحفرية الأثرية، الأدوات والمعدات المستخدمة في أعمال التنقيب الأثري، طرق ومناهج التنقيب الأثري، أساليب التعامل مع المكتشفات الأثرية، التسجيل والتوثيق في الحفرية الأثرية، وسائل تأريخ المكتشفات في الحفرية الأثرية، إعداد التقرير الأثري عن الحفرية، الأسس والقواعد العلمية للتنقيب عن الآثار في الحفرية الأثرية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	نشأة وتطور علم الآثار	4	4
2	مفهوم التنقيب عن الآثار وأهدافه	4	4
3	عوامل تشكل المواقع الأثرية	4	4
4	تصنيف المواقع الأثرية – العمر – الوظيفة – الموقع الجغرافي	4	4
5	المسح الأثري وأهميته في تحديد المواقع الأثرية	4	4
6	القواعد العلمية المتبعة قبل الشروع في أعمال التنقيب الأثري	4	4
7	إعداد الحفرية الأثرية	4	4
8	الأدوات والمعدات المستخدمة في أعمال التنقيب الأثري	4	4
9	طرق ومناهج التنقيب الأثري	4	4
10	أساليب التعامل مع المكتشفات الأثرية	4	4
11	التسجيل والتوثيق في الحفرية الأثرية	4	4
12	وسائل تأريخ المكتشفات في الحفرية الأثرية	4	4
13	إعداد التقرير الأثري عن الحفرية	4	4
14	الأسس والقواعد العلمية للتنقيب عن الآثار في الحفرية الأثرية	4	4

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الالكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، أوراق العمل، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

20 % الامتحان النصفي
10 % المناقشات
10 % أوراق العمل
60 % الامتحان النهائي

المراجع:

فوزي عبدالرحمن الفخراني، الرائد في فن التنقيب عن الآثار، جامعة قاريونس- بنغازي 1993م.
عاصم محمد رزق، علم الآثار بين النظرية والتطبيق، مكتبة مدبولي، القاهرة، 1996.

اللغة اللاّتينية
ــــــــــــ

(ARCH602)

4 نظري

مساند ( إجباري )

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى توضّيح القواعد المتبعة في كتابة حروف اللغة اللاّتينية، يُحدِّد قواعد تصريف الكلمات اللاّتينية من أفعال وأسماء وصفات. يُترجم الكلمات اللاّتينية إلى اللغة العربية والعكس، يذكر النُطق الصحيح للكلمات اللاّتينية.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

معرفة الحروف الأبجدية للغة اللاّتينية وعلاماتها، يوضِّح دلالات الكلمات اللاّتينية أفعلاً كانت أو أسماء أو صفات. يذكر خصائص أو سمات قواعد اللغة اللاّتينية وأساليب تدوينها. يذكر إعراب الكلمات اللاّتينية سواء كانت أفعال أو أسماء أو صفات.

ب‌) المهارات الذهنية:

يُحلِّل الكلمات اللاّتينية لغوياً وحضارياً. يُقارن بين قواعد تصريف كل نوع من أنواع الأفعال والأسماء والصفات اللاّتينية. يناقش كل الآراء الخاصة بقواعد اللغة اللاّتينية. يُفسِّر معاني الكلمات وتصريفاتها ودلالاتها في النّص اللاتيني.

ج) المهارات العملية والمهنية:

يحلّل الكلمات اللاّتينية ميدانياً. يُدرك الخصائص العامة اللغة اللاّتينية. يتعلم ذاتياً بالاعتماد على قواميس وقواعد اللغة اللاّتينية. يُحدِّد الكلمات اللاّتينية عن غيرها في النّص اللاتيني..

د) المهارات العامة والمنقولة:

يستخدم وسائل البحث الإلكتروني (الإنترنت) في الحصول على المعلومات عن معاني الكلمات اللاّتينية ودلالاتها، من خلال البحث في مواقع الترجمة الإلكترونية. يستطيع الاتصال السلس والنافع مع ذوي العلاقة بتخصص اللغة اللاّتينية. يُعبِّر عن آراءه وأفكاره بكل وضوح وشفافية في مجال اللغة اللاّتينية. يستخدم المكتبة في جمع معلومات عن قواعد اللغة اللاّتينية، من خلال البحث في المراجع والقواميس الورقية.

محتوى المقرر:

مدخل إلى اللغة اللاّتينية، مفاهيم أولية في اللغة اللاّتينية، قواعد تصريف النوع الأول من الأفعال، قواعد تصريف الأسماء المؤنثة، قواعد تصريف النوع الثاني من الأفعال، قواعد تصريف الأسماء المذكرة، قواعد تصريف النوع الثالث من الأفعال، قواعد تصريف الأسماء المحايدة، قواعد تصريف النوع الرابع من الأفعال، قواعد تصريف النوع الخامس من الأفعال، الصفات، قواعد تصريف أفعال الكينونة.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	مدخل إلى اللغة اللاّتينية	4	4
2	مفاهيم أولية في اللغة اللاّتينية	4	4
3	قواعد تصريف النوع الأول من الأفعال	4	4
4	قواعد تصريف الأسماء المؤنثة	4	4
5	قواعد تصريف النوع الثاني من الأفعال	4	4
6	قواعد تصريف الأسماء المذكرة	4	4
7	قواعد تصريف النوع الثالث من الأفعال	4	4
8	قواعد تصريف الأسماء المحايدة	4	4
9	قواعد تصريف النوع الرابع من الأفعال	4	4
10	قواعد تصريف النوع الخامس من الأفعال	4	4
11	الصفات (قواعد تصريف النوع الأول)	4	4
12	الصفات (قواعد تصريف النوع الثاني)	4	4
13	قواعد تصريف أفعال الكينونة	4	4
14	نُصوص لاّتينية	4	2	2

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

20 % امتحان تحريري منتصف الفصل.
10 % تمارين منزلية
10 % حضور ومشاركة.
60 % الامتحان النهائي.

المراجع:

أمين سلامة، العملاق في اللغة اللاّتينية، مكتبة الأنجلو المصري.

مصطلحات أثرية باللغة الإنجليزية
ــــــــــــ

(ARCH603)

2 نظري
2 عملي

تخصصي ( إجباري )

EN202

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تحديد النُطق الصحيح للمصطلحات الأثرية باللغة الإنجليزية. يُعرِّف المصطلحات الإنجليزية لتخصص علم الآثار باللغة العربية. يُترجم النُصوص الإنجليزية إلى اللغة العربية. يستنتج من الترجمة الإنجليزية في مجال تخصص علم الآثار.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

يوضِّح دلالات المصطلحات الإنجليزية المعمارية والفنية والصناعية سواء باللغة الإنجليزية أو العربية. يذكر الاشتقاق اللغوي للمصطلحات الإنجليزية الأثرية. يكتب المصطلحات الإنجليزية الأثرية كتابة صحيحة.

ب‌) المهارات الذهنية:

يُحدِّد الفروق الأسلوبية أو اللغوية في المصطلحات الأثرية في اللغتين الإنجليزية والعربية. يُحدِّد المصطلحات الرئيسية المساعدة في ترجمة النّص الإنجليزي. يُحلِّل النُصوص الإنجليزية في مجال علم الآثار.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يختار المصادر والمراجع الإنجليزية المناسبة في مجال تخصصه. ينتقي أهم الموضوعات التي سيتناولها من خلال تقديمه للأبحاث في مجال علم الآثار. يتعلم ذاتياً بالاعتماد على قواميس وقواعد اللغة الإنجليزية.

د) المهارات العامة والمنقولة:

من المهارات أن يستخدم وسائل البحث الإلكتروني (الإنترنت) في الحصول على الترجمة الصحيحة للمصطلحات الأثرية الإنجليزية، من خلال البحث في مواقع الترجمة الإلكترونية. يستطيع الاتصال السلس والنافع مع الباحثين الأجانب ذوي العلاقة بتخصص علم الآثار. يستخرج الأفكار الرئيسة والتعبير عنها بشكل مختصر باللغة الإنجليزية

محتوى المقرر:

مصطلحات آثار العصر الحجري القديم، مصطلحات آثار العصر الحجري الوسيط، مصطلحات آثار العصر الحجري الحديث، مصطلحات في الأنثروبولوجيا (علم الإنسان)، نُصُوص أثرية، مصطلحات في العمارة الإغريقية (اليونانية) مصطلحات في الفنون الإغريقية، مصطلحات في الفخار الإغريقي، نُصُوص أثرية، مصطلحات في العمارة والفنون الرومانية نُصُوص أثرية، مصطلحات في علم المتاحف، مصطلحات في الصيانة والترميم الأثري، مصطلحات في الحفر والتنقيب الأثري.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	مصطلحات آثار العصر الحجري القديم	4	2		2
2	مصطلحات آثار العصر الحجري الوسيط	4	2		2
3	مصطلحات آثار العصر الحجري الحديث	4	2		2
4	مصطلحات في الأنثروبولوجيا (علم الإنسان)	4	2		2
5	نُصُوص أثرية	4	2		2
6	مصطلحات في العمارة الإغريقية (اليونانية)	4	2		2
7	مصطلحات في الفنون الإغريقية	4	2		2
8	مصطلحات في الفخار الإغريقي	4	2		2
9	نُصُوص أثرية	4	2		2
10	مصطلحات في العمارة والفنون الرومانية	4	2		2
11	نُصُوص أثرية	4	2		2
12	مصطلحات في علم المتاحف	4	2		2
13	مصطلحات في الصيانة والترميم الأثري	4	2		2
14	مصطلحات في الحفر والتنقيب الأثري	4	2		2

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

15 % امتحان تحريري منتصف الفصل
15 % امتحان نصفي ثاني
10 % تمارين منزلية
60 % امتحان تحريري نهائي

المراجع:

زياد السلامين، معجم المصطلحات الأثرية المصوّرة (إنجليزي- عربي)، دار ناشري للنشر الإلكتروني.

المسكوكات الكلاسيكية
ــــــــــــ

(ARCH605)

2 نظري
2 عملي

تخصصي ( إجباري )

ARCH301

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى توضّح أهمية علم المسكوكات عامة والمسكوكات الكلاسيكية خاصة. يوضِّح النشأة التاريخية للمسكوكات الكلاسيكية. يذكر أهم السمات المميزة للمسكوكات الإغريقية والرومانية والبيزنطية. يذكر المُعدات والتقنيات المُتبعة في صناعة المسكوكات الكلاسيكية.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

يشرح نشأة التعاملات التجارية قبل اختراع المسكوكات. يُحدِّد الموضوعات المصوّرة على المسكوكات الإغريقية والرومانية والبيزنطية. يُعرِّف المصطلحات الفنية والتقنية في علم المسكوكات.

ب‌) المهارات الذهنية:

يُحدِّد أوجه الشبه والاختلاف بين المسكوكات الإغريقية والرومانية والبيزنطية. يُحلِّل النقوش المصوَّرة على المسكوكات الكلاسيكية من صور وكتابات ورموز. يُناقش كل الآراء والاحتمالات في مجال علم المسكوكات.

ج) المهارات العملية والمهنية:

يُحدِّد تاريخ الآثار الثابتة والمنقولة بالاعتماد على المسكوكات الكلاسيكية. ينتقي أهم الموضوعات التي سيتناولها من خلال تقديمه للأبحاث والعروض التقديمية في مجال علم المسكوكات. يُدرك خصائص أو سمات المسكوكات الكلاسيكية من خلال المعارض والمتاحف.

د) المهارات العامة والمنقولة:

من المهارات أن يستخدم وسائل البحث الإلكتروني (الإنترنت) في الحصول على المعلومات عن المسكوكات الكلاسيكية، من خلال البحث في المواقع والمكتبات الإلكترونية المختلفة. يُحدِّد نوع ومواد المسكوكات المكتشفة في المُدن والمواقع الأثرية. يعمل ضمن فريق في مجال المسكوكات الكلاسيكية كباحث أو مُرشد سياحي.

محتوى المقرر:

مدخل إلى علم المسكوكات، نشأة المسكوكات عبر التاريخ، المعادن والتعدين في العصور القديمة، تقنيات صناعة المسكوكات في العصور القديمة، تقنيات صناعة المسكوكات في العصور القديمة، طُرق وأساليب دراسة المسكوكات، أنظمة النقد الإغريقية (اليونانية)، خصائص المسكوكات الإغريقية، تأريخ المسكوكات الإغريقية حسب طرازها الفني، المسكوكات الإغريقية في ليبيا، المسكوكات الرومانية (تطوَّر المسكوكات الرومانية من العهد الجمهوري حتى العهد الإمبراطوري، المسكوكات، المسكوكات الرومانية في ليبيا، دراسة تطبيقية على المسكوكات البيزنطية في ليبيا.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	مدخل إلى علم المسكوكات (مفهومه وأهميته ووظائفه)	4	4
2	نشأة المسكوكات عبر التاريخ (مرحلة المقايضة، مرحلة النقود السلعية، مرحلة اكتشاف العملة)	4	4
3	المعادن والتعدين في العصور القديمة	4	4
4	تقنيات صناعة المسكوكات في العصور القديمة (الأدوات وطُرق الصناعة)	4	4
5	تقنيات صناعة المسكوكات في العصور القديمة (تحديد الأوزان وطباعة النقوش على السبائك)	4	4
6	طُرق وأساليب دراسة المسكوكات	4	4
7	أنظمة النقد الإغريقية (اليونانية)	4	4
8	خصائص المسكوكات الإغريقية	4	4
9	تأريخ المسكوكات الإغريقية حسب طرازها الفني	4	4
10	المسكوكات الإغريقية في ليبيا	4	2	2
11	المسكوكات الرومانية (تطوَّر المسكوكات الرومانية من العهد الجمهوري حتى العهد الإمبراطوري)	4	4
12	المسكوكات الرومانية (أنظمة النقد الرومانية، والسمات المميزة للعملات الرومانية)	4	4
13	المسكوكات الرومانية في ليبيا	4	2	2
14	دراسة تطبيقية على المسكوكات البيزنطية في ليبيا	4	2	2

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي: –

20 % امتحان تحريري منتصف الفصل
10 % امتحان نصفي ثاني (شفوي)
10 % حضور ومشاركة
60 % امتحان تحريري نهائي

المراجع:

فيكتور مورجان، تاريخ النقود، لهيئة المصرية العامة للكتاب.

فخار ونحت روماني
ــــــــــــ

(ARCH606)

4 نظري

تخصصي ( إجباري )

ARCH502

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى معرفة الطالب لطريقة إعداد الطينة وكيفية تشكيل الأواني على عجلة الفاخوري. المعرفة التامة بالتطورات المتلاحقة لفن صناعة الفخار الروماني.. التمييز بين الأنواع المختلفة للأواني الفخارية الرومانية. معرفة أهم سمات فن النحت الروماني عبر التاريخ.

المخرجات التعليمية:

أ‌) المعرفة والفهم:

معرفة الطالب بأنواع الأواني الفخارية الرومانية واستخداماتها. المعرفة التامة بطريقة صناعة الأواني الرومانية واهم زخارفها. يذكر أهم الفنانين الرومان الذين ساهموا في تطوّر فن النحت الروماني واتجاهاتهم الفنية.

ب‌) المهارات الذهنية:

يُحدِّد أوجه الشبه والاختلاف في الطرز الفخارية المختلفة. معرفة كيفية التعامل مع المكتشفات الفخارية في المواقع الأثرية. يُحلّل ويُناقش كل الآراء والاحتمالات في مجال فن النحت الروماني.

ج) المهارات العملية والمهنية:

ربط المعرفة النظرية في المقرر بالمقتنيات المتحفية الموجودة من خلال زيارة المتاحف. تحديد أهمية ودلالة انتشار الفخار الروماني في حوض المتوسط. المراجعة المستمرة للمقرر وتحديثه وفقا للبحوث المتجددة في مجال الفخار والنحت الروماني. القدرة على الكتابة البحثية في مجال الفخار والنحت الروماني من خلال البحوث والأوراق المقدمة خلال المحاضرات.

د) المهارات العامة والمنقولة:

يستخدم وسائل التقنية الحديثة مثل الإنترنت في الحصول على المراجع المتعلقة بالمادة. تقييم أهمية الأواني الفخارية الرومانية المكتشفة في الحفريات الأثرية. يُقيّم الأعمال النحتية الرومانية في المُدن والمواقع الأثرية المختلفة.

محتوى المقرر:

تقنية صناعة الفخار – التشكيل والزخارف. الفخار الروماني المبكر. الفخار المصقول – السيجيلاتا الإيطالية واهم مراكزها. فخار بلاد الغال. الفخار الروماني المتأخر – الفخار الأفريقي ذو القشرة الحمراء. الفخار الطرابلسي ذو الصقل الأحمر. الفخار القبرصي والقبطي ذو الصقل الأحمر. الاترسكيون وإسهاماتهم في الفن الروماني. مفهوم الفن الروماني – تقنية النحت الروماني. فن التصوير الشخصي – العهد الجمهوري والامبراطوري النحت البارز – التذكاري والجنائزي. أمثلة من ليبيا عن النحت الروماني. قوس ماركوس أوريليوس بمدينة طرابلس. قوس سبتموس سيفروس بمدينة لبدة الكبرى.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	تقنية صناعة الفخار – التشكيل والزخارف.	4	4
2	الفخار الروماني المبكر.	4	4
3	الفخار المصقول – السيجيلاتا الإيطالية واهم مراكزها .	4	4
4	فخار بلاد الغال.	4	4
5	الفخار الروماني المتأخر – الفخار الأفريقي ذو القشرة الحمراء.	4	4
6	الفخار الطرابلسي ذو الصقل الأحمر.	4	4
7	الفخار القبرصي والقبطي ذو الصقل الأحمر.	4	4
8	الاترسكيون وإسهاماتهم في الفن الروماني .	4	2	2
9	مفهوم الفن الروماني – تقنية النحت الروماني .	4	2	2
10	فن التصوير الشخصي – العهد الجمهوري والإمبراطوري	4	2	2
11	النحت البارز – التذكاري والجنائزي.	4	2	2
12	أمثلة من ليبيا عن النحت الروماني.	4	2	2
13	قوس ماركوس أوريليوس بمدينة طرابلس .	4	2	2
14	قوس سبتموس سيفروس بمدينة لبدة الكبرى.	4	2	2

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي: –

20 % امتحان تدريبي منتصف الفصل
10 %حضور ومشاركة
10 % أوراق العمل
60 % الامتحان التدريبي النهائي

المراجع:

تروث عكاشة، الفن الروماني –النحت، الهيئة المصرية العامة للكتاب، 1992.

مواقع أثرية كلاسيكية في ليبيا
ــــــــــــ

(ARCH607)

2 نظري

تخصصي ( إجباري )

ARCH404

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى معرفة الطالب بتحديد مكان كل موقع من المواقع الكلاسيكية ومدى تطورها عبر التاريخ، يستطيع تمييز المواقع الكلاسيكية عن غيرها من المواقع من خلال التخطيط والمواد الخام، يستطيع تحليل الرسوم والكتابات والزخارف الموجودة على جدران تلك المباني، يمكنه تحليل النظم البنائية التي قامت عليها تلك المباني.

المخرجات التعليمية:

أ‌) المعرفة والفهم:

معرفة مواقع تلك المدن الأثرية الكلاسيكية الموجودة في ليبيا، معرفة الفرق بين المباني الدينية والدنيوية والترفيهية في تلك المدن الأثرية، يحدد اهم المباني الرئيسية في تلك المدن الأثرية، يحدد التقنيات والمواد الخام التي استخدمها الإنسان في تلك المواقع عبر التاريخ

ب) المهارات الذهنية:

يفسر العلاقة بين المباني الترفيهية وباقي المباني في المدن الأثرية، يحلل العقائد الدينية التي عبدها الإنسان خلال تلك الفترة، يتذوق الفن الجمالي في بناء تلك المباني واستخدام الرخام والفسيفساء، يبين أوجه الشبه والاختلاف بين تلك المباني التي بنائها الإنسان خلال فترات الكلاسيكية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي ربط المعرفة النظرية في المقرر بالمباني الموجودة من خلال الدراسة الميدانية. تحديد أهمية المواقع الأثرية الكلاسيكية في حوض المتوسط. المراجعة المستمرة للبحوث المتجددة في هذا المجال. القدرة على الكتابة البحثية في مجال العمارة من خلال البحوث والأوراق العلمية.

د) المهارات العامة والمنقولة:

يستخدم وسائل البحث الإلكتروني (الإنترنت) في الحصول على المعلومات عن آثار العمارة الكلاسيكية، من خلال البحث في المواقع والمكتبات الإلكترونية المختلفة. يعمل ضمن فريق في مجال تخصص العمارة الرومانية كباحث آثار أو مُرشد سياحي. يساهم في برنامج الحفاظ على الفن الكلاسيكي من الاندثار. يقيم الاثار والفنون الكلاسيكية في المدن والمواقع الاثرية المختلفة.

محتوى المقرر:

المواقع الأثرية الكلاسيكية، مدينة لبدة الأثرية، قوس سبتميوس سيفيرس، حمامات هدريان، السوق العام (الفورم)، المسرح الدائري، حمامات الصيد، مدينة صبراتة، اهم المباني الأثرية بمدينة صبراتة، مدينة طرابلس، مدينة شحات الأثرية، اهم المباني الأثرية بمدينة شحات، مدينة توكر الأثرية مدينة توكر الأثرية، مدينة جرمة الأثرية مدينة جرمة الأثرية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	المواقع الأثرية الكلاسيكية	2	2
2	مدينة لبدة الأثرية	2	2
3	قوس سبتميوس سيفيرس	2	2
4	حمامات هدريان	2	2
5	السوق العام (الفورم)	2	2
6	المسرح الدائري	2	2
7	حمامات الصيد	2	2
8	مدينة صبراتة	2	2
9	اهم المباني الأثرية بمدينة صبراتة	2	2
10	مدينة طرابلس	2	2
11	مدينة شحات الأثرية	2	2
12	اهم المباني الأثرية بمدينة شحات	2	2
13	مدينة توكر الأثرية مدينة توكر الأثرية	2	2
14	مدينة جرمة الأثرية مدينة جرمة الأثرية	2	2

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي: –

30 % امتحان تحريري منتصف الفصل.
10 % امتحان شفوي وحضور ومشاركة.
60 % الامتحان النهائي.

المراجع:

عزت زكي حامد قادوس، آثار العالم العربي في العصرين اليوناني والروماني القسم الأفريقي، دار المعرفة الجامعية، الإسكندرية. .

العمارة الإسلامية أ
ــــــــــــ

(ARCH701)

4 نظري

تخصصي ( اجباري )

ARCH302

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر تحديد نشأة الفنون الإسلامية وتطورها عبر التاريخ، ذكر أنواع الفنون الإسلامية، ويحلل الطالب النظم البنائية التي قام عليها الفن الإسلامي، يحلل الزخارف الإسلامية ودلالاتها الرمزية.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

يتعرّف الطالب على الأصول التاريخية للفن الإسلامي، وتحديد التقنيات والمواد الخام التي صنعت منها الفنون الإسلامية المختلفة، ويقهم مصطلحات الصناعية الفنية والزخارف الإسلامية.

ب‌) المهارات الذهنية:

ومنها أن يفسر العلاقة بين الفنون الإسلامية وفنون الحضارات السابقة، يحلل اتجاهات الفن الإسلامي يتذوق القيم الجمالية للفن الإسلامي، وببين أوجه الشبه والاختلاف بين الفن الإسلامي والفنون الأخرى.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يدرك سمات وخصائص الفن الإسلامي من خلال المعارض والمتاحف، ويقدر قيمة استخدام التقنيات التقليدية والمحلية في مجال الفنون الإسلامية، ينقد ويحلل الأعمال الفنية في مجال الفن الإسلامي من خلال المناقشات الشفوية والكتابية.

د) المهارات العامة والمنقولة:

مساهمة الطالب في برنامج الحفاظ على التراث الفن الإسلامي من الاندثار، ويستخدم وسائل التقنية الحديثة مثل الإنترنت في الحصول على معلومات عن الفنون الإسلامية من خلال البحث في تلك المواقع الإلكترونية.

محتوى المقرر:

مفهوم العمارة الإسلامية، لمحة تاريخية عن العمارة الإسلامية، العوامل المؤثرة في العمارة الإسلامية، السمات المعمارية الواجب توفرها في العمارة الإسلامية، عناصر وأسس العمارة الإسلامية، خصائص العمارة الإسلامية، تخطيط المدن الإسلامية، مدينة السلام ” بغداد” نموذجا في تخطيط المدن الإسلامية، مدينة سامراء نموذج أخر لتخطيط المدينة الإسلامية، مواد البناء المستخدمة في العمارة الإسلامية، الطرز المعمارية والهندسية في العمارة الإسلامية، أنواع العمارة الإسلامية، الرموز والنقوش في العمارة الإسلامية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	مفهوم العمارة الإسلامية	4	4
2	لمحة تاريخية عن العمارة الإسلامية	4	4
3	العوامل المؤثرة في العمارة الإسلامية	4	4
4	السمات المعمارية الواجب توفرها في العمارة الإسلامية	4	4
5	عناصر وأسس العمارة الإسلامية	4	4
6	خصائص العمارة الإسلامية	4	4
7	تخطيط المدن الإسلامية	4	4
8	مدينة السلام “بغداد” نموذجا في تخطيط المدن الإسلامية	4	4
9	مناقشة لتخطيط المدن	4	4
10	مدينة سامراء نموذج أخر لتخطيط المدينة الإسلامية	4	4
11	مواد البناء المستخدمة في العمارة الإسلامية	4	4
12	الطرز المعمارية والهندسية في العمارة الإسلامية	4	4
13	أنواع العمارة الإسلامية	4	4
14	الرموز والنقوش في العمارة الإسلامية	4	4

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، أوراق العمل، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

20 % امتحان تحريري منتصف الفصل
10 % امتحان النشاط الشفوي
10 % أوراق العمل وأنشطة تكميلية
60 % الامتحان النهائي.

المراجع:

إدهام محمد حنش، نظرية الفن الإسلامي (المفهوم الجمال والبنية المعرفية)، مركز الكتاب، الأردن.
حسن الباشا، موسوعة العمارة الآثار والفنون الإسلامية، القاهرة.

الفنون الإسلامية أ
ــــــــــــ

(ARCH702)

4 نظري

تخصصي ( اجباري )

ARCH302

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى توضّيح أهمية الفنون الإسلامية في الدراسات الأثرية، ويحدِّد نشأة الفنون الإسلامية وتطورها عبر التاريخ الإسلامي. يذكر مجالات الفنون الإسلامية.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

من بين جوانب المعرفة هو أن يُعرِّف بالأُصول التاريخية للفنون الإسلامية.، ويحدِّد التقنيات والمواد الخام التي صُنعت منها الفنون الإسلامية. كما يوضِّح مصطلحات الصناعات الفنية والزخرفية الإسلامية عبر التاريخ الإسلامي، ويذكر مجالات أو أنواع الفنون الإسلامية.

ب‌) المهارات الذهنية:

يفسِّر العلاقة بين الفنون الإسلامية وفنون الحضارات السابقة للحضارة الإسلامية، يُحلّل اتجاهات الفنون الإسلامية عبر التاريخ الإسلامي، يتذوق القيم الجمالية للفنون الإسلامية. يُبيّن أوجه الشبه والاختلاف بين الفن الإسلامي والفنون الأُخرى.

ج) المهارات العملية والمهنية:

أن يُدرك سمات أو خصائص الفن الإسلامي من خلال المعارض والمتاحف، ويُقدِّر قيمة استخدام التقنيات التقليدية والمحلية في مجال الفنون الإسلامية. ينقد ويُحلِّل الأعمال الفنية الإسلامي من خلال المناقشات الشفوية والكتابية.

د) المهارات العامة والمنقولة:

أن الطالب يستخدم وسائل البحث الإلكتروني (الإنترنت) في الحصول على المعلومات عن الفن الإسلامي، من خلال البحث في المواقع والمكتبات الإلكترونية المختلفة، يعمل ضمن فريق في مجال تخصص الفن الإسلامي كباحث آثار أو مُرشد سياحي.

محتوى المقرر:

مدخل إلى الفن الإسلامي، موقف الدين الإسلامي من الفن، مدارس الفن الإسلامي، مدارس الفن الإسلامي، الفخار الإسلامي، الخزف الإسلامي، فن العمارة الإسلامية، عمارة المساجد، فن الزخرفة الإسلامية، فن الخط العربي الإسلامي، المسكوكات الإسلامية، فن التصوير الإسلامي فن الأرابسك.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	مدخل إلى الفن الإسلامي (مفهومه، ونشأته، وخصائصه)	4	4
2	موقف الدين الإسلامي من الفن (القرآن الكريم، والأحاديث النبوية)	4	4
3	مدارس الفن الإسلامي (المدرسة الأموية، والمدرسة العباسية)	4	4
4	مدارس الفن الإسلامي (المدرسة الفاطمية، والمدرسة التركية العثمانية)	4	4
5	الفخار الإسلامي (دراسة تطبيقية على أنواع الفخار الإسلامي)	4	4
6	الخزف الإسلامي (دراسة تطبيقية على أنواع الخزف الإسلامي)	4	4
7	النسيج والسجاد الإسلامي	4	4
8	فن العمارة الإسلامية (مفهومها، وأنواعها)	4	2	2
9	عمارة المساجد (العناصر المعمارية المكوّنة للمساجد)	4	2	2
10	فن الزخرفة الإسلامية (مفهومها، وأنواعها، وخصائصها)	4	2	2
11	فن الخط العربي الإسلامي (نشأته، وتطوره، وأنواعه)	4	2	2
12	المسكوكات الإسلامية (تعريفها، ودور سكّها، وفئاتها، والمواضيع المصوّرة عليها، وأهميتها في الدراسات الأثرية)	4	4
13	فن التصوير الإسلامي (موضوعات التصوير، والسمات الفنية)	4	4
14	فن الأرابسك (مفهومه، ومواد إنتاجه، وأساليبه)	4	4

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

30 % امتحان تحريري منتصف الفصل
10 % حضور ومشاركة.
60 % الامتحان النهائي.

المراجع:

عفيف البهنسي، الفن الإسلامي، دار طلاس للدراسات والنشر.
عادل الألوسي، روائع الفن الإسلامي، عالم الكُتُب للطباعة والنشر.

العمارة والفنون البيزنطية
ــــــــــــ

(ARCH705)

4 نظري

تخصصي ( اجباري )

ARCH502

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إدراك أهمية دراسة الحضارة البيزنطية، والتعرف على تصنيف الفخار والعملات البيزنطية. كما يدرك الطالب أهم الآثار والعمائر البيزنطية المتمثلة في الكنائس والمقابر وغيرها.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

من بين جوانب المعرفة يوضح ويصف المباني والعمائر البيزنطية، تأثير الدين المسيحي في تكوين الحضارة البيزنطية. توضيح ووصف الفنون البيزنطية وتطورها، ومكان انتشار الحضارة البيزنطية.

ب‌) المهارات الذهنية:

أن يقارن بين الآثار المعمارية البيزنطية وآثار الحضارات الأخرى، ويميز بين أنواع الفخار والمسكوكات البيزنطية. القدرة على تُحليل كل الآراء والاحتمالات الخاصة بالآثار والاكتشافات الأثرية في الحضارة البيزنطية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

ربط المعرفة النظرية في المقرر بطرق التعامل مع السائح من خلال الزيارة الميدانية. المراجعة المستمرة للمقرر وتحديثه وفقا للبحوث المتجددة في هذا المجال. الاستفادة من المصطلحات والمقررات الدراسية في شرح وإظهار قيمة المبنى.

د) المهارات العامة والمنقولة:

أن الطالب يستخدم وسائل التقنية الحديثة مثل الإنترنت في الحصول على المراجع المتعلقة بالمقرر. يقيم العمارة والفنون البيزنطية في المدن والمواقع الأثرية المختلفة. إعداد مخططات ورؤى للبرامج المتعلقة بالمقرر.

محتوى المقرر:

مفهوم العمارة والفنون البيزنطية، والعوامل المؤثرة في تكوين العمارة والفنون البيزنطية. طرز العمارة البيزنطية، سمات العمارة البيزنطية، المواد المستخدمة في العمارة البيزنطية نبده عن تطور الكنائس البيزنطية، المساقط الأفقية للكنائس البيزنطية، تأسيس مدينة القسطنطينية، نماذج من الكنائس البيزنطية، نموذج أخر من الكنائس البيزنطية، تأثير العمارة الرومانية على العمارة البيزنطية، تأثير العمارة الرومانية على العمارة البيزنطية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	مفهوم العمارة والفنون البيزنطية	4	4
2	العوامل المؤثرة في تكوين العمارة والفنون البيزنطية	4	4
3	العناصر والفنون العمارة البيزنطية	4	4
4	طرز العمارة البيزنطية	4	4
5	سمات العمارة البيزنطية	4	4
6	المواد المستخدمة في العمارة البيزنطية	4	4
7	نبده عن تطور الكنائس البيزنطية	4	4
8	المساقط الأفقية للكنائس البيزنطية	4	4
9	تأسيس مدينة القسطنطينية	4	4
10	نماذج من الكنائس البيزنطية	4	4
11	نموذج أخر من الكنائس البيزنطية	4	4
12	كاتدرائية القديس مرقس	4	4
13	تأثير العمارة الرومانية على العمارة البيزنطية	4	4
14	تأثير العمارة الرومانية على العمارة البيزنطية	4	4

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

30 % امتحان تحريري منتصف الفصل.
10 % حضور ومشاركة.
60 % الامتحان النهائي.

المراجع:

فاطمة قدورة الشامي، الحضارة البيزنطية، دار النهضة العربية 2002م.
ثروت عكاشة، موسوعة تاريخ الفن البيزنطي، الهيئة المصرية العامة للكتاب، 2013.

نصوص ونقوش لاتينية
ــــــــــــ

(ARCH805)

2 نظري
2 عملي

تخصصي ( إجباري )

ARCH602

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى يُترجم النُصوص اللاّتينية إلى اللغة العربية والعكس. يذكر النُطق الصحيح للكلمات اللاّتينية الواردة في النُصوص والنقوش اللاّتينية. يوضِّح التركيب النحوي للنُصوص والنقوش اللاّتينية. يُعرِّف الاشتقاق اللغوي للكلمات الواردة في النُصُوص والنقوش اللاّتينية.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

يقرأ النصوص اللاّتينية قراءة صحيحة. يوضِّح دلالات الكلمات اللاّتينية الواردة في النص اللاّتيني أفعال كانت أو أسماء أو صفات. يكتب النص اللاّتيني كتابة صحيحة. يُعرب الكلمات اللاّتينية سواء كانت أفعال أو أسماء أو صفات.

ب‌) المهارات الذهنية:

يُحدِّد الكلمات الرئيسية المساعدة في ترجمة النّص اللاّتيني. يُحلّل النُصوص اللاّتينية لغوياً وحضارياً. يُحدِّد أوجه الشبه والاختلاف في النُصوص اللاّتينية في المجالات السياسية والاقتصادية والدينية. يُفسِّر ملامح الحضارة الرومانية من خلال ما تعكسه النُصوص اللاّتينية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

ويتعامل تعامل صحيح مع النّص اللاّتيني ميدانياً. يُحدِّد نُصوص الكتابة اللاّتينية عن غيرها من نُصوص الحضارات الأُخرى. يتعلم ذاتياً بالاعتماد على قواميس وقواعد اللغة اللاّتينية.

د) المهارات العامة والمنقولة:

من المهارات أن يستخدم وسائل البحث الإلكتروني (الإنترنت) في الحصول على الترجمة الصحيحة للنصوص اللاّتينية، من خلال البحث في مواقع الترجمة الإلكترونية. يستطيع الاتصال السلس والنافع مع ذوي العلاقة بتخصص اللغة اللاّتينية. يُعبِّر عن آراءه وأفكاره بكل وضوح وشفافية في مجال اللغة اللاّتينية.

محتوى المقرر:

النوع الأول من الأفعال اللاّتينية، الأسماء المؤنثة اللاّتينية المنتهية بحرف Aنُصوص لاتينية النوع الثاني من الأفعال اللاّتينية النوع الثالث من الأفعال اللاّتينية، نصوص لاتينية، النوع الرابع من الأفعال اللاّتينية، الأسماء المذكرة اللاّتينية المنتهية بحرفي US، نُصوص لاتينية، النوع الخامس من الأفعال اللاّتينية، الأسماء المحايدة اللاّتينية المنتهية بحرفي UM، نصوص لاتينية، الأسماء المذكرة اللاّتينية المنتهية بحرفي ER، (النموذج الأول والنموذج الثاني) نُصوص لاتينية، الصفات في اللغة اللاّتينية، (النوع الأول والنوع الثاني)، نُصوص لاتينية، أفعال الكينونة، نُصُوص لاتينية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	النوع الأول من الأفعال اللاّتينية الأسماء المؤنثة اللاّتينية المنتهية بحرف A	4	2		2
2	نُصوص لاتينية	4	2		2
3	النوع الثاني من الأفعال اللاّتينية النوع الثالث من الأفعال اللاّتينية	4	2		2
4	نصوص لاتينية	4	2		2
5	النوع الرابع من الأفعال اللاّتينية الأسماء المذكرة اللاّتينية المنتهية بحرفي US	4	2		2
6	نُصوص لاتينية	4	2		2
7	النوع الخامس من الأفعال اللاّتينية الأسماء المحايدة اللاّتينية المنتهية بحرفي UM	4	2		2
8	نصوص لاتينية	4	2		2
9	الأسماء المذكرة اللاّتينية المنتهية بحرفي ER (النموذج الأول والنموذج الثاني)	4	2		2
10	نُصوص لاتينية	4	0	2	2
11	الصفات في اللغة اللاّتينية (النوع الأول والنوع الثاني)	4	2		2
12	نُصوص لاتينية	4	0	2	2
13	أفعال الكينونة	4	2		2
14	نُصُوص لاتينية	4	0	2	2

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

15 % امتحان تحريري منتصف الفصل
15 % امتحان نصفي ثاني
10 % تمارين منزلية
60 % امتحان تحريري نهائي

المراجع:

محمد محمود التلاموني، اللغة اللاّتينية، مكتبة النهضة المصرية.

العمارة الإسلامية ب
ــــــــــــ

(ARCH806)

4 نظري

تخصصي (إجباري)

ARCH701

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر تحديد نشأة المباني الدينية والمدينة والعسكرية وتطورها عبر التاريخ، وذكر أنواع المباني الإسلامية ويحلل الطالب النظم البنائية التي قامت عليها العمارة الإسلامية، كما يحلل الزخارف الإسلامية ودلالاتها الرمزية.

المخرجات التعليمية:

أ‌) المعرفة والفهم:

معرفة الأصول التاريخية للعمارة الإسلامية، وتحديد التقنيات والمواد الخام التي بنيت منها العمائر الإسلامية المختلفة. يوضح المقرر المصطلحات الصناعية والفنية للعمارة الإسلامية، ويذكر أنواع العمارة الإسلامية واستخداماتها.

ب‌) المهارات الذهنية:

من خلال دراسة هذا المقرر يفسر الطالب العلاقة بين المباني الإسلامية ومباني الحضارات السابقة ويحلل اتجاهات المباني واستخداماتها خلال الفترة الإسلامية، كما يتذوق القيم الجمالية للعمارة الإسلامية.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

يدرك سمات وخصائص العمارة الإسلامية من خلال المعارض والمتاحف، يقدر قيمة استخدام التقنيات التقليدية والمحلية في مجال بناء العمائر الإسلامية، ينقد ويحلل الأعمال الفنية في مجال العمارة الإسلامية من خلال المناقشات الشفوية والكتابية.

د) المهارات العامة والمنقولة:

يساهم في برنامج الحفاظ على المدن الإسلامية من الاندثار، يستخدم وسائل التقنية الحديثة مثل الإنترنت في الحصول على معلومات عن أهم مباني العمارة الإسلامية من خلال البحث في تلك المواقع الإلكترونية.

محتوى المقرر:

أنواع العمارة الإسلامية: العمارة الدينية (المساجد والجوامع)، المسجد النبوي الشريف، الأضرحة والترب والمقامات، تربة صلاح الدين والمدافن المملوكية، التكايا والزوايا والخانقاه، أهم أنواع العمارة المدنية القصور، المدارس، أهم المدن الإسلامية، أهم أنواع العمارة العسكرية، الأبراج، قلعة طرابلس (السرايا الحمراء).

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	أنواع العمارة الإسلامية	4	4
2	العمارة الدينية ( المساجد والجوامع)	4	4
3	المسجد النبوي الشريف	4	4
4	الأضرحة والترب والمقامات	4	4
5	تربة صلاح الدين و المدافن المملوكية	4	4
6	التكايا والزوايا والخانقاه	4	4
7	أهم أنواع العمارة المدنية القصور والدور	4	4
8	الأسواق والحدائق والأحواض	4	4
9	المدارس	4	4
10	أهم المدن الإسلامية	4	4
11	أهم أنواع العمارة العسكرية	4	4
12	الأبراج	4	4
13	قلعة طرابلس (السرايا الحمراء)	4	4
14	أنواع العمارة الإسلامية	4	4

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، أوراق العمل، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

20 % امتحان تحريري منتصف الفصل
10 % امتحان النشاط الشفوي
10 % أوراق العمل وأنشطة تكميلية
60 % الامتحان النهائي.

المراجع:

أحمد عبد الرزاق أحمد، الفنون الإسلامية حتى نهاية العصر الفاطمي، جامعة عين شمس
حسن الباشا، موسوعة العمارة الآثار والفنون الإسلامية، القاهرة.

الفنون الإسلامية ب
ــــــــــــ

(ARCH807)

2 نظري
2 عملي

تخصصي ( اجباري )

ARCH702

نظرة عامة عن المقرر:

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

من بين جوانب المعرفة هو أن يُعرِّف أهمية دراسة الفن الإسلامي بالنسبة لباحث الآثار. يُحدِّد طرز الصناعات الإسلامية ومميزاتها عبر التاريخ الإسلامي. يُحلِّل النُظُم البنائية الذي قام عليها الفن الإسلامي في ليبيا. ُحلِّل الزخارف والرموز في الآثار الإسلامية في ليبيا.

ب‌) المهارات الذهنية:

القدرة على تفسِّر العلاقة بين فنون الحضارة الإسلامية وفنون الحضارات الأخرى. يُحلّل اتجاهات الفن الإسلامية عبر التاريخ الإسلامي، وتذوق القيم الجمالية للفن الإسلامي عبر التاريخ الإسلامي.

ج) المهارات العملية والمهنية:

د) المهارات العامة والمنقولة:

محتوى المقرر:

فن التصوير الإسلامي، فن التصوير الإسلامي، فن تصوير المخطوطات، الفخار والخزف الإسلامي (الطراز الأموي، وطراز الفخار والخزف الإسلامي، فن الحفر على الخشب، النسيج والسجاد الإسلامي، الصناعات الإسلامية، فن العمارة الإسلامية، فن العمارة الإسلامية في ليبيا، فن الزخرفة الإسلامية في ليبيا، المسكوكات الإسلامية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	فن التصوير الإسلامي (التصوير بالفسيفساء)	4	4
2	فن التصوير الإسلامي (التصوير بالألوان المائية- الفريسكو)	4	4
3	فن تصوير المخطوطات	4	4
4	الفخار والخزف الإسلامي (الطراز الأموي، والطراز العباسي)	4	4	2
5	الفخار والخزف الإسلامي (الطراز الفاطمي، والطراز التركي العثماني)	4	4	2
6	فن الحفر على الخشب (الطراز الأموي، والعباسي، والفاطمي، والتركي العثماني)	4	4
7	النسيج والسجاد الإسلامي	4	4
8	الصناعات الإسلامية (صناعة الزجاج، والبلّور)	4	4
9	فن العمارة الإسلامية (المساجد والمدارس)	4	4
10	فن العمارة الإسلامية (المباني ذات الطابع المدني)	4	4
11	فن العمارة الإسلامية في ليبيا (المباني ذات الطابع الديني)	4	2	2
12	فن العمارة الإسلامية في ليبيا (المباني ذات الطابع المدني)	4	2	2
13	فن الزخرفة الإسلامية في ليبيا	4	2	2
14	المسكوكات الإسلامية	4	2	2

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

20 % امتحان تحريري منتصف الفصل.
10 % امتحان تحريري شفوي
10 % حضور ومشاركة.
60 % الامتحان النهائي.

المراجع:

حنان محمد علي بن نافع، العناصر الزخرفية المعمارية بمدينة طرابلس خلال العهد العثماني، جامعة المرقب، رسالة ماجستير.

محمد عبد العزيز مرزوق، الفنون الزخرفية الإسلامية في المغرب والأندلس، دار الثقافة.

تطبيقات ميدانية
ــــــــــــ

(ARCH808)

4 نظري

تخصصي ( إجباري )

ARCH601

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى معرفة الطالب لأهمية البحوث العلمية في مجال علم الآثار، المعرفة التامة للقواعد والأساسيات عند إجراء الحفريات الأثرية، إلمام الطالب بالطريقة المثلي لإعداد الدراسات العملية في مجال التنقيب الأثري.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

المعرفة التامة لأسس وقواعد البحوث والدراسات الأثرية، معرفة الطالب بأهم المناهج المتبعة في البحوث العملية للدراسات الأثرية، إلمام الطالب بالطرق المختلفة للحفر والتسجيل والرسم والتصوير والمسح الأثري نظرياً وتطبيقياً.

ب‌) المهارات الذهنية: –

معرفة الطالب إلى الطريقة المثلي لإعداد البحوث العلمية والعملية في مجال علم الآثار، القدرة على التزود بطرق التعلم الجديدة وتنمية المهارات، يُحلّل ويُناقش كل الآراء والاحتمالات فيما يخص غلم الآثار.

ج) المهارات العملية والمهنية:

ربط المعرفة في المقرر وإجراء البحوث العلمية بمتطلبات الواقع للتراث الأثري. تحديد أهمية البحوث العلمية وخاصة للمواقع الأثرية الغير مكتشفة.

د) المهارات العامة والمنقولة:

ربط المعرفة في المقرر واستخدام التقنيات الحديثة في مجال البحوث الأثرية، تحديد أهمية البحوث العلمية وتطوير الدراسات السابقة، المراجعة المستمرة للمقرر وتحديثه وفقا للبحوث المتجددة في هذا المجال.

محتوى المقرر:

إعداد برنامج تدريب ميداني في أحد المجالات التالية: الحفر والتنقيب – التسجيل والتوثيق للمواقع الأثرية – تسجيل وتوثيق المقتنيات في المتاحف -المسح الأثري. يشمل البرنامج التدريبي بعض العناصر التالية حسب طبيعة كل برنامج تدريبي، إعداد ملف متكامل للبرنامج التدريبي، إعداد فريق العمل وتوزيع المهام على المشاركين في البرنامج التدريبي، نظم التسجيل المبكرة في الحفريات، أسلوب التنقيب الرأسي والأفقي في الحفرية، نظام تسجيل المحتوى الفردي في الحفرية، الرسم والتصوير الضوئي في الحفرية، إعداد نماذج التسجيل والتوثيق للمواقع والمقتنيات المتحفية، حفظ وحماية المكتشفات الأثرية، الرفع الطبقي لجميع مراحل الحفرية، إعداد التقرير النهائي حول أعمال البرنامج التدريبي.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

الأسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	معمل	تمارين مناقشة
1	إعداد برنامج تدريب ميداني في أحد المجالات التالية: الحفر والتنقيب – التسجيل والتوثيق للمواقع الأثرية – تسجيل وتوثيق المقتنيات في المتاحف -المسح الأثري. يشمل البرنامج التدريبي بعض العناصر التالية حسب طبيعة كل برنامج تدريبي	4	4
2	إعداد ملف متكامل للبرنامج التدريبي	4	4
3	إعداد فريق العمل وتوزيع المهام علي المشاركين في البرنامج التدريبي	4	4
4	نظم التسجيل المبكرة في الحفريات	4	4
5	أسلوب التنقيب الرأسي والأفقي في الحفرية	4	4
6	نظام تسجيل المحتوى الفردي في الحفرية	4	4
7	الرسم والتصوير الضوئي في الحفرية	4	4
8	إعداد نماذج التسجيل والتوثيق للمواقع والمقتنيات المتحفية	4	2	2
9	التصوير الضوئي للمواقع والمقتنيات الاثرية	4	2	2
10	حفظ وحماية المكتشفات الأثرية	4	2	2
11	إعداد المساقط والخرائط للمواقع والمكتشفات	4	2	2
12	الرفع الطبقي لجميع مراحل الحفرية	4	2	2
13	إعداد التقرير النهائي حول أعمال البرنامج التدريبي	4	2	2
14	إعداد برنامج تدريب ميداني في أحد المجالات التالية: الحفر والتنقيب – التسجيل والتوثيق للمواقع الأثرية – تسجيل وتوثيق المقتنيات في المتاحف –	4	2	2

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

20 % امتحان تدريبي منتصف الفصل
10 %حضور ومشاركة
10 % أوراق العمل
60 % الامتحان التدريبي النهائي

المراجع:

فوزي عبد الرحمن الفخراني، الرائد في فن التنقيب عن الآثار، جامعة قاريونس، بنغازي 1993م.

مشروع التخرج
ــــــــــــ

(ARCH809)

2 نظري
2 عملي

تخصصي ( اجباري )

ARCH601

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطالب بمناهج وقواعد البحث العلمي في مجال الآثار (عصور ما قبل التاريخ. كلاسيكي- إسلامي)، تطوير وتحسين مشاريع التخرج في الكلية لإبراز مهارات الطلاب في سوق العمل. اكتساب المهارات المعرفية لكتابة الأبحاث العلمية. استخلاص موضوعات مناسبة تصلح للدراسة والبحث والقدرة على المناقشة والحوار. أن يحدد الطالب مشكلة الدراسة ويتمكن من صياغتها.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

أن يتعرف الطالب على العناصر الأساسية للبحث العلمي. أن يظهر الطالب معرفة وفهما بالمصطلحات المختلفة في مجال الآثار، أن يحدد الطالب الموضوعات التي تحتاج البحث في مجال علم الآثار. من خلال مشروع التخرج يستطيع الطالب أن يحدد مجال تخصصه المستقبلي في هذا العلم.

ب‌) المهارات الذهنية:

أن يقترح الطالب حلولاً مناسبة وعلمية لمعالجة مشكلة البحث، استخراج المعاني والأفكار من خلال الدراسة الميدانية. أن يستنبط الطالب النتائج العامة من البحث العلمي. أن يمتلك الطالب القدرة على ابتكار مواضيع علمية رصينة هادفة تعالج مشكلة ما وربطها بالمشاكل المعاصرة.

ج) المهارات العملية والمهنية:

أن يتقن الطالب مهنة البحث العلمي. أن يقترح الطالب أفكار مبتكرة وغير تقليدية في مجال الدراسات الأثرية، أن يوظف التقنيات الحديثة مثل قواعد البيانات الرقمية في دراسة موضوع بحثه، أن يتمكن الطالب من اختيار مصادره ومراجعه العلمية الرصينة ويميز بينها.

د) المهارات العامة والمنقولة:

من المهارات يدرك أهمية البحث العلمي لتوسيع مداركه العلمية. يحدد المشكلة، ويضع الفرضيات للوصول إلى النتائج المرجوة من البحث العلمي. استخدام التقنيات الحديثة في كتابة البحوث العلمية، التواصل مع الآخرين بإيجابية، مع امتلاك أسلوب التفكير الناقد والبناء والإقناع بأسلوب منهجي.

محتوى المقرر:

يكون بمتابعة الطالب في: اختيار موضوع الدراسة. الإلمام بمحتوي موضوع المادة. التقسيم المنهجي للبحث. جمع المادة العلمية. عرض المادة العلمية على المشرف الأكاديمي. الشروع في كتابة البحث وعرض ما تم كتابته على المشرف لوضع الشكل المناسب لعرض موضوع البحث. كتابة الإطار النظري للدراسة (أهمية الدراسة – أهداف الدراسة- إشكالية الدراسة- تساؤلات الدراسة- فرضية الدراسة- المنهج المتبع في الدراسة- المنهج المتبع في الدراسة- صعوبات الدراسة- مفاهيم الدراسة- نظريات الدراسة- تقسيمات الدراسة- الدراسات السابقة- مصادر ومراجع الدراسة). الخاتمة. الملاحق. قائمة المصادر والمراجع

التوزيع الزمني:

الأسبوع	الموضوع العلمي
1	اختيار موضوع الدراسة.
2	الإلمام بمحتوي موضوع المادة.
3	التقسيم المنهجي للبحث
4	جمع المادة العلمية.
5	عرض المادة العلمية على المشرف الأكاديمي
6	الشروع في كتابة البحث وعرض ما تم كتابته على المشرف لوضع الشكل المناسب لعرض موضوع البحث.
7	كتابة الإطار النظري لدراسة( أهمية الدراسة – أهداف الدراسة- إشكالية الدراسة- تساؤلات الدراسة- فرضية الدراسة- المنهج المتبع في الدراسة- المنهج المتبع في الدراسة- صعوبات الدراسة- مفاهيم الدراسة- نظريات الدراسة- تقسيمات الدراسة- الدراسات السابقة- مصادر ومراجع الدراسة).
8	الخاتمة.
9	الملاحق.
10	قائمة المصادر والمراجع .
11	طباعة البحث، وتقديمه للمشرف.
12	طباعة البحث وتقديمه لمشرف الأكاديمي.
13	المراجعة اللغوية للبحث.
14	تسليم البحث للجنة المناقشة للاطلاع عليه، وتحديد موعد للمناقشة؛ لتقييم البحث.

طرق التعليم والتعلم:

المناقشات، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طريقة التقييم:

10% تطبيق خطوات البحث العلمي من الأسبوع الأول للدراسة حتى نهاية الفصل الدراسي.
90% التواصل الكتابي طوال الفصل الدراسي الأخير للطالب والفصل الذي بسبقه.

المراجع:

صلاح الدين الهواري، كيف تكتب بحثاً أو رسالة: دراسة منهجية لكتابة البحوث الجامعية، دار ومكتبة الهلال 2001.



البريد الإلكتروني

info@arts.asmarya.edu.ly



الهاتف

(218) 51 462 6679



العنوان

زليتن - الجمعة

[visitor_counter]

روابط سريعة

موقع الجامعة
البوابة الإلكترونية
المكتبات والمطبوعات
المجلات العلمية
المستودع الرقمي

روابط خارجية

وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
منصة المجلات الليبية المحكمة
المركز الوطني لضمان الجودة واعتماد المؤسسات التعليمية والتدريبية
الهيئة الوطنية للبحث العلمي
جامعة طرابلس
جامعة بنغازي
جامعة مصراتة
جامعة المرقب

أوقات العمل :

الأيام : السبت - الخميس
التوقيت : 8:00 صباحاً - 2:00 مساءً

للتواصل معنا

البوابة الالكترونية

اعلام الكلية

الإعلانات

الأخبار

الأنشطة الطلابية

الفعاليات والأنشطة العلمية

تواصل معنا

تواصل معنا

الشكاوي والمقترحات

المجتمع الخارجي

التحقق من مؤهل علمي

EN

مكتب شؤون مجلس الكلية

مكتب الشؤون الإدارية والمالية

مكتب مسجل الكلية

مكتب شؤون أعضاء هيئة التدريس

مكتب الدراسات العليا والتدريب

مكتب المعلومات والتوثيق والإعلام

وحدة خدمة المجتمع والبيئة

قسم الدراسة والامتحانات

قسم البحوث والاستشارات

قسم العلاقات الثقافية والمؤتمرات

قسم الوسائل التعليمية

قسم الجودة وتقييم الأداء

قسم شؤون المكتبة

الإجازة الجامعية

الإجازة العالية

الإجازة الجامعية

الإجازة العالية

الإجازة الجامعية

الإجازة العالية

الدراسة الجامعية

الدراسات العليا

الدراسة الجامعية

الدراسات العليا

ألية بحوث التخرج ” المرحلة الجامعية “

ألية رسائل الماجستير والأطروحات

الدراسة الجامعية

الدراسات العليا

مكتب شؤون مجلس الكلية

مكتب الشؤون الإدارية والمالية

مكتب مسجل الكلية

مكتب شؤون أعضاء هيئة التدريس

مكتب الدراسات العليا والتدريب

مكتب المعلومات والتوثيق والإعلام

وحدة خدمة المجتمع والبيئة

قسم الدراسة والامتحانات

قسم البحوث والاستشارات

قسم العلاقات الثقافية والمؤتمرات

قسم الوسائل التعليمية

قسم الجودة وتقييم الأداء

قسم شؤون المكتبة

البريد الإلكتروني

الهاتف

العنوان