• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• LI407

نظرة عامة عن المقرر:

تهدف إلى تعريف الطالب بالمفاهيم الأساسية لعلم المكتبات المقارن، وتعريف الطالب إلى دراسات المكتبات والمعلومات عبر الأوطان وعبر الثقافات، والتعريف الطالب علي مدي الاختلاف والتشابه للخروج لبعض القواعد العالمية، ويعرف أساسيا ت المكتبات الدولية المقارنة من حيث أهميتها.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي معرفة الطالب المفاهيم الأساسية المرتبطة بعلم المكتبات المقارن، وان يتقن عملية المقارنة ومعرفة أوجه التشابه والاختلاف بأسلوب عالمي، وتوضيح أساسيات علم المكتبات المقارن ومعرفة أهميته، وأن يتعلم الطالب كيفية إعداد البحوث المقارنة لتكون لهم تطلعات علمية.

المهارات الذهنية:

وهي القدرة على تحديد ميادين البحث التي يمكن المقارنة عليها، والتفريق بين الجهات المقارنة ومدارسها، والقدرة على المقارنة بين وجه التشابه والاختلاف بين المدارس في عملية المقارنة، ويستنتج أساليب التسويق والتعريف بالخدمات.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي التحلل بالنزاهة والأخلاق المهنية والأكاديمية في المقارنة، والقدرة على التخطيط الاحترافي للتعلم المستمر في عملية المقارنة، والإبداع في طرق التفكير الجيد في عملية المقارنة فيما يستخدم في تعزيز جودة المقارنة، وينقد واقع تقديم خدمات المكتبات والمعلومات في المكتبات الليبية.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي القدرة على التحليل والتعبير عن المعلومات الموجودة وفقاً لما يتطلبه المقرر، والقدرة على البحث من المعلومات إضافية بمقارنة من خلال الاستبيانات المقابلة الملاحظة وغيرها، وتنمية مهارات العلمية في استخدام المكتبات بوسائلها الحديثة، ويعرض واقع تقديم الخدمة في المكتبات الليبية.

 محتوى المقرر:

مقدمة في علم المكتبات المقارن، تعريف الدراسات المقارنة، أهمية دراسات المكتبات المقارنة، أهداف الدراسات المكتبية المقارنة، المنهج المقارن ومراحله، أنواع الدراسات المقارنة، وظائف المكتبات الدولية المقارنة، المكتبات المقارنة والمكتبات الدولية، المنهج المقارن وشروط المقارنة، أنواع المقارنة، المقارنة المعيارية تعريفها، القيود التي تواجه اعتماد المكتبات للمقارنة المعيارية، مراجعة عامة للمقرر.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% امتحان نهائي.

 المراجع:

• خدمات المعلومات: مقوماتها وأشكالها، القاهرة، مكتبة غريب، 1985، حشمت قاسم، https://www.noor-book.com

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف إلى التعريف بالإدارة العلمية الحديثة ومفهومه، ويهدف المقرر إلى تمكين الطالب معرفة وفهم أهم العوامل الموترة في أداء المكتبة لوظيفتها، وتمكن الطالب من التعرف على طرق التقييم وتكسبهم المهارات اللازمة، القدرة على القيام بدراسات تتعلق بفاعلية المكتبة في مختلف المكتبات ومراكز المعلومات.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي معرفة المعايير الدولية لتقييم المكتبات والمعلومات، وفهم وإدراك لاهم طرق وأساليب الحصول على المعلومات، ومعرفة وفهم لاهم تقنيات الوصف الببليوغرافي لمواد المعلومات، ومعرفة طرق تقييم فاعلية المكتبات ومراكز المعلومات.

ب) المهارات الذهنية:

وهي اكتساب مهارة خدمة استخدام مقتنيات المكتبة وفق الضوابط والمعايير المتبعة، وأن يستطيع الطالب إعداد وسائل إيجاد وخطة تقييم وقياس تتناسب مع مقتنيات المكتبة وخدماتها، وأن يتقن الطالب المهارات الخاصة بتقييم المعلومات وخدماتها بكل دقة وسهولة، وان يفهم الطالب اهم التشريعات والقوانين لعمليات القياس والتقييم.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يتقن الطالب عملية تقييم وقياس المعلومات والخدمات المكتبية، وأن يتقن الطالب استخراج بيانات الوصف المطلوبة لمقتنيات المكتبة كالوثائق وغيرها لتسهيل عملية البحث والتقييم عنها، وأن يعرف الطالب الوسائل العلمية المطلوبة وفق المعايير والمواصفات العلمية المتعارف عليها، وأن يصمم الطالب نظام التصنيف المناسب الذي يتماشى مع مقتنيات الأرشيف المراد ترتيبه.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي القدرة على التحليل والتعبير عن المعلومات وفقا لما يتطلبه المقرر، والقدرة على البحث عن معلومات إضافية خاصة بعملية التزويد والفهرسة والتصنيف داخل الأرشيف، وتنمية مهارات الطلبة في استخدام الوسائط التكنولوجية لمساعدتهم في الاطلاع على تجارب سابقة في الأرشيف.

محتوى المقرر:

مفهوم الإدارة والإدارة العلمية، وظائف الإدارة العلمية، الطرق والأساليب الحديثة للإدارة العلمية، مفهوم التقييم وأنواعه، مستويات التقييم، مفهوم القياس وأنواعه، المعايير المستعملة في قياس فاعلية المكتبة، الطرق المستخدمة في تطبيق المعايير، طرق وقياس وظائف المكتبة وخدماتها إحصائيا، طريقة ديبرسيو المبنية على الاحتمالية في التحليل، طريقة كانتر، المقارنة بين طرق القياس.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي، وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% الامتحان النهائي.

المراجع:

• تقييم الأداء في المكتبات ومراكز المعلومات، مطبوعات الملك فهد، 2، ف. و . لانكستر. ترجمة: حسني عبد الرحمن؛ و جمال الدين محمد، https://www.noor-book.com

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

تهدف إلى التعريف بمفهوم وأهمية الخدمة المكتبية للأطفال من خلال دراسة مكتبات الأطفال، ووظائف وأنشطة الخدمة المكتبية للأطفال وكيفية إداراتها وتنظيمها وصفات العاملين بها، والتعريف بأدب الأطفال وتطوره التاريخي ووسائط الأطفال وثقافة الطفل، وتعريف الطالب بطبيعة كتب الأطفال وتطورها ونشأة مكتبة الطفل ومستلزماتها وخدماتها وأنشطتها وما يحيط بها من تغيير متمثلا في البيئة الإلكترونية الجديدة والإنترنت والتلفزيون.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي معرفة الطلبة بتطور كتب الأطفال وبأهمية فئة المستفيدين من الأطفال، وأن يلم بمعايير تقييم كتب الأطفال وخصائصها، وتوضيح التجهيزات والبرامج والأنشطة والخدمات في مكتبة الأطفال، وإحاطة الطالب بأهمية ثقافة الأطفال.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يستطيع الربط بين الطفل والأدب، وأن يستطيع التمييز بين الأدب الخاص بالطفل عن غيره من الأدب، والقدرة على انتقاد أدب الأطفال، وتحليل دور الثقافة في بناء شخصية الطفل.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يصمم البرامج والأنشطة والخدمات الخاصة بأدب الأطفال، وأن يتقن تقييم الأدب الخاص بالأطفال، وأن يحلل أدب الأطفال، وإدراك دور ثقافة الطفل في عمليات الإبداع والتفكير العلمي.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي القدرة على الاتصال والتواصل الشفوي والتحريري، والقدرة على الإدارة وسرعة اتخاذ القرار، والعمل ضمن فريق من أجل خدمة الأطفال، وتتعرف على المعلومات المتعلقة بطبيعة ثقافة الطفل كجزء من ثقافة المجتمع.

محتوى المقرر:

تعريف وأهمية أدب الطفل، تطور أدب الطفل، معايير تقييم كتب الأطفال، الخصائص الواجب توافرها في كتب الأطفال، أنواع كتب الأطفال، مفهوم الخدمة المكتبية للأطفال، أنواع الخدمة المكتبية للأطفال، التجهيزات الأساسية لمكتبات الأطفال، مجموعات المواد بمكتبات الأطفال، الأسس الذي يعتمد عليها آدب الأطفال، البرامج والأنشطة والخدمات في مكتبة الأطفال، مسرح الطفل وأقسامه ووسائطه، مكتبة الطفل والبيئة الإلكترونية، مراجعة عامة للمقرر.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي، وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% الامتحان النهائي.

المراجع:

• مقدمة في أدب الأطفال، الناشر: الدار الدولية للنشر والتوزيع، مصر، مفتاح محمد دياب، .https://ketabpedia.com

• 2

• 2 نظري

• مساند  (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف إلى اكتساب الطلاب من فهم تعريف علم الإحصاء وأقسامه، وتمكين الطلاب من تحديد طريقة إجراء المقارنات البسيطة بين المتغيرات، وتدريب الطلاب عملياً على كيفية إجراء التحليلات التمهيدية، واكتساب الطلاب طرق جمع البيانات النوعية والكمية وعرضها بيانيًا.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي أن يتعرف الطالب على معنى الإحصاء الوصفي، والتعرف على طريقة اختيار الأساليب البيانية الأمثل للدراسة العلمية، والقدرة على تحليل البيانات البسيطة بمقاييس النزعة المركزية، وأن يتذكر الطالب مقاييس النزعة المركزية والتشتت، وأن يرسم الطالب التكرار المجتمع الصاعد والهابط بيانيا.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يربط الطالب بين بعض المفاهيم الإحصائية، وأن يكون الطالب قادرًا على المقارنة البسيطة بين المتغيرات، وأن يكون الطالب قادرًا على اختيار العينة المناسبة للبحث، وأن يدرك الطالب كيفية إدراج الأساليب البيانية ضمن البحوث.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي القدرة على الاستماع والإصغاء والمحادثة والمناقشة الجماعية، وتنمية قدرات الطالب على الالتزام بالمعايير العلمية في عملية اختيار عينات البحوث، وتنمية قدرات الطالب على اختيار الأساليب الإحصائية والمقاييس المناسبة للبحوث العلمية.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي التعريف بمفهوم الإحصاء العام، وأن يتعرف الطالب على القوانين الإحصائية، والاستفادة من الأساليب البيانية المختلفة في تحليل البيانات العلمية وتدعيم البحوث، ويستفيد من مادة الإحصاء في تطبيق الميداني أثناء إجراء بحثهم.

 محتوى المقرر:

أهمية الإحصاء والتعريف بها، المقارنة البسيطة بين المتغيرات (النسبة – الأنصبة)، المقارنة البسيطة بين المتغيرات. (النسبة المئوية – المعدل)، الأساليب البيانية لعرض البيانات (الرسوم البيانية للبيانات النوعية)، (الأعمدة البيانية النوعية)، الرسوم البيانية للبيانات النوعية (المنحنى البياني)، الرسوم البيانية للبيانات النوعية (الدائرة البيانية)، الرسوم البيانية للبيانات الكمية (المدرج التكراري – المضلع التكراري)، (المنحنى التكراري الصاعد والهابط)، مقاييس النزعة المركزية (المتوسط الحسابي)، المتوسط الحسابي، الوسيط، المنوال، مراجعة عامة المقرر.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي، وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% امتحان نهائي.

 المراجع:

• الإحصاء الوصفي، مكتبة الأبحاث والدراسات الاقتصادية، شرف الدين خليل، https://www.noor-book.com

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

تهدف إلى ﺑيان مفهوم المعلومات ودورها في خدمة البحث وتنمية المجتمع، والتعريف بعلم المعلومات ومواضيعه وعلاقته بالعلوم الأخرى، والتعريف بعناصر مهنة المعلومات والنظريات المتعلقة بعلم المعلومات، والتذكير بأهم الجمعيات ومصادر الإنتاج الفكري والإلمام بتقنيات ونظم المعلومات خاصة شبكة المعلومات الإنترنت.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي التعرف على مفهوم علم المعلومات ونظرياته وارتباطه بالعلوم الأخرى، والمعرفة الأساسية بمؤسسات المعلومات وخدماتها والطرق السليمة للاستفادة منها، والتعرف على ثورة المعلومات والبنية الأساسية للمعلومات، والتعرف على أهمية المعلومات في المجتمع والقضايا الأخلاقية في مجال علم المعلومات، والتعرف على طرق تقييم المعلومات.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يقارن بين مفهوم المعلومات ومجتمع المعلومات، وأن يميز بين أنواع مصادر المعلومات، وأن يستنبط نظم المعلومات ومفهومها، والقدرة على التعامل مع المعلومات بأشكالها المختلفة لتحقيق أقصى درجات الاستفادة منها.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي يُوضح الطالب أهمية المعلومات في اتخاذ القرارات، ويُميز الطالب المعلومات الصحيحة التي يعتمد عليها في اتخاذ القرار السليم، ويستخدم الطالب المعلومات المناسبة للوصول إلى المعلومات المطلوبة، ويستخدم الطالب شبكة الإنترنت للوصول إلى المعلومات.

د) المهارات العامة والمنقولة.

وهي إكساب الطالب القدرة على تحليل المعلومات وفهمها، والقدرة على العمل الجماعي وممارسة القيادة والتصرف بمسئولية في العلاقات الشخصية والمهنية، والقدرة على التخطيط من خلال جمع المعلومات المناسبة، وتحمل مسئولية التعلم الذاتي.

 محتوى المقرر:

المعلومات: مفهومها، وتقسيماتها، وأشكالها، والمصطلحات المرتبطة بها، فلسفة ونظريات علم المعلومات، ارتباط علم المعلومات بالعلوم الأخرى، عناصر مشكلة المعلومات، تتبع مفهوم ثورة المعلومات وأبعادها، أنواع مصادر المعلومات، أسس ومعايير تقييم المعلومات، مراجعة عامة للمقرر.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 30% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% امتحان نهائي.

 المراجع:

• مقدمة في علم المعلومات، دار الخلود للنشر والتوزيع، ط 1، حسن عواد السريحى؛ وشريف كامل شاهين.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

تهدف إلى تعريف الطلبة بالمفاهيم الخاصة بمصطلح الفهرسة وأنواعها وتوضيح المصطلحات المرتبطة بها، واستعمال الوسائط التعليمية المساعدة مثل: بطاقات الفهرسة ذات المقاس العالمي 12.5سم x 7.5سم، والكتب، والدوريات، وغيرها من مصادر المعلومات المتاحة داخل مكتبة الكلية، ويتم تدريب الطلبة على كيفية إعداد بطاقة الفهرسة وفق قواعد لأنجلو الأمريكية والمعروفة لدى المتخصصين في المكتبات والمعلومات، وتعريف الطلبة بأنواع بطاقات الفهرسة وأنواع الفهارس وأشكالها.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي معرفة الطالب لمفهوم الفهرسة وأنواعها والتقسيمات المتعددة للفهارس الواجب توافرها للأنواع المختلفة للمكتبات وذلك حسب احتياجات المستفيدين منها، و أن يحفظ الطالب استخدامات علامات الترقيم الخاصة ببطاقة الفهرسة والتي بدورها تعد العنصر الأساسي في تدوين البيانات الببليوغرافية داخل بطاقة الفهرسة، وأن يتقن الطالب تدوين البيانات الببليوغرافية داخل بطاقة الفهرسة وفق ترتيب الحقول المتبعة، ومعرفة الطالب لأنواع بطاقات الفهرسة في الجانب العملي كالبطاقات الرئيسية والبطاقات الإضافية وبطاقات الإحالة، والقدرة على التعامل مع مصادر المعلومات المتمثلة في الكتب بأنواعها تنظيما و استرجاعا.

ب) المهارات الذهنية:

وهي مهارة الترتيب المتبع في تدوين البيانات الببليوغرافية مع المعرفة الجيدة لاستخدامات علامات الترقيم داخل بطاقة الفهرسة، والتحليل الجيد في صياغة المداخل الرئيسية للكتب، وأن يستخرج الطالب بيانات الوصف الخاصة بالكتب بكل دقة وسهولة، وأتباع أدوات الضبط الببليوغرافي المعتمدة كقواعد الفهرسة الانجلو-الأميركية.

ج) المهارات العملية والمهنية

وهي أن يستخدم الطالب علامات الترقيم كلا حسب استخداماتها داخل بطاقة الفهرسة، وأن يتقن الطالب إعداد المداخل وبيانات الوصف داخل بطاقة الفهرسة، والمعرفة الجيدة لطالب في إعداد البطاقات رئيسية والبطاقات إضافية وبطاقات إحالة، وأن يستطيع الطالب إعداد الفهارس المطلوبة وفق حجم ونوع المكتبة والمستفيدين منها.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي أن يعمل الطالب في إطار الفريق والذي له الدور الكبير في تنمية الخبرات الفردية، والقدرة على التحليل والتعبير عن المعلومات وفقا لما يتطلبه المقرر، والقدرة على تحمل مسئولية البحث على معلومات إضافية خاصة بالمقرر، وتنمية مهارات الطلبة في استخدام الوسائط التكنولوجية لرفع من مستوى الاطلاع والبحث عن المعلومات الخاصة بالمقرر.

 محتوى المقرر:

تاريخ الفهرسة، مفهوم الفهرسة وأهميتها، أنواع الفهرسة – أنواع الفهارس، أشكال الفهارس، حقول بطاقة      الفهرسة ومكوناتها، أنواع   بطاقات الفهرسة – أشكال العناوين، القواعد الخاصة للمداخل الرئيسية والإضافية، الحالات التي يكون فيها المدخل الرئيسي بالعنوان، مراجعة بطاقات الفهرسة الرئيسية والإضافية، تمرينات. مراجعة عامة للمقرر.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% امتحان نهائي.

المراجع:

• اتجاهات حديثة في الفهرسة، مكتبة الدار العربية، ط1، 1997، محمد فتحي عبد الهادي – نبيلة خليفة جمعة – يسرية عبد الحليم زايد، com.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

تهدف إلى تعريف الطالب بالمفاهيم الأساسية للمراجع والخدمة المرجعية، وتعريف الطالب طرق وأساليب استخدام كتب المراجع في المكتبة، ويتم تدريب الطالب على كيفية البحث في أنواع كتب المراجع، وتعريف الطالب بمعايير تقييم كتب المراجع العامة.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي تعريف الطالب بالمفاهيم الأساسية للمراجع والخدمة المرجعية، وأن يلم الطالب بتقسيمات كتب المراجع وأنواعها، وأن يتقن الطالب كيفية البحث في كتب المراجع، ومعرفة الطالب لوسائل وطرق استخدام كتب المراجع، ومعرفة الطالب للفرق بين المرجع والمصدر.

ب) المهارات الذهنية:

وهي معرفة الطالب لفئات كتب المراجع العامة، ويُقيم الطالب المصادر المرجعية العامة، وأن يستخلص الطالب السمات الرئيسية لكتب المراجع، وتعريف الطالب بالمفهوم والمقصود بالمراجع وأنواعها.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يطبق الطالب معايير المراجع العامة، وأن يتقن الطالب ترتيب كتب المراجع وفقا للوظيفة والسمات، وتدريب الطالب على كيفية استخدام المراجع للرد على أسئلة واستفسارات المستفيدين، وتعريف الطالب بالمعايير والصفات التي يجب أن تتوفر في المرجع الجيد.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي التوصل مع الزملاء لتقييم المصادر المرجعية، والقدرة على البحث عن معلومات إضافية من خلال البحث في الكتب المرجعية، والاشتراك في الاختيار والمفاضلة بين كتب المراجع المناسبة، ومعرفة الطالب بالأساليب الفنية لكل مرجع على حدا.

 محتوى المقرر:

مفاهيم أساسية خاصة بالمقرر: المرجع، المصدر، الخدمة المرجعية، أخصائي المراجع، قسم المراجع. بدايات ظهور وتطور كتب المراجع، صفات المرجع الجيد، الفرق بين المرجع والمصدر، المراجع والخدمة المرجعية، أنواع المراجع، من هو أخصائي المراجع: صفاته – مؤهلاته – وظائفه، مراجعة عامة للمقرر.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% امتحان نهائي.

 المراجع:

• مدخل لدراسة المراجع، دار الثقافة العلمية: القاهرة، الطبعة الأولى، 1979م، عبد الستار الحولجي.

• 2

• 2 نظري

• مساند  (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

وهي اكتساب الطلبة بعض المعلومات والمفاهيم المتعلقة بالإحصاء الاستدلالي واختبار الفروض، وتمكين الطلبة من تحديد الأسلوب الإحصائي المناسب لاختبار الفروض، واكتساب الطلبة مهارات استخلاص أكبر قدر للمعلومات من نتائج التحليل الإحصائي، واكتساب الطلبة خبرة في تحليل وتفسير النتائج العلمية.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي القدرة على اختيار العينات المناسبة للبحوث، والتعرف على الأساليب المختلفة لجمع البيانات، والتعرف على كيفية اختيار التحليل الإحصائي المناسب لتحقيق أهداف الدراسة، والقدرة على ممارسة البحث العلمي بجوانبه النظرية والتطبيقية، وتفسير النتائج وكتابة التقارير.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يدرك الطالب كيفية الحصول على المعلومات والبيانات الرقمية والوصفية، وأن يحدد الطالب الأساليب الإحصائية المناسبة، وأن يجيد الطالب اختيار العينة المناسبة للبحث من مجتمع الدراسة، وأن يدرك الطالب كيفية تفسير وتحليل النتائج الإحصائية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي القدرة على الاستماع والإصغاء والمحادثة والمناقشة الجماعية، وتنمية قدرات الطالب على الالتزام بالمعايير العلمية في عملية اختيار عينات البحوث، وتنمية قدرات الطالب على تفسير وتحليل البيانات واستخلاص النتائج وكتابة التقارير، وتنمية قدرات الطالب على استخدام الدرجات المعيارية والمنحنى الاعتدالي المعياري في دراسته لمجموعة من البيانات أو أكثر.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي الإصغاء وحسن الاستماع واختياره للعبارات والأساليب العلمية، والاستفادة من الاختبارات الإحصائية التطبيقية في تحليل البيانات، والاستفادة من البرامج الإلكترونية واستخدام التقنية العلمية في متطلبات المقرر، واستخدام التقنية في كتابة وإعداد البحوث والتقارير العلمية ضمن تخصصه.

محتوى المقرر:

أهمية الإحصاء في إعداد البحوث العلمية، طرق اختيار عينات الدراسة من المجتمع، مفهوم الارتباط، مفهوم اختبار (T)، اختبار (T) وعلاقته بالارتباط، مفهوم اختبار (Z) وطريقة تطبيقه، اختبار ( Z ) لمعنوية متوسط المجتمع، مراجعة عامة للمقرر.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي، وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل
• 60% امتحان نهائي.

 المراجع:

• الإحصاء الاستدلالي، ط1، محمد بدواي، https://www.noor-book.com

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• LI201

نظرة عامة عن المقرر:

تهدف الإلمام بالأسس والمبادئ العامة للفهرسة، وتزويد الطالب بكيفية وصف المداخل الرئيسية والإضافية داخل بطاقة الفهرسة، وممارسة تطبيقات عملية لجميع الحقول الخاصة بكافة أشكال أوعية المعلومات، ويهدف المقرر إلى تعريف الطلاب بتقنيات الفهرسة وبعض القواعد المتعلقة بتحديد المدخل الرئيسي والمداخل الإضافية وبيانات الوصف المختلفة.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي أن يلم الطالب بالأسس والمبادئ العامة للفهرسة، والمعرفة الجيدة في صياغة ووصف المداخل الرئيسية والإضافية داخل بطاقة الفهرسة، وأن يتقن الطالب التطبيقات العملية لجميع الحقول الخاصة بكافة أشكال مصادر المعلومات، وتزويد الطلاب بمعلومات حول قواعد الفهرسة الوصفية للكتب، والعمل على إكساب الطلاب مهارات الفهرسة في حالة الكتب أحادية التأليف والمشتركة التأليف والكتب المؤلفة بأسماء مستعارة.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يتقن الطالب عملية تحليل وجمع بيانات الوصف لمصادر المعلومات تمهيدا لإجراء عملية الفهرسة، والقدرة على صياغة وإعداد المداخل الرئيسية والإضافية داخل بطاقة الفهرسة، وأن يمتلك الطالب القدرة الذهنية على تفسير المشكلات المختلفة لغرض معالجة أوعية المعلومات، وأن يمتلك القدرة على الشرح المفصل لقواعد الفهرسة الوصفية في حالة الكتب المترجمة.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يتقن الطالب تطبيق الأسس والمبادئ العامة للفهرسة، وأن يختار الطالب بيانات الوصف المناسبة لمصادر المعلومات لإتمام عملية الفهرسة، وأن يستطيع الطالب إعداد نماذج لبطاقات فهرسة لبعض مصادر المعلومات، وإكساب الطالب الأساسيات النظرية والعملية للفهرسة الوصفية.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي أن يعمل الطالب بكفاءة ضمن فريق في التعامل مع مصادر المعلومات المتاحة داخل مكتبة الكلية، وأن يستخدم شبكة المعلومات لشرح الأسس والمبادئ العامة للفهرسة، وأن يعمل ضمن فريق لتحليل أجزاء أوعية المعلومات المتاحة داخل المكتبة، ويكتسب الطلاب مهارات الفهرسة في حالة الكتب أحادية التأليف والمشتركة التأليف والكتب المؤلفة بأسماء مستعارة.

 محتوى المقرر:

الفهرسة الموضوعية ورؤوس الموضوعات والفهرس الموضوعي: التعريف، الأهداف، الخطوات، والعلاقة بين رؤوس الموضوعات والتصنيف، ورؤوس الموضوعات العربية، و نظرية رؤوس الموضوعات، قواعد رؤوس الموضوعات العربية، مبادئ اختيار رؤوس الموضوعات، تجزئة رؤوس الموضوعات، ترتيب رؤوس الموضوعات، تدريبات عملية داخل المكتبة لكيفية استخراج رؤوس موضوعات لمجموعة من الكتب، تدريبات عملية داخل المكتبة لكيفية استخراج رؤوس موضوعات لمجموعة من الكتب، الصعوبات أو المعوقات المرتبطة بالفهرسة الموضوعية، تدريبات عملية داخل المكتبة لتفادي بعض من الصعوبات في استخراج رؤوس موضوعات، قوائم رؤوس الموضوعات العربية والأجنبية ، مراجعة عامة للمقرر.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي، وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% الامتحان النهائي.

 المراجع:

• الفهرسة الوصفية، الدار الدولية للاستثمارات الثقافية ش.م. مصر، ط1، عبدالتواب شرف الدين.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

تهدف إلى تعريف الطالب بمفاهيم ومبادئ وأساسيات البحث العلمي، وتعريف الطالب بمناهج البحث العملي بهدف الاستعانة بها مستقبلاً في إعداد مشروع تخرجه، وأن يستطيع الطالب استخدام أدوات جمع البيانات والمعلومات المختلفة، ومعرفة الخطوات المطلوبة للعمل المنظم لإنجاز البحوث العلمية.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي تعرف الطالب على خطوات البحث العلمي، وتعرف الطالب على مناهج البحث العلمي، وشرح خصائص البحث العلمي وتوضيحها وشرحها بشكل مفصل للطالب، واستخدام أدوات جمع البيانات والمعلومات المختلفة، وتعريف الطالب بالمفاهيم والمتطلبات الأساسية للبحث العلمي.

المهارات الذهنية:

وهي أن يحلل الطالب مفهوم البحث العلمي وخطواته، وأن يقارن الطالب بين أنواع مناهج البحث العلمي، وأن يستطيع الطالب اقتراح عنوان بحث أو دراسة في مجال المكتبات والمعلومات، وإكساب الطالب القدرة على إعداد البحوث وإتباع خطوات البحث العملي.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي التعرف على أدوات البحوث العلمية وكيفية تطبيقها، والقدرة على صياغة مشكلات للبحث أو الدراسة، والقدرة على كتابة وإعداد البحوث العلمية، وقدرة الطالب على إعداد مشاريع التخرج والرسائل العلمية بالشكل الصحيح.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي القدرة على التحليل والتعبير عن المعلومات وفقا لما يتطلبه المقرر، و القدرة على صياغة الاقتباس المباشر والاقتباس الغير مباشر، والقدرة على فهم معايير فحص البحوث، وأتفان الطالب استخدام المكتبات والمراجع  المختلفة في إعداد الأبحاث.

محتوى المقرر:

مقدمة عن البحث العلمي، مفهوم البحث العلمي وتطوره، نشأة المعرفة وتطورها، طرق الوصول إلى المعرفة، خصائص البحث العلمي، خطوات البحث العلمي، مناهج البحث العلمي، أدوات جمع البيانات والمعلومات، الاقتباس المباشر والاقتباس الغير مباشر، صفات البحث العلمي، كيفية كتابة البحث العلمي، معايير فحص البحوث، أعداد سمنار مشاريع التخرج، مراجعة عامة للمقرر.

  التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي، وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20%امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% الامتحان النهائي.

 المراجع:

• أساسيات البحث العلمي، دار المسيرة للطباعة والنشر والتوزيع، ط1، 2007، منذر الضامن،  Maktabeti.com

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• LI203

نظرة عامة عن المقرر:

تهدف إلى تعريف الطالب بالمفاهيم الأساسية للعلوم الإنسانية والاجتماعية، وتعريف الطالب بطرق وأساليب استخدام كتب المراجع في العلوم الإنسانية، ويتم تدريب الطالب على كيفية البحث في أنواع كتب المراجع الإنسانية، وتعريف الطلبة بمعايير تقييم كتب المراجع الإنسانية.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي معرفة الطالب للمفاهيم الأساسية المرتبطة بكتب المراجع والخدمة المرجعية، وأن يلم الطالب بطبيعة وأهمية كتب المراجع في العلوم الإنسانية، وأن يميز الطالب بين المراجع المختلفة وما تتضمنه من معلومات، ومعرفة الطالب لوسائل وطرق استخدام كتب المراجع في مجال العلوم الإنسانية، أن يعرف الطالب الفرق بين المراجع الإنسانية والمراجع في العلوم البحثة والتطبيقية.

ب) المهارات الذهنية:

وهي اكتساب مهارات الاتصال والمقابلة وتحديد احتياجات المستفيد، وتقييم الطالب المصادر المرجعية للعلوم الإنسانية، وأن يستخلص الطالب السمات الرئيسية لكتب المراجع في مجال العلوم الإنسانية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يطبق الطالب المعايير المتعلقة بكتب المراجع المتخصصة في العلوم الإنسانية، وأن يتقن الطالب أنواع كتب المراجع الإنسانية وفقا للوظيفة والسمات، وتدريب الطالب على استخدام المراجع الإنسانية للرد على أسئلة واستفسارات المستفيدين، ويتعرف الطالب على طرق البحث في أنواع المراجع الإنسانية.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي التواصل مع الزملاء لتقييم المصادر المرجعية الإنسانية، والقدرة على البحث عن معلومات إضافية من خلال البحث في الكتب المرجعية المتخصصة في العلوم الإنسانية، والاشتراك في الاختيار والمفاضلة بين أنواع كتب المراجع الإنسانية المناسبة.

 محتوى المقرر:

العلوم الإنسانية والاجتماعية، المراجع الإنسانية: الخصائص والأهداف، بدايات ظهور وتطور كتب المراجع المتخصصة في العلوم الإنسانية، أنواع المراجع المتخصصة في العلوم الإنسانية، المعاجم والموسوعات المتخصصة في العلوم الإنسانية، أقسام المراجع في المكتبات ومراكز المعلومات، إدارة وتنظيم أقسام المراجع، التطورات والاتجاهات في خدمة المراجع، مراجعة عامة للمقرر.

 التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% امتحان نهائي.

 المراجع:

• المرجع في علم المكتبات والمعلومات، دار الشروق للنشر، عمان، الطبعة الأولى، 1979م، عمر الهمشري.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• LI101

نظرة عامة عن المقرر:

تهدف إلى التعرف على مفهوم المكتبة المدرسية والمكتبة العامة، والتعرف على أنواع المكتبات (المدرسية والعامة) والخدمات التي تقدمها للمستفيدين، والتعرف على واقع المكتبات المدرسية والعامة في ليبيا، ويهدف هذا المقرر إلى توسيع مدارك وقدرات الطلبة في التعرف على طبيعة وأهمية المكتبات العامة والمدرسية.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي يتعرف الطالب على كل نوع من أنواع المكتبات (المدرسية – العامة)، ويعدد الطالب أنواع المكتبات المدرسية والعامة، وأن يشرح الطالب الخدمات التي تقدمها المكتبات المدرسية والعامة للمستفيدين، وتعريف الطلاب بالمقومات الأساسية للمكتبات المدرسية والعامة، ومعرفة تأثير النشر الإلكتروني على الخدمات التي تقدمها المكتبات المدرسية والعامة.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يصف الطالب فئات المستفيدين من كل نوع من أنواع المكتبات المدرسية والعامة، وأن يميز الطالب بين الخدمات التي تقدمها المكتبات المدرسية والعامة للمستفيدين، وأن يستخلص الطالب واقع المكتبات المدرسية والعامة في ليبيا، والتعرف على طبيعة وأهمية المكتبات العامة والمدرسية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يرتب الطالب خدمات المعلومات للمستفيدين من المكتبات المدرسية والعامة وفقاً لاحتياجاتهم، وأن يخطط الطالب لإنشاء مكتبة خاصة، وأن يستطيع الطالب استخدام المكتبات المدرسية والعامة، وان يستطيع الطالب معرفة المقومات الأساسية للمكتبات المدرسية والعامة.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي أن يتقن التواصل مع المستفيدين من المكتبات المدرسية والعامة بكفاءة عالية، وتوضيح. دور المكتبات العامة والمدرسية في الرقي بالعملية التعليمية، وأن يستطيع وضع الحلول اللازمة للمشاكل التي تواجه المستفيدين من المكتبات المدرسية والعامة، والمساعدة على فتح أفاق التفكير والإبداع عند المستفيدين بالمكتبة العامة والمدرسية.

محتوى المقرر:

مقدمة بشكل عام عن المكتبات وأهدافها والأغراض التي تؤديها، المكتبات المدرسية: مفهوم المكتبة المدرسية وأهميتها وأهدافها، أنواع المكتبات المدرسية، أهداف المكتبات العامة، أنواع المكتبات العامة، مراجعة عامة للمقرر.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% امتحان نهائي.

 المراجع:

• المكتبات المدرسية والعامة: الأسس والخدمات والأنشطة، الدار المصرية اللبنانية، الإسكندرية، أحمد عبد الله العلي.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• LI202

نظرة عامة عن المقرر:

تعريف الطالب بالمفاهيم الأساسية المرتبطة بالأرشيف مثل: الوثائق الإدارية – الوثائق الجارية – المستندات –  المحفوظات، وتعريف الطالب بتقسيم خدمات المعلومات المباشرة والغير مباشرة التي من المفترض تقديمها داخل الأرشيف، ويتم تدريب الطالب على كيفية إضافة (تزويد) ووصف (فهرسة) وترتيب (تصنيف) مقتنيات الأرشيف، وتزويد الطالب بمتطلبات التحول من الأرشيف التقليدي إلى الأرشيف الإلكتروني.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي معرفة الطالب للمفاهيم الأساسية المرتبطة بالأرشيف، وأن يلم الطالب بتقسيمات خدمات المعلومات المباشرة والغير المباشرة وكيفية تقديمها داخل الأرشيف، وأن يتقن كيفية إضافة ووصف وترتيب مقتنيات الأرشيف، ومعرفة الطالب لوسائل الإيجاد الواجب توافرها داخل الأرشيف، وتوضيح أهمية الأرشيف تقليدي في سهولة التحول إلى الأرشفة الإلكترونية.

ب) المهارات الذهنية:

وهي مهارة خدمة استلام وتسليم مقتنيات الأرشيف وفق الضوابط المعدة من الإدارة العليا، وأن يستطيع الطالب إعداد وسائل إيجاد وخطة ترتيب تتناسب مع مقتنيات الأرشيف، وأن يستخرج الطالب بيانات الوصف الخاصة بالوثائق وغيرها بكل دقة وسهولة، والقدرة على اختيار أفضل النظم والوسائل القيمة لإدارة الارشيف والتعامل مع الوثائق.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يتقن الطالب عملية خدمة تزويد مقتنيات الأرشيف وذلك من خلال عملية الاستلام والتسليم وفق الضوابط المعدة من قبل الإدارة العليا، وأن يتقن الطالب استخراج بيانات الوصف المطلوبة لمقتنيات الأرشيف كالوثائق وغيرها لتسهيل عملية الفهرسة والتصنيف بحيث يسهل البحث عنها في الفهارس وغيرها من وسائل الإيجاد، وأن يصمم الطالب وسائل الإيجاد المطلوبة وفق مقتنيات وحجم ونوع الأرشيف، وأن يصمم الطالب نظام التصنيف المناسب الذي يتماشى مع مقتنيات الأرشيف المراد ترتيبه.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي القدرة على التحليل والتعبير عن المعلومات وفقا لما يتطلبه المقرر، والقدرة على البحث عن معلومات إضافية خاصة بعملية التزويد والفهرسة والتصنيف داخل الأرشيف، وتنمية مهارات الطلبة في استخدام الوسائط التكنولوجية لمساعدتهم في الاطلاع على تجارب سابقة في الأرشيف، الإحاطة بكل القواعد والتشريعات المتعلقة بالتصرف في الوثائق والأرشيف.

محتوى المقرر:

مفاهيم أساسية خاصة بالمقرر، تقسيمات خدمات المعلومات المقدمة داخل مراكز المعلومات والتوثيق وأرشيفات المؤسسات الإدارية، خدمات المعلومات الفنية أو الغير مباشرة داخل الأرشيف، خدمات المعلومات العامة أو المباشرة التي يمكن تقديمها داخل أرشيفات المؤسسات والمصالح الحكومية، وسائل الإيجاد داخل الأرشيف، نظرة عامة عن الأرشيف التقليدي، الأرشفة الإلكترونية: أهدافها وخصائصها، متطلبات التحول من الأرشيف التقليدي إلى الأرشيف الإلكتروني، مراجعة عامة للمقرر.

 التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي والمناقشة.

طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي، وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل
• 60% امتحان نهائي.

 المراجع:

• علم الوثائق وتجارب في التوثيق والأرشفة، الوراق للنشر والتوزيع – الأردن، الطبعة الأولى، 2009م، تأليف: مجبل لازم المالك.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• LI301

نظرة عامة عن المقرر:

تهدف إلى اكتساب المعرفة والفهم للتحليل الموضوعي لأوعية المعلومات من حيث الإجراءات والأدوات، والتأكيد على أهمية الفهرسة الموضوعية في المكتبات ومراكز المعلومات، والقدرة على استخدام قوائم رؤوس الموضوعات وذلك لغرض التعبير عن المحتوى الموضوعي للوعاء برؤوس موضوعات مناسبة حتى يستطيع المصنف تحديد رقم تصنيف لكل رأس موضوع، و التدريب على كيفية إجراء عمليات التحليل الموضوعي وتحديد رؤوس الموضوعات والكلمات (المفتاحيّة) التي تمثل المحتوى الموضوعي لوعاء المعلومات باستخدام أدوات الضبط الببليوغرافي كقوائم رؤوس الموضوعات و”المكانز.”

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي التعرف على خطوات الفهرسة الموضوعية باعتبارها من العمليات الفنية الأساسية في المكتبات ومراكز المعلومات، ويصف أنواع الفهارس الموضوعية والفروق بينهما، والتعرف على نظرية رؤوس الموضوعات وقواعد رؤوس الموضوعات العربية، والمعرفة الجيدة لمبادئ اختيار رؤوس الموضوعات وتقسيمات تجزئة رؤوس الموضوعات، والقدرة على فهم وإظهار ما يوجد في المكتبة من مصادر في موضوعات ذات علاقة بالموضوع المطلوب.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يستنتج الفروق الأساسية بين قوائم رؤوس الموضوعات والمكانز، ويحلل محتوى مصادر المعلومات لتسهيل عملية استخراج رؤوس موضوعات لهذه المصادر، والقدرة على معرفة العلاقات الفنية والإدارية للمكتبة، والقدرة على توفير مدخل لأي مجال موضوعي على أي مستوى من مستويات الفهرسة التحليلية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي القدرة على تيسير المواد المعلوماتية المتاحة بالمكتبة في نفس الموضوع، ويطبق قواعد اختيار رؤوس الموضوعات، ويستخدم قوائم رؤوس الموضوعات في تحديد رأس الموضوع المناسب للوعاء وعمل الإحالات اللازمة، والقدرة على فهم وإظهار ما يوجد في المكتبة من مصادر في موضوعات ذات علاقة بالموضوع المطلوب

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي القدرة على التحليل والتعبير عن المعلومات وفقا لما يتطلبه المقرر، وأن يعمل الطالب كفريق عمل مع زملائه في مشروع تدريبي وهو إنشاء فهرس موضوعي هجائي مصغر لتطبيق كل ما تم دراسته في المقرر، والقدرة على التعامل مع المشاكل المرتبطة بتحديد الموضوعات، والقدرة على استخدام المكانز في المكتبات ومراكز المعلومات خاصة بعد دخول الحاسوب.

محتوى المقرر:

الفهرسة الموضوعية ورؤوس الموضوعات والفهرس الموضوعي : التعريف، الأهداف، الخطوات، والعلاقة بين رؤوس الموضوعات والتصنيف، ورؤوس الموضوعات العربية، و نظرية رؤوس الموضوعات، قواعد رؤوس الموضوعات العربية، مبادئ اختيار رؤوس الموضوعات، تجزئة رؤوس الموضوعات، ترتيب رؤوس الموضوعات، تدريبات عملية داخل المكتبة لكيفية استخراج رؤوس موضوعات لمجموعة من الكتب، تدريبات عملية داخل المكتبة لكيفية استخراج رؤوس موضوعات لمجموعة من الكتب، الصعوبات أو المعوقات المرتبطة بالفهرسة الموضوعية، تدريبات عملية داخل المكتبة لتفادي بعض من الصعوبات في استخراج رؤوس موضوعات، قوائم رؤوس الموضوعات العربية والأجنبية ، مراجعة عامة للمقرر.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

 طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي، وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% الامتحان النهائي.

 المراجع:

• قائمة رؤوس الموضوعات العربية الكبرى، المكتبة الأكاديمية، القاهرة، مجا، تأليف شعبان عبدالعزيز خليفة، مكتبة الكلية.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• LI102

نظرة عامة عن المقرر:

تهدف إلى التعرف على طبيعة وتطور تكنولوجيا المعلومات وأشكالها متمثلة في تكنولوجيا الحاسوب والاتصالات التي أصبحت تشكل ثنائياً ذا تأثير بالغ على المكتبات، والاستفادة من وسائل التكنلوجيا المعلومات المبنية عل استخدام الحاسب الآلي، وإمكانية التطبيق في مجالات المكتبات وخصوصاً في مجال التعليم، ويهدف إلى تعريف الطلاب على التأثيرات الحالية والمستقبلية لتكنولوجيا المعلومات على المكتبات وخدماتها وطريقة الانتفاع بها.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي إمكانية التحليل لمشاكل المكتبات وتوظيف وسائل التكنلوجيا المعلومات لحل هذه المشاكل، والقدرة على تصنيف المعلومات البيانات إلى مجموعات مماثلة لكي يسهل على المستخدم الحصول عليها، وإمكانية استخدام تكنلوجيا المعلومات في تطوير نظم التخطيط ومتابعة البرامج المكتبات الحديثة في مجال التكنولوجيا، والقدرة على تحديد أهم أدوات تقنيات المعلومات التي يمكن الاستعانة بها في المكتبة ومراكز المعلومات، والقدرة على الاستفادة من تطبيقات تكنولوجيا المعلومات في تطوير العمل في المكتبات ومؤسسات المعلومات.

ب) المهارات الذهنية:

وهي إمكانية استخدام تكنلوجيا المعلومات في تطوير المكتبات، وأهمية نظم المعلومات في التخطيط الخاص بمجال المكتبات، والقدرة على إتاحة المعلومات والبحث من خلال الفهرس الآلي على الخط المباشر، والقدرة على توضيح المفاهيم وعرض الأفكار بوضوح وشرح المصطلحات الغامضة.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يتقن الطالب عمليات التكنلوجيا الحديثة في مجال المكتبات من خلال استخدامه للمكتبة، وأن يتقن الطالب استخراج المعلومات من المكتبات الحديثة لتسهيل عملية استخراج البيانات الخاصة بالبحث، وأن يتقن الطالب تقنيات المعلومات التي يمكن الاستعانة بها في المكتبة ومراكز المعلومات، أن يتقن الطالب تطبيقات تكنولوجيا المعلومات في تطوير العمل في المكتبات ومؤسسات المعلومات.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي القدرة على توضيح المفاهيم وعرض الأفكار بوضوح وشرح المصطلحات الغامضة، واستخدام وسائل الاتصالات والشبكات لتحقيق تكنولوجيا المعلومات وتحقيق تكاملها مع الوسائل المتبعة في نظم المعلومات، وتكنولوجيا المعلومات تتيح فرصة التفاعل الإنساني مما يسهم ‫في تكوين وتنمية الاتجاهات العقلية وأساليب التفكير ‫والأبداع، والتمكن من توظيف وسائل الاتصال الحديثة في المكتبات.

 محتوى المقرر:

ماهي  تكنولوجيا المعلومات وأهدافها وعناصرها، أساسيات البيانات والمعلومات وخصائصها ، أهمية استخدام تكنولوجيا المعلومات في المكتبات، تاريخ استخدام تكنولوجيا المعلومات في المكتبات أهمية استخدام تكنولوجيا المعلومات في المكتبات، تكنولوجيا المعلومات المستخدمة حالياً، مظاهر استخدام تكنولوجيا المعلومات في المكتبات، نظم المعلومات الإدارية في المكتبات ومراكز المعلومات، نظم المكتبات ومؤسسات المعلومات المبنية علي  الحاسب  الآلي، تأثير التكنولوجيا علي المكتبات، استخدام التكنولوجيا في مجال الفهرسة والتصيف والإعارة والتزويد، بناء القدرات في مجال تكنلوجيا المعلومات ومكوناتها، مراجعة عامة للمقرر.

 التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% امتحان نهائي.

 المراجع:

• تكنولوجيا المعلومات وأساسيات استرجاع المعلومات، دار الثقافة الإسكندرية، أحمد أنور بدر، https://www.noor-book.com

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف إلى تعريف الطالب بالمفاهيم الأساسية للنشر التقليدي والنشر الإلكتروني، وتعريف الطالب ببداية ظهور المطبوعات وتطورها، وإدراك التحولات الحاصلة في عملية النشر وعلاقتها بالمكتبات، وتعريف الطالب بالتطورات الحديثة في مجال النشر الإلكتروني واتجاهاته.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي معرفة الطالب للمفاهيم الأساسية المرتبطة بالنشر بشكليه التقليدي والإلكتروني، وأن يلم الطالب بمراحل تطور المطبوعات وحركة النشر، وأن يفهم الطالب مراحل التحول من النشر الورقي إلى النشر الإلكتروني، ومعرفة الطالب لوسائل وطرق النشر الإلكتروني الحديثة، والمقارنة بين النشر التقليدي الورقي والإلكتروني.

ب) المهارات الذهنية:

وهي فهم الطالب لمراحل عملية النشر منذ بداية ظهور المطبوعات، وأن يدرك الطالب التطورات الحديثة في مجال النشر الإلكتروني، ومعرفة الطالب لتغيرات المتلاحقة والسريعة في عمليات النشر المختلفة لأوعية المعلومات، وإطلاع على جميع الأحكام القانونية للملكية الفكرية وحمايتها من الاحتيال والسرقة العلمية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يدرك الطالب مراحل التحول من النشر التقليدي الورقي إلى النشر الإلكتروني، وأن يقارن الطالب بين النشر الورقي والنشر الإلكتروني، وتدريب الطالب على استخدام تقنيات النشر الإلكتروني الحديث واستخدام الشبكات، ومعرفة الطالب للأدوات المختلفة المستخدمة في عمليات النشر.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي معرفة مراحل تطور المطبوعات ومراحل تطور النشر الورقي والإلكتروني وحقوق التأليف والنشر، والقدرة على معرفة التقنيات الحديثة المستخدمة في عمليات النشر ومعرفة مجالات الملكية الفكرية، والقدرة على مقارنة بين النشر التقليدي الورقي والنشر الإلكتروني، ومعرفة الإجراءات الوقائية، أو الموضوعية المتمثلة في الحماية الملكية الفكرية.

 محتوى المقرر:

مفاهيم أساسية خاصة بالمقرر: النشر – الناشر – مكان النشر – تاريخ النشر – النشر الإلكتروني – المؤلف – الملكية الفكرية،  مراحل تطور المطبوعات، العوامل التي أدت إلى تطور حركة النشر، الأطراف او الجهات ذات العلاقة بصناعة النشر، حركة النشر في الوطن العربي – العراقيل والحلول، مراحل التحول من النشر التقليدي الورقي إلى النشر الإلكتروني، أدوات النشر الإلكتروني، العوامل التي ساعدت على ظهور النشر الإلكتروني، برمجيات النشر الإلكتروني، حقوق التأليف والنشر، الملكية الفكرية : خصائصها وأنواعها،  مجالات الملكية الفكرية، مراجعة كاملة للمقرر ومناقشة الطلاب في كل استفسارتهم المتعلقة بالمقرر والامتحان.

 التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي، وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% الامتحان النهائي.

 المراجع:

• تكنولوجيا المعلومات وتطبيقاتها، عمان – الوراق للنشر والتوزيع، الطبعة الأولى – 2002، إبراهيم عامر قندلجي.

• 4

• 4 نظري

• مساند  (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

تهدف إطلاع الطلاب على الوثائق لأهميتها في تاريخ الأمة العربية، وكيفية دراستها وتحقيقها، وذلك باستخدام مهارات التعلم الذاتي في متابعة المستجدات العلمية، وتمكين الطلاب من التعرف على الوثائق وربطها بالتراث الإسلامي في جميع مراحله وصوره وأشكاله، والإفادة بالتعرف على أوجه الحياة السياسية والاقتصادية والفكرية، وتعريف الطلبة بالوثائق وأساليب المحافظة عليها وتنظيمها وتخزينها واسترجاعها مع الإشارة إلى واقع الوثائق في ليبيا.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي أن يتعلم الطلاب كيفية التعامل مع الوثيقة كمرجع أصلي للحدث التاريخي، وأن يتمكن الطالب من عقد مقارنات بين الوثائق وتحديد المرحلة التاريخية التي تعود إليها، وأن بفسر الطالب الأحداث التاريخية وإماطة اللثام واللبس على كثير من تلك الأحداث، وأن يتمكن الطالب من نقد الروايات بأسلوب علمي دون الوقوع في الأهواء، ويتجرد من الذاتية، وتعريف الطلاب بمواد وأدوات الكتابة التي استخدمت في كتابة المخطوطات العربية.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يحلل الطالب الوثيقة التاريخية ويستنتج منها الحقائق التاريخية، وأن يميز الطالب بين الروايات الواردة في الوثائق التاريخية لذات الحدث ويحدد الأقرب إلى الحادثة التاريخية، وأن ينتقد الطالب الرواية التاريخية بأسلوب علمي، وأن يميز الطالب بين التراث الفكري المخطوط قبل الإسلام وتطوره في العصر الإسلامي.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي يحلل الوثيقة ويستنبط منها معلومات جديدة، ويتمكن من نشر نماذج من الوثائق ويفهم ألفاظها ومصطلحاتها، وأن يكون الطالب قادراً على صياغة الأحداث الواردة في الوثيقة بأسلوبه الخاص، ويوظف ما اكتسبه من معلومات على الوثائق بشكل عملي.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي يتواصل مع الوثائق ولا تصبح مصطلحاتها غامضة صعبة التفسير، ويعمل في فريق الجماعة، ويستخدم المعلومات التي اكتسبها في دراسة وثائق تلك العصور، وتنمية مهارات الطلاب باستخدام وسائل التقنية الحديثة في فحص الوثيقة وتحديد الفترة الزمنية التي تعود إليها.

 محتوى المقرر:

تعريف الوثيقة وأهميتها وأنواعها، نماذج من دور الوثائق في العالم نماذج محلية: المركز الوطني للمحفوظات، طرق المحافظة على الوثائق، تعريف المخطوط وأهميته، أنواع المخطوطات، كتابة المخطوطات، قواعد تحقيق المخطوطات، الغاية من التحقيق، قواعد تحقيق النصوص ونشرها، مراجعة عامة للمقرر.

 التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% امتحان نهائي.

 المراجع:

• مدخل إلى علم دراسة الوثائق العربية، دار غريب للطباعة والنشر، القاهرة 1996م، محمود عباس، https://www.neelwafurat.com.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف إلى تعريف الطالب لمفهوم الدوريات ومصادر المعلومات وأنواعها، ودراسة لتاريخ الدوريات القديم والحديث، وإحاطة الطالب بمعايير اختيار الدوريات في مجال المكتبات، وتعريف الطالب لمفهوم المطبوعات الرسمية وأنواعها.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي تمييز الطالب لأنواع مصادر المعلومات المختلفة، وأن يُعدد الطالب خصائص الدوريات، وأن يُوضح الطالب كيف تطورت الدوريات، وأن يصف الطالب ويُعدد أنواع المطبوعات الرسمية، وأن يعريف الطالب أهمية الدوريات الإلكترونية ومنافذ الحصول عليها.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يحلل الطالب ويدرك مفهوم الدوريات والمطبوعات الرسمية، ومعرفة الطالب الجيدة لأنواع مصادر المعلومات وأنواع المطبوعات الرسمية، وأن يقترح الطالب من خلال دراسته بعض الدوريات ذات الأهمية في مجال المكتبات والمعلومات، ومعرفة الطالب والوقوف على المشكلات والسلبيات التي تواجه عملية التنظيم والغرض من الفهرسة في المكتبة.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن أن يتقن الطالب معايير اختيار الدوريات، وأن يتقن الطالب عملية ضبط الدوريات، والمعرفة الجيدة لتطور وأغراض واقتناء المطبوعات الرسمية، وأن يُعدد الطالب خصائص ومميزات الدوريات والمطبوعات الرسمية.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي أن أن يصمم الطالب تقريراً عن مدى استيعابه   للمقرر، وأن يعرض الطالب وجهة نظره ووجهات النظر التي تبادلها مع الآخرين، وأن يعمل الطالب مع زملائه ضمن فريق لخلق روح الحوار والمناقشات وتبادل المعلومات، وأن يعمل الطالب مع زملائه تنظيم مكتبة الكلية وفهرستها على غرار نظام ديوي العشري.

 و) محتوى المقرر:

مقدمة عن مصادر المعلومات وأنواعها، تاريخ ومفهوم الدوريات، خصائص الدوريات، أهمية الدوريات في مجال المكتبات والمعلومات، معايير اختيار الدوريات – كيفية ضبط الدوريات، تاريخ ومفهوم المطبوعات الرسمية، أغراض المطبوعات الرسمية، عملية اقتناء المطبوعات الرسمية، تطور المطبوعات الرسمية، خصائص المطبوعات الرسمية، أنواع المطبوعات الرسمية، نماذج عن الدوريات والمطبوعات الرسمية، مراجعة عامة للمقرر.

 التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي، وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% الامتحان النهائي.

 المراجع:

• الدوريات والمطبوعات الرسمية، المكتبة الأكاديمية، الأولى، أبوبكر محمود الهوش، kutubpdfbook.com

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• LI304

نظرة عامة عن المقرر:

تهدف إلى التعرف على مفهوم المكتبة الجامعية والوطنية، والتعرف على أنواع المكتبات الجامعية الوطنية والخدمات التي تقدمها للمستفيدين، والتعرف على واقع المكتبات الجامعية والوطنية في ليبيا، ويهدف هذا المقرر إلى توسيع مدارك وقدرات الطالب في التعرف على طبيعة وأهمية المكتبات العامة والمدرسية وخصائصها وخدماتها.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي يتعرف الطالب على كل نوع من أنواع المكتبات (الجامعية – الوطنية)، ويعدد الطالب أنواع المكتبات الجامعية والوطنية، وأن يشرح الطالب الخدمات التي تقدمها المكتبات الجامعية والوطنية للمستفيدين، وتعريف الطالب بأهم أعمدة عصر المعلومات الذي نعيش فيه الآن وهي تكنولوجيا المعلومات التي تساهم المكتبة المدرسية والعامة بتعليم الطالب والمعلم كيفية استخدامها والإفادة منها، وخلق الطالب الباحث الذي بشق طريقه في مختلف مراحل التعليم بجدارة ومهارة تكنولوجية كبيرة وحب للتعليم والتعلم.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يصف الطالب فئات المستفيدين من كل نوع من أنواع المكتبات الجامعية والوطنية، ولإلمام الطالب بالمهارات الأساسية للبحث عن المعلومات بنفسه من مصادرها المتعددة، والمساعدة على فتح أفاق التفكير والإبداع عند المستفيدين بالمكتبة العامة والمدرسية، والتعرف على طبيعة وأهمية المكتبات العامة والمدرسية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي التعرف على طبيعة وأهمية المكتبات العامة والمدرسية، والتعرف على النماذج المتعددة للمكتبات الوطنية، وأن يستطيع الطالب استخدام المكتبات الجامعية والوطنية، ولإلمام الطالب بالمهارات الأساسية للبحث عن المعلومات بنفسه من مصادرها المتعددة.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي أن يتقن التواصل مع المستفيدين من المكتبات الجامعية والوطنية بكفاءة عالية، والتعاون مع الزملاء في فهرسة وتصنيف مصادر المعلومات في المكتبات الجامعية والوطنية، وأن يستطيع وضع الحلول اللازمة للمشاكل التي تواجه المستفيدين من المكتبات الجامعية والوطنية، وخلق الطالب الباحث الذي بشق طريقه في مختلف مراحل التعليم بجدارة ومهارة تكنولوجية كبيرة وحب للتعليم والتعلم.

محتوى المقرر:

مقدمة عامة عن الهدف من تدريس المقرر وتبيان وحداته وعرض المراجع التي سيتم الاعتماد عليها، مفهوم وأهداف المكتبات الجامعية، وظائف المكتبات الجامعية، أنواع المكتبات الجامعية، المقومات المادية للمكتبة الجامعية، التنمية المهنية للعاملين بالمكتبة الجامعية، خدمات المكتبة الجامعية، المبنى والأثاث بالمكتبة الجامعية، مفهوم وأهمية المكتبة الوطنية، وظائف المكتبة الوطنية، المجموعات الخاصة بالمكتبة الوطنية، نماذج لبعض المكتبات الوطنية، خدمات المكتبة الوطنية وأنشطتها، مراجعة عامة للمقرر.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% امتحان نهائي.

 المراجع:

• المكتبات الجامعية: تنظيمها وإدارتها وخدماتها ودورها في تطوير التعليم الجامعي والبحث العلمي، دار غريب للطباعة والنشر والتوزيع، القاهرة، 2001م، أحمد بدر؛ ومحمد فتحي عبد الهادي.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• LI407

نظرة عامة عن المقرر:

وهي التعريف بالمفاهيم الأساسية للإدارة وكيفية تطبيقها على إدارة المكتبات ومراكز المعلومات للاستفادة منها في تيسير دقة العمل بالطرق والأساليب العلمية المتعارف عليها في علم الإدارة، و تعريف الطالب  بالمبادئ الأساسية لعلم الإدارة كالتخطيط ، والتنظيم ، والقيادة ، والتنسيق ، والرقابة ، والاتصال ، والتوظيف ، وشؤون الأفراد، وفهم أهمية الاتصال والعلاقات الإنسانية في العمل داخل المكتبة، وإلمام الطالب بأسس الإدارة العلمية الحديثة في مجال المكتبات والمعلومات ومدارسها المختلفة، وفهم أهمية الاتصال والعلاقات الإنسانية في العمل داخل المكتبة.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

يتعرف الطالب على مفهوم الإدارة ووظائفها، وأن يصف الاتجاهات الحديثة في الإدارة، ويوضح للطالب عمليات اتخاذ القرارات، ويوضح إدارة الجودة الشاملة في المكتبات، والتعرف على مهام ومسؤوليات مدير المكتبة.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يميز الطالب بين الوظائف الإدارية داخل المكتبات ومراكز المعلومات، ويتعرف الطالب على إثر استخدام تقنية المعلومات في إدارة المكتبات ومراكز المعلومات، ويحلل المشكلات الإدارية في المكتبات مراكز المعلومات، ويقارن بين إدارة الجودة الشاملة في المكتبات.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يستوعب الطالب الوظائف الإدارية من خلال الالتزام بالاتجاهات الحديثة للإدارة، وأن يستطيع تقييم المشكلات الإدارية في المكتبات ومراكز المعلومات الليبية، وأن يجيد استخدام المعلومات وتقنياتها في اتخاذ القرارات، وأن ينظم إدارة الجودة الشاملة في المكتبات.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي القدرة على التعامل بكفاءة مع الحاسب الآلي وشبكة المعلومات، وتنمية قدرات التعلم الذاتي في وضع الحلول للمشاكل الإدارية والخدمية في المكتبات ومراكز المعلومات، والعمل ضمن فريق لضمان سرعة اتخاذ القرار في إدارة المكتبات ومراكز المعلومات، واكتساب مهارات إدارة المكتبات ومراكز المعلومات.

محتوى المقرر:

مفهوم الإدارة، التعريف بالوظائف الإدارية، إثر استخدامات تقنيات المعلومات في إدارة مؤسسات المعلومات، المشكلات الإدارية في مراكز المعلومات، إدارة الجودة الشاملة في المكتبات، مراجعة عامة للمقرر.

 التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، مهام بحثية وتكليفات لإعداد تقارير عن بعض موضوعات المقرر.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي، وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل
• 60% امتحان نهائي.

 المراجع:

• إدارة المكتبات الجامعية: أسسها النظرية وتطبيقاتها العملية، دار غريب للطباعة والنشر والتوزيع- القاهرة، ط1، 2000، حامد الشافعي دياب، https://www.noor

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• LI402

نظرة عامة عن المقرر:

تهدف إلى تعريف الطالب بالمفاهيم الأساسية لشبكات المعلومات ومكوناتها، وتعريف الطالب طرق وأساليب ربط الشبكات من خلال وسائل الاتصالات السلكية واللاسلكية، ويتم تدريب الطالب على كيفية استخدام الشبكات والاستفادة منها في مجال المكتبات والمعلومات، وتزويد الطالب بمتطلبات التحول من مصادر المعلومات التقليدية إلى مصادر المعلومات الإلكترونية من خلال استخدام الشبكات.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي معرفة الطالب للمفاهيم الأساسية المرتبطة بشبكات المعلومات، وأن يلم الطالب بتقسيمات الشبكات وطرق عملها وبرمجيتها، وأن يتقن الطالب كيفية البحث في شبكة الإنترنت واستخدامها في مجالات البحث العلمي، ومعرفة الطالب لوسائل الاتصالات وخصائصها، توضيح أهمية استخدام الشبكات في المكتبات.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يكتسب الطالب مهارة البحث عن المعلومات باستخدام الشبكات، وأن يكتسب الطالب مهارات الفهرسة والتصنيف الآلية، وأن يستخرج الطالب بيانات الوصف الخاصة بمصادر المعلومات وغيرها بكل دقة وسهولة وفق النظم والشبكات الآلية، ويكتسب مهارات التعامل مع النظم المعلومات الحديثة.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يتقن الطالب الإجراءات الفنية للمكتبة باستخدام الشبكات، وأن يتقن الطالب عمليات البحث في شبكة الإنترنت، وتدريب الطالب على أنواع طرق البحث في شبكة الإنترنت والحصول على المعلومات، وان يتعرف الطالب على أشهر الأنظمة الآلية المستخدمة في المكتبات.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي القدرة على التحليل والتعبير عن المعلومات وفقا لما يتطلبه المقرر، والقدرة في البحث عن معلومات إضافية من خلال البحث في شبكة الإنترنت، وتنمية مهارات الطلبة في استخدام الوسائط التكنولوجية لمساعدتهم في عمليات التواصل بينهم وبين المكتبات الأخرى من خلال الشبكات، والقدرة على اختيار الشبكات المناسبة لطبيعة عمل المؤسسات.

محتوى المقرر:

مفاهيم أساسية خاصة بالمقرر: الشبكات، الإنترنت، شبكات المعلومات، البريد الإلكتروني، البروتوكولات، بدايات ظهور وتطور شبكات المعلومات، مكونات الشبكات : العتاد – البرمجيات ونظم التشغيل، طرق عمل الشبكات وتطبيقاتها، أنواع الشبكات من حيث حجمها ومدى اتساعها، أنواع الشبكات من حيث مكوناتها  وبرمجياتها، بنية الشبكات   – أنواع البنية – الاعتبارات التي يجب مراعاتها  عند اختيار بنية الشبكة، أهداف استخدام الشبكات في المكتبات ومراكز المعلومات، شبكات المعلومات والبحث العلمي، مجالات استخدام الشبكات في المكتبات ومراكز المعلومات، البريد الإلكتروني واستخدامه في المكتبة، مراجعة عامة للمقرر.

 التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% امتحان نهائي.

 المراجع:

• التقنية الحديثة في المكتبات والمعلومات، الدار المصرية اللبنانية للنشر، ط1، 1995م، تأليف ابو بكر محمود الهوش.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• LI401

نظرة عامة عن المقرر:

تهدف إلى اكتساب الطالب الإجراءات والمهارات التي تمكنه من القيام بتصنيف مصادر المعلومات المطبوعة والغير مطبوعة، وإكساب الطالب المهارات التي تمكنه من القيام بتصنيف أوعية المعلومات، ومهارة تحليل الموضوعات التي تتناولها بهدف تصنيفها باستخدام أحد أنظمة التصنيف التي تتناسب مع نوع المؤسسة، ونوع وعاء المعلومات المراد تصنيفه، وإكساب الطالب مهارة استخدام نظام تصنيف (ديوي العشري) لشيوع استخدامه.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي تزويد الطلاب بالمعلومات المتعلقة بمفهوم التصنيف والتصنيف بالمكتبات، ولعمل على إكساب الطلاب المهارات الأساسية للقيام في المرحلة التالية بعملية التصنيف لمجموعات الكتب في المكتبات، والعمل على إكساب الطلاب القدرة على إجراء الدراسات والأبحاث المتخصصة، وتعريف الطلاب بأنواع أنظمة التصنيف المستخدمة في المكتبات، وتزويد الطلاب بالمصطلحات والمفاهيم المستخدمة في عمليات التصنيف.

ب) المهارات الذهنية:

يقارن بين عيوب ومميزات خطط التصنيف المختلفة، ویستخلص مزایا تصنيف وعيوب دیوي، ويقارن بين عيوب ومميزات خطط التصنيف المختلفة، وينتقد عيوب نظم التصنيف الحصرية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي يربط بين التصنيف وقوائم رؤوس الموضوعات، ويطبق مبادئ وخطوات التصنيف العملي، ويستخدم خطط التصنيف العامة، ويصنف أوعية المعلومات بمختلف أشكالها وأنواعها.

د) المهارات العامة والمنقولة:

يعرض الأشياء بطريقة علمية ومنطقية صحيحة، ويتواصل مع المكتبات ميدانيا بطريقة صحيحة، ويحل مشكلات التصنيف في مكتبة القسم والكلية، وأن يطبق الطالب مبادئ وخطوات التصنيف العملي.

 محتوى المقرر:

التعريف بأهداف المقرر، المعنى العام للتصنيف، أهمية وفوائد التصنيف في المكتبات ومراكز المعلومات، وظائف التصنيف في المكتبات ومراكز المعلومات، تنظيم مصادر المعلومات حسب طبيعتها، نظرة عامة عن أنواع نظم التصنيف العالمية، المبادئ التي بني عليها نظام تصنيف ديوي العشري، أسلوب بناء خطة نظام ديوي العشري، تصنيف ديوي العشري، كيفية تصنيف الكتب في المكتبات، علاقة التصنيف برؤوس الموضوعات وبالإجراءات المكتبية الأخرى، المبادئ التي بني تصنيف مكتبة الكونجرس، مراجعة عامة للمقرر.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي، وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% الامتحان النهائي.

المراجع:

• التصنيف العشري للمكتبات ومراكز المعلومات: دراسة تحليلية مقارنة، دار الثقافة العلمية، الطبعة الأولى 2002م، شعبان عبد العزيز خليفة، مكتبة الكلية.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• LI303

نظرة عامة عن المقرر:

تعريف الطالب طرق وأساليب استخدام كتب المراجع البحثة والتطبيقية في المكتبة، وتعريف الطالب بالمفاهيم الأساسية لمراجع العلوم البحثة والتطبيقية، ويتم تدريب الطالب على كيفية البحث في أنواع كتب المراجع في العلوم البحثة والتطبيقية، وتعريف الطالب بمعايير تقييم كتب المراجع البحثة والتطبيقية.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي معرفة الطالب للمفاهيم الأساسية المرتبطة بكتب المراجع والخدمة المرجعية، وأن يلم الطالب بتقسيمات كتب المراجع البحثة والتطبيقية، وأن يتقن الطالب كيفية البحث في كتب مراجع البحثة والتطبيقية، ومعرفة الطالب لوسائل وطرق استخدام الأنواع المختلفة لكتب المراجع في العلوم التطبيقية، وان يقارن الطالب بين الأنواع المختلفة للمراجع في العلوم البحثة.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يُصنف الطالب فئات كتب المراجع في العلوم البحثة والتطبيقية، وأن يقيم الطالب المصادر المرجعية في العلوم البحثة والتطبيقية، وأن يستخلص الطالب السمات الرئيسية لكتب المراجع البحثة والتطبيقية، واكتساب مهارات الطالب في استخدام بنوك وقواعد المعلومات المتخصص.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يُطبق الطالب المعايير المختلفة لكتب المراجع البحثة والتطبيقية، وأن يتقن الطالب ترتيب كتب المراجع البحثة وفقا للوظيفة والسيمات، وتدريب الطالب على استخدام المراجع للرد على أسئلة واستفسارات المستفيدين، وأن يُميز الطالب الفرق بين المراجع في العلوم الإنسانية والمراجع في العلوم البحثة والتطبيقية.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي التواصل مع الزملاء لتقييم المصادر المرجعية في العلوم البحثة والتطبيقية، والقدرة على البحث عن معلومات إضافية من خلال البحث في الكتب المرجعية للعلوم البحثة والتطبيقية، والاشتراك في الاختيار والمفاضلة بين كتب المراجع المناسبة في العلوم البحثة والتطبيقية، ومعرفة الطالب الأساليب الفنية لاستخدام كل مرجع على حدا، سوى على شكل ورقي أو إلكتروني.

محتوى المقرر:

المدخل إلى مراجع بحثه وتطبيقية، مفاهيم أساسية خاصة بالمقرر: المراجع المتخصصة. العلوم البحثة – العلوم التطبيقية، الخدمة المرجعية. أخصائي المراجع، قسم المراجع، ظهور وتطور العلوم البحثة، صفات كتب المراجع البحثة والتطبيقية، خصائص كتب المراجع في العلوم البحثة والتطبيقية، طرق البحث في كتب المراجع البحثة والتطبيقية، أنواع كتب المراجع في العلوم البحثة والتطبيقية، نماذج من كتب المراجع في العلوم البحثة والتطبيقية، المعاجم – الموسوعات، الببليوغرافيات – الكشافات، كتب التراجم، المستخلصات، التدريب على طرق استخدام كتب المراجع في العلوم البحثة والتطبيقية، مراجعة للمقرر.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي، موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% امتحان نهائي.

 المراجع:

• المراجع المتخصصة: دراسة في الأهداف والأنواع، دار الثقافة العلمية، القاهرة، لطبعة الأولى، 1989م، عبد الستار الحولجي.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• EN202

نظرة عامة عن المقرر:

توفير حصيلة لغوية إنجليزية لطلبة التخصص عبر التعرف عن النصوص المتخصصة في مجال المكتبات والمعلومات، وقراءة النصوص والمصطلحات وفهم معانيها ومحتوياتها، وبيان الأساليب المتبعة في كتابة وصياغة المصطلحات ليتقن الطالب استخدامها، ويهدف المقرر إلى التعريف بعدد من المصطلحات والمفاهيم والاختصارات المتعلقة بعلم المكتبات والمعلومات.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي معرفة وفهم معاني ودلالات المصطلحات الإنجليزية في علم المكتبات والمعلومات، ومعرفة وفهم كيفية ترجمة النصوص الإنجليزية المتخصصة في مجال علوم المكتبات والمعلومات إلي اللغة العربية، وأن يتقن الطالب طريقة النطق الصحيحة للمصطلحات الإنجليزية، وفهم المصطلحات الأجنبية و إمكانية الاستفادة منها في الدراسة و البحث، وتمكين الطالبات من ممارسة ترجمة المصطلحات الإنجليزية في التخصص، والتعرف على المصطلحات الإنجليزية ومعانيها باللغة الإنجليزية، والمصطلح المقابل باللغة العربية لبناء حصيلة لغوية جيدة لدى الطالبة.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يلاحظ الطالب التغيرات والتركيبات اللغة الإنجليزية، وان يتمكن الطالب من كتابة المصطلح إنجليزي لمعني عربي متخصص، وان يستطيع الطالب النطق الصحيح للمصطلحات الإنجليزية المتخصصة، وأن يتعرف الطالب على استعمال هذه المصطلحات عند البحث على المعلومات.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يكتسب الطالب التغيرات والتركيبات اللغوية الإنجليزية، وان يستطيع الطالب النطق الصحيح للمصطلحات الإنجليزية المتخصصة، وإيجاد استخدام المصطلحات اللغوية الإنجليزية في مجال علم المكتبات والمعلومات، وأن يستطيع الطالب كتابة المصطلحات الإنجليزية المتخصصة كتابة صحيحة.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي أن يستطيع الطالب التواصل مع الآخرين في نفس التخصص في دول مختلفة، وأن يستفيد الطالب من استخدام الإنترنت لان لغتها الأساسية هي اللغة الإنجليزية، وأن يتعرف الطالب على استعمال هذه المصطلحات عند البحث على المعلومات، أن يستطيع الطالب كتابة المصطلحات الإنجليزية المتخصصة كتابة صحيحة.

محتوى المقرر:

مقدمة وتعريف بالمقرر، وتعريف المكتبة وأنواعها باللغة الإنجليزية، مراجعة عامة للمقرر.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي، وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل
• 60% امتحان نهائي.

 المراجع:

• الموسوعة العربية لمصطلحات علوم المكتبات والمعلومات، المكتبة الأكاديمية، القاهرة، ط1، السيد حسب الله؛ وأحمد الشامي.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• LI401

نظرة عامة عن المقرر:

تهدف إلى دراسة قواعد الفهرسة الوصفية للمواد غير المطبوعة أو المواد الخاصة، ودراسة مفصلة لقواعد الأنجلو أمريكية مع التطبيق على نماذج متنوعة من مصادر المعلومات من المواد غير المطبوعة، ويهدف المقرر إلى التعريف بأوعية المعلومات غير الكتب كالمسلسلات والمواد الخرائطية و والمواد السمعية والبصرية والأوعية الإلكترونية والوثائق والأشرطة والتسجيلات ومميزاتها من حيث الشكل والمضمون، هدف المقرر إلى التعمق في قضايا معالجة أوعية المعلومات غير الكتب بمعالجة الإشكاليات التي تواجه المفهرس عند إعداد تسجيلات ببليوغرافية متكاملة لهذه المصادر وفق التعليمات الواردة بتقنيات الوصف الببليوغرافي.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي أن يتعرف الطالب على فئات مصادر المعلومات للمواد غير المطبوعة، ويتعرف الطالب على مصادر بيانات الوصف الببليوغرافي، ويتعرف الطالب على قواعد الفهرسة الوصفية لمصادر المعلومات للمواد غير المطبوعة، والتعرف على كيفية فهرسة الدوريات، والتعرف على اختيار المداخل الرئيسية والإضافية للمواد المفهرسة.

ب) المهارات الذهنية:

وهي القدرة على تصميم التسجيلية الببليوغرافية، وأن يميز الطالب بين فهرسة المصادر المطبوعة وفهرسة المصادر غير المطبوعة، أن يميز الطالب بين فهرسة المصادر المطبوعة وفهرسة المصادر غير المطبوعة، القدرة على استخراج بيانات الوصف الببليوغرافي من المصدر نفسه، والقدرة على كيفية فهرسة التسجيلات السمعية والتسجيلات المرئية والصور الثابتة.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يطبق قواعد الفهرسة الوصفية في فهرسة مصادر المعلومات للمواد غير المطبوعة، وأن يرتب الطالب بطاقات الفهرسة في الفهرس طبقا لترتيب المكتبة، وأن يتقن كيفية فهرسة المخطوطات، والتعرف على أهمية المواد الخاصة في التعليم.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي أن يشترك الطالب مع زملائه في تحديد مداخل البطاقات، وأن يتعاون الطالب مع زملائه في إعداد بطاقات الفهرسة، والعمل ضمن الفريق مع زملائه والذي له الدور الكبير في اكتساب الخبرات الفردية، والعمل كفريق في العمل في مكتبة الكلية في تطبيق ما أكتسبه من معلومات في فهرست كتبها وتنظيمها.

 محتوى المقرر:

التعريف بأهداف المقرر ، مفرداته ، طرق التدريس ووسائله ، توزيع الدرجات ، مصادر المقرر، مفهوم الدوريات – القواعد الواجب مراعاتها عند فهرسة الدوريات، تطبيقيات عملية لإعداد بطاقة فهرسة لدورية، ماهية المواد الخرائطية، فهرسة المواد الخرائطية وفقاً للقواعد الأنجلو أمريكية، تطبيقات عملية لإعداد بطاقة فهرسة لخريطة، فئات مصادر المعلومات للمواد غير المطبوعة والتعريف ببيانات الوصف الببليوغرافي – التمييز بين فهرسة مصادر المعلومات المطبوعة وفهرسة مصادر المعلومات للمواد غير المطبوعة، التدريب على استخراج بيانات الوصف الببليوغرافي من المصدر نفسه، ماهية المواد السمعية البصرية والمصغرات الفيلمية في المكتبات، تطبيقات عملية لفهرسة المواد السمعية البصرية، تطبيقات عملية لفهرسة المصغرات الفيلمية،  مناقشات ومراجعات علمية وعملية على فهرسة جميع المصادر سالفة الذكر. تعلم ذاتي، مراجعة عامة للمقرر.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% امتحان نهائي.

 المراجع:

• المواد غير المطبوعة في المكتبات ومراكز المعلومات: دراسة في التاريخ والنشر والتزويد والإعداد الفني والخدمات، دار الثقافة العلمية، الأولى 2003م، تأليف شعبان عبد العزيز خليفة.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• LI401

نظرة عامة عن المقرر:

تهدف إلى تزويد الطالب بالمفاهيم المرتبطة بمصطلح الببليوغرافيا: مثل الببليوغرافي الببليوغرافية، وتعريف الطالب بأنواع الببليوغرافيات وتزويده بالطرق المتبعة في كيفية ترتيبها، وتدريب الطالب على كيفية إعداد القوائم الببليوغرافية من مرحلة جمع البيانات الببليوغرافية لمصادر المعلومات إلى مرحلة طباعتها باستخدام الحاسوب، ويهدف هذا المقرر لتعريف الطالب بالببليوجرافيا ومراحل تطورها وأهم أنواعها وطرق إعداد الببليوغرافيات مع التطبيق العملي لكيفية إعداد الببليوغرافيات.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي معرفة الطالب للمفاهيم المتشابهة والمرتبطة بمصطلح الببليوغرافيا كالببليوغرافية والببليوغرافي، ومعرفة الطالب لأنواع الببليوغرافيات، وأن يحفظ الطالب طرق ترتيب الببليوغرافية وطريقة إعدادها، وتعريف الطالب بأسس إعداد القائمة الببليوغرافية، والتعريف بماهية نظم المعلومات الببليوغرافية.

المهارات الذهنية:

وهي المعرفة الجيدة لطرق ترتيب الببليوغرافية وكيفية إعدادها، والتحليل الجيد للمداخل في ترتيب الببليوغرافية وخاصة في الترتيب حسب رؤوس الموضوعات، والقدرة على استخراج بيانات الوصف لمصادر المعلومات وفقا لمتطلبات إعداد الببليوغرافية، والقدرة على تحديد أهمية الببليوغرافيا في خدمة البحث العلمي.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يشخص بيانات الوصف المطلوبة لمصادر المعلومات وفقا لمتطلبات إعداد الببليوغرافية، وأن يصمم الطالب الببليوغرافية وفقا لإحدى طرق الترتيب متبعة وحسب احتياجات المستفيدين، وأن يتقن الطالب ترتيب مداخل الببليوغرافية التي ترتب حسب رؤوس الموضوعات، والقدرة على ترتيب المفردات البيليوغرافية.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي تنمية مهارات الطالب في استخدام الوسائط التكنولوجية لرفع من مستوى الاطلاع على القوائم الببليوغرافية الجاهزة، وأن يعمل الطالب في إطار الفريق مع زملائه بهدف اكتساب الخبرات الفردية في إعداد الببليوغرافيات، والقدرة على الترتيب وتحليل الموضوعي وفقا لم تطلبه الببليوغرافية في إعدادها، والقدرة على توظيف الببليوغرافيات للاستفادة منها في الوقت المناسب.

 محتوى المقرر:

أصل مصطلح الببليوغرافيا كعلم، مفهوم الببليوغرافية كقائمة والببليوغرافي كمعد – أهمية الببليوغرافيا، استخدام الحاسوب في إعداد الببليوغرافية، أنواع الببليوغرافيا، الببليوغرافيات العامة، ثانياً – الببليوغرافيات المتخصصة، الأسس العامة للإعداد الببليوغرافي، إعداد المشروع الببليوغرافي، إعداد الكشافات المرافقة للببليوغرافية، أسس التجميع الببليوغرافي، مراجعة عامة للمقرر.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

 طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي، وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% الامتحان النهائي.

 المراجع:

• المدخل إلى علم الببليوغرافية، المكتبة الأكاديمية – القاهرة، ط1، 2001، أبوبكر محمود الهوش، .https://www.noor-book.com

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• LI503

نظرة عامة عن المقرر:

تهدف إلى تعريف الطالب بتصنيف ديوي العشري وتقسيماته، وتدريب الطالب على كيفية استخدام قواعد تصنيف ديوي العشري، ويتم تدريب الطالب على كيفية استخدام جداول التصنيف والكشاف النسبي لتصنيف ديوي العشري، ویهدف هذا المقرر بدراسـة أشـــهر خطـــط التصنيف المســـتخدمة في المكتبـــات، مثـــل: تصنيف مكتبـــة الكـــونجرس، والتصنيف العشري العالمي.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي أن يلم الطالب بخطة تصنيف ديوي العشري، وأن يتقن الطالب أساسيات استخدام الأرقام الشكلية مع الأرقام الأساسية في التصنيف، وإلمام الطالب بطبيعة تصنيف ديوي العشري، ویحدد أنواع نظم التصنيف العامة والمتخصصة، ويشرح أشهر خطط التصنيف.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يحلل الطالب أرقام التصنيف وفق القواعد المتبعة لخطة التصنيف، والقدرة على التحليل الجيد في استخدام الأرقام الشكلية مع الأرقام الأساسية في التصنيف، وقدرة الطالب الفردية على القيام بتصنيف مصادر المعلومات المختلفة، ويميز بين خطة تصنيف دیوي العشري وغیرها من خطط التصنيف.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يكون الطالب على معرفة جيدة بتصنيف ديوي العشري، وأن يتقن الطالب استخدام الأرقام الشكلية في تصنيف ديوي العشري، وأن يستطيع الطالب استخراج وإعداد أرقام التصنيف بكل سهولة ويسر، ویستخدم أرقام التصنيف المختلفة في تطبيق أوعية المعلومات.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي القدرة على اكتساب مهارات التصنيف والعمل على كيفية معالجة المشاكل التي تعيق عملية التصنيف، وأن يكتسب الطالب التدريب الجيد على كيفية تصنيف مصادر المعلومات داخل المكتبة، ویعمل ضمن فریق في عمل التصنيفات المختلفة للمكتبات، ویتواصل مع زملائه في ورش العمل المختلفة.

 محتوى المقرر:

أنواع نظم التصنيف المستخدمة، خصائص نظام تصنيف ديوي العشري، التعريف بالخلاصة الأولى والثانية والثالثة للتصنيف وتوضحيها بالتفصيل وربطها ببعض الأمثلة، تطبيقات عملية وبناء أرقام تصنيف لبعض الموضوعات، تصنيف المحتوى الإلكتروني، مراجعة عامة للمقرر.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي، وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% الامتحان النهائي.

 المراجع:

• كتاب تصنيف ديوي العشري، المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، ملفل ديوي، https://www.noor-book.com.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• LI501

نظرة عامة عن المقرر:

تهدف إلى تعريف الطالب بالمفاهيم الأساسية للمكتبات الرقمية وأسباب ظهورها، وظائف وأنشطة الخدمة المكتبية للأطفال وكيفية إداراتها وتنظيمها وصفات العاملين بها، ويتم تدريب الطالب على كيفية استخدام الشبكات والاستفادة منها في أنشاء الكيانات الرقمية، وتعريف الطالب بمتطلبات التحول من مصادر المعلومات التقليدية إلى مصادر المعلومات الإلكترونية من خلال الشبكات.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي أن يلم الطالب بتقنيات المكتبات الرقمية وطرق عملها وبرمجياتها، وأن يتقن الطالب كيفية البحث في المكتبة الرقمية واستخدامها في مجالات البحث العلمي، ومعرفة الطالب لوسائل الاتصالات وخصائصها والمستخدمة لإتاحة المكتبة الرقمية، وأن يدرك الطالب أهمية استخدام مصادر المعلومات الإلكترونية في البحوث العلمية، والتعرف على ماهية والمفاهيم الأساسية للمكتبات الرقمية.

المهارات الذهنية ” الفكرية”.

وهي أن يكتسب الطالب مهارة البحث عن المعلومات الإلكترونية وفق الأساليب الإلكترونية، وأن يكتسب الطالب مهارات التعامل مع مصادر المعلومات الرقمية، وأن يتقن الطالب التعامل مع بيانات الوصف الخاصة بالوثائق وغيرها بكل دقة وسهولة بالطرق الآلية، وان يتعرف الطالب على أشهر وأهم الأنظمة الآلية المستخدمة في المكتبات الرقمية وطرق استخدامها.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يتقن الطالب الإجراءات الفنية للمكتبة الرقمية، وأن يتقن الطالب عمليات البحث في المجموعات الإلكترونية والرقمية، وتدريب الطالب على أنواع طرق البحث وكيفية الحصول على مصادر المعلومات للمكتبة الرقمية، وأن يتعرف الطالب على أشهر وأهم الأنظمة الآلية المستخدمة في المكتبات الرقمية وطرق استخدامها.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي القدرة على التعامل مع المجموعات الرقمية من حيث البحث والاسترجاع، والقدرة على البحث في مصادر المعلومات الإلكترونية من خلال المكتبة الرقمية، وتنمية مهارات الطلبة في استخدام الوسائط التكنولوجية لمساعدتهم في عمليات التواصل بينهم وبين المكتبات الرقمية الأخرى من خلال الشبكات، والقدرة على تحمل مسئولية البحث على معلومات إضافية خاصة بالمقرر.

 محتوى المقرر:

مفاهيم أساسية خاصة بالمقرر، نبذة تاريخية عن المكتبة الرقمية، أسباب ظهور وتطور المكتبات الرقمية، مكونات المكتبة الرقمية، مراحل التحول من المكتبة التقليدية إلى المكتبة الإلكترونية والرقمية، مميزات المكتبات الرقمية، مراجعة كاملة للمقرر ومناقشة الطلاب في كل استفساراتهم المتعلقة بالمقرر والامتحان.

 التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي، وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% الامتحان النهائي.

 المراجع:

• المكتبات الرقمية: رؤية المكتبات في الألفية الثالثة، المجموعة العربية للتدريب والنشر، الطبعة الأولى، 2012م، السعيد مبروك إبراهيم.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف إلى التعريف بسياسة بناء وتنمية المقتنيات في المكتبات الجامعية والوصول الحر للمعلومات العلمية، والتعرف على التزويد الإلكتروني عبر الإنترنت، والتخطيط لسياسات بناء المجموعات وتنميتها بكافة أشكالها ووضع هذه السياسات وإقراراها، والتعرف على سياسة المقتنيات وإجراءات التزويد والإيداع القانوني للمنشورات الإلكترونية.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي يتعرف الطالب على أهم المفاهيم والمصطلحات العلمية المرتبطة بإدارة وتنمية المقتنيات، وأن يتقن شرح إجراءات اختيار المجموعات المكتبية، ويتعرف الطالب على سياسة تنمية المقتنيات وطريقة إعدادها، وأن يتعرف الطالب على مصادر الاقتناء بالمكتبات وإجراءاتها، ويتعرف على قسم التزويد والاقتناء بالمكتبة، وأيضا الوقوف على أهمية التبادل والاقتناء التعاوني.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يستطيع الطالب تحليل سياسة تنمية المقتنيات بمختلف أنواع المكتبات، وأن يميز الطالب بين فئات مصادر المعلومات وأشكالها المختلفة، وأن يستطيع تحديد الأسس والمعايير التي يعتمد عليها في اختيار مصادر المعلومات، وأن يُقيم الطالب الاقتناء المناسب لكل مكتبة باختلاف أنواعها.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يطبق الطالب الإجراءات العلمية الخاصة بإدارة وتنمية المقتنيات في البيئة التقليدية والإلكترونية، وأن يستخدم الطالب تقنيات المعلومات في التعرف على طرق الاختيار لبناء وتنمية المقتنيات المكتبية، وأن يستخدم الطالب السياسات الناجحة لتنمية المقتنيات المكتبية، والقدرة على فهم العناصر والمكونات العملية المؤثرة في بناء وتنمية المجموعات المكتبية.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي القدرة على التعامل بكفاءة مع شبكة المعلومات والحاسب الآلي، وتنمية قدرات التعلم الذاتي، والتعرف على الدوريات التخصصية والدوريات الإلكترونية، والقدرة على معرفة العلاقات الادارية والفنية بين مكونات عملية التزويد.

 محتوى المقرر:

فئات مصادر المعلومات، الدوريات التخصصية: نشأتها – تطورها – مزاياها – عيوبها، الدوريات الإلكترونية: نشأتها – تطورها – مزاياها – عيوبها، سياسة وتنمية المقتنيات في المكتبات، سياسة الاختيار في المكتبات، سياسة الاختيار في المكتبات الأكاديمية والعامة، سياسة الاختيار في المكتبات المدرسية والمكتبات المتخصصة، التزويد الإلكتروني عبر شبكة الإنترنت، الإيداع القانوني للمنشورات الإلكترونية على الإنترنت، الوصول الحر للمعلومات العلمية، التزويد عن طريق الإهداء والتبادل، الشراء التعاوني بين المكتبات، مراجعة عامة للمقرر.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي، وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% الامتحان النهائي.

المراجع:

• الاتجاهات الحديثة في إدارة وتنمية مقتنيات المكتبات ومراكز المعلومات، الدار المصرية اللبنانية، ناريمان متولي إسماعيل. https://www.noor-book.com

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

تعريف الطالب بأنواع خدمات المعلومات الغير مباشرة والمباشرة والقدرات المتعلقة بها داخل مختلف أنواع المكتبات، واكتساب المهارات التطبيقية في كيفية تقديم هذه الخدمات للمستفيدين، ومعرفة أساسيات البحث وأساليب توصيل المعلومات للمستفيدين، معرفة أساليب تدريب المستفيدين، وتصميم مثل هذه الخدمات وتقويمها.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

أن يتعرف الطالب على مفهوم خدمات المعلومات، وأن يتعرف الطالب على خدمات المعلومات الغير مباشرة والمباشرة المقدمة داخل المكتبات بمختلف أنواعها، وأن يتقن الطالب المهارات التطبيقية في كيفية إعداد وتقديم خدمات المعلومات، والمعرفة الجيدة في كيفية تقييم وتخطيط تطوير خدمات المعلومات، وأن يتعرف المتطلبات المادية والتقنية والبشرية لتقديم الخدمات في البيئة التقليدية والإلكترونية.

ب) المهارات الذهنية:

أن يستطيع الطالب التمييز بين أنواع خدمات المعلومات غير المباشرة والمباشرة من حيث الأولية وكيفية إعدادها وتقديمها، وأن يستطيع تحديد خدمات المعلومات الواجب توافرها حسب احتياجات المستفيدين داخل المكتبة، وأن يستطيع الطالب تقييم وتخطيط وتطوير خدمات المعلومات المقدمة، يفرق بين تقديم الخدمات في الشكل التقليدي وتقديمها في البيئة الإلكترونية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي الاستخدام الجيد لأقسام المكتبة في تقديم خدمات المعلومات المناسبة لاحتياجات المستفيدين، وأن يستطيع تقييم الخدمات التي تقدمها المكتبة، وأن يستخدم الطالب السياسات الناجحة في تطوير خدمات المعلومات، والأداء الجيد والفعال في تخطيط وتنسيق وتقديم خدمات المعلومات.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي القدرة على التعامل بكفاءة مع الحاسب الآلي وشبكة المعلومات، والقدرة على إعداد خدمات المعلومات الغير مباشرة، وأن يتقن الطالب إدارة وتقديم خدمات المعلومات المباشرة، والقدرة على أداء المقابلات المرجعية.

 محتوى المقرر:

تاريخ ومفهوم خدمات المعلومات وتطويرها، أنواع خدمات المعلومات الغير مباشرة والمباشرة، نماذج لخدمات المعلومات، تخطيط وتطوير وتسويق وتقويم خدمات المعلومات، دراسات المستفيدين من المعلومات وتحليل احتياجات المجتمع، أنواع برامج تدريب المستفيدين وكيفية تصميمها وتقويمها، أخلاقيات خدمات المعلومات والإشراف عليها، مراجعة عامة للمقرر.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي، موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% امتحان نهائي.

 المراجع:

• الخدمة المكتبية في المدرسة الابتدائية، دار الشروق، الطبعة الثانية، 1992م، حسن محمد الشافعي، noor-book.com.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• LI302

نظرة عامة عن المقرر:

تعريف الطالب بالمفاهيم الأساسية لمناهج وطرق البحث في علم المكتبات والمعلومات، وتعريف الطالب بأساسيات البحث العلمي وأدواته في مجال المكتبات والمعلومات، وإدراك مفهوم البحث العلمي في مجال المكتبات والمعلومات وتميزه عن غيره من أساليب البحث في العلوم الأخرى، وتعريف الطالب بعلاقة علم المكتبات بالعلوم الأخرى.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي إدراك الطالب لمفهوم البحث العلمي في مجال المكتبات والمعلومات، وأن يلم الطالب بأنواع مناهج البحوث العلمية وعلاقتها بعلم المكتبات والمعلومات، وأن يتقن الطالب كيفية إعداد بحث علمي في علم المكتبات والمعلومات، ومعرفة الطالب للخطوات الأساسية لإعداد البحوث العلمية، وان يلم الطالب بفروع علم المكتبات والمعلومات.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يدرك الطالب أهمية البحث العلمي في مجال المكتبات والمعلومات، ومعرفة الطالب لوسائل تجميع البيانات والمعلومات، وأن يميز الطالب بين أنواع مناهج البحوث العلمية المستخدمة في مجال علم المكتبات والمعلومات، ومعرفة المصطلحات الأساسية في مجال البحث العلمي.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي تنمية مهارات الطالب في إعداد البحوث، وتعريف الطالب بالخطوات الأساسية لإعداد البحوث العلمية في مجال علم المكتبات والمعلومات، وتدريب الطالب على كيفية تطبيق مناهج البحث العلمي في إعداد البحوث العلمية، وأن يتقن الطالب مهارة التمييز بين أنواع البحوث العلمية.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي التواصل مع الزملاء للتعريف بأساسيات البحث العلمي في علم المكتبات والمعلومات، والقدرة على استخدام مناهج البحث العلمي والوصول للمعلومات وتقييمها، وتنمية المهارات البحثية باستخدام وسائل التقنية الحديثة في مجال البحث العلمي، واثقان الطلاب وسائل التقنية الحديثة في مجال البحث العلمي.

محتوى المقرر:

المعرفة والعلم والبحث، المعلومات والبحث العلمي، الخطوات الأساسية لإعداد خطة البحث، اختيار موضوع أو مشكلة البحث، أهمية البحث العلمي، صياغة فرضيات البحث أو التساؤلات، الأدوات المستخدمة في جمع البيانات، مناهج وأساليب البحث العلمي وأنواعها، مجتمع الدراسة، كتابة البحث في شكله النهائي، مراجعة عامة للمقرر.

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي، وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل
• 60% امتحان نهائي.

 المراجع:

• مناهج البحث العلمي: دليل الطالب في كتابة الأبحاث والرسائل العلمية، دار الإشعاع للطباعة والنشر الإسكندرية، 1996م، عبد الله الشريف.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف إلى تعريف الطالب للمفاهيم الأساسية للتشريعات والقوانين وحقوق المؤلف والناشر والملكية الفكرية، وتعريف الطالب ببداية ظهور القوانين المتعلقة بحقوق التأليف والنشر، واكتساب واستيعاب الطالب لأهم القوانين والتشريعات المتعلقة بالملكية الفكرية والإبداعية، وإلمام الطالب بقوانين براءات الاختراع.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي أن يفهم الطالب أنواع الملكية الفكرية: الصناعية – الفنية – الأدبية، ومعرفة الطالب لوسائل وطرق النشر الإلكتروني الحديثة، ومعرفة الطالب للمفاهيم الأساسية المرتبطة بالتشريعات والقوانين وحقوق المؤلف والناشر، وأن يُلم الطالب بقوانين حماية المؤلف والناشر، وان يدرك الطالب أبرز التشريعات الصادرة على المستويين المحلي والدولي في الملكية الفكرية.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يدرك الطالب أهمية قوانين الملكية الفكرية، وأن يستطيع الطالب وصف التنظيم القانوني لحقوق الملكية الفكرية، وأن يعرف الطالب الأسماء والعلامات التجارية وتشريعات تنظيمها، ويلخص مواد وبنود نصوص التشريعات المكتبية والمعلوماتية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يدرك الطالب اهم الاتفاقيات الدولية المنظمة للحقوق الفكرية والصناعية والتجارية، وأن يقارن الطالب بين حقوق المؤلف والحقوق المجاورة، وأن يستطيع الطالب البحث عن المعلومات الغير مفصح عنها فيما يخص التشريعات والقوانين وحقوق المؤلف والناشر والملكية الفكرية، ومعرفة الطالب لأهم المنظمات والهيئات المهتمة بإصدار التشريعات.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي معرفة قوانين وتشريعات الملكية الفكرية، والقدرة على معرفة القوانين الحديثة المستخدمة في عمليات النشر ومعرفة مجالات الملكية الفكرية، ومعرفة الصعوبات التي تواجه تطبيق بعض قوانين الملكية الفكرية في الوطن العربي والعالم، ويطبق ما درسه من نصوص تشريعية للمكتبات والمعلومات في اعداد مشروع لائحة نموذجية.

 محتوى المقرر:

مفاهيم أساسية: الملكية الفكرية – تشريعات المكتبات والمعلومات، مراحل تطور قوانين حماية الملكية الفكرية، العوامل التي أدت إلى تطور التشريعات المنظمة لحقوق التأليف والنشر، أنواع ومجالات حقوق الملكية الفكرية، والعلامات التجارية: أهميتها وأنواعها، المعلومات الغير مفصح عنها فيما يخص: التشريعات والقوانين وحقوق المؤلف والناشر والملكية الفكرية، مراجعة كاملة للمقرر ومناقشة الطلاب في كل استفساراتهم المتعلقة بالمقرر والامتحان.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي، وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% الامتحان النهائي.

 المراجع:

• المكتبة الرقمية وحماية حقوق النشر والملكية الفكرية، القاهرة، دار غريب، الطبعة الأولى، 2003م، حمد بن إبراهيم العمراني.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

تهدف إلى تعريف الطالب بأساليب البحث عن المعلومات ومعرفة كل الأدوات التي يمكن استخدامها في مجال البحث العلمي، وتنمية مقدرات الطالب علي استخدام المعلومة في البحث العلمي، ومعرفة استخدام الإنترنت للبحث عن أحدث المصادر التي لها علاقة بالموضوعات المختارة من قبل الطلاب، وكيفية معرفة استخدام المكتبة وأسلوبه في انتقاء المعلومات التي تخدم بحثه العلمي.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي معرفة الطالب بنوعية الأساليب للبحث العلمي، وان يلم الطالب بقدرات الحصول على المعلومة من خلال الموضوع الخاص بالبحث العلمي، وان يتقن الطالب كيفية استخدام محرك الإنترنت لأخد المعلومة، ويتم تدريب الطالب علي كيفية استخدامه للمكتبة من اجل الحصول على المعلومات، وأن يفهم الطالب استخدامات النظم الآلية في بناء وتنمية المجموعات.

ب) المهارات الذهنية:

وهي القدرة على التعامل مع مصادر المعلومات للاستفادة من المعلومات، وان يستطيع الطالب تكوين وربط المعلومات مع بعضها البعض وتناسب موضوع بحثه، وان يستخرج الطالب تكوين البيانات الخاصة للموضوع البحث بأسلوب الصحيح وان تكون المعلومات سهلة ودقيقة، وأن يحدد الطالب أفضل الأدوات لاختيار مصادر المعلومات.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يتقن الطالب عملية تزويد البحث بأحدث الأساليب المتبعة في البحث عن المعلومات، وأن يتقن الطالب استخراج المعلومات وفق الشروط المتبعة في البحث العلمي، وأن يستخدم الطالب أحدث تقنيات المعلومات والاتصالات في تجميع وتحليل المعلومات، وان يتقن الطالب في أخذ المعلومات من خلال الملاحظة المباشرة في المحاضرات وطرح القضايا المفتوحة للنقاش والمناقشة الجماعية.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي القدرة علي التحليل المعلومات وفقاً لما يتطلبه المقرر والبحث الذي يريده، و القدرة علي البحث عن معلومات إضافية خاصة لمناقشات والملاحظة والمحاضرات، و تنمية مهارات الطلبة في استخدام المكتبات واستخدام الإنترنت للاستفادة من المعلومات، و استيعاب المفاهيم والمصطلحات المستخدمة في علم المكتبات والمعلومات ومجالات الدراسة به وعلاقاته بالعلوم والمجالات الأخرى.و

 محتوى المقرر:

المفاهيم الأساسية الخاصة بالبحث العلمي المعلومات – البحث العلمي، كيفية الحصول علي المعلومات من المكتبة، كيفية الحكم علي قيمة المواد، المصادر الوثائقية، مصادر المعلومات الثانوية ، المصادر غير الوثائقية، مصادر المعلومات من الدرجة الثالثة، الأدلة، الببليوغرافيات، الكشافات، تقييم مصادر المعلومات وتوثيقها، أهمية المعلومات في البحث العلمي وخصائصه، الأهداف السلوكية للباحثين عن المعلومات، فوائد المعلومات وأنواعها، مهارات البحث العلمي وكيفية الحصول علي المعلومات والمهارات البحثية للطالب الجامعي، كيفية استخدام المكتبات والمراجع  المختلفة في إعداد الأبحاث، مراجعة عامة للمقرر.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي، وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% الامتحان النهائي.

المراجع:

• البحث العلمي مفهومه وأدواته وأساليبه، دار الفكر عمان، ط1، 2010، عبيدات دوفان https://www.noor-book.com  وآخرون،

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف إلى تنمية معلومات الطالب فيما يتعلق بمفهوم الإنترنت، وتوضيح المفهوم العام للبرمجة والشبكات والإنترنت ومقارنتها بالبرمجة التقليدية، ومساعدة الطالب ومنحه المهارات والقواعد البرمجية التي يحتاجها للتعامل مع النوع الجديد من البرمجة، وتنمية مدارك الطالب على تصميم صفحات الإنترنت.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي أن يُميز الطالب كافة المصطلحات والمفاهيم المتعلقة بشبكة المعلومات الدولية، وأن يُفرق الطالب بين البرمجة التقليدية وبرمجة مواقع وصفحات الإنترنت، وأن يُطبق الطالب المهارات والقواعد البرمجية الخاصة ببرمجة الشبكات وصفحات الإنترنت، وأن يُستطيع الطالب تصميم وبرمجة موقع خاص به على شبكة الإنترنت، وأن يفهم الطالب الفرق بين الإجراءات اللازمة في تصميم المواقع من ناحية الخادم والعميل.

ب) المهارات الذهنية:

وهي اكتساب مهارة استخدام لغات تصميم المواقع وتطوير صفحات الويب، وان يميز الطالب بين الأنماط المضمنة، والأساليب المضمنة والخارجية المستخدمة في تنسيق صفحات الويب، أن يبدي الطالب اهتمام كبير ببرمجة الإنترنت كنوع جديد ومختلف، وان يفاضل الطالب بين التصاميم المختلفة لصفحات الإنترنت.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يتعود الطالب علي هدا النمط الجديد من البرمجة وتطبيقاتها المختلفة، و القدرة على تصميم مواقع الويب وذلك عبر استعراض أهم التقانات من جهة الزبون Client-Side ومن جهة المخدمServer-Side.. ، و قدرة على برمجة معالجات الأحداث البسيطة التي تستجيب لمختلف أحداث الماوس ،  و ان يتكيف الطالب مع التغيير الحاصل على أساليب البرمجة السابقة .

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي أن يكتسب الطالب عامل الموهبة في إعداد أي تصميم، وأن يستطيع الطالب إنشاء صفحات على شبكة الإنترنت من تصميمه، وأـن يكون الطالب قادر على العمل مع فريق متكامل ويتمكن من استخدام المهارات التي اكتسبها وتطبيقها في مجال العمل، وأن يكون قادر على استخدام التقنيات الحديثة لتصميم قواعد ويب قوية وفقا للأساسيات التي درسها.

 محتوى المقرر:

التعريف بشبكة المعلومات الدولية، نبده عن تاريخ الإنترنت، متطلبات الاتصال مع الإنترنت، خدمات الإنترنت، المبادئ الأساسية لتصميم الويب، أنواع الملفات الأساسية لتصميم الويب، أنواع الملفات على الإنترنت، القضايا الاجتماعية والقانونية المترتبة على استخدامات الإنترنت، مستقبل الإنترنت، نماذج في لغة HTML الإنترنت في المكتبات ومراكز المعلومات، مراجعة كاملة للمقرر ومناقشة الطلاب في كل استفساراتهم المتعلقة بالمقرر والامتحان.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي، وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% الامتحان النهائي.

المراجع:

• Internet and World Wide Web, Prentice Hall, 5th Edition, 2011, Paul J. Deitel, Harvey M. Deitel, Abbey Deitel, https://www.noor-book.com.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف إلى أدراك أدوات تحليل وتصميم نظم المعلومات، وتطبيقه في مجال المكتبات والمعلومات كمدخل ومنهج لتحليل المشكلات ووضع البدائل المناسبة، وتخريج شخص قادر على تحليل النظم الموجودة بالمكتبات ومراكز المعلومات سواء أكانت نظماً تقليدية أو نظماً ألية، وتجعله أيضاً قادراً على متابعة عمليات التصميم للنظم الحديثة التي تطلبها عمليات تطوير المكتبات ومراكز المعلومات.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي أن يتفهم ويتذكر مفاهيم ومصطلحات مجال تحليل وتصميم نظام المعلومات، وأن يلم بمراحل دورة حياة نظام المعلومات ويدرك مخرجات كل مرحلة من مراحلها وأدواتها، ويتفهم منهج تحليل وتصميم نظم المعلومات وطبيعة دور المشاركين في أعمال تحليل نظم المعلومات في مراكز المعلومات، والقدرة على تقييم النظم المعمول بها داخل المكتبات، والقدرة على تصميم نظماً حديثة تساير التطور في المجال وتطابق كافة المعايير الدولية.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يستخدم الطالب التقنية الحديثة في إدارة المكتبات، ويستنتج المواضيع في نظام المعلومات ويحدد الأداء المناسبة لصياغة المشكلة، وإظهار القدرة على العمل بفعالية في العمل الجماعي والمشاريع، وتطوير مخططات تدفق البيانات وجداول القرارات.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يوظف استخدامه للأدوات ومنهج تحليل النظم المعلومات التي درسها في حل المشكلات المتعلقة بنظام المعلومات داخل المكتبة او مركز المعلومات التي قد يعمل بها في مجال تدفق المعلومات، وتحليل متطلبات النظام وتطوير مخططات تدفق البيانات وجداول القرارات، وتحليل النظم باستخدام قواميس البيانات، وتلخيص طرق جمع البيانات (التفاعلية وغير المزعجة).

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي القدرة على الاتصال والتواصل الشفوي والتحريري، والقدرة على الإدارة وسرعة اتخاذ القرار، وأن يستخدم التفكير المنطقي والمنهجي لحل المشكلات، وإظهار الاحترام والسلوك الأخلاقي المناسب.

محتوى المقرر:

المفاهيم والمصطلحات –  دورة حياة النظام، مكونات النظام، مكونات المكتبة لنظام المعلومات، أهداف تحليل النظم ومميزاته، مراحل تحليل النظم في المكتبة، مراحل تصميم النظم الآلية، خطوات تصميم النظم الآلية، العوامل المؤثرة في عملية تصميم النظم الآلية في المكتبة، مناهج تصميم النظام، مراجعة عامة للمقرر.

 التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي، وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% الامتحان النهائي.

 المراجع:

• تحليل وتصميم النظم، المكتبة الأكاديمية، ط1، محمد نيهان.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف إلى تعريف الطالب بالنظم الآلية في المكتبات، وتعريف الطالب بطرق وأساليب استخدام النظم الآلية في المكتبات، وتدريب الطالب على كيفية استخدام   النظم الآلية في المكتبات، وتعريف الطالب بأنواع النظم الآلية المستخدمة في المكتبات.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي معرفة الطالب للمفاهيم الأساسية المرتبطة بالنظم الآلية في المكتبات، وأن يُلم الطالب بأنواع النظم الآلية في المكتبات، وأن يُتقن الطالب كيفية التعامل والبحث في النظم الآلية في المكتبات، وتعريف الطالب بالأجهزة والبرمجيات الخاصة بتحميل النظام الآلي.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يُدرك الطالب أهمية النظام الآلي في المكتبات، وأن يستطيع الطالب تحليل وتصميم النظام الآلي، وأن يُميز الطالب بين أنواع الأنظمة الآلية المستخدمة في المكتبات، ويستطيع أن يحد من استخدام المعاملات الورقية، واستبدالها بالإلكترونية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يُطبق الطالب الخطوات الأساسية لبناء وتصميم النظام الآلي، وأن يُتقن الطالب مهارات التعامل مع النظام الآلي داخل المكتبة، واكتساب الطالب كيفية استخدام النظام الآلي، وأن يُميز الطالب بين الأنواع المختلفة للأنظمة الآلية المتوفرة والمستخدمة في المكتبات.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي التواصل مع الزملاء لتقييم النظم الآلية في المكتبات، واكتساب معلومات إضافية من خلال البحث في النظم الآلية للمكتبات، والقدرة على الاشتراك في الاختيار والمفاضلة بين الأنظمة الآلية الجاهزة، والقدرة على كيفية استخدام النظام الآلي في المكتبات.

محتوى المقرر:

مقدمة تاريخية للنظم الآلية، مفاهيم أساسية خاصة بالنظم الآلية، النظم الآلية في المكتبات، تحويل النظام اليدوي إلى النظام الآلي، من يقوم بتحليل وتصميم وبناء النظام الآلي للمكتبة، الأجهزة والبرمجيات الخاصة بالنظام الآلي، التدريب على النظام الآلي، نماذج من الأنظمة الآلية الجاهزة، مراجعة كاملة للمقرر ومناقشة الطلاب في كل استفساراتهم المتعلقة بالمقرر والامتحان.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي، وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% الامتحان النهائي.

 المراجع:

• الأنظمة الآلية في المكتبات، المكتبة الأكاديمية، الطبعة الأولى 1995م، زين الدين محمد عبد الهادي.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• LI602

نظرة عامة عن المقرر:

تهدف إلى تزويد الطالب بمبادئ وأسس التكشيف والاستخلاص وأهميته في استرجاع المعلومات، واكتساب الطالب مهارات التكشيف والاستخلاص لمحتويات أوعية المعلومات، وإلمام الطالب بالتوجهات الحديثة في مجال التكشيف الآلي وتكشيف مواقع الإنترنت فضلا عن أثر الاستخلاص في نظم استرجاع المعلومات، والتكشيف كعملية فنية يستخدم فيها نظم التكشيف وأدواته، لإكساب الطالب القدرة على القيام بمشروع ميداني لتحليل مصادر المعلومات لتكشيفها.

 المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي  أن  يكتسب الطالب القدرة على إعداد الكشافات سواء التقليدية أو الإلية لما لها من أثر واضح في استرجاع المعلومات، ومعرفة الطالب لأنواع الكشافات والمستخلصات ومستوياتها، ويكتسب الطالب المهارات الفنية اللازمة والقواعد الفنية لإعداد الكشافات والمستخلصات، ويستخدم المعايير والأدوات المتصلة بعمليتي التكشيف والاستخلاص ويصف المكانز كأدوات فنية معتمدة لعملية التكشيف، ويشرح المراحل العملية اللازمة لإنتاج الكشافات ونشرات الاستخلاص وأن تكون لديه القدرة على استخدام الحاسبات واستثمار إمكانيات التقنيات الحديثة في أعمال التكشيف.

ب) المهارات الذهنية:

وهي أن يستنتج طرق التنظيم المناسبة ومن ثم تنظيم المداخل في الكشافات والمستخلصات التي يتم إعدادها، ويفرق بين المكانز كأدوات فنية للتكشيف وبين أدوات التحليل الموضوعي الأخرى، ويصف الكشافات وفقا لأنواعها المختلفة، ويبرهن على مدى أهمية الكشافات والمستخلصات كأدوات فنية هامة لاسترجاع المعلومات

ج) المهارات العملية والمهنية.

وهي أن يطبق المعايير الفنية اللازمة والأدوات الفنية الخاصة بعمليتي التكشيف والاستخلاص، وأن يوظف مهاراته المكتسبة في الوصف الببليوغرافي والتحليل الموضوعي في إعداد الوصف الببليوغرافي المقنن لمصادر المعلومات التي يتم تكشيفها واستخلاصها، ويدرك آليات تكشيف مواقع الانترنت ولغات التكشيف المعمول بها، ويمارس نشاط التكشيف الاستخلاص بشكل مهني محترف.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي أن يعمل ضمن فريق لإعداد الكشافات والمستخلصات كنماذج تطبيقية، ويستخدم المكانز كأدوات للتحليل الموضوعي لمصادر المعلومات، وأن يستخدمها كأدوات استرجاعية أيضا، ويستوعب أثر نشاط التكشيف والاستخلاص في خدمات المعلومات المقدمة من قبل المؤسسات الخدمية، والقدرة على القيام بمشروع ميداني لتكشيف المقالات واستخلاصها.

محتوى المقرر:

التعريف بأهداف المقرر، مفرداته، طرق التدريس ووسائله، توزيع الدرجات، مصادر المقرر، تعريف التكشيف والكشاف، موقع التكشيف بين أنشطة مرافق المعلومات، التحليل الموضوعي والتكشيف، أغراض الكشافات وأهميتها، أنواع الكشافات، أشكال الكشافات، مراحل أو خطوات إعداد الكشاف – تكشيف الكتب، الاستخلاص، المستخلصات من حيث أغراضها وأنواعها، مكونات المستخلصات، إعداد المستخلصات، هيئات الاستخلاص والسياسات والإجراءات والمعايير.

 التوزيع الزمني للمحاضرات:

 طريقة التعليم والتعلم:

عن طريق المحاضرات والإلقاء، عن طريق أوراق البحوث، عن طريق الحوار الجماعي.

 طرق التقييم:

الغياب والنشاط، امتحان نصفي، ورقة عمل، امتحان نهائي، وهي موزعة كالتالي:

• 10% الغياب والنشاط.
• 20% امتحان نصفي.
• 10% ورقة عمل.
• 60% الامتحان النهائي.

 المراجع:

• التكشيف والاستخلاص: المفاهيم. الأسس. التطبيقات، الدار المصرية اللبنانية – القاهرة، الطبعة الرابعة، 2008م، محمد فتحي عبد الهادي ويسريه محمد عبد الحليم زايد.

• 2

• 2 نظري

• تخصصي  (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف إلى اكتساب الطالب الخبرة العملية قبل التخرج، واكتساب الطالب المهارات العملية في تطبيق المفاهيم والنظريات والقواعد المتبعة في الفهرسة والتصنيف التي درسها في مجال تخصص المكتبات والمعلومات، وتزويد المؤسسات المعنية بمجالات التخصص بالمعلومات اللازمة حول خريجي البرنامج مما يساعدهم في استقطاب أفضل العناصر من المتدربين وتوظيفهم، وتدريب الطلاب على عدد من الإجراءات والمهارات المكتبية والتكنولوجيا الإدارية والخدمية التي ستواجه الطالب عند تخرجه والتحاقه بالعمل في المكتبات أو في مراكز المعلومات.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

وهي أن يتقن الطالب القيام بالعمليات الفنية لأوعية المعلومات المختلفة، وأن يواكب التطورات والاتجاهات الحديثة في مجال المكتبات والمعلومات، وأن يطور الطالب من أداوته الفنية، وقدرة الطالب على التعامل مع كل العمليات الفنية داخل مؤسسة المعلومات، والقدرة على استخدام كافة أدوات الضبط الببليوغرافي.

ب) المهارات الذهنية:

وهي اكتساب الطالب للمهارات العملية المتنوعة، وأن يميز بين مفردات هذا المقرر والمقررات الدراسية الأخرى، وتطبيق ما قرأه الطالب من قواعد في العمل الميداني، والقدرة على استخدام كافة أدوات الضبط الببليوغرافي.

ج) المهارات العملية والمهنية:

وهي أن يكون الطالب أكثر قدرة على استخدام وسائل المعلومات المختلفة، والقدرة على استخدام التقنيات التعليمية المستخدمة في المكتبات، والقدرة على إقحام التكنولوجيا الحديثة في العمل الميداني، والقدرة على تخزين المعارف ومهارات والطرق والآليات لإدارة العمل في المكتبة ومركز المعلومات.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وهي قدرة الطالب على التعامل مع كل العمليات الفنية داخل مؤسسة المعلومات، وقدرة الطالب على استيعاب أساسيات العمل الميداني، وأن يكون قادرا على تأدية الاختبارات التحليلية والشفوية، وأن يعمل الطالب في إطار الفريق بهدف اكتساب أساليب إجراءات العمل الميداني.

 محتوى المقرر:

مفهوم التدريب الميداني: أهميته ومميزاته وأهدافه وعلاقته بالمقررات الدراسية الأخرى، تعريف الطلبة عملياً بالخدمات الغير مباشرة من تزويد وفهرسة وتصنيف لما لها أهمية في نجاح الخدمات المباشرة المقدمة للمستفيدين، تعريف الطلبة عملياً بالخدمات المباشرة المقدمة للمستفيدين، تدريب الطلبة على ما يلي: الإجراءات المتبعة لأداء خدمة تزويد المكتبة بأوعية المعلومات وكيفية تسجيل هذه الأوعية، تدريب الطلبة عملياً على كيفية فهرسة أوعية المعلومات، التوضيح عملياً لجداول التصنيف (الملاحق الثلاثة) لنظام ديوي العشري،  الخدمات المرجعية – خدمة الإعارة والتصوير – خدمات الإحاطة الجارية – خدمات البث الانتقائي – خدمة الإنترنت إن وجدت، إدارة مراكز المعلومات، التقنيات التعليمية المستخدمة في المكتبات، مراجعة كاملة للمقرر ومناقشة الطلاب في كل استفساراتهم المتعلقة بالمقرر والامتحان.

التوزيع الزمني للمحاضرات: