• 3

• 4 نظري

• مساند  ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى أن يتعرف الطالب على أهم الحضارات الليبية في عصور ما قبل التاريخ، وإبراز مصادرها الأصلية والثانوية. التعرف على السياسة التي اتبعتها القبائل الليبية وعلاقتها بالشعوب الوافدة. توضيح المعالم والأدوار الحضارية التي قامت بها القبائل الليبية..

المخرجات التعليمية:

أ‌) المعرفة والفهم:

يلخص الأحداث التاريخية لمراحل تاريخ ليبيا منذ عصور ما قبل التاريخ وحتى العصر التاريخي.  يعدد مميزات الموقع الاستراتيجي، وحضارات عصور ما قبل التاريخ. يصف سياسة القبائل الليبية تجاه الشعوب الوافدة عن طريق المعالم الأثرية والأدبية.

ب‌) المهارات الذهنية:

يستنتج العوامل المؤثرة في تاريخ ليبيا القديم مثل الموقع الجغرافي، والمكانة الاستراتيجية وغيرها. يميز بين المعالم الحضارية المحلية والمعالم الحضارية الوافدة.

ج) المهارات العملية والمهنية:

أن يصوغ الأحداث التاريخية التي يدرسها بأسلوبه الخاص. يجمع المعلومات التاريخية حسب تسلسلها الزمني. يعقد مقارنة بين المعالم الحضارية للشعوب الوافدة إلى ليبيا.

د) المهارات العامة والمنقولة:

أن يتحدث ويناقش أمام زملائه، ويتقبل النقد العلمي البناء، حتى يتمكن من كتابة البحوث العلمية أثناء الفصل الدراسي ومستقبلاً.  يدير عرضاً يعده عن أحد مفردات المقرر.

محتوى المقرر:

الموقع الجغرافي لليبيا ومميزاته الاستراتيجية، مصادر دراسة تاريخ ليبيا، حضارات عصور ما قبل التاريخ القبائل الليبية القديمة في المصادر المصرية والمصادر الإغريقية، العلاقات الليبية المصرية الاستعمار الإغريقي في غرب ليبيا وتأسيسهم المستعمرات. علاقة القبائل الليبية بالإغريق، المظاهر الحضارية الإغريقية وتأثيراتها وتأثرها بالحضارة الليبية، الفينيقيون في الجزء الغربي من ليبيا وظروف استقرارهم بالمنطقة وعلاقتهم بالليبيين. تأسيس المدن الثلاث (لبدة أويا صبراته) إقليم المدن الثلاث في ظل السيادة القرطاجية. المظاهر الحضارية في إقليم المدن الثلاث خلال العصر القرطاجي الجرامنت، أصلهم ودورهم الحضاري، ونهايتهم.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

• 25 % امتحان تحريري منتصف الفصل.
• 10 % امتحان شفوي
• 5 % حضور ومشاركة.
• 60 % الامتحان النهائي.

المراجع:

رجب عبدالحميد الأثرم، محاضرات في تاريخ ليبيا القديم، منشورات جامعة قاريونس، بنغازي.

• 3

• 4 نظري

• مساند  ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى أن يتعرف الطالب على التعرف على الأهمية الاستراتيجية لبلاد المغرب القديم، ومصادر دراسته وعناصره السكانية. تمكين الطالب من معرفة تاريخ الدول القديمة في منطقة الشمال الأفريقي التي عرفت بالمغرب القديم (ليبيا- تونس –  الجزائر، المغرب)، لاسيما حضارات العصور الحجرية، والحضارة الفينيقية، والحضارة القرطاجية.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

يحدد تأثير الأهمية الاستراتيجية لبلاد المغرب وأثرها على المنطقة، والتي أدت إلى تنوع مصادر دراسته. يعدد الحضارات التي قامت في بلاد المغرب القديم أثناء عصور ما قبل التاريخ والعصور التاريخية وتأثيراتها المتبادلة. يتبين الأسس المكونة للحضارات المحلية والوافدة. يشرح المفاهيم المعرفية في ضوء المخلفات الأثرية لتلك الحضارات، وأهم مميزاتها.

ب‌) المهارات الذهنية:

يقارن بين الحضارات المختلفة من حيث مواقعها وتأثيراتها وعناصرها الحضارية والسكانية. يحلل ويربط المعلومات، ووضع الحلول للمشكلات التي أدت إلى انهيار قرطاجة، وحضاراتها. يقارن بين السياسة السلمية والسياسة العدوانية اتجاه الشعوب من خلال ما درسه، ويربطه بالواقع المعاصر.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يميز بين المصادر الأصلية والثانوية لتاريخ بلاد المغرب القديم. يستخدم المنهج العلمي في التفكير وطرق الاستدلال في بعض الإشكاليات مثل السياسة التي اتبعتها قرطاجة اتجاه مستعمراتها، والصراعات بين قرطاجة والإغريق والرومان.

د) المهارات العامة والمنقولة:

يعمل ضمن مجموعة حتى يكتسب مهارة العمل الجماعي أثناء كتابة البحوث. يقرأ النصوص بلغتها الأصلية أو المترجمة عنها باللغة الإنجليزية أو العربية (الفينيقية- الإغريقية- الرومانية) والتي تتحدث عن مضمون المقرر (تاريخ بلاد المغرب) بما يكسبه القدرة على إتقان إحداها. يربط بين الأحداث التاريخية المختلفة، ولاسيما فترة الصراعات الداخلية والخارجية والتعبير عنها تحريري وشفوي.

محتوى المقرر:

الموقع الجغرافي وأثره على بلاد المغرب القديم، مصادر دراسة تاريخ المغرب القديم، عصور ما قبل التاريخ في بلاد المغرب القديم، سكان بلاد المغرب من خلال المصادر المصرية والإغريقية، الفينيقيون وبلاد المغرب، العصر القرطاجي، المظاهر الحضارية في العصر القرطاجي، الوجود الإغريقي في ليبيا وأثره في الصراع القرطاجي الإغريقي الصراع القرطاجي الروماني، أسباب الصراع: الحروب البونية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

• 25 % امتحان تحريري منتصف الفصل.
• 10 % امتحان شفوي
• 5 % حضور ومشاركة.
• 60 % الامتحان النهائي.

المراجع:

محمد بيومي مهران، المغرب القديم. دار المعرفة الجامعية، الإسكندرية.

• 3

• 4 نظري

• مساند  ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تزويد الطلاب بالمعرفة التاريخية الخاصة بتاريخ بلاد الإغريق من حيث الموقع الجغرافي وأصل التسمية ومصادر الدراسة. التعرف على عوامل انتشار الإغريق خارج بلادهم وتأسيسهم المستوطنات الإغريقية. توضيح أهم وأبرز دويلات المدن الإغريقية، ودورها الحضاري في تاريخ بلاد الإغريق.

المخرجات التعليمية:

أ‌) المعرفة والفهم:

أن يتعرف على جزئية مهمة من تاريخ العالم القديم، وهي الموقع الجغرافي لبلاد الإغريق وتاريخه وحضارته، ومدى التفاعل بينها وبين دول العالم القديم، مثل شعوب بلاد المغرب القديم، والشرق الأدنى القديم.

ب‌) المهارات الذهنية:

يعرف كيفية استرجاع المعلومة التاريخية، وتحديد نقاط قوتها وضعفها، ووضع الحلول لها، كنظام دولة المدينة، والتشريعات وغيرها. ويربط بين الأحداث الواقعة في بلاد الإغريق، والمناطق التي استقروا بها خارج بلادهم.

ج) المهارات العملية والمهنية:

يحدد المعلومة من مصدرها. يشخص ما تعلمه نظرياً، لتفسير الأحداث التاريخية في المقرر ويطبقه على الواقع في قضايا مشابهة كالصراعات الداخلية والخارجية، والمشاكل التي واجهت الإغريق..

د) المهارات العامة والمنقولة:

ينمي مهاراته في استخدام الكمبيوتر والوسائط التكنولوجية في التواصل والاطلاع والبحث عن المعلومات المتعلقة بتاريخ الإغريق، يعمل في إطار الفريق حتى يكتسب مهارة العمل الجماعي، يتواصل بصورة مكتوبة وشفهية في برامج التقييم للمقرر.

محتوى المقرر:

الموقع الجغرافي وأثره في تاريخ بلاد الإغريق، أصل التسمية وسكان بلاد الإغريق، مصادر دراسة تاريخ الإغريق، الديانة الإغريقية، حركة الاستيطان الإغريقي ونتائجه. دولة المدينة والعوامل التي أدت إلى ظهورها. سولون وتشريعاته وحكم الطغاة (الحكم المطلق) وكليستينس و الديمقراطية، وبركليز يوطد الديمقراطية، الحروب الفارسية الإغريقية، الحروب البلونيز.ية، مقدونيا تفرض نفوذها على بلاد الإغريق، وبداية العصر الهلنستي.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

• 25 % امتحان تحريري منتصف الفصل.
• 10 % امتحان شفوي
• 5 % حضور ومشاركة.
• 60 % الامتحان النهائي.

المراجع:

• رجب عبد الحميد الأثرم، دراسات في تاريخ الإغريق وعلاقته بالوطن العربي.

• 3

• 4 نظري

• مساند  ( إجباري )

• ARCH103

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى أن يتعرف الطالب على المراحل التاريخية المهمة التي مرت بها الدولة الرومانية. وإبراز أهمية تطور النظام السياسي في تحقيق الأمن والاستقرار والتوسع الروماني. إدراك التطور الحضاري في المجتمع الروماني

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

يلخص المعلومة التاريخية من خلال المصادر والمراجع والمواقع الإلكترونية الخاصة بالتاريخ الروماني في كل مراحله. يحدد أهم التطورات السياسية التي شهدتها روما خلال سيطرتها على شبه الجزيرة الإيطالية. يعرف إسهامات الرومان في مجال الفكر السياسي، والاقتصادي، والاجتماعي، والديني، والثقافي.

ب‌) المهارات الذهنية:

يقارن بين التطورات الحضارية التي شهدتها الدولة الرومانية منذ النشأة حتى تمكنهم من تأسيس دولة مترامية الأطراف. يفكر وينتقد بعض الإشكاليات بالمقرر الدراسي كالصراعات الداخلية والخارجية للدولة الرومانية. حلل التأثيرات البارزة لهذه الحضارة والخصائص المهمة فيها.

ج) المهارات العملية والمهنية:

يضع الحلول لبعض الإشكاليات في المقرر الدراسي. يحلل وربط الأحداث التي أدت إلى ازدهار الدولة الرومانية وحضارتها. يميز بين فترات القوة والانحدار التي مرت بها الدولة الروماني…

د) المهارات العامة والمنقولة:

ينمي مهاراته في التعامل مع المصادر الرئيسية ولاسيما الأدبية والأثرية التي تتحدث عن مقرر الحضارة الرومانية. يستخدم مهارات الحاسوب والوسائط التكنولوجية في التواصل والاطلاع والبحث عن المعلومات في مقرر الدولة الرومانية. يتواصل بصورة مكتوبة وشفهية.

محتوى المقرر:

جغرافية شبه الجزيرة الإيطالية وأثرها في تاريخها وحضارتها القديمة. مصادر دراسة تاريخ الدولة الرومانية. العناصر السكانية في إيطاليا. إقليم لاثيوم ونشأة روما. روما في العصر الملكي ومظاهرها الحضارية. سقوط النظام الملكي وتأسيس العصر الجمهوري العلاقات والصراعات بين روما وجيرانها الإيطاليين حتى إخضاع إيطاليا عام 265 ق.م الصراع بين طبقتي الأشراف والعامة في روما حتى عام 287ق. م، وتطور نظم الحكم فيها. سيطرة روما على حوض البحر المتوسط وكيفية إدارتها لأملاكها. المظاهر الحضارية خلال العصر الجمهوري. انهيار النظام الجمهوري أسبابها ونتائجه تأسيس النظام الإمبراطوري، المظاهر الحضارية في العصر الإمبراطوري.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

• 25 % امتحان تحريري منتصف الفصل.
• 10 % امتحان شفوي
• 5 % حضور ومشاركة.
• 60 % الامتحان النهائي.

المراجع:

• إبراهيم نصحى، تاريخ الرومان ج1، 2، منشورات الجامعة الليبية، كلية الآداب.

• 2

• 2 نظري

• مساند  ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطلبة بالحدود الجغرافية لبلاد الرافدين قديماً، وبالدول التي عاشت في المنطقة، ومصادر دراستها، وأبرز مظاهرها الحضارية في عصور ما قبل التاريخ. تعريف الطلبة كيف ظهرت الكتابة في بلاد الرافدين وتطورت على يد السومريون. أن يلم الطالب بمعلومات وافية حول ما وصلت إليه بلاد الرافدين من رقي في مجال التشريع.

المخرجات التعليمية:

أ‌) المعرفة والفهم:

يتعرف على التطورات العلمية والاتجاهات الحديثة التي شهدتها الدراسات التي دارت حول عصور ما قبل التاريخ. يحدد على بعض العلوم المساعدة مثل علم الجغرافيا والعلوم السياسية وغيرها؛ لمعرفة مميزات الدول التي حققت نشاط وشهرة سياسية واقتصادية وفكرية على الصعيد المحلي والدولي. يلخص مدى تفاعل حضارة بلاد الرافدين مع البلدان المجاورة مثل وادي النيل وسوريا‌).

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يستنتج العوامل المؤثرة في انهيار دول بلاد الرافدين وحضارتها. يحلل التأثيرات البارزة لشعوب العصر التاريخي وخصائصه. طرح أسئلة متنوعة يلفت النظر فيها إلى نقاط بحثية بالمقرر في عصور ما قبل التاريخ، والعصور التاريخية..

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يميز سياسة التوسعات الخارجية لملوك دول بلاد الرافدين، وصياغتها بأسلوبه. يحب التخصص في حضارات بلاد الرافدين من خلال إعداد الورقات البحثية، والدراسات الأثرية، وبالتالي يكون هذا التخصص هو جزء من الهوايات الشخصية لدى الفرد والذي يولِّد في النتيجة زيادة المستوى العلمي الأكاديمي.

د) المهارات العامة والمنقولة:

يبرز قدرته على التواصل بصورة مكتوبة وشفهية في الامتحان التحريري والشفهي، ومناقشة الأوراق البحثية، ويتحمل مسئولية البحث عن معلومات جديدة ويقوم بصياغتها في الجانب الحضاري.

محتوى المقرر:

الموقع الجغرافي لبلاد الرافدين وأثره الحضاري. مصادر دراسة تاريخ حضارة وادي الرافدين. التسمية وتطورها التاريخي، عصور ما قبل التاريخ في بلاد الرافدين العصور التاريخية. عصر فجر السلالات: أ) السومريون. ب) الأكاديون وملوكهم وتوسعاتهم في المنطقة (سلالة أور الثالثة) لعصر البابلي القديم (الأول)، ج) الآشوريين الموطن والأصل. د) العصر البابلي المتأخر (الثاني) الدولة الكلدانية وأبرز ملوكها، وتوسعاتهم الخارجية على حساب جيرانهم. جوانب من حضارة بلاد الرافدين.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي: –

• 25 % امتحان تحريري منتصف الفصل.
• 10 % امتحان شفوي
• 5 % حضور ومشاركة.
• 60 % الامتحان النهائي.

المراجع:

• أحمد فخري، دراسات في حضارات الشرق القديم، مكتبة الأنجلو المصرية، ط 2، 1990م.

• 2

• 2 نظري

• مساند  ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطلاب بجغرافية بلاد الشام والعوامل المؤثرة في حضارة شعوبه، وأهم تلك الشعوب التي عاشت فيه وجذورها التاريخية.  أن يلم الطالب بجمع الأحداث التاريخية لجميع الحقب التي مرت بها بلاد الشام (عصور ما قبل التاريخ – العصور التاريخية). أن يدرك الطالب علاقة شعوب بلاد الشام بالشعوب المجاورة وتأثيراتها المتبادلة.

المخرجات التعليمية:

أ‌) المعرفة والفهم:

يتعرف على جغرافية بلاد الشام وأثرها على السكان، وأهم مصادر دراسته. يصف الأحداث التاريخية مع مراعاة تسلسلها التاريخي، في عصور ما قبل التاريخ والعصور التاريخية، حتى يتمكن من إيجاد حل للمشكلة المدروسة، كالروايات التي ذكرت حول الشعوب السامية، وغير السامية، وبنو إسرائيل.

ب) المهارات الذهنية:

يحلل المعلومات المستسقاة من المصادر والمراجع، لإدراك الحقائق التاريخية الغامضة. يفسر اختلاف الروايات حول أصول شعوب بلاد الشام كالأموريون والفينيقيون، والأراميون. يقارن بين عصر ما قبل الانقسام وعصر الممالك الإسرائيلية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يجمع المعلومات التاريخية وتوظيفها لفهم كل أحدات عصور ما قبل التاريخ في بلاد الشام. يحلل ويربط الأحداث التاريخية، لبواكير الشعوب المستقرة في بلاد الشام. يميز بين أبرز الحضارات ويسردها في تسلسل تاريخي بداية من الأموريون وعلاقتها بالشعوب المجاورة وحتى الممالك اليهودية.

د) المهارات العامة والمنقولة:

يبرز قدرته على التواصل بصورة مكتوبة وشفهية في الامتحان التحريري والشفهي، ومناقشة الأوراق البحثية، ويتحمل مسئولية البحث عن معلومات جديدة ويقوم بصياغتها في الجانب الحضاري.

محتوى المقرر:

الطبيعة الجغرافية لبلاد الشام وأثرها على السكان. مصادر دراسة تاريخ بلاد الشام. عصور ما قبل التاريخ (عناصرها السكانية ومظاهرها الحضارية). العصور التاريخية: الشعوب السامية والتعريف بها والآراء التي قيلت حول أصولهم، الممالك الأمورية وعلاقتها بوادي النيل وبلاد الرافدين وبلاد الأناضول والحيثيين، الكنعانيون (الفينيقيون) الأصل وموطن استقرارهم وأهم مدنهم ونشاطهم الاقتصادي. الأراميون موطنهم الأصلي وهجراتهم ونفوذهم بالمنطقة. بنو إسرائيل، العناصر الغير سامية ومواطن استقرارهم الحوريون، الميثانيون، الفلسطينيون، المظاهر الحضارية للشعوب بلاد الرافدين.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

• 25 % امتحان تحريري منتصف الفصل.
• 10 % امتحان شفوي
• 5 % حضور ومشاركة.
• 60 % الامتحان النهائي.

المراجع:

• محمد على سعد الله، تاريخ الشرق الأدنى القديم مصر وسوريه القديمة، مركز الإسكندرية، للكتاب مكتبة مدبولي.

• 3

• 4 نظري

• مساند  ( اجباري )

• ARCH306

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى معرفة القدرة على فهم جذور التّاريخ الإسلامي منذ ظهور الإسلام في الجزيرة العربيّة، وكذلك الإلمام بأهم الأحداث التّاريخيّة في الفترة موضوع الدّراسة. القدرة على اكتساب ثقافة تاريخيّة ترتقي بمستوى الطّلابّ من النّاحية العلميّة والفكريةّ.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهو أن يتعرّف على سيرورة التّاريخ الإسلامي من النّاحية السياسيّة والاجتماعيّة والحضارية، يحدّد آفاق التأمّل والتّحليل والاستنتاج من خلال فهم مقاصد التّاريخ الإسلامي. الاستفادة مما ورد في المقرّر في الحياة العامة وتقويم السلوك الاجتماعي والخلقي.

ب‌) المهارات الذهنية:

تمكين الطالب من تعزيز مهارات التحليل والاستنباط للأحداث التاريخية وتأثيراتها وبشكل خاص في فترة التاريخ الإسلامي.

ج) المهارات العلمية والمهنية:

يستخدم التّاريخ الإسلامي في مجال اختصاصه الرئيس، وتنمية مهارة الاكتشافات الأثريةّ المتعلقة بمفردات المقرّر، يؤدّي مهمّة توظيف علم الآثار في استقراء التّاريخ والحضارة الإسلاميّة.

د) المهارات العامة والمنقولة:

الاتصّال والتّواصل الشّفوي والتّحريري في مجال: البحث عن المصادر الأثريةّ الإسلامية، واستخدام وسائل التّقنية الحديثة وهي: الحاسوب والمنصات العلميّة والمجلات الإلكترونيّة المتخصصة. حلّ المشكلات إبداعيًّاّ في مجال: التحليل والاستقراء والاستنتاج.

محتوى المقرر:

وصف الجزيرة العربية وأحوالها قبل الإسلام، عصر الرّسالة، عهد الخليفة أبي بكر الصدّيق، عهد عمر بن الخطاب، عهد عثمان بن عفان، عهد علي بن أبي طالب، الخلافة الأموية: عهد يزيد بن معاوية، عهد معاوية بن يزيد، عهد مروان بن الحكم، عهد عبد الملك بن مروان، عهد الوليد بن عبد الملك، عهد سليمان بن عبد الملك، عهد عمر بن عبد العزيز، عهد يزيد بن عبد الملك (يزيد الثاني)، عهد هشام بن عبد الملك، عهد يزيد بن الوليد، عهد مروان بن محمد الجعدي- أسباب سقوط الخلافة الأموية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الالكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، أوراق العمل، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

• 20 % الامتحان النصفي
• 10 % النشاط
• 10 % أوراق العمل
• 60 % الامتحان النهائي

المراجع:

محمد سعيد طقّوش، التّاريخ الإسلامي الوجيز، بيروت: دار النفائس، 2011 م.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي ( اإجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطالب بالطبيعة الجغرافية لوادي النيل ومعرفة مقومات الحضارة الفرعونية. مكانة الحضارة الفرعونية بين الحضارات التي ظهرت في المنطقة. المام الطالب بعمارة وفنون حضارة وادي النيل في العصور القديمة. يذكر أهم السمات المميزة للفن الفرعوني.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

معرفة الطالب بظروف قيام الحضارة الفرعونية. فهم الأسرات الحاكمة وتسلسلها التاريخي من خلال دراسة الانجازات الفنية. قدرة الطالب على تتبع وتطور فنوف النحت والنقش والتصوير لحضارة وادي النيل.

ب) المهارات الذهنية:

يُحدِّد المميزات العامة للحضارة الفرعونية. القدرة على البحث والدراسة والوصف لمخلفات الحضارة المصرية. فهم تكوين ونشأة الحضارة الفرعونية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

ربط المعرفة النظرية في المقرر بالمباني الموجودة من خلال الصور والمخططات. تحديد أهمية المواقع الآثار الفرعونية لدارسي الفن القديم. المراجعة المستمرة للبحوث المتجددة في هذا المجال. القدرة على الكتابة البحثية في هذه المادة من خلال البحوث والأوراق المقدمة خلال المحاضرات.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي استخدام وسائل التقنية الحديثة مثل الإنترنت في الحصول على المراجع المتعلقة بالمادة. تقييم أهمية وفضل الحضارة المصرية على الحضارة الإغريقية. الاستفادة من فن المعرفة المكتسبة في هذه المادة في دراسة المواد الأخرى..

محتوى المقرر:

الطبيعة الجغرافية لوادي النيل  ومقومات الحضارة الفرعونية، المصادر  التي تهتم بالمادة، المميزات الحضارية لفترة ما قبل الأسرات، المظاهر الحضارية لعصر التوحيد حتى الأسرة الثالثة، الأسرة الرابعة وإنجازاتها المعمارية ( الأهرامات)، الغرض من بناء الأهرامات  المعابد، الأسرة السادسة:  حكامها وإنجازاتها الثقافية، حكام وإنجازات الأسرة الثانية عشر: وأتت تاوي _قناة سيزوستريس_ قصر أمنمحيت، الهكسوس وأعمالهم في مصر، نبوغ المصريين في الطب والتحنيط، الأسرة الثامنة عشر ومعالمها الحضارية( من أحمس حتى حتشيسوت)، أمنحتب الثالث وأعماله المعمارية، أمنحتب الرابع _ توت عنخ أمون، الأسرة التاسعة عشر.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

• 30 % امتحان تحريري منتصف الفصل
• 10 % حضور ومشاركة
• 60 % امتحان تحريري نهائي

• 3

• 4 نظري

• تخصصي ( إجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تحديد فترات عصور ما قبل التاريخ متي يبدأ ومتي ينتهي كل عصر يستطيع تمييز الأدوات الحجرية لكل ثقافة من ثقافات عصور ما قبل التاريخ. تمييز وتحليل الرسوم الصخرية في تلك العصور.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

معرفة مواقع ثقافات عصور ما قبل التاريخ. يحدد الأدوات الحجرية التي استخدمها الأنسان في تلك الثقافات، معرفة الفرق بين الأدوات الحجرية التي صنعها الإنسان وتلك التي وجدت بالطبيعة. يستطيع معرفة الألوان التي استخدمها الإنسان في تلوين الرسوم الجدارية.

ب‌) المهارات الذهنية:

يفسر العلاقة بين الإنسان والظروف البيئية التي عاش فيها. يحلل العقائد الدينية التي عبدها الإنسان، يتذوق الفن الجمالي في صناعة الأدوات الحجرية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يدرك سمات وأهداف صناعة الأدوات الحجرية، ويقدر قيمة استخدام التقنيات في معرفة الأدوات الحجرية، ينقد ويحلل الأعمال الفنية في مجال الآثار وخاصة صناعة الأدوات والفن الصخري.

د) المهارات العامة والمنقولة:

من المهارات أن يتحدث ويناقش أمام زملائه، ويساهم في برنامج الحفاظ على الفن الصخري من الاندثار. يستخدم وسائل التقنية الحديثة مثل الإنترنت في الحصول على معلومات عن مواقع عصور ما قبل التاريخ ومواقع الفن الصخري من خلال البحث في تلك المواقع الالكترونية.

محتوى المقرر:

دراسة العصور الجيولوجية، المناخ خلال عصر البلايستوسين، بشريات ما قبل البلايستوسين، بشريات ما بعد البلايستوسين، عصور ما قبل التاريخ، طبيعة مواقع عصور ما قبل التاريخ، دراسة كهف هوى افطيح في ليبيا، دراسة عصور ما قبل التاريخ في بلاد مصر، دراسة عصور ما قبل التاريخ في بلاد الشام، دراسة كهف شنايدر في العراق، دراسة عصور ما قبل التاريخ في تونس، دراسة عصور ما قبل التاريخ في الجزائر، الرسوم الجدارية في عصور ما قبل التاريخ، الرسوم الجدارية في عصور ما قبل التاريخ في ليبيا.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

• 30% امتحان تحريري منتصف الفصل
• 05% امتحان النشاط الشفوي
• 05% أوراق العمل وأنشطة تكميلية
• 60% الامتحان التحريري النهائي

المراجع:

تقي دباغ، الوطن العربي في عصور الحجرية،         دار الشون الثقافية العامة، بغداد.

• 3

• 4 نظري

• مساند ( إجباري )

• ARCH104

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى التعرف على البيئة الجغرافية لبلاد العرب القديم، ومنطقة شبه الجزيرة العربية. التعرف على أهم مصادر دراسة تاريخ حضارة العرب القديم، ومنطقة شبه الجزيرة العربية والتأثيرات الخارجية في العمارة والفنون التطبيقية. التعرف على المعالم السياسية والحضارية لدول العرب القديم.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

أن يتعرف الطالب على أنماط وخصائص العمارة في الجزيرة العربية، أن يعي الطالب الإطار الزمني والمراحل التاريخية للآثار شبه الجزيرة العربية. أن يحدد الطالب ملامح وشخصية والمعمار في شبه الجزيرة.

ب‌) المهارات الذهنية:

القدرة على فهم الدلالة اللغوية لمصطلح التاريخ عبر العصور، الإلمام بأهم الوثائق و الاثار و العصور ما قبل التاريخ و العصور التاريخية، التعرف على اهم معالم الحضارة العربية القديمة في اليمن و الشام و الحجاز و العراق.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي القدرة على التفريق بين اهم مصادر دراسة تاريخ حضارة العرب القديم من نقوش كتابية ومصادر عربية مكتوبة وغير عربية. التعرف على حضارة الأنباط، والحميريين، والسبأئيين، والقتبانية، ودولة حضرموت. التعرف على اهم حكام هذه الدول القديمة وأبرز مظاهر حضارتهم.

د) المهارات العامة والمنقولة:

يستخدم وسائل التقنية الحديثة مثل الإنترنت في الحصول على المراجع المتعلقة بالمادة. التعرف على حضارة العرب القديم من حيت تطور الفكر الديني والسياسي والاقتصادي والاجتماعي والبناء العمراني. فهم دور البيئة والمناخ في الجزيرة العربية وانعكاساتها على المنجزات الحضارية.

محتوى المقرر:

جغرافية الجزيرة العربية ومناخها، مصادر تاريخ وآثار شبه الجزيرة العربية، سكان شبه الجزيرة العربية الأمم البائدة: عاد وثمود وطسم وجديس، ممالك شمال شبه الجزيرة: 1(الأنباط -تدمر2- الغساسنة والمناذرة وددان ولحيان -مملكة الحيرة دول وممالك جنوب الجزيرة العربية)، الوضع الديني في شبه الجزيرة العربية قبيل الإسلام، الوضع الاقتصادي الطرق التجارية. مواقع أثرية: العلا – مدائن صالح – الحجر- قرية الفاو، الرسوم الصخرية في الجزيرة العربية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

• 30% امتحان تحريري منتصف الفصل
• 10% أوراق العمل وأنشطة تكميلية
• 60% الامتحان التحريري النهائي

المراجع:

• السيد عبد العزيز السالم، تاريخ العرب في عصر الجاهلية، بيروت دار النهضة، 1973م.

• 4

• 4 نظري

• تخصصي ( اجباري )

• —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى معرفة الطالب لأهمية البحث العلمي والمعرفة التامة للقواعد والأساسيات التي ينبغي أن ينطلق منها عند إجراء البحث العلمي. أيضا إلمام الطالب بالطريقة المثلي لكتابة البحوث العلمية. معرفة الطالب لأهمية المكتبة في إعداد البحوث العلمية. وكذلك معرفة الطالب بأهم المناهج المتبعة في البحوث العلمية لعلم الآثار.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم: –

المعرفة التامة لأسس وقواعد البحث العلمي. معرفة الطالب بأهم المناهج المتبعة في البحوث العلمية وإعداد خطط البحوث العلمية في مجال علم الآثار. المام الطالب باستخدام التقنيات الحديثة متل شبكة الإنترنت في جمع المعلومات والمراجع والدراسات المتعلقة بالبحث العلمي.

ب) المهارات الذهنية:

الوصول بالطالب إلى الطريقة المثلي لكتابة البحوث العلمية بدء من اختيار موضوع البحث استكمال البحث في صورته النهائية. القدرة على التزود بطرق التعلم الجديدة وتنمية المهارات ويحلّل ويُناقش كل الآراء والاحتمالات فيما يخص غلم الآثار. تشجيع الطالب على الدراسة الميدانية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

ربط المعرفة في المقرر وإجراء البحوث العلمية بمتطلبات الواقع للتراث الأثري، وتحديد أهمية البحوث العلمية وخاصة للمواقع الأثرية الغير مكتشفة، وكذلك المراجعة المستمرة للمقرر وتحديثه وفقا للبحوث المتجددة في هذا المجال، أيضاً معرفة الأدوات والأساليب الحديثة المستخدمة في البحوث الأثرية.

د) المهارات العامة والمنقولة:

ربط المعرفة في المقرر واستخدام التقنيات الحديثة في مجال البحوث الأثرية. تحديد أهمية البحوث العلمية وتطوير الدراسات السابقة، والمراجعة المستمرة للمقرر وتحديثه وفقا للبحوث المتجددة في هذا المجال.

محتوى المقرر:

التعريف مفهوم البحث العلمي وخصائصه، أنواع البحوث العلمية، الباحث والمواصفات المتطلب توافرها في الباحث، علاقة الباحث بالمكتبة، كتابة البحث ومراحله: مرحلة اختيار موضوع البحث، ومرحلة إعداد خطة البحث، ومرحلة جمع المعلومات، ومرحلة التدوين النهائي للبحث. المناهج المتبعة في البحث العلمي، أهمية الحاسوب في البحث العلمي، تطبيقات عملية لإعداد خطة البحوث العلمية، تطبيقات عملية لإعداد اوراق عمل بحثية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، العصف الدهني، زيارة المكتبة، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

امتحان تحريري منتصف الفصل، حضور ومشاركة، أوراق العمل، الامتحان النهائي موزعة على النحو الآتي: –

• 20 % امتحان تحريري منتصف الفصل
• 10 % حضور ومشاركة
• 10 % أوراق العمل
• 60 % الامتحان النهائي

المراجع:

• يوسف طباجة، منهجية البحث: تقنيات ومناهج، دار الهادي، ط 1، بيروت،2007.
• علي شوكت وفوزي فائق، البحث العلمي مناهجه، أساليبه، وأدواته، دار المناهج، عمّان،2004

• 2

• 2 نظري

• مساند ( إجباري )

• ARCH301

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى معرفة الطالب لنشأة وتطور علم المتاحف. معرفة الطالب التامة للمعايير الأساسية للإقامة العمارة المتحفية. إلمام الطالب بطرق وتقنيات العروض المتحفية. إلمام الطالب بطرق وسائل الحفظ لحماية المعروضات في المتاحف.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

معرفة الطالب بالأساليب الحديثة المُستخدمة في عمليات العرض المتحفي. معرفة أنواع المتاحف في العالم وطرق إدارتها وتصميمها. معرفة طرق الحصول على المقتنيات في المتاحف.

المهارات الذهنية:

يُحدِّد أوجه الشبه والاختلاف في طرز وأنماط التصاميم للمتاحف حول العالم.  القدرة على التزود بطرق التعلم الجديدة وتنمية المهارات في مجال المتاحف. يُحلّل ويُناقش كل الآراء والاحتمالات فيما يخص المعطيات في العرض المتحفي للمقتنيات.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي ربط المعرفة في المقرر بمتطلبات الواقع. تحديد أهمية المتاحف ودورها كمؤسسة تعليمية في المجتمع. المراجعة المستمرة للمقرر وتحديثه وفقا للبحوث المتجددة في هذا المجال. معرفة الأدوات والأساليب المستخدمة في العرض المتحفي.

د) المهارات العامة والمنقولة:

ربط المعرفة في المقرر بمتطلبات الواقع. تحديد أهمية المتاحف. المراجعة المستمرة للمقرر وتحديثه وفقا للبحوث المتجددة في هذا المجال.

محتوى المقرر:

تعريف المتحف، تاريخ نشأة وتطور المتاحف، أنواع المتاحف، طرق جمع المجموعات المتحفية، طرق تسجيل وتصنيف المجموعات المتحفية، أساليب العرض المتحفي، تطور اساليب العرض المتحفي الحديثة، الصيانة والترميم والحفظ الأثري في المتاحف، مصادر دخل المتاحف، تصميم المتاحف الحديثة، التعليم في المتاحف، المتاحف ودورها في المجتمع، نماذج من المتاحف العالمية، نماذج من المتاحف الليبية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

• 30 % امتحان تحريري منتصف الفصل.
• 10 % امتحان شفوي وحضور ومشاركة.
• 60 % الامتحان النهائي.

المراجع:

رفعت موسي محمد، مدخل إلى فن المتاحف، الدار المصرية، 2002م.

• 3

• 4 نظري

• تخصصي ( اجباري )

• ARCH104

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تحديد فترة الأسطورة متي بدأت ومتي انتهت وتمييز الأساطير حسب كل عصر ظهرت فيه، ومعرفة رموز الأسطورة والمقارنة بين الأساطير حسب الأزمنة والحضارات، وتحليل المقصود من تلك الأساطير.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

معرفة الأساطير حسب نوعها (دينية، اجتماعية) وغيرها من الأساطير، يحدد الفترة التي استخدام فيها الإنسان تلك الأساطير، ويستطيع الطالب معرفة الرموز والكتابات التي استخدمها الإنسان في تلك الفترات من خلال الأساطير، تحديد العلاقة بين الإنسان والأسطورة من خلال الظروف التي عاش فيها، ومعرفة العقائد الدينية التي اعتنقها الإنسان في تلك الفترة من خلال الأساطير.

ب) المهارات الذهنية:

اكتساب الطالب المهارة في تفسير العلاقة بين الإنسان والأسطورة من خلال الظروف التي عاش فيها، يتذوق الفن الجمالي في تلك الأساطير من خلال معرفة القصة التي يدور حولها موضوع الأسطورة، ويبين أوجه الشبه والاختلاف بين تلك الأساطير التي دونها الإنسان خلال تلك الفترات.

ج) المهارات العملية والمهنية:

يدرك سمات وأهداف تلك الأساطير، ويقدر قيمة استخدام التقنيات الحديثة في معرفة تلك الكائنات الخرافية والرموز المتعلقة بالأساطير، ويستطيع نقد ويحلل الأعمال الفنية في مجال الأسطورة.

د) المهارات العامة والمنقولة:

يساهم في برنامج الحفاظ على القيمة الفنية المتعلقة بالأساطير من الاندثار، ويستخدم وسائل التقنية الحديثة مثل الإنترنت في الحصول على معلومات عن مواقع التي توجد بها الرموز والرسوم الخرافية من خلال البحث في تلك المواقع الإلكترونية. يقيم مدي تأثير العوامل الطبيعية والبشرية في الفن الصخري المرتبط بالقصص التي انسجت حولها تلك الأساطير الخرافية.

محتوى المقرر:

نشأة الأسطورة، اتجاهات الأسطورة، سيمات الأسطورة، وظائف الأسطورة، أنواع الأسطورة، علاقة الأسطورة بإشكال الثقافة الأخرى، تفسير الأسطورة وعلاقتها بالدين، أساطير الآلهة، الأسطورة الكنعانية، الأسطورة المصرية، الأسطورة الإغريقية، الأسطورة الرومانية، مصادر دراسة الأسطورة، أهم الآلهة الأوليمبية والأساطير المحاكة حولهم.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، أوراق العمل، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

• 20 % الامتحان النصفي
• 10 % المناقشات
• 10 % أوراق العمل
• 60 % الامتحان النهائي

المراجع:

• مني حجاج، أساطير إغريقية مصورة في الفن، الإسكندرية، 2000.
• حسن عبد الغفار، الميثولوجيا في الأساطير الإغريقية، ط. 1، دار مشارق، 2009.

• 3

• 4 نظري

• مساند ( إجباري )

• ARCH103

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تبيان القواعد المتبعة في كتابة حروف اللغة الإغريقية، يُحدِّد قواعد تصريف الكلمات الإغريقية من أفعال وأسماء وصفات، يُترجم الكلمات الإغريقية إلى اللغة العربية. يذكر النُطق الصحيح للكلمات الإغريقية، يذكر حالات إعراب كلاً من، الأفعال، والأسماء، والصفات الإغريقية، والنهايات والبدايات الخاصة بها..

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

معرفة خصائص أو سمات اللغة الإغريقية وأساليب تدوينها، يوضِّح دلالات الكلمات الإغريقية أفعلاً كانت أو أسماء أو صفات. شرح الدور الحضاري للإغريق في وضع مبادئ وقواعد اللغة الإغريقية.

ب‌) المهارات الذهنية:

القدرة على تحليل الكلمات الإغريقية لغوياً وحضارياً، ُوالمقارنة بين قواعد تصريف كل نوع من أنواع الأفعال والأسماء والصفات. ومناقشة كل الآراء الخاصة بقواعد اللغة الإغريقية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

يُفسِّر ويُحلّل الكلمات الإغريقية ميدانياً. يُدرك الخصائص العامة لقواعد اللغة الإغريقية. يتعلم ذاتياً بالاعتماد على قواميس وقواعد اللغة الإغريقية.

د) المهارات العامة والمنقولة:

يستخدم وسائل البحث الإلكتروني (الإنترنت) في الحصول على المعلومات عن معاني الكلمات الإغريقية ودلالاتها، من خلال البحث في مواقع الترجمة الإلكترونية. يستفيد من التقنيات الحديثة مثل الحاسوب والإنترنت في ترجمة الكلمات والنصوص الإغريقية.

محتوى المقرر:

مدخل إلى اللغة الإغريقية، مفاهيم أولية في اللغة الإغريقية، تصريف الأفعال الإغريقية في زمن المضارع، تصريف الأفعال الإغريقية في زمن الماضي، تصريف الأفعال الإغريقية في زمن المستقبل، تصريف الأسماء الإغريقية المؤنثة، تصريف الأسماء الإغريقية المؤنثة تصريف الأسماء الإغريقية المذكرة تصريف الأسماء الإغريقية المذكرة.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طريقة التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

• 20 % امتحان تحريري منتصف الفصل.
• 10 % تمارين منزلية
• 10 % حضور ومشاركة.
• 60 % الامتحان النهائي.

المراجع:

• محمد محمود التلاموني، اللغة الإغريقية، مكتبة النهضة المصرية.

• 4

• 4 نظري

• مساند  ( إجباري )

• ARCH104

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى معرفة الطالب لاهم الأجهزة والتقنيات الحديثة المستخدمة في الأعمال المساحية، تدريب الطلاب على المبادئ الأساسية لعلم المساحة وقراءة الخرائط واستخدامها، التعرف على أهمية الأعمال المساحية في المسوحات الأثرية، معرفة الطلاب على المبادئ الأساسية للرسم المساقط الأفقية والخرائط الكنتورية.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

التعرف على أسس أعمال الرسم المعماري للعمائر والمباني الأثرية، معرفة الطلاب لأسس الرفع المعماري والطبقي في الحفرية، استخدام مقاسات الرسم المختلفة والقيام بالتدرب على رفع المواقع الأثرية.

ب‌) المهارات الذهنية:

تعلم استخدام البرامج الحديثة متل نظام تحديد المواقع العالمي، اكتساب مهارات التعامل مع برنامج قوقل ارث، يُحلّل ويُناقش كل الآراء والاحتمالات فيما يخص المعلومات المدرجة على الخرائط الطبوغرافية. تشجيع الطالب على الدراسة الميدانية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

ربط المعرفة النظرية في المقرر بالبرامج والأجهزة المستخدمة في هذا المجال، تحديد أهمية المواقع الأثرية المراد دراستها وتسجيلها، المراجعة المستمرة للمقرر وتحديثه وفقا للبحوث المتجددة في هذا المجال.

د) المهارات العامة والمنقولة:

يستخدم وسائل التقنية الحديثة مثل الإنترنت في الحصول على المراجع المتعلقة بالمادة، تقييم أهمية استخدام التقنيات الحديثة في الأعمال المساحية والرسم المعماري، الاستفادة من فن المعرفة المكتسبة في هذا للعمل الميداني.

محتوى المقرر:

تعريف علم هندسة المساحة وأهميتها وفروعها ومناهجها، طرق قياس المسافات الأفقية واهم الأدوات المستخدمة في قياس المسافات، انواع المساقط الأفقية وطرق رسمها مقياس رسم الخرائط، أنواعها وطرق تحديدها، طرق حساب المساحات للأشكال الهندسية، الاستخدامات المساحية وأهمية الخرائط في المسوحات الأثرية، الخرائط الطبوغرافية، تعريفها – اصطلاحاتها – ورموزها. تعيين الإحداثيات على الخرائط الطبوغرافية، استخدامات نظام تحديد المواقع العالمي GPS في الأعمال المساحية، الرفع المساحي في الحفرية الأثرية، الرفع المعماري في الحفرية الأثرية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

• 20 % امتحان تحريري منتصف الفصل.
• 10 % تدريبات
• 10 % حضور ومشاركة.
• 60 % الامتحان النهائي.

المراجع:

• ياسر احمد السيد، علم المساحة مكتبة بستان المعرفة،2007.

• 4

• 4 نظري

• تخصصي ( اجباري )

• ARCH103

نظرة عامة عن المقرر:      

يهدف هذا المقرر تبيان أهمية دراسة العمارة الإغريقية (اليونانية) بالنسبة لباحث الآثار، تُحدِّد آثار العمارة الإغريقية في المناطق والمُدن التي استوطنها الإغريق، يحدِد النُظُم البنائية التي قامت على أساسها العمارة الإغريقية، يذكر أهم السمات المميزة للعمارة الإغريقية.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

من أهم جوانب المعرفة تحدِّيد الأُصول التاريخية لفن العمارة الإغريقية، وأهم مواد البناء التي استخدمت في العمارة الإغريقية. يوضِّح المصطلحات المعمارية المستخدمة في العمارة الإغريقية، ويذكر الطُرز المختلفة لفن العمارة الإغريقية..

ب‌) المهارات الذهنية:

يُحلّل ويناقش كل الآراء والاحتمالات الخاصة بالاكتشافات الأثرية التي تخص العمارة الإغريقية.

يُبيّن أوجه الشبه والاختلاف في طُرز العمارة الإغريقية، يُفسِّر أثر الطبيعة والبيئة الجغرافية على فن العمارة الإغريقية، تذوق القيم الجمالية لفن العمارة الإغريقية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

يُحدِّد تاريخ الآثار المعمارية الإغريقية حسب طرازها والمواد المستخدمة، ينتقي أهم الموضوعات التي سيتناولها من خلال تقديمه للأبحاث والعروض التقديمية في مجال تخصص العمارة الإغريقية، ويُدرك خصائص العمارة الإغريقية من خلال المعارض والإرشاد السياحي.

د) المهارات العامة والمنقولة:

أن الطالب يستخدم وسائل البحث الإلكتروني (الإنترنت) في الحصول على المعلومات عن آثار العمارة الإغريقية، من خلال البحث في المواقع والمكتبات الإلكترونية المختلفة، ويعمل ضمن فريق في مجال تخصص العمارة الإغريقية كباحث آثار أو مُرشد سياحي. كما ُقيّم آثار العمارة الإغريقية في المُدن والمواقع الأثرية المختلفة.

محتوى المقرر:

عوامل تطوّر العمارة الإغريقية، العمارة الإغريقية المُبكرة، العمارة الإغريقية المبكرة، إنشاء المُدن الإغريقية، تخطيط المُدن الإغريقية، طُرز العمارة الإغريقية، المعبد الإغريقي، المعابد الإغريقية في ليبيا وخارجها، المسرح الإغريقي، الألعاب الرياضية ميادين السباق، ميادين الألعاب الخمس.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، المناقشات، أوراق العمل، الزيارات الميدانية، البحث في مواقع الشبكة الإلكترونية.

طرق التقييم:

الامتحان النصفي، المناقشات، أوراق العمل، الامتحان النهائي بنسب مئوية موزعة على النحو الآتي:

• 20 % امتحان تحريري منتصف الفصل
• 10 % امتحان النشاط الشفوي
• 10 % حضور ومشاركة.
• 60 % الامتحان النهائي.

المراجع:

• جيزلا ريختر، مقدمة في الفن الإغريقي، دار أماني سوريا.
• عائدة سليمان عارف، مدارس الفن القديم، دار صادر، بيروت.