• 3

• 4 نظري

•  إجباري

•  —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطلاب على مراحل تطور الرعاية الاجتماعية وكيفية نشأتها، وكذلك التعرف على الرعاية الاجتماعية في المجتمع الليبي، ومعرفة أهم البرامج المقدمة لأفراد المجتمع، ومعرفة تطور مفهوم مجالات الرعاية الاجتماعية.

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم:

أن يتعرف الطالب على مفهوم الرعاية الاجتماعية وأن يستطيع الطالب تفسير الظروف المجتمعية التاريخية وتأثيرها على مفهوم الرعاية الاجتماعية وأن يطبق الطالب أهداف الرعاية الاجتماعية في مجالات الرعاية الاجتماعية.

المهارات الدهنية:

أن يكتسب الطالب الاتجاهات الإيجابية نحو أهمية استثمار مفهوم وأهداف الرعاية الاجتماعية في تفسير برامج وخدمات الرعاية الاجتماعية التي تتفق مع الظروف المجتمعية التي يمر بها المجتمع وأن يتعاون الطالب مع زملائه في تحديد أهم أهداف الرعاية الاجتماعية في المجالات المجتمعية وأن يكون لدا الطالب القدرة على تحليل الواقع المجتمعي لفئة من فئات المجتمع.

المهارات العلمية والمهنية:

أن يكتشف الطالب أثناء قيامه بالزيارات الميدانية لأحد المؤسسات المجتمعية أهم الأهداف الت تسعى إليها المؤسسة من خلال تقديم برامجها لفئات المجتمع المختلفة وأن يجيد الطالب الاتصال بين زملائه وبين القائمين على المؤسسات المجتمعية

وأن يتقن الطالب أثناء متابعة أهم برامج الرعاية الاجتماعية التي تقدم في أحد مجالات الممارسة والوقوف على أهم جوانب الايجاب والسلب وتقديم مقترحاته.

المهارات العامة:

أن يكون الطالب قادر على الاتصال مع زملائه من خلال المناقشة والحوار وأن يكون الطالب قادر على العمل في فريق لدراسة مؤسسات الرعاية الاجتماعية وأن يكون الطالب قادر على التواصل السمعي والبصري عند تطبيقه في دراسة مواضيع المقرر.

أن يكون الطالب قادر على فهم وظائف هذه المؤسسات بالصورة الصحيحة.

محتوى المقرر:

مقدمة في الرعاية الاجتماعية ، مفهوم الرعاية الاجتماعية ،مفهوم الرعاية الاجتماعية الحديث ، تعريفات الرعاية الاجتماعية ،نشأة وتطور الرعاية الاجتماعية تطور الرعاية الاجتماعية في العصور القديمة في إنجلترا ،برامج الرعاية الاجتماعية المعاصرة في إنجلترا ، تطور الرعاية الاجتماعية في الولايات المتحدة الامريكية ، نشأة وتطور الرعاية الاجتماعية في مصر ، التحولات التي طرأت على مضمون الرعاية الاجتماعية قديماً وحديثاً ،أهمية الرعاية الاجتماعية ، أهداف الرعاية الاجتماعية ، خصائص الرعاية الاجتماعية في المجتمع المعاصر ، فلسفة الرعاية الاجتماعية ، وظائف الرعاية الاجتماعية ، اتجاهات الرعاية الاجتماعية في الإسلام ، نماذج الرعاية الاجتماعية ، منظمات الرعاية الاجتماعية في المجتمع ، المساوة في الرعاية الاجتماعية ، مجالات الرعاية الاجتماعية

التوزيع الزمني للمحاضرات

ت	الاسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	الاسبقية
1	الاسبوع الاول	مقدمة في الرعاية الاجتماعية	4	4
2	الاسبوع الثاني	مفهوم الرعاية الاجتماعية	4	4
3	الاسبوع الثالث	مفهوم الرعاية الاجتماعية الحديث	4	4
4	الاسبوع الرابع	تعريفات الرعاية الاجتماعية	4	4
5	الاسبوع الخامس	نشأة وتطور الرعاية الاجتماعية تطور الرعاية الاجتماعية في العصور القديمة في إنجلترا، برامج الرعاية الاجتماعية المعاصرة في إنجلترا، تطور الرعاية الاجتماعية في الولايات المتحدة الامريكية	4	4
6	الاسبوع السادس	نشأة وتطور الرعاية الاجتماعية في مصر	4	4
7	الاسبوع السابع	التحولات التي طرأت على مضمون الرعاية الاجتماعية قديماً وحديثاً	4	4
8	الاسبوع الثامن	أهمية الرعاية الاجتماعية	4	4
9	الاسبوع التاسع	أهداف الرعاية الاجتماعية	4	4
10	الاسبوع العاشر	خصائص الرعاية الاجتماعية في المجتمع المعاصر	4	4
11	الاسبوع الحادي عشر	فلسفة الرعاية الاجتماعية	4	4
12	الاسبوع الثاني عشر	وظائف الرعاية الاجتماعية،	4
13	الاسبوع الثالث عشر	اتجاهات الرعاية الاجتماعية في الإسلام، نماذج الرعاية الاجتماعية	4	4
14	الاسبوع الرابع عشر	منظمات الرعاية الاجتماعية في المجتمع، المساواة في الرعاية الاجتماعية، مجالات الرعاية الاجتماعية	4	4
	المجموع		56

طريقة التعليم والتعلم :

تتم عن طريق المحاضرات، والمناقشة،

طرق التقييم:

امتحانات تحريرية نصفية وورقات بحثية وامتحانات نهائية

40% اعمال سنة.

60% امتحانات نهائية.

المراجع:

1ـ محمد سيد فهمي، مدخل الى الرعاية الاجتماعية من منظوراسلامي، مكتبة الغنجي، القاهرة، 1977م

• 3

• 4 نظري

•  إجباري

•  —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطلاب على مراحل تطور الخدمة الاجتماعية وكيفية نشأتها، وكذلك التعرف على الخدمة الاجتماعية في المجتمع الليبي، ومعرفة أهم البرامج المقدمة لأفراد المجتمع، ومعرفة تطور مفهوم مجالات الخدمة الاجتماعية.

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم:

أن يتعرف الطالب على مفهوم الخدمة الاجتماعية وأن يستطيع الطالب تفسير الظروف المجتمعية التاريخية وتأثيرها على مفهوم الخدمة الاجتماعية وأن يطبق الطالب أهداف الخدمة الاجتماعية في مجالاتها.

 

المهارات الدهنية:

أن يكتسب الطالب الاتجاهات الإيجابية نحو أهمية استثمار مفهوم وأهداف الخدمة الاجتماعية في تفسير برامج وخدمات الخدمة الاجتماعية التي تتفق مع الظروف المجتمعية التي يمر بها المجتمع وأن يتعاون الطالب مع زملائه في تحديد أهم أهداف الخدمة الاجتماعية في المجالات المجتمعية وأن يكون لدا الطالب القدرة على تحليل الواقع المجتمعي لفئة من فئات المجتمع.

المهارات العلمية والمهنية:

أن يكتشف الطالب أثناء قيامه بالزيارات الميدانية لأحد المؤسسات المجتمعية أهم الأهداف الت تسعى إليها المؤسسة من خلال تقديم برامجها لفئات المجتمع المختلفة وأن يجيد الطالب الاتصال بين زملائه وبين القائمين على المؤسسات المجتمعية

وأن يتقن الطالب أثناء متابعة أهم برامج الخدمة الاجتماعية التي تقدم في أحد مجالات الممارسة والوقوف على أهم جوانب الايجاب والسلب وتقديم مقترحاته.

المهارات العامة:

أن يكون الطالب قادر على الاتصال مع زملائه من خلال المناقشة والحوار وأن يكون الطالب قادر على العمل في فريق لدراسة مؤسسات الخدمة الاجتماعية وأن يكون الطالب قادر على التواصل السمعي والبصري عند تطبيقه في دراسة مواضيع المقرر وأن يكون الطالب قادر على فهم وظائف هذه المؤسسات بالصورة الصحيحة.

محتوى المقرر

نشأة الخدمة الاجتماعية، تطورها في الدول الغربية والوطن العربي، التعريف بالخدمة الاجتماعية، ماهيتها، أهم خصائصها، عناصر الخدمة الاجتماعية، أهداف الخدمة الاجتماعية، فلسفة الخدمة الاجتماعية، علاقة الرعاية الاجتماعية بالخدمة الاجتماعية، الخدمة الاجتماعية وعلاقتها بالعلوم الأخرى (علم الاجتماع النفسي-الاقتصادي –القانوني)، نشأة وتطور طرق الخدمة الاجتماعية، مجالات  الخدمة  الاجتماعية في المجتمع الليبي (الطفولة – الأسرة – المسنين – المعاقين –   المدرسي -الأحداث)، الخدمة الاجتماعية الإسلامية، دور الخدمة الاجتماعية في التنمية الاقتصادية والاجتماعية، أهم الصفات التي يجب توافرها في الاخصائي الاجتماعي.

التوزيع الزمني للمحاضرات

ت	الاسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	الاسبقية
1	الاسبوع الاول	نشأة الخدمة الاجتماعية	4	4
2	الاسبوع الثاني	تطورها في الدول الغربية والوطن العربي	4	4
3	الاسبوع الثالث	، التعريف بالخدمة الاجتماعية	4	4
4	الاسبوع الرابع	ماهيتها، أهم خصائصها	4	4
5	الاسبوع الخامس	عناصر الخدمة الاجتماعية	4	4
6	الاسبوع السادس	أهداف الخدمة الاجتماعية	4	4
7	الاسبوع السابع	فلسفة الخدمة الاجتماعية	4	4
8	الاسبوع الثامن	علاقة الرعاية الاجتماعية بالخدمة الاجتماعية	4	4
9	الاسبوع التاسع	الخدمة الاجتماعية وعلاقتها بالعلوم الأخرى	4	4
10	الاسبوع العاشر	علم الاجتماع النفسي-الاقتصادي –القانوني	4	4
11	الاسبوع الحادي عشر	نشأة وتطور طرق الخدمة الاجتماعية	4	4
12	الاسبوع الثاني عشر	مجالات الخدمة الاجتماعية في المجتمع الليبي (الطفولة – الأسرة – المسنين – المعاقين –   المدرسي -الأحداث)	4	4
13	الاسبوع الثالث عشر	الخدمة الاجتماعية الإسلامية، دور الخدمة الاجتماعية في التنمية الاقتصادية والاجتماعية	4	4
14	الاسبوع الرابع عشر	أهم الصفات التي يجب توافرها في الاخصائي الاجتماعي.	4	4
	المجموع		56

 

طريقة التعليم والتعلم :

تتم عن طريق المحاضرات، والمناقشة،

طرق التقييم:

امتحانات تحريرية نصفية وورقات بحثية وامتحانات نهائية

40% اعمال سنة.

60% امتحانات نهائية.

المراجع:

1ـ نزيهة علي صكح ، نشأة الخدمة الاجتماعية وتطورها في المجتمع العربي اليبي، المركز الوطني، طرابلس 2006م.

• 3

• 4 نظري

•  إجباري

• SS212, SS213

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطلاب على اساسيات خدمة الفرد ” الحالة ” ومراحل تطورها وتعريفها وأهدافها، وتكاملها مع الطرق الاجتماعية الأخرى، والموقف الاشكالي، وكيفية المساعدة، وتوضيح العلاقة بين كل من الاخصائي والعملاء والمؤسسة وامكانياتها وكذلك التعرف على أدوات القياس في الممارسة المهنية في خدمة الافراد

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم:

أن يتعرف الطالب على ماهية خدمة الفرد وأن يتعرف الطالب على أهمية التكامل بين طرق الخدمة الاجتماعية وأن يطبق الطالب ما درسه في تحديد عناصر ومقومات طريقة خدمة الفرد أثناء زياراته الميدانية للمؤسسات الاجتماعية.

المهارات الدهنية:

أن يكتسب الطالب الاتجاهات الإيجابية نحو مساعدة الاخرين وأن يكون لدا الطالب القدرة على تحليل الواقع المجتمعي لفئة من فئات المجتمع وأن يتعاون الطالب مع زملائه في مناقشة عناصر طريقة خدمة الفرد وأهمية كل عنصر في الممارسة المهنية.

المهارات العلمية والمهنية:

ـأن يكتشف الطالب أثناء قيامه بالزيارات الميدانية لأحد المؤسسات المجتمعية أهم الأهداف الت تسعى إليها المؤسسة من خلال تقديم برامجها لفئات المجتمع المختلفة وأن يجيد الطالب الاتصال بين زملائه وبين القائمين على المؤسسات المجتمعية

وأن يتقن الطالب أثناء متابعة أهم برامج الخدمة الاجتماعية التي تقدم في أحد مجالات الممارسة والوقوف على أهم جوانب الايجاب والسلب وتقديم مقترحاته.

المهارات العامة:

أن يكون الطالب قادر على الاتصال مع زملائه من خلال المناقشة والحوار وأن يكون الطالب قادر على العمل في فريق لدراسة مؤسسات الخدمة الاجتماعية وأن يكون الطالب قادر على التواصل السمعي والبصري عند تطبيقه في دراسة مواضيع المقرر وأن يكون الطالب قادر على فهم وظائف هذه المؤسسات بالصورة الصحيحة.

محتوى المقرر:

التطور التاريخي لطريقة تنمية وتنظيم المجتمع ، تعريف تنظيم المجتمع ، أهداف تنظيم المجتمع ، مبادئ تنظيم المجتمع ، مراحل وخطوات تنظيم المجتمع ، الوسائل المستخدمة في تنظيم المجتمع ، المنظم الاجتماعي ، أعداده ـ صفاته ، سلوكه المهني ـ أجهزة تنظيم المجتمع ، دراستها ، مقوماتها ، أغراضها ، القرارات ، مفهوم القرار ، القرار الرشيد ، العوامل المؤثرة في اتخاد القرار ، طرق اتخاذ القرار صنع القرار ، استراتيجيات تنظيم المجتمع مفهومها ، أنواعها ، التدخل المهني في طريقة تنظيم المجتمع ، مفهوم التدخل المهني ـ أسس أساليب التدخل ، عناصر التدخل ، مهارات بالتدخل المهني وطبيعة الممارسة

التوزيع الزمني للمحاضرات

ت	الاسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	الاسبقية
1	الاسبوع الاول	التطور التاريخي لطريقة تنمية وتنظيم المجتمع	4	4	SS212 – SS213
2	الاسبوع الثاني	تعريف تنظيم المجتمع	4	4
3	الاسبوع الثالث	أهداف تنظيم المجتمع	4	4
4	الاسبوع الرابع	مبادئ تنظيم المجتمع،	4	4
5	الاسبوع الخامس	مراحل وخطوات تنظيم المجتمع	4	4
6	الاسبوع السادس	الوسائل المستخدمة في تنظيم المجتمع	4	4
7	الاسبوع السابع	المنظم الاجتماعي	4	4
8	الاسبوع الثامن	أعداده ـ صفاته	4	4
9	الاسبوع التاسع	سلوكه المهني	4	4
10	الاسبوع العاشر	أجهزة تنظيم المجتمع	4	4
11	الاسبوع الحادي عشر	دراستها مقوماتها، أغراضها القرارات	4	4
12	الاسبوع الثاني عشر	مفهوم القرار، القرار الرشيد، العوامل المؤثرة في اتخاد القرار	4	4
13	الاسبوع الثالث عشر	طرق اتخاذ القرار صنع القرار	4	4
14	الاسبوع الرابع عشر	استراتيجيات تنظيم المجتمع مفهومها، أنواعها، التدخل المهني في طريقة تنظيم المجتمع، مفهوم التدخل المهني ـ أسس أساليب التدخل عناصر التدخل	4	4
	المجموع		56

طريقة التعليم والتعلم :

تتم عن طريق المحاضرات، والمناقشة،

طرق التقييم:

امتحانات تحريرية نصفية وورقات بحثية وامتحانات نهائية

40% اعمال سنة.

60% امتحانات نهائية.

المراجع:

1 ـ هشام سيد عبد المجيد، أساسيات العمل مع الافراد والاسر في الخدمة الاجتماعية، دار المسيرة للنشر والتوزيع، سنة 2015م.

• 3

• 4 نظري

•  إجباري

• SS212, SS213

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطلاب على الطالب بأساسيات خدمة الجماعة وبالعمليات المهنية لهذه الطريقة وبآليات وأداء الاخصائي الاجتماعي وببرامج خدمة الجماعة من حيث تصميمها وتنفيذها وأنواعها، وتنمية الوعي الاجتماعي بالخدمة الاجتماعية لدى الطلاب من خلال الممارسات والمشاركة في الأنشطة الاجتماعية.

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم:

أن يتعرف الطالب على مفهوم الرعاية الاجتماعية وأن يستطيع الطالب تفسير الظروف المجتمعية التاريخية وتأثيرها على مفهوم الرعاية الاجتماعية وأن يطبق الطالب أهداف الرعاية الاجتماعية في مجالات الرعاية الاجتماعية.

المهارات الدهنية:

أن يكتسب الطالب الاتجاهات الإيجابية نحو أهمية استثمار مفهوم وأهداف الرعاية الاجتماعية في تفسير برامج وخدمات الرعاية الاجتماعية التي تتفق مع الظروف المجتمعية التي يمر بها المجتمع وأن يتعاون الطالب مع زملائه في تحديد أهم أهداف الرعاية الاجتماعية في المجالات المجتمعية وأن يكون لدا الطالب القدرة على تحليل الواقع المجتمعي لفئة من فئات المجتمع.

المهارات العلمية والمهنية:

أن يكتشف الطالب أثناء قيامه بالزيارات الميدانية لأحد المؤسسات المجتمعية أهم الأهداف الت تسعى إليها المؤسسة من خلال تقديم برامجها لفئات المجتمع المختلفة وأن يجيد الطالب الاتصال بين زملائه وبين القائمين على المؤسسات المجتمعية وأن يتقن الطالب أثناء متابعة أهم برامج الرعاية الاجتماعية التي تقدم في أحد مجالات الممارسة والوقوف على أهم جوانب الايجاب والسلب وتقديم مقترحاته.

المهارات العامة:

أن يكون الطالب قادر على الاتصال مع زملائه من خلال المناقشة والحوار وان يكون الطالب قادر على العمل في فريق لدراسة مؤسسات الرعاية الاجتماعية وأن يكون الطالب قادر على التواصل السمعي والبصري عند تطبيقه في دراسة مواضيع المقرر وأن يكون الطالب قادر على فهم وظائف هذه المؤسسات بالصورة الصحيحة.

محتوى المقرر:

التطور التاريخي لطريقة العمل – مع الجماعة ، تعريف خدمة الجماعة ، أغراض خدمة الجماعة وفلسفتها -أهداف طريقة العمل مع الجماعة مبادئها وخصائصها وانواعها – العلاقة المهنية مع أعضاء الجماعة واساليبها ، عناصر خدمة الجماعة ( عضو الجماعة – الجماعة – البرنامج – الاخصائي الاجتماعي – المؤسسة الاجتماعية ، المجتمع المحلى ، ) – البرامج في طريقة العمل مع الجماعات تعريفها ، أساسها ، أنواعها ، صفات ودور الاخصائي الاجتماعي مع الجماعة والعوامل المؤثرة فيه – تكوين الجماعة – نماذج تكوين الجماعات ، مراحل تطور الجماعة – الاتصال في خدمة الجماعة – طريقة العمل مع الجماعات في المجال المدرسي ، اهدفها – مجالات استخدامها – أنواع الجماعات المدرسية ، تكوين الجماعات ونواع أنشطتها ، نماذج من الجماعات المدرسية – دور الاخصائي الاجتماعي مع الجماعات المدرسية

التوزيع الزمني للمحاضرات

ت	الاسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	الاسبقية
1	الاسبوع الاول	التطور التاريخي لطريقة العمل مع الجماعة	4	4	SS212 – SS213
2	الاسبوع الثاني	تعريف خدمة الجماعة، أغراض خدمة الجماعة وفلسفتها	4	4
3	الاسبوع الثالث	أهداف طريقة العمل مع الجماعة مبادئها وخصائصها وانواعها	4	4
4	الاسبوع الرابع	العلاقة المهنية مع أعضاء الجماعة واساليبها	4	4
5	الاسبوع الخامس	عناصر خدمة الجماعة (عضو الجماعة – الجماعة – البرنامج – نماذج من الجماعات المدرسية الاخصائي الاجتماعي – المؤسسة الاجتماعية، المجتمع المحلى،	4	4
6	الاسبوع السادس	البرامج في طريقة العمل مع الجماعات تعريفها، أساسها، أنواعها	4	4
7	الاسبوع السابع	صفات ودور الاخصائي الاجتماعي مع الجماعة والعوامل المؤثرة فيه	4	4
8	الاسبوع الثامن	تكوين الجماعة – نماذج تكوين الجماعات، مراحل تطور الجماعة – الاتصال في خدمة الجماعة	4	4
9	الاسبوع التاسع	طريقة العمل مع الجماعات في المجال المدرسي، اهدفها – مجالات استخدامها	4	4
10	الاسبوع العاشر	أنواع الجماعات المدرسية، تكوين الجماعات ونواع أنشطتها	4	4
11	الاسبوع الحادي عشر	نماذج من الجماعات المدرسية	4	4
12	الاسبوع الثاني عشر	، تكوين الجماعات ونواع أنشطتها	4	4
13	الاسبوع الثالث عشر	نماذج من الجماعات المدرسية	4	4
14	الاسبوع الرابع عشر	دور الاخصائي الاجتماعي مع الجماعات	4	4
	المجموع		56

طريقة التعليم والتعلم :

تتم عن طريق المحاضرات، والمناقشة،

طرق التقييم:

امتحانات تحريرية نصفية وورقات بحثية وامتحانات نهائية

40% اعمال سنة.

60% امتحانات نهائية.

المراجع:

1 ـ نبيل ابؤاهيم أحمد، اساسيات خدمة الجماعة، مكتبة زهراء الشرق، سنة 2006م.

2 ـ إبراهيم بيومي، واخرون، العمل مع الجماعات أسس ومجالات، كلية الخدمة الاجتماعية، جامعة حلوان، سنة 1997م.

• 3

• 4 نظري

•  إجباري

• • SS212. SS213

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطلاب على نظريات تنظيم المجتمع وعلى نظريات أدوار المنظم الاجتماعي، وأن يتعرف على نظريات القيادة، وأن يكتسب معرفة علمية عن استخدام وتوظيف النظريات.

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم:

أن يتعرف الطالب على مفهوم النظريات الاجتماعية وأن يتعرف الطالب على دور المنظم والاخصائي الاجتماعي الاجتماعية وأن يكتسب الطالب قواعد معرفية حول توظيف النظريات الاجتماعية في مجالات الخدمة الاجتماعية.

المهارات الدهنية:

أن يحدد الطالب النظرية المناسبة لدراسة المجتمع التي تتفق مع الظروف المجتمعية التي يمر بها المجتمع.

وأن يتعرف الطالب على طرق الاستفادة من نظريات أدوار المنظم الاجتماعي وأن يفرق الطالب بين نظريات التنظيم ونظريات التنظيم ونظريات أدوار المنظم.

المهارات العلمية والمهنية:

أن يكتسب الطالب القدرة على التحليل وأن يجيد الطالب الاتصال بين زملائه وبين القائمين على المؤسسات المجتمعية

وأن يتقن الطالب مهارة المقارنة بين أدوار المنظم الاجتماعي.

المهارات العامة:

أن يقترح الطالب النظريات المناسبة لبرنامج تنمية وتنظيم المجتمع المحلي وأن يجيد الطالب مهارة الاستعانة بالمفاهيم النظرية عند التعامل مع منظمات المجتمع وأن يجيد الطالب مهرة استخدام النماذج النظرية عند التعامل مع معوقات التنمية.

وأن يجيد الطالب مهارة الاتصال والتواصل مع منظمات ومؤسسات المجتمع.

محتوى المقرر:

التطور التاريخي لطريقة تنمية وتنظيم المجتمع – تعريف تنظيم المجتمع أهدافه ومبادئه – مراحل وخطوات تنظيم المجتمع  الوسائل المستخدمة في تنظيم المجتمع – المنظم الاجتماعي : اعداده – صفاته – سلوكه المهني – أجهزة تنظيم المجتمع :دراستها ، مقوماتها ، أغراضها – القرارات مفهوم القرار ، القرار الرشيد العوامل المؤثرة في اتخاد القرار طرق اتخاد صنع القرار استراتيجيات تنظيم المجتمع : مفهومها وانواعها – التدخل المهني في طريق تنظيم المجتمع مفهوم التدخل المهني أسس وأساليب التدخل عناصر التدخل مهارات التدخل المهني وطبيعة الممارسة

التوزيع الزمني للمحاضرات

ت	الاسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	الاسبقية
1	الاسبوع الاول	التطور التاريخي لطريقة تنمية وتنظيم المجتمع	4	4	SS212 – SS213
2	الاسبوع الثاني	تعريف تنظيم المجتمع أهدافه ومبادئه	4	4
3	الاسبوع الثالث	مراحل وخطوات تنظيم المجتمع الوسائل المستخدمة في تنظيم المجتمع	4	4
4	الاسبوع الرابع	المنظم الاجتماعي: اعداده – صفاته – سلوكه المهني	4	4
5	الاسبوع الخامس	أجهزة تنظيم المجتمع: دراستها، مقوماتها، أغراضها	4	4
6	الاسبوع السادس	– القرارات مفهوم القرار	4	4
7	الاسبوع السابع	القرار الرشيد العوامل المؤثرة في اتخاد القرار	4	4
8	الاسبوع الثامن	طرق اتخاد صنع القرار	4	4
9	الاسبوع التاسع	استراتيجيات تنظيم المجتمع	4	4
10	الاسبوع العاشر	مفهومها وانواعها	4	4
11	الاسبوع الحادي عشر	التدخل المهني في طريق تنظيم المجتمع	4	4
12	الاسبوع الثاني عشر	مفهوم التدخل المهني	4	4
13	الاسبوع الثالث عشر	أسس وأساليب التدخل	4	4
14	الاسبوع الرابع عشر	عناصر التدخل مهارات التدخل المهني وطبيعة الممارسة	4	4
	المجموع		56

طريقة التعليم والتعلم :

تتم عن طريق المحاضرات، والمناقشة،

طرق التقييم:

امتحانات تحريرية نصفية وورقات بحثية وامتحانات نهائية

40% اعمال سنة.

60% امتحانات نهائية.

المراجع:

1 ـ محمد سيد فهمي، مقدمة في الخدمة الاجتماعية،دار الوفاء للطباعة، سنة 2013م.

• 3

• 4 نظري

•  إجباري

• • —

نظرة عامة عن المقرر:

. يهدف هذا المقرر إلى دراسة الموقف الاجتماعي مع الافراد، خصائص عملية الدراسة، منطلق الدراسة: تحديد طبيعة المشكلة، تحديد فلسفة المؤسسة، مصادر الدراسة، أساليب الدراسة الاجتماعية، المقابلة بأنواعها المختلفة، الزيارة (المقابلة الخارجية والزيارة المنزلية) المستندات والمراسلات والاتصالات الهاتفية، عملية التقييم الشخصي: تعريفها ـ أسسها ـ مستوياتها ـ خطواتها، عملية العلاج: التخطيط للتدخل والمساعدة، تعريفها ـ أهدافها ـ طبيعة خطة التدخل ـ تخطيط دور الاخصائي الاجتماعي في التدخل ـ أثر المؤسسة في خطط

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم:

أن يتعرف الطالب على كل أبعاد الدراسة الاجتماعية وأن يتعرف الطالب على أهمية التسجيل بأساليبه المختلفة.

وأن يمتلك الطالب المقدرة على استذكار المعلومات النظرية ثم تطبيقها.

المهارات الدهنية:

أن يكتسب الطالب المهارة في إقامة علاقة مهنية بهدف كسب ثقة العملاء وأن يتقن الطالب مهارة الحوار الاجتماعي مع زملائه وأن يكتسب الطالب القدرة على التفكير الموضوعي والبعد عن الذاتية عند القيام بعملية التقييم.

المهارات العلمية والمهنية:

أن يكتشف الطالب المهارة في تحديد مناطق الدراسة وأن يتقن الطالب أساليب الدراسة الاجتماعية وأن يتقن الطالب وضع خطط التدخل العلاجي المناسب وأن يتقن الطالب استخدام أساليب التسجيل المختلفة.

المهارات العامة:

أن يجيد الطالب مهارة كتابة السجلات وأن يجيد الطالب مهارة الملاحظة وأن يجيد الطالب مهارة المقابلات باختلاف أنواعها وأن يجيد الطالب مهارة التنظيم.

محتوى المقرر:

عملية الدراسة الاجتماعية والنفسية الشاملة للموقف، خصائص عملية الدراسة، منطلق الدراسة: تحديد طبيعة المشكلة ، تحديد فلسفة المؤسسة، مصادر الدراسة، أساليب الدراسة الاجتماعية، المقابلة بأنواعها المختلفة، الزيارة ( المقابلة الخارجية والزيارة المنزلية ) المستندات والمراسلات والاتصالات الهاتفية، عملية التقييم الشخصي: تعريفها ـ أسسها ـ مستوياتها ـ خطواتها ، عملية العلاج: التخطيط للتدخل والمساعدة، تعريفها ـ أهدافها ـ طبيعة خطة التدخل ـ تخطيط دور الاخصائي الاجتماعي في التدخل ـ أثر المؤسسة في خطط التدخل ـ نموذج أريسكون في التدخل، تنفيد خطة التدخل ، أساليب العلاج المختلفة ـ مفهوم الدور في العلاج ، ديناميات عمليات العلاج ، خبرات العميل وأنماطه السلوكية ، عملية انهاء العلاقة والتقييم ، منظور العميل في الانفصال ، تحقيق أهداف العميل ، انهاء العلاقة في ضو الخصائص الفردية للعملاء ، استجابات الاخصائي الاجتماعي نحو انهاء العلاقة ـ التقييم ـ أساليب التدخل أثناء عملية الانفصال ، عملية التسجيل: تعريفه ـ أساليبه ( الأسلوب القصصي ـ التسجيل التلخيصي ، التسجيل الموضوعي ، التسجيل التشخيصي ، التسجيل الاحصائي )، أهم السجلات في خدمة الفرد .

التوزيع الزمني للمحاضرات

ت	الاسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	الاسبقية
1	الاسبوع الاول	عملية الدراسة الاجتماعية والنفسية الشاملة للموقف	4	4	SS212 – SS213
2	الاسبوع الثاني	خصائص عملية الدراسة	4	4
3	الاسبوع الثالث	منطلق الدراسة: تحديد طبيعة المشكلة، تحديد فلسفة المؤسسة، مصادر الدراسة	4	4
4	الاسبوع الرابع	أساليب الدراسة الاجتماعية، المقابلة بأنواعها المختلفة	4	4
5	الاسبوع الخامس	الزيارة (المقابلة الخارجية والزيارة المنزلية) المستندات والمراسلات والاتصالات الهاتفية،	4	4
6	الاسبوع السادس	عملية التقييم الشخصي: تعريفها ـ أسسها ـ مستوياتها ـ خطواتها	4	4
7	الاسبوع السابع	عملية العلاج: التخطيط للتدخل والمساعدة، تعريفها ـ أهدافها	4	4
8	الاسبوع الثامن	طبيعة خطة التدخل ـ تخطيط دور الاخصائي الاجتماعي في التدخل	4	4
9	الاسبوع التاسع	أثر المؤسسة في خطط التدخل ـ نموذج أريسكون في التدخل، تنفيذ خطة التدخل	4	4
10	الاسبوع العاشر	مفهوم الدور في العلاج، ديناميات عمليات العلاج، خبرات العميل وأنماطه السلوكية	4	4
11	الاسبوع الحادي عشر	عملية انهاء العلاقة والتقييم، منظور العميل في الانفصال، تحقيق أهداف العميل	4	4
12	الاسبوع الثاني عشر	انهاء العلاقة في ضو الخصائص الفردية للعملاء	4	4
13	الاسبوع الثالث عشر	استجابات الاخصائي الاجتماعي نحو انهاء العلاقة ـ التقييم	4	4
14	الاسبوع الرابع عشر	أساليب التدخل أثناء عملية الانفصال، التسجيل: تعريفه ـ أساليبه (الأسلوب القصصي ـ التسجيل التلخيصي، التسجيل الموضوعي، التسجيل التشخيصي، التسجيل الاحصائي) .	4	4
	المجموع		56

طريقة التعليم والتعلم :

تتم عن طريق المحاضرات، والمناقشة،

طرق التقييم:

امتحانات تحريرية نصفية وورقات بحثية وامتحانات نهائية

40% اعمال سنة.

60% امتحانات نهائية.

المراجع:

1ـ عبد المحي محمود، الخدمة الاجتماعية ومجالات الممارسة، المكتب الجامعي الحديث، سنة 2014م.

• 3

• 4 نظري

•  إجباري

• • —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى توضيح البرامج، ومفهومها، وأهميتها، وأهدافها، ومحتوياتها والمبادئ التي تراعي عند وضع البرامج، عناصر تصميم البرنامج، أنواع البرامج الرياضية، الاجتماعية، الفنية، عوامل فشل البرنامج، الرائد والبرنامج، المؤسسات الاجتماعية الإشراقية، مميزاتها، اختلافها، تنسيق العمل بين المؤسسات الاجتماعية، إدارة مؤسسات خدمة الجماعة، ما يجب أن يعرفه الإخصائي عن مؤسسة خدمة الفرد.

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم:

أن يذكر الطالب مفهوم وتعريف طريقة خدمة الجماعة وأهميتها وأهدافها كطريقة من طرق الخدمة الاجتماعية وأن يفسر الطالب الإطار الفلسفي الذي تستند إليه طريقة خدمة الجماعة في ممارستها المهنية وأن يطبق الطالب ما درسه في الإطار النظري في توضيح أهم عناصر ومقومات طريقة خدمة الجماعة في المؤسسات الاجتماعية المختلفة.

المهارات الدهنية:

أن يكتسب الطالب الاتجاهات الإيجابية نحو طريقة خدمة الجماعة كأحد الموضوعات الرئيسية للخدمة الاجتماعية وأن يتعاون الطالب مع زملائه في مناقشة عناصر ومقومات طريقة خدمة الجماعة في المؤسسات الاجتماعية وأن يكون الطالب لديه القدرة والفهم الواعي لتوضيح الفروق بين خدمة الجماعة والأساليب الأخرى للعمل مع الجماعة.

المهارات العلمية والمهنية:

أن يكتسب الطالب القدرة على الربط والتحليل بين عناصر طرق الخدمة الاجتماعية وأن يجيد الطالب التفكير الجيد والتحليل المنطقي في الجانب التطبيقي لخدمة الجماعة وأن يتقن الطالب تكوين الجماعات على أساس مرسوم بالإضافة إلى تكوين علاقات اجتماعية سليمة وأن يتقن الطالب صياغة الأهداف الإجرائية في مستوياتها المختلفة في المجالات المعرفية والمهارية والوجدانية.

المهارات العامة:

أن يجيد الطالب مهارة التعبير والكتابة وأن يجيد الطالب مهارة المناقشة الفردية أو الجماعية وأن يجيد الطالب مهارة التفكير وأن يجيد الطالب مهارة التواصل.

محتوى المقرر:

البرامج، مفهومها، أهميتها، أهدافها، محتوياتها المبادئ التي تراعي عند وضع البرامج، عناصر تصميم البرنامج، أنواع البرامج الرياضية، الاجتماعية، الفنية، عوامل فشل البرنامج، الرائد والبرنامج، المؤسسات الاجتماعية الإشراقية، مميزاتها، اختلافها، تنسيق العمل بين المؤسسات الاجتماعية، إدارة مؤسسات خدمة الجماعة، ما يجب أن يعرفه الإخصائي عن مؤسسة خدمة الفرد، الإشراف، مفهومه، مبادؤه، أهدافه، مميزاته، أساليبه، وسائله، مهاراته، التسجيل، مفهومه، وسائله، أنواع التسجيل، وتشمل: التسجيل الأخصائي، الرسوم البيانية، أنواع التقرير، المبدئي، الدوري، خطواته، الصعوبات التي تواجهه، مقاييس التقويم، وتشمل: الذاتي، الجماعة، الرائد عضو الجماعة، تقييم المؤسسة، تقييم البرنامج.

التوزيع الزمني للمحاضرات

ت	الاسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	الاسبقية
1	الاسبوع الاول	البرامج، مفهومها، أهميتها، أهدافها، محتوياتها	4	4
2	الاسبوع الثاني	المبادئ التي تراعي عند وضع البرامج	4	4
3	الاسبوع الثالث	عناصر تصميم البرنامج	4	4
4	الاسبوع الرابع	أنواع البرامج الرياضية، الاجتماعية، الفنية	4	4
5	الاسبوع الخامس	عوامل فشل البرنامج الرائد والبرنامج	4	4
6	الاسبوع السادس	المؤسسات الاجتماعية الإشراقية مميزاتها، اختلافها	4	4
7	الاسبوع السابع	تنسيق العمل بين المؤسسات الاجتماعية	4	4
8	الاسبوع الثامن	إدارة مؤسسات خدمة الجماعة	4	4
9	الاسبوع التاسع	ما يجب أن يعرفه الإخصائي عن مؤسسة خدمة الفرد	4	4
10	الاسبوع العاشر	الإشراف، مفهومه، مبادؤه، أهدافه، مميزاته، أساليبه، وسائله، مهاراته	4	4
11	الاسبوع الحادي عشر	التسجيل، مفهومه، وسائله	4	4
12	الاسبوع الثاني عشر	أنواع التسجيل، وتشمل: التسجيل الأخصائي، الرسوم البيانية	4	4
13	الاسبوع الثالث عشر	أنواع التقرير، المبدئي، الدوري، خطواته	4	4
14	الاسبوع الرابع عشر	الصعوبات التي تواجهه، مقاييس التقويم، وتشمل: الذاتي، الجماعة، الرائد عضو الجماعة، تقييم المؤسسة، تقييم البرنامج.3	4	4
	المجموع		56

طريقة التعليم والتعلم :

تتم عن طريق المحاضرات، والمناقشة،

طرق التقييم:

امتحانات تحريرية نصفية وورقات بحثية وامتحانات نهائية

40% اعمال سنة.

60% امتحانات نهائية.

المراجع:

1ـ عبد المحي محمود، الخدمة الاجتماعية ومجالات الممارسة، المكتب الجامعي الحديث، سنة 2014م

• 3

• 4 نظري

•  إجباري

• • —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى توضيح البرامج، ومفهومها، وأهميتها، وأهدافها، ومحتوياتها والمبادئ التي تراعي عند وضع البرامج، عناصر تصميم البرنامج، أنواع البرامج الرياضية، الاجتماعية، الفنية، عوامل فشل البرنامج، الرائد والبرنامج، المؤسسات الاجتماعية الإشراقية، مميزاتها، اختلافها، تنسيق العمل بين المؤسسات الاجتماعية، إدارة مؤسسات خدمة الجماعة، ما يجب أن يعرفه الإخصائي عن مؤسسة خدمة الفرد.

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم:

أن يذكر الطالب مفهوم وتعريف طريقة خدمة الجماعة وأهميتها وأهدافها كطريقة من طرق الخدمة الاجتماعية وأن يفسر الطالب الإطار الفلسفي الذي تستند إليه طريقة خدمة الجماعة في ممارستها المهنية وأن يطبق الطالب ما درسه في الإطار النظري في توضيح أهم عناصر ومقومات طريقة خدمة الجماعة في المؤسسات الاجتماعية المختلفة.

المهارات الدهنية:

أن يكتسب الطالب الاتجاهات الإيجابية نحو طريقة خدمة الجماعة كأحد الموضوعات الرئيسية للخدمة الاجتماعية وأن يتعاون الطالب مع زملائه في مناقشة عناصر ومقومات طريقة خدمة الجماعة في المؤسسات الاجتماعية وأن يكون الطالب لديه القدرة والفهم الواعي لتوضيح الفروق بين خدمة الجماعة والأساليب الأخرى للعمل مع الجماعة.

المهارات العلمية والمهنية:

أن يكتسب الطالب القدرة على الربط والتحليل بين عناصر طرق الخدمة الاجتماعية وأن يجيد الطالب التفكير الجيد والتحليل المنطقي في الجانب التطبيقي لخدمة الجماعة وأن يتقن الطالب تكوين الجماعات على أساس مرسوم بالإضافة إلى تكوين علاقات اجتماعية سليمة وأن يتقن الطالب صياغة الأهداف الإجرائية في مستوياتها المختلفة في المجالات المعرفية والمهارية والوجدانية.

المهارات العامة:

أن يجيد الطالب مهارة التعبير والكتابة وأن يجيد الطالب مهارة المناقشة الفردية أو الجماعية وأن يجيد الطالب مهارة التفكير وأن يجيد الطالب مهارة التواصل.

محتوى المقرر:

البرامج، مفهومها، أهميتها، أهدافها، محتوياتها المبادئ التي تراعي عند وضع البرامج، عناصر تصميم البرنامج، أنواع البرامج الرياضية، الاجتماعية، الفنية، عوامل فشل البرنامج، الرائد والبرنامج، المؤسسات الاجتماعية الإشراقية، مميزاتها، اختلافها، تنسيق العمل بين المؤسسات الاجتماعية، إدارة مؤسسات خدمة الجماعة، ما يجب أن يعرفه الإخصائي عن مؤسسة خدمة الفرد، الإشراف، مفهومه، مبادؤه، أهدافه، مميزاته، أساليبه، وسائله، مهاراته، التسجيل، مفهومه، وسائله، أنواع التسجيل، وتشمل: التسجيل الأخصائي، الرسوم البيانية، أنواع التقرير، المبدئي، الدوري، خطواته، الصعوبات التي تواجهه، مقاييس التقويم، وتشمل: الذاتي، الجماعة، الرائد عضو الجماعة، تقييم المؤسسة، تقييم البرنامج.

التوزيع الزمني للمحاضرات

ت	الاسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	الاسبقية
1	الاسبوع الاول	البرامج، مفهومها، أهميتها، أهدافها، محتوياتها	4	4
2	الاسبوع الثاني	المبادئ التي تراعي عند وضع البرامج	4	4
3	الاسبوع الثالث	عناصر تصميم البرنامج	4	4
4	الاسبوع الرابع	أنواع البرامج الرياضية، الاجتماعية، الفنية	4	4
5	الاسبوع الخامس	عوامل فشل البرنامج الرائد والبرنامج	4	4
6	الاسبوع السادس	المؤسسات الاجتماعية الإشراقية مميزاتها، اختلافها	4	4
7	الاسبوع السابع	تنسيق العمل بين المؤسسات الاجتماعية	4	4
8	الاسبوع الثامن	إدارة مؤسسات خدمة الجماعة	4	4
9	الاسبوع التاسع	ما يجب أن يعرفه الإخصائي عن مؤسسة خدمة الفرد	4	4
10	الاسبوع العاشر	الإشراف، مفهومه، مبادؤه، أهدافه، مميزاته، أساليبه، وسائله، مهاراته	4	4
11	الاسبوع الحادي عشر	التسجيل، مفهومه، وسائله	4	4
12	الاسبوع الثاني عشر	أنواع التسجيل، وتشمل: التسجيل الأخصائي، الرسوم البيانية	4	4
13	الاسبوع الثالث عشر	أنواع التقرير، المبدئي، الدوري، خطواته	4	4
14	الاسبوع الرابع عشر	الصعوبات التي تواجهه، مقاييس التقويم، وتشمل: الذاتي، الجماعة، الرائد عضو الجماعة، تقييم المؤسسة، تقييم البرنامج.3	4	4
	المجموع		56

طريقة التعليم والتعلم :

تتم عن طريق المحاضرات، والمناقشة،

طرق التقييم:

امتحانات تحريرية نصفية وورقات بحثية وامتحانات نهائية

40% اعمال سنة.

60% امتحانات نهائية.

المراجع:

1ـ عبد المحي محمود، الخدمة الاجتماعية ومجالات الممارسة، المكتب الجامعي الحديث، سنة 2014م

• 3

• 4 نظري

•  إجباري

• • —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف المقرر إلى تعريف الطالب بعمليات طريقة تنمية وتنظيم المجتمع، وبالدور الإيجابي لعمليات طريقة تنمية وتنظيم المجتمع في أحداث التغيير وتوجيهيه لصالح المجتمع، وتعريف الطالب بالفرق بين مختلف عمليات تنمية وتنظيم المجتمع، وتنمية الوعي الاجتماعي لدى الطلاب.

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم:

أن يذكر الطالب مفهوم وتعريف كل من العمل الاجتماعي والتطوع والمشاركة والقيادة وأن يفسر الطالب الإطار الفلسفي الذي تستند عليه عمليات طريقة تنمية تنظيم المجتمع. وأن يتعرف الطالب على خصائص كل عملية من عمليات تنظيم المجتمع وأهدافها ومبادئه وأن يكتسب الطالب قاعدة معرفية علمية حول عمليات تنمية المجتمع المحلي.

المهارات الدهنية:

أن يحدد الطالب عمليات تنظيم المجتمع والمقارنة بينها لتحقيق مطالب المجتمع وأن يتعرف الطالب على متطلبات كل عملية من عمليات تنمية وتنظيم المجتمع. وأن يتعرف الطالب على متطلبات التنمية ومعوقاتها.

المهارات العلمية والمهنية:

أن يكتسب الطالب القدرة على الربط والتحليل بين عمليات طرق تنمية وتنظيم المجتمع وأن يجيد الطالب مهارة التخطيط الاجتماعي وفقاً لمتطلبات المجتمع وأن يتقن الطالب مهارة اكتشاف القادة وتدريبهم وأن يتقن الطالب أسس وأساليب تدريب المتطوعين

المهارات العامة:

أن يقترح الطالب البرامج المثلى لتطوير عمليات تنمية وتنظيم المجتمع وأن يجيد الطالب مهارة الاستعانة بأجهزة التخطيط والعمل بها.

وعلى الطالب أن يجيد مهارة استخدام استراتيجيات تنظيم المجتمع لدعم عملية المشاركة وعلى الطالب أن يجيد مهارة الاتصال مع مؤسسات المجتمع المختلة.

محتوى المقرر:

عملية العمل الاجتماعي : مفهومه وتعريفه وأهدافه واهميته ومقومات نجاحه ومداخله وخطواته ووسائله وادواته ، دور المنظم الاجتماعي في العمل الاجتماعي ومعوقاته ، عملية التطوع : تعريفه – أهميته – دوافعه – أهدافه – مستويات الأعمال التطوعية – مراكز التطوع – إعدادهم – عوامل نجاح التطوع – إيجابيات – معوقات وسلبيات التطوع – علاقة التطوع بتنظيم المجتمع ، عملية القيادة في تنظيم المجتمع ؛ حاجة المجتمعات إلى قادة – طرق القيادة – صفات القائد اكتشاف القادة – تدريب القادة – عملية التخطيط الاجتماعي في تنظيم المجتمع : تخطيط الخدمات – ترابط التنمية الاقتصادية والاجتماعية – النهوض بالمجتمعات المحلية – أجهزة التخطيط الاجتماعي ، عملية المشاركة في تنظيم المجتمع : تخطيط الخدمات – ترابط التنمية الاقتصادية والاجتماعية – النهوض بالمجتمعات المحلية – أجهزة التخطيط الاجتماعي – عملية المشاركة في تنظيم المجتمع : مفهومها – أهميتها – دوافعها واشكالها – مقومات نجاحها – معوقاتها – تكتيكات طريقة تنظيم المجتمع لدعم المشاركة الشعبية – دور المنظم الاجتماعي في تفعيل المشاركة . عملية تنمية المجتمع: تعريفها – قيمها – اساليبها – أهدافها – مشكلات التنمية – مراحل تنمية المجتمع معوقات تنمية المجتمع.

التوزيع الزمني للمحاضرات

ت	الاسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	الاسبقية
1	الاسبوع الاول	عملية العمل الاجتماعي: مفهومه وتعريفه وأهدافه واهميته ومقومات نجاحه ومداخله وخطواته ووسائله وادواته	4	4
2	الاسبوع الثاني	حاجة المجتمعات إلى قادة – طرق القيادة – صفات القائد – اكتشاف القادة – تدريب القادة	4	4
3	الاسبوع الثالث	عملية التخطيط الاجتماعي في تنظيم المجتمع: تخطيط الخدمات –	4	4
4	الاسبوع الرابع	النهوض بالمجتمعات المحلية – أجهزة التخطيط الاجتماعي،	4	4
5	الاسبوع الخامس	تخطيط الخدمات – ترابط التنمية الاقتصادية والاجتماعية –	4	4
6	الاسبوع السادس	عملية المشاركة في تنظيم المجتمع: مفهومها – أهميتها – دوافعها واشكالها – مقومات نجاحها	4	4
7	الاسبوع السابع	معوقاتها – تكتيكات طريقة تنظيم المجتمع لدعم المشاركة الشعبية	4	4
8	الاسبوع الثامن	دور المنظم الاجتماعي في تفعيل المشاركة	4	4
9	الاسبوع التاسع	عملية تنمية المجتمع: تعريفها وقيمها واساليبها أهدافها	4	4
10	الاسبوع العاشر	– مشكلات التنمية	4	4
11	الاسبوع الحادي عشر	ترابط التنمية الاقتصادية والاجتماعية	4	4
12	الاسبوع الثاني عشر	مراحل تنمية المجتمع	4	4
13	الاسبوع الثالث عشر	معوقات تنمية المجتمع	4	4
14	الاسبوع الرابع عشر	عملية المشاركة في تنظيم المجتمع	4	4
	المجموع		56

طريقة التعليم والتعلم :

تتم عن طريق المحاضرات، والمناقشة،

طرق التقييم:

امتحانات تحريرية نصفية وورقات بحثية وامتحانات نهائية

40% اعمال سنة.

60% امتحانات نهائية.

المراجع:

1ـ عبد المحي محمود، الخدمة الاجتماعية ومجالات الممارسة، المكتب الجامعي الحديث، سنة 2014م

• 3

• 4 نظري

•  إجباري

• • —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى توضيح مفهوم النظرية واهميتها – والفرق بين النظرية والنموذج – ويوضح المدخل البنائي الوظيفي وخدمة الفرد – الاتجاه الوظيفي في الخدمة الاجتماعية، النظرية السلوكية في خدمة الفرد وأهم تطبيقاتها – نظرية الذات واستخداماتها في خدمة الفرد، النظم العامة: تعريف النظام – مفاهيم النظرية

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم:

أن يتعرف الطالب على ماهية النظرية وأن يتعرف الطالب على الفرق بين النظرية والنموذج وأن يطبق ما درسه من نظريات أثناء الممارسة مع الافراد.

المهارات الدهنية:

أن يكتسب الطالب الأساليب الفعالة لمساعدة الافراد وأن يتعاون الطالب مع زملائه في مناقشة نظريات طريقة خدمة الفرد وأن يكتسب الطالب القدرة على استخدام النظرية المناسبة عند التدخل المهني.

المهارات العلمية والمهنية:

أن يكتشف الطالب المهارة في استخدام النظرية وأن يتقن الطالب توظيف المهارات النظرية وأن يتقن الطالب التعامل مع المشكلات المهنية في إطار أحد النظريات.

المهارات العامة:

أن يجيد الطالب المهارة في استخدام الأطر النظرية وأن يجيد الطالب مهارة التحليل في ضوء المنطلقات النظرية وأن يجيد الطالب مهارة تفسير المشكلات ضمن إطار نظري علمي وأن يجيد الطالب استخدام نظريات الممارسة في التدخل المهني مع الافراد

محتوى المقرر:

مفهوم النظرية واهميتها – الفرق بين النظرية والنموذج – المدخل البنائي الوظيفي وخدمة الفرد – الاتجاه الوظيفي في الخدمة الاجتماعية ، النظرية السلوكية في خدمة الفرد وأهم تطبيقاتها – نظرية الذات واستخداماتها في خدمة الفرد ، النظم العامة : تعريف النظام – مفاهيم النظرية ( الكلية ، الأنظمة المفتوحة ، الحماية والنمو ، التوازن – الاتصال ، السببية ) نظرية الدور : اهتمامات نظرية الدور – مفهوم الدور – المفاهيم المرتبطة بالدور – استخدام نظرية الدور في عملية التقييم – نظريات الممارسة : النظرية الامة للأنساق ( فرضيات النظرية ، مفاهيمها ) استفادة خدمة الفرد من النظرية العامة للأنساق . النظرية الايكولوجية: فرضيات النظرية – مفاهيمها – استخدامات النظرية في العمل مع الأفراد. نموذج التركيز على المهام: التعريف بالنموذج – مفاهيمه الأساسية (المشكلة المهمة، العائق) أسس ومبادئ النموذج – الأساليب الفنية للنموذج.

التوزيع الزمني للمحاضرات

ت	الاسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	الاسبقية
1	الاسبوع الاول	مفهوم النظرية واهميتها – الفرق بين النظرية والنموذج	4	4
2	الاسبوع الثاني	المدخل البنائي الوظيفي وخدمة الفرد – الاتجاه الوظيفي في الخدمة الاجتماعية	4	4
3	الاسبوع الثالث	النظرية السلوكية في خدمة الفرد وأهم تطبيقاتها	4	4
4	الاسبوع الرابع	نظرية الذات واستخداماتها في خدمة الفرد	4	4
5	الاسبوع الخامس	النظم العامة: تعريف النظام – مفاهيم النظرية	4	4
6	الاسبوع السادس	(الكلية، الأنظمة المفتوحة، الحماية والنمو، التوازن – الاتصال، السببية	4	4
7	الاسبوع السابع	نظرية الدور: اهتمامات نظرية الدور – مفهوم الدور	4	4
8	الاسبوع الثامن	المفاهيم المرتبطة بالدور	4	4
9	الاسبوع التاسع	استخدام نظرية الدور في عملية التقييم	4	4
10	الاسبوع العاشر	نظريات الممارسة: النظرية الامة للأنساق	4	4
11	الاسبوع الحادي عشر	(فرضيات النظرية، مفاهيمها)	4	4
12	الاسبوع الثاني عشر	استفادة خدمة الفرد من النظرية العامة للأنساق	4	4
13	الاسبوع الثالث عشر	النظرية الايكولوجية: فرضيات النظرية – مفاهيمها – استخدامات النظرية في العمل مع الأفراد	4	4
14	الاسبوع الرابع عشر	التعريف بالنموذج – مفاهيمه الأساسية (المشكلة المهمة، العائق) أسس ومبادئ النموذج – الأساليب الفنية للنموذج.	4	4
	المجموع		56

طريقة التعليم والتعلم :

تتم عن طريق المحاضرات، والمناقشة،

طرق التقييم:

امتحانات تحريرية نصفية وورقات بحثية وامتحانات نهائية

40% اعمال سنة.

60% امتحانات نهائية.

المراجع:

1ـ عبد المحي محمود، الخدمة الاجتماعية ومجالات الممارسة، المكتب الجامعي الحديث، سنة 2014م

• 3

• 4 نظري

•  إجباري

• • —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطالب بنظريات تنظيم المجتمع ونظريات أدوار المنظم الاجتماعي، وتعرف الطالب بنظريات القيادة، وتنمية الوعي الاجتماعي لدى الطلاب بأهمية هذه النظريات.

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم:

أن يتعرف الطالب على نظريات تنظيم المجتمع وأن يعرف الطالب نظريات أدوار المنظم وأن يتعرف الطالب على نظريات القيادة وأن يكتسب الطالب قاعدة معرفية علمية عن استخدام وتوظيف النظريات.

المهارات الدهنية:

أن يحدد الطالب النظرية المناسبة لدراسة المجتمع المحلي وأن يتعرف الطالب على طرق الاستفادة من نظريات أدوار المنظم وأن يفرق الطالب بين نظريات التنظيم ونظريات أدوار المنظم الاجتماعي.

المهارات العلمية والمهنية:

أن يكتسب الطالب القدرة على التحليل في نظريات تنظيم المجتمع وأن يجيد الطالب مهارة المقارنة بين أدوار المنظم الاجتماعي وأن يتقن الطالب استخدام نظريات القيادة عند التعامل مع قيادات المجتمع المحلي.

المهارات العامة:

أن يقترح الطالب النظريات المناسبة لبرامج تنمية المجتمع المحلي وأن يجيد الطالب مهارة الاستعانة بالمفاهيم النظرية عند التعامل مع منظمات المجتمع على الطالب وأن يجيد مهارة استخدام النماذج النظرية عند استخدام التعامل مع معوقات التنمية.

وأن يجيد الطالب مهارة الاتصال والتواصل مع منظمات ومؤسسات المجتمع.

محتوى المقرر:

نظريات التنظيم : نظرية التبادل – نظرية التفاعل – نظرية البيئة – نظرية القوة – نظريات أدوار المنظم الاجتماعي : نظرية روس لدور المنظم الاجتماعي – نظرية روبرت موريس وأولي راندال لأدوار المنظم الاجتماعي – مداخل تحدد دور المنظم الاجتماعي ( المدخل الوصفي ، المدخل التحليلي ، المدخل النوعي ) استخدامات نظريات الدور لتحديد مهام أدوار المنظم الاجتماعي ، نظريات القيادة : التفرد الذاتي ( السمات ) – نظرية الترابط الاجتماعي – نظرية تركيز المجهود العقلي ، طرق وتوظيف نظريات القيادة والاستفادة منها في تنمية وتنظيم المجتمع .

التوزيع الزمني للمحاضرات

ت	الاسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	الاسبقية
1	الاسبوع الاول	نظريات التنظيم	4	4
2	الاسبوع الثاني	نظرية التبادل	4	4
3	الاسبوع الثالث	نظرية التفاعل	4	4
4	الاسبوع الرابع	نظرية البيئة	4	4
5	الاسبوع الخامس	– نظرية القوة	4	4
6	الاسبوع السادس	نظريات أدوار المنظم الاجتماعي: نظرية روس لدور المنظم الاجتماعي	4	4
7	الاسبوع السابع	نظرية روبرت موريس وأولي راندال لأدوار المنظم الاجتماعي	4	4
8	الاسبوع الثامن	مداخل تحدد دور المنظم الاجتماعي (المدخل الوصفي، المدخل التحليلي، المدخل النوعي)	4	4
9	الاسبوع التاسع	استخدامات نظريات الدور لتحديد مهام أدوار المنظم الاجتماعي	4	4
10	الاسبوع العاشر	نظريات القيادة	4	4
11	الاسبوع الحادي عشر	التفرد الذاتي (السمات)	4	4
12	الاسبوع الثاني عشر	نظرية الترابط الاجتماعي	4	4
13	الاسبوع الثالث عشر	نظرية تركيز المجهود العقلي،	4	4
14	الاسبوع الرابع عشر	طرق وتوظيف نظريات القيادة والاستفادة منها في تنمية وتنظيم المجتمع	4	4
	المجموع		56

 

 

طريقة التعليم والتعلم :

تتم عن طريق المحاضرات، والمناقشة،

طرق التقييم:

امتحانات تحريرية نصفية وورقات بحثية وامتحانات نهائية

40% اعمال سنة.

60% امتحانات نهائية.

المراجع:

1ـ عبد المحي محمود، الخدمة الاجتماعية ومجالات الممارسة، المكتب الجامعي الحديث، سنة 2014م

• 3

• 4 نظري

•  إجباري

• • —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطلاب على اهمية ومفهوم ادارة المؤسسات الاجتماعية وأن يتعرف الطالب على مهارات ادارة المؤسسات وأن يتعرف الطالب على خصائص ادارة المؤسسات، وأن بتعرف الطالب على طرق تدريس الانشطة في مختلف مجالات الخدمة الاجتماعية.

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم:

توضيح أهمية المؤسسات الاجتماعية للمجتمع والتعريف بالمؤسسات الاجتماعية كمنظمات تختص بالعمل الميداني بالمجتمع وتحديد أنواع المؤسسات واعطاء فكرة موجزة ومركزة عن أهداف كل نوع من أنواع المؤسسات.

المهارات الدهنية:

أن يقن الطالب العمل في المؤسسات الاجتماعية وأن يحلل الطالب المعلومات التي تعلمها في الوقت المناسب وأن يتضمن الطالب في كل المؤسسات الاجتماعية ومعرفة دور كل منها وأن يتضمن التقرير الاداري لكل مؤسسة وكيفية اعداده.

المهارات العلمية والمهنية:

أن يجيد الطالب مهارة تدريس مادة ادارة المؤسسات الاجتماعية وأن يكتشف الطالب أثناء المحاضرات النظرية ما مدى قصور هذه المؤسسات في واجباتها الاجتماعية وأن يتقن الطالب في قوانين الادارات الاجتماعية وأدواتها ووظائفها.

المهارات العامة:

القدرة على اكتشاف الاخطاء والحد من تكرارها وادارة الوقت لتحقيق أقصى استفادة وأفضل عائد.

استخدام وسائل مهارات الاتصال الفعال، والقدرة على العمل الجماعي لتفعيل العمليات المرتبطة بغدارة المؤسسات الاجتماعية والقدرة على استخدام البحث العلمي.

محتوى المقرر:

 

مبادي الإدارة، التنظيم كوظيفة من وظائف الإدارة، التنظيم وتقسيم العمل، الديموقراطية، اللجان في الإدارة، السلطة والقوة، تفويض السلطة في الإدارة، مفهوم التنظيم اتحاد القرارات، التنسيق، السلوك التنظيمي، وظائف إدارة المؤسسات الاجتماعية، تعريف إدارة المؤسسات الاجتماعية، التخطيط، التوظيف التوجيه والاتقان لنظم المعلومات، التمويل، الرقابة، نوعية نظام المعلومات في المؤسسات الاجتماعية، مكونات نظم المعلومات بالمؤسسات الاجتماعية، التمويل بالمؤسسات الاجتماعية، خطوات الرقابة الاجتماعية، مشكلات العلاقات العامة وأوجه النشاط الأخرى، التميز بين العلاقات العامة والإعلام، تاريخ العلاقات العامة، العلاقات العامة في العصور القديمة، العلاقات العامة في عهد الفرعونية، العلاقات العامة في بابل واتور “العراق القديمة”، العلاقات العامة عند اليونان، العلاقات العامة عند الرومان، العلاقات العامة في العصور الوسطى، العلاقات العامة في الحضارة الإسلامية، العلاقات العامة في العصور الوسطى، النظم الاجتماعية والعلاقات العامة

التوزيع الزمني للمحاضرات

ت	الاسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	الاسبقية
1	الاسبوع الاول	مبادئ الإدارة	4	4
2	الاسبوع الثاني	التنظيم كوظيفة من وظائف الإدارة	4	4
3	الاسبوع الثالث	النظيم وتقسيم العمل	4	4
4	الاسبوع الرابع	الديموقراطية واللجان في الإدارة	4	4
5	الاسبوع الخامس	السلطة والقوة	4	4
6	الاسبوع السادس	تفويض السلطة في الإدارة	4	4
7	الاسبوع السابع	مفهوم التنظيم اتحاد القرارات	4	4
8	الاسبوع الثامن	السلوك التنظيمي	4	4
9	الاسبوع التاسع	وظائف إدارة المؤسسات الاجتماعية	4	4
10	الاسبوع العاشر	تعريف إدارة المؤسسات الاجتماعية،	4	4
11	الاسبوع الحادي عشر	التخطيط	4	4
12	الاسبوع الثاني عشر	التوظيف التوجيه والاتقان لنظم المعلومات، التمويل	4	4
13	الاسبوع الثالث عشر	نوعية نظام المعلومات في المؤسسات الاجتماعية	4	4
14	الاسبوع الرابع عشر	خطوات الرقابة الاجتماعية	4	4
	المجموع		56

طريقة التعليم والتعلم :

تتم عن طريق المحاضرات، والمناقشة،

طرق التقييم:

امتحانات تحريرية نصفية وورقات بحثية وامتحانات نهائية

40% اعمال سنة.

60% امتحانات نهائية.

المراجع:

1 ـ ليلى هلاله، الامن الاجتماعي، دار المعرفة الجامعية القاهرة، سنة 2008م.

• 2

• 2 نظري

•  إجباري

• • —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى اكتساب الطلاب مهارات التفكير والنهج العلمي السليم والتخلص من التفكير الوهمي، وتعريف الطلاب بالمعرفة وأنواعها وخصائصها، وتزويد الطلاب بحصيلة شاملة من المعرفة العلمية المتعلقة بأساسيات وتقنيات البحث، تمكين الطلاب من الانتقال السليم في المواد المتقدمة في البحث العلمي، والمساهمة في تطوير القدرة العلمية على فهم المجتمع والتفسير العلمي للظواهر والمشكلات الاجتماعية

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم:

أن يدرك الطالب ماهية التفكير العلمي وأنواع المعرفة المختلفة وأن يفسر الطالب الظواهر والمشكلات الاجتماعية تفسيراً علمياً وأن بعرف الطالب كيفية استخدام المصادر والمراجع في البحوث والدراسات العلمية وأن يتعرف الطالب كيفية اعداد الورقة البحثية.

المهارات الدهنية:

أن يكتسب الطالب القدرة العلمية على التقييم العلمي في تفسير الظواهر والمشكلات الاجتماعية وأن يكتسب الطالب الاتجاهات الايجابية نحو أهمية البحث العلمي في الممارسة المهنية للخدمة الاجتماعية وأن يكون لدا الطالب الميل إلى التأمل والتحليل النقدي.

المهارات العلمية والمهنية:

أن يكون الطالب ملماً بالبحث العلمي وأن يكون الطالب قادراً على استخدام البحث العلمي في مهنة الخدمة الاجتماعية.

وأن يكون الطالب القدرة على قراءة الكتب والمراجع وأن يكون لدى الطالب المهارة في اعداد ورقة البحث العلمي.

المهارات العامة:

أن يستطيع الطالب اختيار موضوع ورقة عمل وأن يستطيع الطالب كتابة ورقة عمل بالطريقة العلمية الصحيحة وأن يستطيع الطالب استخدام وكتابة المراجع في البحوث العلمية وأن يتعود الطالب على النقد العلمي البناء.

محتوى المقرر:

 

محتوى المقرر:

المعرفة، تعريفها، أنواعها، خصائصها، العلم، مفهومه، أهدافه، الخدمة الاجتماعية كمهنة تعتمد على العلم، البحث العلمي، تعريفه، عناصره، أنواعه، الباحث، تعريفه، خصائصه، سمات الباحث الجيد، البحث العلمي في الخدمة الاجتماعية، مفهومه، نشأته، أهمية البحث العلمي بالنسبة للخدمة الاجتماعية، أهمية البحث العلمي بالنسبة للأخصائيين الاجتماعيين، الاخصائي الاجتماعي، الباحث الممارس، المهارات التي يجب توفرها لدى الاخصائيين الاجتماعيين، العلاقة بين البحث العلمي والخدمة الاجتماعية، الاقتباس، كيفية اطلاع الطالب على المصادر والمراجع في المكتبة والاقتباس منها، كتابة وتوثيق المصادر والمراجع في البحوث العلمية، إعداد ورقة البحث في المرحلة الجامعية الأولى، الأغراض الأساسية لورقة البحث، خطوات إعداد البحث.

التوزيع الزمني للمحاضرات

ت	الاسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	الاسبقية
1	الاسبوع الاول	المعرفة تعريفها وأنواعها وخصائصها	2	2
2	الاسبوع الثاني	العلم مفهومه وأهدافه وعلاقة الخدمة كمهنة بالعلم	2	2
3	الاسبوع الثالث	البحث العلمي: تعرفه – عناصره وأنواعه-	2	2
4	الاسبوع الرابع	الباحث: تعريفه وخصائصه وسماته	2	2
5	الاسبوع الخامس	البحث العلمي: مفهومه ونشأته وأهميته	2	2
6	الاسبوع السادس	أهمية البحث العلمي للخدمة الاجتماعية والاخصائيين	2	2
7	الاسبوع السابع	الباحث الممارس	2	2
8	الاسبوع الثامن	المهارات التي يجب توافرها في الاخصائي	2	2
9	الاسبوع التاسع	العلاقة بين البحث العلمي والخدمة الاجتماعية	2	2
10	الاسبوع العاشر	الاقتباس وكيفية اطلاع الطالب على المصادر والمراجع	2	2
11	الاسبوع الحادي عشر	كتابة وتوثيق المصادر والمراجع في البحوث	2	2
12	الاسبوع الثاني عشر	كيفية اعداد ورقة بحثية	2	2
13	الاسبوع الثالث عشر	الأغراض الأساسية من الورقة البحثية	2	2
14	الاسبوع الرابع عشر	الخطوات الأساسية لإعداد البحث العلمي في الخدمة الاجتماعية	2	2
	المجموع		28

طريقة التعليم والتعلم :

تتم عن طريق المحاضرات، والمناقشة،

طرق التقييم:

امتحانات تحريرية نصفية وورقات بحثية وامتحانات نهائية

40% اعمال سنة.

60% امتحانات نهائية.

المراجع:

1 ـ مصطفي التير، مقدمة في مبادئ وأسس البحث الاجتماعي، منشورات الجامعة المفتوحة، سنة 2010م.

• 2

• 4 نظري

•  إجباري

• • SS212, SS213

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطلاب على أهمية ومفهوم الخدمة الاجتماعية الدولية وعلى المنظمات والمؤسسات الدولية وعلى خصائص الخدمة الاجتماعية الدولية وعلى المنظمات الدولية لحقوق الانسان.

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم:

أن يتعرف الطالب على المعارف الاساسية في الخدمة الاجتماعية الدولية وأن يتعرف الطالب على أساسيات الخدمة الاجتماعية الدولية. وأن يتعرف الطالب على طرق التدريس والانشطة المختلفة في مجالات الخدمة الاجتماعية.

المهارات الدهنية:

أن يحلل الطالب ويفسر أهمية النظريات وطرق الخدمة الاجتماعية الدولية وأن يحلل الطالب المعلومات والمصطلحات والمفاهيم في الوقت المناسب.

أن يميز الطالب بين الطموحات والاهداف الاجتماعية والخدمة الاجتماعية الدولية.

المهارات العلمية والمهنية:

أن يجيد الطالب مهارة تدريس مادة الخدمة الاجتماعية الدولية وأن يجيد الطالب طرق التدريس بمادة الخدمة الاجتماعية الدولية وأن يكتشف الطالب المشكلات الاجتماعية والاقتصادية التي تعاني منها دول العالم.

المهارات العامة:

القدرة على اكتشاف الاخطاء والحد من تكرارها في مجال الخدمة الاجتماعية والقدرة على ادارة الوقت لتحقيق أقصى. استفادة وأفضل عائد واستخدام وسائل ومهارات الاتصال الفعال والقدرة على العمل الجماعي لتسهيل العمليات المرتبطة لمهنة الخدمة الاجتماعية الدولية.

ـ القدرة على استخدام خطوات البحث العلمي.

محتوى المقرر:

مفهوم الخدمة الاجتماعية الدولية، جهود وتطور الخدمة الاجتماعية الدولية، العوامل الذي حتمت على ظهور الخدمة الاجتماعية الدولية، تعريف الخدمة الاجتماعية الدولية، خصائص الخدمة الاجتماعية الدولية، أهداف الخدمة الاجتماعية الدولية، جوانب الاتفاق والاختلاف في ممارسة الخدمة الاجتماعية الدولية، نسق منظمة الخدمة الاجتماعية الدولية، تعريف منظمة الخدمة الاجتماعية الدولية، خصائص منظمات الخدمة الاجتماعية الدولية، تصنيف منظمات الخدمة الاجتماعية الدولية، عرض منظمات الخدمة الاجتماعية الدولية، نماذج التدخل المهني على المستوى الدولي، تعريف النموذج، أهمية استخدام النموذج في مجال الخدمة الاجتماعية الدولية، مكونات النموذج الخدمة الاجتماعية الدولية، بناء النموذج الخدمة الاجتماعية الدولية، العوامل التي تؤثر في استخدام النماذج، الصعوبات التي تؤثر في بناء النماذج الخدمة الاجتماعية الدولية، دور الخدمة الاجتماعية الدولية في مجالات الممارسة المهنية، مفهوم ومجالات ممارسة الخدمة الاجتماعية الدولية، الاعتبارات التي ترعى عند دراسة مجالات الممارسة، أمثلة المجالات الدراسة في ممارسة، المتغيرات المؤثرة على ممارسة، المؤسسات غير الحكومية في مجال الخدمة الاجتماعية الدولية، المؤسسات الرسمية في الخدمة الاجتماعية الدولية، الاتفاقيات الدولية في مجال الخدمة الاجتماعية الدولية، العلاقات العامة بين الخدمة الاجتماعية الدولية ودور منظمات حقوق الإنسان في محاربة المشاكل السياسية والاجتماعية والاقتصادية حول العالم.

التوزيع الزمني للمحاضرات

ت	الاسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	الاسبقية
1	الاسبوع الاول	مفهوم الخدمة الاجتماعية الدولية	2	2
2	الاسبوع الثاني	تطور الخدمة الاجتماعية الدولية	2	2
3	الاسبوع الثالث	العوامل الذي حتمت على ظهور الخدمة الاجتماعية	2	2
4	الاسبوع الرابع	تعريف الخدمة الاجتماعية الدولية، خصائص الخدمة الاجتماعية الدولية	2	2
5	الاسبوع الخامس	تعريف منظمة الخدمة الاجتماعية الدولية	2	2
6	الاسبوع السادس	تصنيف منظمات الخدمة الاجتماعية الدولية	2	2
7	الاسبوع السابع	نماذج التدخل المهني على المستوى الدولي، تعريف النموذج	2	2
8	الاسبوع الثامن	أهمية استخدام النموذج في مجال الخدمة الاجتماعية الدولية	2	2
9	الاسبوع التاسع	العوامل التي تؤثر في استخدام النماذج	2	2
10	الاسبوع العاشر	الصعوبات التي تؤثر في بناء النماذج الخدمة الاجتماعية الدولية	2	2
11	الاسبوع الحادي عشر	دور الخدمة الاجتماعية الدولية في مجالات الممارسة المهنية	2	2
12	الاسبوع الثاني عشر	مفهوم ومجالات ممارسة الخدمة الاجتماعية الدولية	2	2
13	الاسبوع الثالث عشر	الاعتبارات التي ترعى عند دراسة مجالات الممارسة	2	2
14	الاسبوع الرابع عشر	المؤسسات الرسمية في الخدمة الاجتماعية الدولية	2	2
	المجموع		28

طريقة التعليم والتعلم :

تتم عن طريق المحاضرات، والمناقشة،

طرق التقييم:

امتحانات تحريرية نصفية وورقات بحثية وامتحانات نهائية

40% اعمال سنة.

60% امتحانات نهائية.

المراجع:

1 ـ جمال عبد الحارس البخشوني, العلاقات العامة من منظور الخدمة الاجتماعية، مكتبة دار المعارف 2005م.

• 3

• 4 نظري

•  إجباري

•  —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تزويد الطلاب بمجموعة من المعارف الاساسية حول نشأة الخدمة الاجتماعية في المجال الطبي واعداد الاخصائيين الاجتماعيين للعمل في المجال الطبي ومسئولية المهنة مثل تصنيف المعاقين ومشكلاتهم واكساب الطلاب مجموعة من المهارات الاساسية للممارسة المهنية في المجال طبي مثل مهارة تحليل وتفسير الاثار المترتبة على الاصابة بالمرض أو الاعاقة واكساب الطلاب بعض الاتجاهات الايجابية نحو الممارسة المهنية للخدمة الاجتماعية.

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم:

أن يذكر الطالب أسس عمل الخدمة الاجتماعية وفلسفتها في المجال الطبي وأن يفسر الطالب المشكلات المترتبة على حدوث حالة المرض أو الناتجة عن الإعاقة وأن يطبق الطالب ما درسه نظرياً في تقييم الممارسة المهنية في المجال الطبي.

المهارات الدهنية:

أن يكتسب الطالب اتجاهات ايجابية نحو الممارسة المهنية للخدمة الاجتماعية في المجال الطبي وأن يتعاون الطالب مع زملائه في مناقشة العوامل الاجتماعية المسببة في حدوث المرض أو الإعاقة وأن يكون لدى الطالب القدرة على الاختيار من بين العديد من الحلول والبدائل المرتبطة بمواجهة المشكلات التي تواجه المرضى أو المعاقين.

المهارات العلمية والمهنية:

أن يكتشف الطالب القدرة على استثمار مفاهيم واساليب الخدمة الاجتماعية في خدمة المجال الطبي وأن يجيد الطالب استخدام استراتيجيات الخدمة الاجتماعية مع المرضى أو المعاقين وأن يتقن الطالب دراسة وتحليل عدد من الحالات والقدرة على اجراء البحوث الميدانية في المجال الطبي..

المهارات العامة:

أن يكون الطالب قادراً على التواصل مع زملائه من خلال المناقشة والحوار وأن يكون الطالب قادراً على العمل في فريق لدراسة مؤسسات الخدمة الاجتماعية وأن يكون الطالب قادراً على التواصل السمعي والبصري عند تطبيقه في دراسة مواضيع المقرر.

محتوى المقرر

الخدمة الاجتماعية الطبية نشأة الخدمة الاجتماعية، وسبل رعاية المرضي العوامل التي تساعد على نشأه الخدمة الاجتماعية، الطبية وتطورها الخدمة الاجتماعية كعنصر أساسي في العلاج الطبي، إعداد الأخصائي للعمل في المجال الطبي، العمل في قسم الخدمة الاجتماعي الطبية، أسس العمل في قسم الخدمة الاجتماعية الطبية ومسؤوليات الأخصائي أسباب مقاومة المرضى للخدمة العلاجية، دور الأخصائي الاجتماعي في مساعدتهم للاستفادة من الخدمات المقدمة لهم، الخدمة الاجتماعية الطبية مع المرضي المصابين ببعض الأمراض, الأسباب المؤدية للإصابة ببعض المشكلات  التي يعاني منها المريض, الخدمات العلاجية والاجتماعية والتأهيلية، عالم المعاقين ومشكلاتهم، تعريف المعاقين وحجم المشكلة وتصنيفاتهم، الإعاقة الحسية، كف البصر، الصم والبكم، الإعاقة العقلية، الضعف العقلي، الإعاقة الحركية، المبتور الأطراف, شلل الأطفال مع تعريف الإعاقة، الأسباب المؤدية للإصابة بها، الدور المتكامل للأخصائي الاجتماعي للعمل معهم.

 

 

التوزيع الزمني للمحاضرات

ت	الاسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	عملي
1	الاسبوع الاول	نشأة الخدمة الاجتماعية الطبية	2	2
2	الاسبوع الثاني	سبل رعاية المرضي العوامل التي تساعد على نشأه الخدمة الاجتماعية، الطبية	2	2
3	الاسبوع الثالث	تطورها الخدمة الاجتماعية كعنصر أساسي في العلاج الطبي	2	2
4	الاسبوع الرابع	إعداد الأخصائي للعمل في المجال الطبي	2	2
5	الاسبوع الخامس	أسس العمل في قسم الخدمة الاجتماعية الطبية	2	2
6	الاسبوع السادس	أسباب مقاومة المرضى للخدمة العلاجية	2	2
7	الاسبوع السابع	دور الأخصائي الاجتماعي في مساعدتهم للاستفادة من الخدمات المقدمة لهم	2	2
8	الاسبوع الثامن	الأسباب المؤدية للإصابة ببعض المشكلات	2	2
9	الاسبوع التاسع	الخدمات العلاجية والاجتماعية والتأهيلية	2	2
10	الاسبوع العاشر	عالم المعاقين ومشكلاتهم	2	2
11	الاسبوع الحادي عشر	تعريف المعاقين وحجم المشكلة وتصنيفاتهم	2	2
12	الاسبوع الثاني عشر	الإعاقة الحسية وكف البصر	2	2
13	الاسبوع الثالث عشر	الصم والبكم والإعاقة العقلية	2	2
14	الاسبوع الرابع عشر	الإعاقة، الأسباب المؤدية للإصابة بها، الدور المتكامل للأخصائي الاجتماعي	2	2
	المجموع		28

طريقة التعليم والتعلم :

تتم عن طريق المحاضرات، والمناقشة،

طرق التقييم:

امتحانات تحريرية نصفية وورقات بحثية وامتحانات نهائية

40% اعمال سنة.

60% امتحانات نهائية.

المراجع:

1 ـ ماهر أبو المعاطي، الممارسة العامة للخدمة الاجتماعية في المجال الطبي ورعاية المعاقين، مكتبة زهراء الشرق، الاسكندرية 2001م.

 

اسم المقرر	الخدمة الاجتماعية في المجال التعليمي
رمز المقرر	عدد الوحدات	عدد الساعات الأسبوعية		نوع المقرر	الاسبقية
SS443	2	2 نظري		اجباري	SS212

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطلاب مفهوم الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي، وأن يتعرف الطلاب على الصفات الاساسية للمعلم، وأن يتعرف الطلاب على دور الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي وعلاقتها بالصحة النفسية.

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم:

أن يتعرف الطالب على المفاهيم الاساسية في مجال الخدمة الاجتماعية المدرسية وأن يتعرف الطالب على اساسيات الخدمة الاجتماعية في المجال التعليمي وأن يتعرف الطالب على أن المدرسة مؤسسة اجتماعية وعلمية وتمهيدية ونفسية لتعديل السلوك وأن يتعرف الطالب على دور الاخصائي الاجتماعي المدرسي.

 

المهارات الدهنية:

أن يتقن الطالب العمل في المؤسسات الاجتماعية وأن يحلل الطالب المعلومات التي تعلمها في الوقت المناسب وأن يتضمن العمل في كل المؤسسات الاجتماعية ومعرفة دور كل منها وأن يتعرف الطالب على دور الاخصائي الاجتماعي المدرسي.

المهارات العلمية والمهنية:

أن يجيد الطالب مهارة تدريس مادة الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي وأن يجيد الطالب طرق التدريس بمادة الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي وأن يتقن الطالب تطبيق مهنة الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي.

المهارات العامة:

القدرة على اكتشاف الاخطاء والحد من تكرارها وادارة الوقت لتحقيق أقصى استفادة وأفضل عائد واستخدام وسائل ومهارات الاتصال الفعّال والقدرة على العمل الجماعي لتسهيل العمليات المرتبطة في المجال المدرسي.

محتوى المقرر:

نشأة الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي، مفهوم الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي، نشأة وتطور مهنة خدمة الاجتماعية في المجال المدرسي، أهمية الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي، فلسفة الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي، أهداف الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي، مقومات الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي، مجال الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي، أدوات ممارسة الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي، العلاقة بين الخدمة الاجتماعية والتربية، معوقات ممارسة الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي

الخدمة الاجتماعية في إنجلترا، الخدمة الاجتماعية في المجتمعات الأوروبية، الخدمة الاجتماعية في الوطن العربي، الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي لكل منها، الممارسة المهنية للخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي، الخدمة الاجتماعية وجودة التعليم، دور مكاتب الخدمة الاجتماعية في إحداث التنسيق بين منظمات المجتمع، الخدمة الاجتماعية المدرسية ومراحل النمو، رحلة ما قبل المدرسة، أنواع البرامج التي تقابل احتياطات المرحلة، الدور الاخصائي الاجتماعي في هذه المرحلة، المرحلة الابتدائية دور الاخصائي الاجتماعي في المرحلة الابتدائية، دور الاخصائي الاجتماعي في المرحلة الاعدادية، التربية الحديثة، روح التربية الحديثة، الخدمات الاجتماعية للتربية الحديثة، ممارسة طرق الخدمة الاجتماعية المدرسية، تنظيم المجتمع المدرسي، مجلس الآباء، اتحادات الطلاب، الجمعية التعاونية للمدرسة، الاتفاقيات الدولية حول الخدمة الاجتماعية المدرسية.

التوزيع الزمني للمحاضرات

ت	الاسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	الاسبقية
1	الاسبوع الاول	نشأة الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي،	2	2	SS212
2	الاسبوع الثاني	مفهوم الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي، نشأة وتطور مهنة خدمة الاجتماعية في المجال المدرسي	2	2
3	الاسبوع الثالث	أهمية الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي	2	2
4	الاسبوع الرابع	فلسفة الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي	2	2
5	الاسبوع الخامس	أهداف الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي، مقومات الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي	2	2
6	الاسبوع السادس	العلاقة بين الخدمة الاجتماعية والتربية، معوقات ممارسة الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي	2	2
7	الاسبوع السابع	الخدمة الاجتماعية في إنجلترا، الخدمة الاجتماعية في المجتمعات الأوروبية الخدمة الاجتماعية في الوطن العربي	2	2
8	الاسبوع الثامن	الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي	2	2
9	الاسبوع التاسع	الممارسة المهنية للخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي	2	2
10	الاسبوع العاشر	الخدمة الاجتماعية وجودة التعليم	2	2
11	الاسبوع الحادي عشر	دور مكاتب الخدمة الاجتماعية في إحداث التنسيق بين منظمات المجتمع	2	2
12	الاسبوع الثاني عشر	الخدمة الاجتماعية المدرسية ومراحل النمو	2	2
13	الاسبوع الثالث عشر	أنواع البرامج التي تقابل احتياطات المرحلة	2	2
14	الاسبوع الرابع عشر	دور الاخصائي الاجتماعي في المرحلة الابتدائية، دور الاخصائي الاجتماعي في المرحلة الاعدادية	2	2
	المجموع		28

 

 

طريقة التعليم والتعلم :

تتم عن طريق المحاضرات، والمناقشة،

طرق التقييم:

امتحانات تحريرية نصفية وورقات بحثية وامتحانات نهائية

40% اعمال سنة.

60% امتحانات نهائية.

المراجع

1 ـ محمد سلامه، الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي، المكتب الجامعي الحديث، الاسكندرية, 2001م.

• 3

• 4 نظري

•  إجباري

• SS212

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى توجبه الطلاب واكسابهم مهارات البحث العلمي لدراسة مثل هذه المشكلات، ويهدف إلى المعرفة العلمية لأسباب السلوكيات الخاطئة وطرق التعامل معها وتعديلها، وإلقاء الضوء على تعديل السلوك كمنهج علمي في حل مثل هذه المشكلات الاجتماعية غير الامنة زغير المرغوبة، واكساب الطلاب المهارات والأساليب العلاجية التي تزيد من امكانية حدوث سلوكيات مرغوبة.

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم:

أن يتعرف الطالب على مفهوم الرعاية الاجتماعية وأن يستطيع الطالب تفسير الظروف المجتمعية التاريخية وتأثيرها على مفهوم الرعاية الاجتماعية وأن يطبق الطالب أهداف الرعاية الاجتماعية في مجالات الرعاية الاجتماعية.

المهارات الدهنية:

أن يستطيع الطلاب بعد دراستهم لهذا المقرر استخدام التقنيات وفن طرق التعامل لتوجيه هذه الفئات اجتماعياً وأن يتعرف الطالب على وجهات نظر المتخصصون الاجتماعيون والتربويون السابقون في تعريفهم وتصنيفهم للجريمة والانحراف في العديد من المجتمعات الانسانية والاستفادة منها وتطويرها.

المهارات العلمية والمهنية:

مقدرة الطالب على وصف هذه الفئات بأن لديهم احتياجات خاصة والمقدرة على تحديد مفهوم للأحداث ونزلاء مؤسسات الاصلاح والتأهيل ورعايتهم اجتماعياً واجراء البحوث الاجتماعية للأحداث ونزلاء مؤسسات الاصلاح والتأهيل وتحديد خصائصهم.

المهارات العامة:

أن يجيد الطالب مهارة التعبير والكتابة وأن يجيد الطالب مهارة المناقشة الفردية أو الجماعية وأن يجيد الطالب مهارة التفكير وأن على الطالب أن يجيد مهارة التواصل..

محتوى المقرر:

تعريف الحدث، العوامل المسببة في الانحراف، ذاتية، داخلية خارجية، تطوير النظرة للعقاب لمقاومة الانحراف، الإجراءات التي يمر بها الحدث (الشرطة – النيابة – دار الملاحظة – دور الأخصائي بها – مكاتب الخدمة الاجتماعية  للأحداث – المحكمة ودور الأخصائي بها – مؤسسة الإيداع للحدث، طرق الخدمة الاجتماعية)،  استراتيجيات التدخل المهني العلاجي – الوقائي، الإصلاح والتأهيل (مفهوم الإصلاح والتأهيل)، رعاية المسجونين، تعريف السجين، الاهتمام بالمسجونين في الإسلام، بعض مواثيق الأمم المتحدة في رعاية المسجونين، دور الخدمة الاجتماعية في السجون.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

ت	الاسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	عملي
1	الاسبوع الاول	تعريف الحدث العوامل المسببة في الانحراف ذاتية داخلية خارجية تطوير النظرة للعقاب لمقاومة الانحراف	4	4
2	الاسبوع الثاني	الإجراءات التي يمر بها الحدث (الشرطة – النيابة – دار الملاحظة – دور الأخصائي بها	4	4
3	الاسبوع الثالث	العوامل المسببة في الانحراف ذاتية داخلية خارجية	4	4
4	الاسبوع الرابع	تطوير النظرة للعقاب لمقاومة الانحراف	4	4
5	الاسبوع الخامس	مكاتب الخدمة الاجتماعية للأحداث	4	4
6	الاسبوع السادس	المحكمة ودور الأخصائي بها	4	4
7	الاسبوع السابع	مؤسسة الإيداع للحدث، طرق الخدمة الاجتماعية)،	4	4
8	الاسبوع الثامن	استراتيجيات التدخل المهني العلاجي	4	4
9	الاسبوع التاسع	الوقائي، الإصلاح والتأهيل (مفهوم الإصلاح والتأهيل)،	4	4
10	الاسبوع العاشر	رعاية المسجونين، تعريف السجين	4	4
11	الاسبوع الحادي عشر	الاهتمام بالمسجونين في الإسلام	4	4
12	الاسبوع الثاني عشر	بعض مواثيق الأمم المتحدة في رعاية المسجونين،	4	4
13	الاسبوع الثالث عشر	دور الخدمة الاجتماعية في السجون.	4	4
14	الاسبوع الرابع	دور الأخصائي بها	4	4
	المجموع		56

طريقة التعليم والتعلم :

تتم عن طريق المحاضرات، والمناقشة،

طرق التقييم:

امتحانات تحريرية نصفية وورقات بحثية وامتحانات نهائية

40% اعمال سنة.

60% امتحانات نهائية.

المراجع:

1ـ محمد سيد فهمي, الفئات الخاصة من منظور الخدمة الاجتماعية، دار الوفاء للطباعة، الاسكندرية، سنة 2007م

2ـ السيد رمضان، اسهامات الخدمة الاجتماعية في مجال رعاية الفئات الخاصة، المكتب الجامعي الحديث، الاسكندرية، سنة 2007م

• 2

• 2 نظري

•  إجباري

• SS212

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تزويد الطلاب بالمعارف المتعلقة بمجال رعاية الاسرة، واكسابهم المهارات الاساسية في مجال رعاية الاسرة، واكسابهم اساسيات الممارسة المهنية للخدمة الاجتماعية في مجال رعاية الاسرة، وتدريبهم على المهارات البحثية المتعلقة بالدراسات العلمية المنظمة في مجال رعاية الاسرة..

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم:

أن يذكر الطالب المفاهيم المرتبطة بمجال الاسرة وأهم المداخل لدراسة الاسرة وأن يفسر الطالب العلاقات الاسرية وتأثيرها على شخصية الابناء والاثار السلبية والايجابية للعلاقات الاسرية وأن يطبق الطالب ما درسه من الناحية النظرية على أهم المشكلات الاسرية.

المهارات الدهنية:

أن يكتسب الطالب الاتجاهات الإيجابية نحو الممارسة المهنية للخدمة الاجتماعية في مجال الاسرة وأن يتعاون الطالب مع زملائه في مناقشة أهم مشكلات الاسرة للمجتمع وتأثيرها على شخصية الأبناء وأن يكون لدا الطالب على دراية وتفهم جيد بأنهم عناصر النسق الاسري، وأهم المداخل النظرية المناسبة للتعامل معها.

المهارات العلمية والمهنية:

أن يكتسب الطالب المهارة في تطبيق المبادئ المهنية في مجال رعاية الاسرة وأن يجيد الطالب اجراء عملية الاتصال واجراء المقابلات المهنية مع الاسرة وأن يتقن الطالب اختيار المدخل المناسب لدراسة الأسرة حسب الموقف الامبريقي.

المهارات العامة:

أن يكون الطالب قادر على الاتصال مع زملائه من خلال المناقشة والحوار وأن يكون الطالب قادر على العمل في فريق لدراسة مؤسسات الخدمة الاجتماعية وأن يكون الطالب قادر على التواصل السمعي والبصري عند تطبيقه في دراسة مواضيع المقرر وأن يكون الطالب قادر على فهم وظائف هذه المؤسسات بالصورة الصحيحة.

محتوى المقرر:

دراسة مفهوم الأسرة، عرض لأنواعها، أهميتها، خصائصها، المداخل النظرية الأساسية لدراسة الأسرة، الوظائف الأسرية، مقومات تحقيق أهدافها، التعرف على الأسرة وخصوصيتها في المجتمع الليبي، المشكلات الأسرية، المداخل العلاجية لمواجهه المشكلات الأسرية، دور الخدمة الاجتماعية في المجال الأسري، وفي مواجهة المشكلات، والأزمات الأسرية، التداخل مع الأسرة والعلاج الأسري، أهدافه، مراحله، دور الأخصائي في مراحل العملية العلاجية للأسرة، مؤسسات رعاية الأسرة الحكومية والأهلية.

التوزيع الزمني للمحاضرات

ت	الاسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	الاسبقية
1	الاسبوع الاول	دراسة مفهوم الأسرة	2	2	SS212
2	الاسبوع الثاني	عرض لأنواعها، أهميتها، خصائصها	2	2
3	الاسبوع الثالث	المداخل النظرية الأساسية لدراسة الأسرة	2	2
4	الاسبوع الرابع	الوظائف الأسرية، مقومات تحقيق أهدافها،	2	2
5	الاسبوع الخامس	التعرف على الأسرة وخصوصيتها في المجتمع الليبي	2	2
6	الاسبوع السادس	المشكلات الأسرية	2	2
7	الاسبوع السابع	المداخل العلاجية لمواجهه المشكلات الأسرية	2	2
8	الاسبوع الثامن	دور الخدمة الاجتماعية في المجال الأسري	2	2
9	الاسبوع التاسع	مواجهة المشكلات،	2	2
10	الاسبوع العاشر	والأزمات الأسرية	2	2
11	الاسبوع الحادي عشر	التداخل مع الأسرة والعلاج الأسري	2	2
12	الاسبوع الثاني عشر	أهدافه، مراحله	2	2
13	الاسبوع الثالث عشر	دور الأخصائي في مراحل العملية العلاجية للأسرة	2	2
14	الاسبوع الرابع عشر	مؤسسات رعاية الأسرة الحكومية والأهلية.	2	2
	المجموع		28

طريقة التعليم والتعلم :

تتم عن طريق المحاضرات، والمناقشة،

طرق التقييم:

امتحانات تحريرية نصفية وورقات بحثية وامتحانات نهائية

40% اعمال سنة.

60% امتحانات نهائية.

المراجع:

1ـ  سناء خولي, الاسرة والحياة العائلية, دار المعارف الجامعية الاسكندرية,  2008م

• 2

• 2 نظري

•  إجباري

• SS212

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تزويد الطلاب بالمعارف المتعلقة بمجال رعاية الاطفال واكسابهم المهارات الاساسية في مجال رعاية الطفولة، وكذلك اكسابهم مجموعة من القيم وتنمية الاتجاهات الايجابية نحو افراد المجتمع بشكل عام واكسابهم ايضاً اساسيات مهنة الخدمة الاجتماعية في مجال رعاية الطفولة.

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم:

أن يذكر الطالب المفاهيم المرتبطة بمجال رعاية الطفولة وأن يفسر الطالب طبيعة العلاقات الاسرية وتأثيرها على شخصية الأبناء وأن يطبق الطالب ما درسه من الناحية النظرية على أهم المشكلات التي تواجه مرحلة الطفولة.

 

المهارات الدهنية:

أن يكتسب الطالب الاتجاهات الإيجابية نحو الممارسة المهنية للخدمة الاجتماعية وأن يتعاون الطالب مع زملائه في في مناقشة أهم مشكلات الطفولة وأن يكون الطالب القدرة على دراية وتفهم واستيعاب جيد بأهم عناصر النسق الطفولي وأهم المداخل للتعامل معها.

المهارات العلمية والمهنية:

أن يكتسب الطالب المهارة في تطبيق المبادئ المهنية في مجال رعاية الطفولة وأن يجيد الطالب الاتصال بين زملائه واجراء المقابلات المهنية مع الأطفال وأن يتقن الطالب اختيار المدخل المناسب لدراسة الاسرة حسب المواقف الامبريقية.

المهارات العامة:

أن يكون الطالب قادر على الاتصال مع زملائه من خلال المناقشة والحوار وأن يكون الطالب قادر على العمل في فريق لدراسة القضايا المتعلقة برعاية الطفولة وأن يكون الطالب قادر على التواصل السمعي والبصري عند تطبيقه في دراسة مواضيع المقرر وأن يكون الطالب لديه المهارة والخبرة منفرداً أو مع جماعة.

محتوى المقرر:

مدخل لرعاية الطفولة، الملامح العامة لرعاية الطفل وتربيته في العصور والحضارات القديمة، مدخل لدراسة الطفولة، مفهومها من الناحية الشرعية، القانونية، النفسية من منظور علم  الاجتماع  والخدمة الاجتماعية، الطفل في الديانات السماوية، الطفل من منظور الإعلانات  والمواثيق والتشريعات، المصادر التي يمكن أن تشتق منها فلسفة رعاية الطفولة، المبادئ التي ينبغي أن ترتكز عليها رعاية الطفولة في الوطن العربي، الإطار العام لممارسة مهنة الخدمة في مجال رعاية الطفولة، الخدمة الاجتماعية والطفولة، توجهات الخدمة الاجتماعية في مجال رعاية الطفولة، نماذج من مشكلات مرحلة الطفولة بشكل عام، نماذج المؤسسات رعاية الطفولة الحكومية والأهلية.

التوزيع الزمني للمحاضرات

ت	الاسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	الاسبقية
1	الاسبوع الاول	مدخل لرعاية الطفولة	2	2	SS212
2	الاسبوع الثاني	الملامح العامة لرعاية الطفل وتربيته في العصور والحضارات القديمة	2	2
3	الاسبوع الثالث	مدخل لدراسة الطفولة، مفهومها من الناحية الشرعية، القانونية، النفسية	2	2
4	الاسبوع الرابع	منظور علم الاجتماع والخدمة الاجتماعية	2	2
5	الاسبوع الخامس	الطفل في الديانات السماوية	2	2
6	الاسبوع السادس	الطفل من منظور الإعلانات والمواثيق والتشريعات،	2	2
7	الاسبوع السابع	المصادر التي يمكن أن تشتق منها فلسفة رعاية الطفولة،	2	2
8	الاسبوع الثامن	المبادئ التي ينبغي أن ترتكز عليها رعاية الطفولة في الوطن العربي	2	2
9	الاسبوع التاسع	الإطار العام لممارسة مهنة الخدمة في مجال رعاية الطفولة	2	2
10	الاسبوع العاشر	الخدمة الاجتماعية والطفولة	2	2
11	الاسبوع الحادي عشر	توجهات الخدمة الاجتماعية في مجال رعاية الطفولة	2	2
12	الاسبوع الثاني عشر	نماذج من مشكلات مرحلة الطفولة بشكل عام	2	2
13	الاسبوع الثالث عشر	نماذج المؤسسات رعاية الطفولة الحكومية والأهلية	2	2
14	الاسبوع الرابع عشر	دور الاخصائي الاجتماعي في دعم الطفولة	2	2
	المجموع		28

 

 

طريقة التعليم والتعلم :

تتم عن طريق المحاضرات، والمناقشة،

طرق التقييم:

امتحانات تحريرية نصفية وورقات بحثية وامتحانات نهائية

40% اعمال سنة.

60% امتحانات نهائية.

المراجع:

1ـ نبيل محمد صادق، ممارسة الخدمة الاجتماعية في مجال الاسرة والطفولة، مطبعة غباشي، سنة 2007م

• 2

• 2 نظري

•  إجباري

• SS212

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تزويد الطلاب بالمعارف المتعلقة باحتياجات الشباب ومشاكلهم والحلول المختلفة الملائمة لها من منظور الخدمة الاجتماعية، واكساب الطلاب المهارات المختلفة في التعامل مع قضايا الشباب ومناقشتها والتحاور معهم بأسلوب علمي، اكساب الطلاب القدرة على اجراء البحوث المختلفة وخاصة في مشكلات الشباب والطلاب وكيفية استخدام المراجع المختلفة، واتاحة الفرصة امام الطلاب للتعرف على بعض النماذج من المؤسسات التي تعمل في مجال رعاية الشباب.

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم:

أن يذكر الطالب مفاهيم وأسس العمل المهني للخدمة الاجتماعية وأن يفسر الطالب مشكلات الشباب في المؤسسات الشبابية وكيفية التعامل معها وأن يطبق الطالب ما درسه في الإطار النظري في تقريره عن المؤسسات الشبابية.

المهارات الدهنية:

أن يكتسب الطالب الاتجاهات الإيجابية نحو الممارسة المهنية للخدمة الاجتماعية وأن يتعاون الطالب مع زملائه في مناقشة أهم الاتجاهات الحديثة للخدمة الاجتماعية وأن يكون لدا الطالب القدرة على استذكار المعلومات النظرية والعلمية وتحليلها

المهارات العلمية والمهنية:

أن يكتسب الطالب القدرة على استخدام استراتيجيات الخدمة الاجتماعية وأن يجيد الطالب دراسة وتحليل عدد من نماذج العمل في مجال رعاية الشباب وأن يتقن الطالب اجراء البحوث الميدانية في مجال رعاية الشباب.

المهارات العامة:

أن يجيد الطالب مهارة التعبير والكتابة وأن يجيد الطالب مهارة التفكير وأن يجيد الطالب مهارة التواصل.

محتوى المقرر:

مفهوم الخدمة الاجتماعية في مجال رعاية الشباب، مفهوم رعاية الشباب من وجهه نظر المتخصصين في الخدمة الاجتماعية، أنشطة رعاية الشباب في الخدمة الاجتماعية، أهداف الخدمة الاجتماعية في مجال رعاية الشباب مفهوم الشباب, خصائص الشباب, حاجات الشباب, أهم مشكلاتهم، بعض أشكال ومجالات الممارسة للخدمة الاجتماعية في ميادين رعاية الشباب, المجال المدرسي, المجال العمالي, المجال الأسري، دور الأخصائي الاجتماعية في ميادين رعاية الشباب، نماذج الممارسة المهنية في الخدمة الاجتماعية من خلال الطرق المهنية, خدمة فرد, خدمة جماعة, تنظيم المجتمع، تكامل الأدوار المهنية للأخصائي في مجال رعاية الشباب.

التوزيع الزمني للمحاضرات

ت	الاسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	الاسبقية
1	الاسبوع الاول	مفهوم الخدمة الاجتماعية في مجال رعاية الشباب	2	2	SS212
2	الاسبوع الثاني	مفهوم رعاية الشباب من وجهه نظر المتخصصين في الخدمة الاجتماعية	2	2
3	الاسبوع الثالث	أنشطة رعاية الشباب في الخدمة الاجتماعية	2	2
4	الاسبوع الرابع	أهداف الخدمة الاجتماعية في مجال رعاية الشباب	2	2
5	الاسبوع الخامس	خصائص الشباب، ,	2	2
6	الاسبوع السادس	بعض أشكال ومجالات الممارسة للخدمة الاجتماعية في ميادين رعاية الشباب،	2	2
7	الاسبوع السابع	المجال العمالي المجال الأسري	2	2
8	الاسبوع الثامن	دور الأخصائي الاجتماعية في ميادين رعاية الشباب،	2	2
9	الاسبوع التاسع	نماذج الممارسة المهنية في الخدمة الاجتماعية من خلال الطرق المهنية	2	2
10	الاسبوع العاشر	خدمة فرد، خدمة جماعة	2	2
11	الاسبوع الحادي عشر	تنظيم المجتمع	2	2
12	الاسبوع الثاني عشر	تكامل الأدوار المهنية للأخصائي في مجال رعاية الشباب.	2	2
13	الاسبوع الثالث عشر	حاجات الشباب	2	2
14	الاسبوع الرابع عشر	أهم مشكلاتهم	2	2
	المجموع		28

طريقة التعليم والتعلم :

تتم عن طريق المحاضرات، والمناقشة،

طرق التقييم:

امتحانات تحريرية نصفية وورقات بحثية وامتحانات نهائية

40% اعمال سنة.

60% امتحانات نهائية.

المراجع:

1ـ انتصار جبريل البرهمي، دور الخدمة الاجتماعية في مجال رعاية الشباب، كلية بت النفيس للعلوم والتقنيات الطبية، العدد الثلاثين، سنة 2020م

2 ـ عبد المنصف حسن رشو، ممارسة الخدمة الاجتماعية في رعاية الشباب وقضاياهم، المكتب الجامعي الحديث، الاسكندرية، سنة 2006م.

• 3

• 4 نظري

•  إجباري

• SS212

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تزويد طلاب الخدمة الاجتماعية بمجموعة من المعارف الاساسية التي تدور حول نشأة الخدمة الاجتماعية للمسنين، واكساب الطلاب مجموعة من المهارات الاساسية للممارسة المهنية في مجال الخدمة الاجتماعية وذلك لتحليل وتفسير الاثار المترتبة على الاصابة بمرض الشيخوخة، واكساب الطلاب بعض الاتجاهات الايجابية نحو الممارسة المهنية للخدمة الاجتماعية.

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم:

أن يتعرف الطالب على أسس عمل الخدمة الاجتماعية وفلسفتها في مجال رعاية المسنين وأن يفسر الطالب المشكلات الاجتماعية المترتبة على حوادث بعض الامراض الناتجة عن الشيخوخة وأن يطبق الطالب ما درسه نظرياً في تقييم الممارسة المهنية للخدمة الاجتماعية.

المهارات الدهنية:

أن يكتسب الطالب الاتجاهات الإيجابية نحو الممارسة المهنية في مجال خدمة ورعاية المسنين وأن يتعاون الطالب مع زملائه في مناقشة بعض المشكلات التي يعاني منها المسنين وأن يكون الطالب على دراية وتفهم جيد بأهم المشكل التي يعاني منها المسنين.

المهارات العلمية والمهنية:

أن يكتسب الطالب القدرة على استثمار مفاهيم واساليب الخدمة الاجتماعية وأن يجيد الطالب استخدام استراتيجيات الخدمة الاجتماعية وأن يتقن الطالب اعداد المسوح الاجتماعية اثناء معالجة المشكلات الاجتماعية

 

المهارات العامة:

مهارة التعبير والكتابة ومهارة المناقشة الفردية أو الاجتماعية ومهارة التفكير ومهارة التواصل.

محتوى المقرر:

المفاهيم الأساسية، المسن، الحاجات، المشكلات، الخدمات الاجتماعية، رعاية المسنين، خصائص المسنين، اجتماعية، جسمية، نفسية، مطالب وحاجات كبار السن، النظريات العلمية المرتبطة بالمسنين، مجال رعاية المسنين، تعريف الخدمة الاجتماعية في مجال رعاية المسنين، أهداف الخدمة الاجتماعية في مجال رعاية المسنين، الإطار الفلسفي للخدمة الاجتماعية في مجال رعاية المسنين، مبادئ الخدمة الاجتماعية  في مجال رعاية المسنين، دور المجتمع في رعاية المسنين، دور الأسرة في مجال رعاية المسنين، دور المسجد في رعاية المسنين، مظاهر رعاية المسنين في الدول العربية، الرعاية الاجتماعية للمسنين في المجتمع الليبي

التوزيع الزمني للمحاضرات

ت	الاسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	الاسبقية
1	الاسبوع الاول	المفاهيم الأساسية، المسن، الحاجات، المشكلات، الخدمات الاجتماعية، رعاية المسنين	4	4
2	الاسبوع الثاني	خصائص المسنين، اجتماعية، جسمية، نفسية	4	4
3	الاسبوع الثالث	مطالب وحاجات كبار السن،	4	4
4	الاسبوع الرابع	مجال رعاية المسنين،	4	4
5	الاسبوع الخامس	أهداف الخدمة الاجتماعية في مجال رعاية المسنين	4	4
6	الاسبوع السادس	الإطار الفلسفي للخدمة الاجتماعية في مجال رعاية المسنين	4	4
7	الاسبوع السابع	مبادئ الخدمة الاجتماعية في مجال رعاية المسنين	4	4
8	الاسبوع الثامن	دور المجتمع في رعاية المسنين	4	4
9	الاسبوع التاسع	دور الأسرة في مجال رعاية المسنين	4	4
10	الاسبوع العاشر	دور المسجد في رعاية المسنين	4	4
11	الاسبوع الحادي عشر	النظريات العلمية المرتبطة بالمسنين	4	4
12	الاسبوع الثاني عشر	تعريف الخدمة الاجتماعية في مجال رعاية المسنين	4	4
13	الاسبوع الثالث عشر	الرعاية الاجتماعية للمسنين في المجتمع الليبي	4	4
14	الاسبوع الرابع عشر	مظاهر رعاية المسنين في الدول العربية	4	4
	المجموع		56

طريقة التعليم والتعلم :

تتم عن طريق المحاضرات، والمناقشة،

طرق التقييم:

امتحانات تحريرية نصفية وورقات بحثية وامتحانات نهائية

40% اعمال سنة.

60% امتحانات نهائية.

المراجع:

1 ـ ماهر أبو المعاطي وآخرون، الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية في مجال رعاية المسنين، مركز نشر وتوزيع الكتاب الجامعي سنة 2002م.

• 3

• 4 نظري

•  إجباري

• —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تزويد الطلاب بمفاهيم الاتصال والاساليب المرتبطة به, وتزويدهم بنظريات الاتصال وبأهمية الاتصال والتسجيل في الخدمة الاجتماعية، وكيفية تطبيقه في طرق الخدمة الاجتماعية.

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم:

أن يتعرف الطالب على مفهوم الاتصال والتسجيل في الخدمة الاجتماعية وأن يفسر الطالب فشل أو نجاح أي عملية اتصالية في المجتمع المحيط به في ضوء ما درسه وأن يطبق الطالب ما درسه من الناحية النظرية على مؤسسات الخدمة الاجتماعية.

المهارات الدهنية:

أن يكتسب الطالب الاتجاهات الإيجابية نحو استثمار وسائل الاتصال والتسجيل في الخدمة الاجتماعية وأن يتعاون الطالب مع زملائه في في مناقشة عناصر العملية الاتصالية وأن يكون الطالب القدرة على الربط بين ما تعلمه من نظريات وتوظيفه في الواقع العملي.

المهارات العلمية والمهنية:

أن يكتسب الطالب القدرة على توظيف مبادئ ومفاهيم الاتصال وعناصره في الواقع العلمي التطبيقي وأن يقوم الطالب بعملية الاتصال بطرق مختلفة في الخدمة الاجتماعية وأن يتفادى الطالب الاخطاء التي تحدث في عملية الاتصال والتسجيل.

المهارات العامة:

أن يصبح الطالب قادراً على التعلم الذاتي المستمر وأن يأتي الطالب بأوراق عمل بالطريق العلمية.

أن يجيد الطالب القدرة على الاتصال الجيد والتفاعل من خلال استخدام وسائل الاتصال بطريقة مهنية في أحد مجالات الممارسة المهنية وأن يتعود الطالب على النقد العلمي.

محتوى المقرر:

نبذة عن مفهوم الاتصال والتسجيل وأهدافه وانواعه، عناصر عملية الاتصال، تحليل عملية الاتصال وشروطه، وسائل الاتصال، أساليب ومهارة ونماذج الاتصال، نظريات الاتصال، الاتصال في طرق الخدمة الاجتماعية، خدمة الفرد، وخدمة الجماعة، تنظيم المجتمع، عوامل نجاح الاتصال ومعوقاته، شبكة المعلومات الدولية(الانترنت)

التوزيع الزمني للمحاضرات

ت	الاسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	الاسبقية
1	الاسبوع الاول	نبذة عن مفهوم الاتصال والتسجيل	4	4
2	الاسبوع الثاني	أهدافه وانواعه	4	4
3	الاسبوع الثالث	عناصر عملية الاتصال	4	4
4	الاسبوع الرابع	تحليل عملية الاتصال وشروطه	4	4
5	الاسبوع الخامس	وسائل الاتصال وأساليبه	4	4
6	الاسبوع السادس	مهارة ونماذج الاتصال	4	4
7	الاسبوع السابع	نظريات الاتصال	4	4
8	الاسبوع الثامن	الاتصال في طرق الخدمة الاجتماعية	4	4
9	الاسبوع التاسع	خدمة الفرد،	4	4
10	الاسبوع العاشر	خدمة الجماعة،	4	4
11	الاسبوع الحادي عشر	تنظيم المجتمع	4	4
12	الاسبوع الثاني عشر	عوامل نجاح الاتصال	4	4
13	الاسبوع الثالث عشر	معوقات الاتصال	4	4
14	الاسبوع الرابع عشر	شبكة المعلومات الدولية (الانترنت	4	4
	المجموع		56

طريقة التعليم والتعلم :

تتم عن طريق المحاضرات، والمناقشة،

طرق التقييم:

امتحانات تحريرية نصفية وورقات بحثية وامتحانات نهائية

40% اعمال سنة.

60% امتحانات نهائية.

المراجع:

1ـ نبيل ابراهيم، الاتصال في منظور مهنة الخدمة الاجتماعية، كلية الخدمة الاجتماعية، جامعة حلوان سنة 2003م

• 3

• 4 نظري

•  إجباري

• —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى اكساب الطلاب المعارف العلمية المرتبطة بمفهوم التخطيط الاجتماعي والسياسة الاجتماعية، ويهدف إلى اكساب الطلاب المهارات المرتبطة بعملية التخطيط وتحليل سياسات الرعاية الاجتماعية وتقويمها، وتعريف الطلاب بأهمية التخطيط الاجتماعي ودوره في تقديم برامج الرعاية الاجتماعية، واكساب الطلاب المهارات المرتبطة بإعداد الخطط بطرق صنع السياسة الاجتماعية وأهم النماذج العلمية لصنعها.

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم:

أن يتعرف الطالب على أهم المعارف الخاصة بالتخطيط الاجتماعي والسياسة الاجتماعية وأن يفسر الطالب أهم الظروف المجتمعية التي يمر بها المجتمع وتأثيرها على الخطط وسياسات الرعاية الاجتماعية.

أن يطبق الطالب ما درسه في الإطار النظري على تقييم الخطط وبرامج الرعاية الاجتماعية.

المهارات الدهنية:

أن يكتسب الطالب الاتجاهات الإيجابية نحو دراسة التخطيط الاجتماعي والسياسة الاجتماعية وأن يتعاون الطالب مع زملائه في مناقشة أنواع التخطيط ومستوياته وأهم ركائز وعناصر السياسة الاجتماعية وأن يكون لدى الطالب القدرة على تقييم بعض الخطط في مجال الخدمة الاجتماعية.

المهارات العلمية والمهنية:

أن يكتسب الطالب القدرة على تقييم الخطط وسياسات الرعاية الاجتماعية وأن يجيد الطالب تشخيص الوضع الراهن في ضوء أهداف ومستويات التخطيط الاجتماعي وأن يتقن الطالب مهارات اتخاذ القرار والقيادة والتعاون في العلاقات المهنية وغيرها.

المهارات العامة:

أن يستطيع الطالب المشاركة في وضع الخطط في صنع الخطط ووضع السياسات الاجتماعية وأن يستطيع الطالب صياغة السياسات الاجتماعية وأن يضع الطالب في اعتباره القيم الاجتماعية عند تحليل سياسات الرعاية الاجتماعية.

محتوى المقرر:

مدخل لدراسة السياسة الاجتماعية والتخطيط الاجتماعي، تعريف وعناصر وأهمية الساسة الاجتماعية، ركائز وأهداف وخصائص السياسة الاجتماعية، صنع وصياغة السياسة الاجتماعية، تعريفها، مهارات صنعها، مراحلها، أهم نماذجها، العوامل المؤثرة في صياغة السياسة الاجتماعية، المقومات التي تؤدي الى صنع سياسة اجتماعية ناجحة، المشاركون في صنع وصياغة السياسة الاجتماعية، مداخل واستراتيجيات ووظائف السياسة الاجتماعية، تقويم السياسة الاجتماعية، السياسة الاجتماعية والخدمة الاجتماعية، نبذة تاريخية عن التخطيط الاجتماعي، مفهوم التخطيط، أهميته، أهدافه، أنواعه، خصائصه، مبادئه، مستوياته، أساليبه، مراحله، مقوماته، عملياته، نماذجه، معوقاته، أجهزة التخطيط الاجتماعي، الخدمة الاجتماعية، التخطيط الاجتماعي، دور الاخصائي الاجتماعي في التخطيط الاجتماعي، عمليات التخطيط الاجتماعي الشامل.

التوزيع الزمني للمحاضرات

ت	الاسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	الاسبقية
1	الاسبوع الاول	مدخل لدراسة السياسة الاجتماعية والتخطيط الاجتماعي	4	4
2	الاسبوع الثاني	تعريف وعناصر وأهمية الساسة الاجتماعية	4	4
3	الاسبوع الثالث	ركائز وأهداف وخصائص السياسة الاجتماعية	4	4
4	الاسبوع الرابع	صنع وصياغة السياسة الاجتماعية	4	4
5	الاسبوع الخامس	تعريفها، مهارات صنعها، مراحلها، أهم نماذجها	4	4
6	الاسبوع السادس	العوامل المؤثرة في صياغة السياسة الاجتماعية	4	4
7	الاسبوع السابع	المقومات التي تؤدي الى صنع سياسة اجتماعية ناجحة	4	4
8	الاسبوع الثامن	المشاركون في صنع وصياغة السياسة الاجتماعية	4	4
9	الاسبوع التاسع	مداخل واستراتيجيات ووظائف السياسة الاجتماعية	4	4
10	الاسبوع العاشر	تقويم السياسة الاجتماعية	4	4
11	الاسبوع الحادي عشر	السياسة الاجتماعية والخدمة الاجتماعية	4	4
12	الاسبوع الثاني عشر	نبذة تاريخية عن التخطيط الاجتماعي	4	4
13	الاسبوع الثالث عشر	مفهوم التخطيط، أهميته، أهدافه، أنواعه، خصائصه، مبادئه، مستوياته، أساليبه، مراحله، مقوماته، عملياته، نماذجه، معوقاته	4	4
14	الاسبوع الرابع عشر	أجهزة التخطيط الاجتماعي، الخدمة الاجتماعية، التخطيط الاجتماعي، دور الاخصائي الاجتماعي في التخطيط الاجتماعي	4	4
	المجموع		56

طريقة التعليم والتعلم :

تتم عن طريق المحاضرات، والمناقشة،

طرق التقييم:

امتحانات تحريرية نصفية وورقات بحثية وامتحانات نهائية

40% اعمال سنة.

60% امتحانات نهائية.

المراجع:

1ـ محمود محمد المهدي، ممارسة السياسة الاجتماعية ودورها في التخطيط والتنمية، دار المعرفة الجامعية,2005م.

• 3

• 4 نظري

•  إجباري

• —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تزويد الطلاب بالمعارف والمعلومات المتعلقة بحقوق الانسان، واكسابهم المهارات المختلفة في التعامل مع قضايا حقوق الانسان، وكذلك اكساب الطلاب القدرة على اجراء البحوث المختلفة وخاصة في مجال حقوق الانسان، واتاحة الفرصة للطلاب للتعرف على بعض النماذج من المؤسسات التي تعمل في مجال حقوق الانسان.

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم:

أن يتعرف الطالب على أسس العمل المهني للخدمة الاجتماعية وفلسفتها في مجال حقوق الانسان وأن يفسر الطالب مشكلات المجتمع وكيفية التعامل مع العوامل المؤدية إليها وأن يطبق الطالب ما درسه في الإطار النظري في تقريره عن حقوق الانسان.

المهارات الدهنية:

أن يكتسب الطالب الاتجاهات الإيجابية نحو الممارسة المهنية للخدمة الاجتماعية وأن يتعاون الطالب مع زملائه في مناقشة أهم الاتجاهات الحديثة للخدمة الاجتماعية.

.

المهارات العلمية والمهنية:

أن يكتسب الطالب القدرة على استخدام استراتيجيات الخدمة الاجتماعية وخاصة في مجال حقوق الانسان وأن يجيد الطالب دراسة وتحليل عدد من النماذج في مجال حقوق الانسان وأن يتقن الطالب اجراء البحوث الميدانية كأحد مجالات الممارسة المهنية.

المهارات العامة:

أن يجيد الطالب مهارة التعبير والكتابة وأن يجيد الطالب مهارة المناقشة الفردية والجماعية وأن يجيد الطالب مهارة التفكير.

وأن يجيد الطالب مهارة التواصل.

محتوى المقرر:

مفهوم الضمان الاجتماعي، تعريف الخطر الاجتماعي، أسباب الأخطار الاجتماعية، وسائل توقي المخاطر الاجتماعية: الادخار، المعولة الاجتماعية، المساعدات الاجتماعية، التأمين الخاص، التفرقة بين التأسيسات الضمان الاجتماعي والتأمين الاجتماعي، التعويض عن جودة العمل وأمراض المهنة، التعويض عن الاخطار العائلية، الضمان الاجتماعي في الإسلام التكافل الاجتماعي، الضمان الاجتماعي في ألمانيا 1883، التشريع الأمريكي عام 1935م، الضمان الاجتماعي في التشريعات والمواثيق الدولية، الضمان الاجتماعي في بعض المواثيق الدولية فرنسا وإنجلترا، الضمان الاجتماعي في البلدان النامية، الأهمية الاقتصادية للضمان الاجتماعي، الأعباء العالمية، النفقات المفاجئة، زيادة الانتاج، رفع مستوى الدخل، سمات وملامح قانون الضمان الاجتماعي 13 سنة 1980م, منافع الضمان الاجتماعي الليبي، معاش الشيخوخة، حساب معاش الشيخوخة، إصابة العمل، أمراض المهنة والعجزة، معاش المستحقين عن المتوفى، المنح المقطوعية، صندوق الضمان الاجتماعي، الطبيعة القانونية لصندوق الضمان الاجتماعي، اختصاصات صندوق الضمان الاجتماعي، الهيكل التنظيمي، صندوق الضمان الاجتماعي.

 التوزيع الزمني للمحاضرات

ت	الاسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	عدد الساعات	نظري	الاسبقية
1	الاسبوع الاول	مفهوم الضمان الاجتماعي، تعريف الخطر الاجتماعي	4	3	4
2	الاسبوع الثاني	أسباب الأخطار الاجتماعية، وسائل توقي المخاطر الاجتماعية	4	3	4
3	الاسبوع الثالث	المعولة الاجتماعية، المساعدات الاجتماعية	4	3	4
4	الاسبوع الرابع	التأمين الخاص	4	3	4
5	الاسبوع الخامس	التفرقة بين التأسيسات الضمان الاجتماعي والتأمين الاجتماعي	4	3	4
6	الاسبوع السادس	التعويض عن جودة العمل وأمراض المهنة	4	3	4
7	الاسبوع السابع	التعويض عن الاخطار العائلية	4	3	4
8	الاسبوع الثامن	الضمان الاجتماعي في الإسلام التكافل الاجتماعي	4	3	4
9	الاسبوع التاسع	الضمان الاجتماعي في ألمانيا 1883، التشريع الأمريكي عام 1935م	4	3	4
10	الاسبوع العاشر	الضمان الاجتماعي في التشريعات والمواثيق الدولية	4	3	4
11	الاسبوع الحادي عشر	الضمان الاجتماعي في بعض المواثيق الدولية فرنسا وإنجلترا	4	3	4
12	الاسبوع الثاني عشر	الضمان الاجتماعي في البلدان النامية، الأهمية الاقتصادية للضمان الاجتماعي	4	3	4
13	الاسبوع الثالث عشر	النفقات المفاجئة، زيادة الانتاج، رفع مستوى الدخل،	4	3	4
14	الاسبوع الرابع عشر	سمات وملامح قانون الضمان الاجتماعي 13 سنة 1980م, منافع الضمان الاجتماعي الليبي، معاش الشيخوخة	4	3	4
	المجموع		56

 

 

 

طريقة التعليم والتعلم :

تتم عن طريق المحاضرات، والمناقشة،

طرق التقييم:

امتحانات تحريرية نصفية وورقات بحثية وامتحانات نهائية

40% اعمال سنة.

60% امتحانات نهائية.

المراجع:

1ـ أحمد يوسف محمد بشير، كتاب منظومة حقوق الانسان من منظور الخدمة الاجتماعية، دار الكتب والوثائق القومية، مصر 2005م

• 2

• 2 نظري

•  إجباري

• —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطلاب بأهمية السياسة السكانية في تنمية الموارد البشرية، واكتساب الطلاب المعارف والمفاهيم السكانية والابعاد الاقتصادية والاجتماعية للمشكلة السكانية، وتنمية مهاراتهم من حبت البحث السكاني واكتشاف ادوارهم في الخدمة الاجتماعية، وتدريبهم على حل المشكلات السكانية من منظور الخدمة الاجتماعية.

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم:

أن يسمي الطالب مصادر البيانات السكانية وأن يطبق الطالب مصادر التعداد السكاني وأن يتعرف الطالب على الاحتياجات السكانية للمجتمعات المختلفة

المهارات الدهنية:

أن يصغى الطالب لشرح المحاضر وأن يشارك الطالب أثناء المناقشة وأن ينظم الطالب خطة التعداد السكاني..

المهارات العلمية والمهنية:

أن يستخدم الطالب مصادر البيانات في تحليل أثار المشكلة السكانية على الفر والجماعة وأن يتقن الطالب تطبيق مهارات البحث في معالجة المشكلات السكانية وأن يمتلك الطالب المقدرة على استخدام مهارات الممارسة في المجتمع.

المهارات العامة:

أن يكون الطالب قادر على الاتصال مع زملائه من خلال المناقشة والحوار وأن يكون الطالب قادر على التواصل السمعي والبصري عند تطبيقه في دراسة مواضيع المقرر وأن يكون الطالب قادر على تطبيق المعادلات السكانية بصورة صحيحة منفرداً أو مع جماعة..

محتوى المقرر:

مقدمة لماذا ندرس السكان، مفهوم علم السكان، مفهوم الديموغرافيا وعلم السكان، علاقة علم السكان   بالعلوم الأخرى، مصادر البيانات السكانية، مصادر البيانات الثابتة، التعداد، خطة التعداد، المسح بالعينة، مصادر البيانات غير الثابتة الإحصائيات الحيوية، حركة السكان، التغيرات السكانية، المواليد، مقاييس المواليد، مقاييس الوفيات، اتجاه الوفيات وتطورها، الهجرة، الهجرة الخارجية، عوامل الهجرة الدولية، نتائج الهجرة، الهجرة الداخلية، مقاييس الهجرة الداخلية، الهجرة من الريف إلى المدينة، التركيب العمري، نسبة الإعالة، التركيب النوعي، الهرم السكاني، التركيب الاقتصادي للسكان، تعريف السكان ذوي النشاط الاقتصادي، دور الأخصائي في مراحل العملية العلاجية للأسرة، مؤسسات الرعاية الأسرة الحكومية والأهلية.

التوزيع الزمني للمحاضرات

ت	الاسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	الاسبقية
1	الاسبوع الاول	مقدمة لماذا ندرس السكان، مفهوم علم السكان، مفهوم الديموغرافيا وعلم السكان	2	2
2	الاسبوع الثاني	علاقة علم السكان   بالعلوم الأخرى	2	2
3	الاسبوع الثالث	مصادر البيانات السكانية، مصادر البيانات الثابتة	2	2
4	الاسبوع الرابع	التعداد، خطة التعداد	2	2
5	الاسبوع الخامس	المسح بالعينة	2	2
6	الاسبوع السادس	مصادر البيانات غير الثابتة الإحصائيات الحيوية	2	2
7	الاسبوع السابع	حركة السكان	2	2
8	الاسبوع الثامن	التغيرات السكانية، المواليد، مقاييس المواليد، مقاييس الوفيات	2	2
9	الاسبوع التاسع	اتجاه الوفيات وتطورها، الهجرة، الهجرة الخارجية	2	2
10	الاسبوع العاشر	عوامل الهجرة الدولية	2	2
11	الاسبوع الحادي عشر	نتائج الهجرة	2	2
12	الاسبوع الثاني عشر	الهجرة الداخلية، مقاييس الهجرة الداخلية، الهجرة من الريف إلى المدينة	2	2
13	الاسبوع الثالث عشر	التركيب العمري، نسبة الإعالة، التركيب النوعي، الهرم السكاني	2	2
14	الاسبوع الرابع عشر	التركيب الاقتصادي للسكان، تعريف السكان ذوي النشاط الاقتصادي، دور الأخصائي في مراحل العملية العلاجية للأسرة، مؤسسات الرعاية الأسرة الحكومية والأهلية.	2	2
	المجموع		28

طريقة التعليم والتعلم :

تتم عن طريق المحاضرات، والمناقشة،

طرق التقييم:

امتحانات تحريرية نصفية وورقات بحثية وامتحانات نهائية

40% اعمال سنة.

60% امتحانات نهائية.

المراجع:

1ـ أحمد علي اسماعيل، أسس علم السكان وتطبيقاته، دار الثقافة، منشورات جامعة طرابلس، سنة 1995م

• 3

• 4 نظري

•  إجباري

• SS212

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تزويد الطلاب بمجموعة من المعارف الاساسية حول نشأة الخدمة الاجتماعية في مجال رعاية الفئات الخاصة وكيفية اعداد الاخصائي الاجتماعي للعمل في مجال رعاية الفئات الخاصة، ومسئولياته المهنية مثل تصنيف المعاقين ومشكلاتهم وتأهيلهم، اكساب الطلاب مجموعة من المهارات الاساسية للممارسة المهنية في مجال رعاية هذه الفئات من ذوي الاحتياجات الخاصة والتي منها المهارة في تحليل وتفسير الاثار المترتبة على الاصابة بالمرض أو الاعاقة.

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم:

أن يتعرف الطالب أسس عمل الخدمة الاجتماعية وفلسفتها وأن يفسر الطالب المشكلات المترتبة على حدوث حالة مرض أو إعاقة وأن يطبق الطالب ما درسه نظرياً في تقييم الممارسة المهنية الاجتماعية..

المهارات الدهنية:

أن يكتسب الطالب اتجاهات ايجابية نحو الممارسة المهنية للخدمة الاجتماعية في مجال رعاية الفئات الخاصة وأن يتعاون الطالب مع زملائه في مناقشة العوامل الاجتماعية المسببة في حدوث المرض أو الإعاقة وأن يكون لدا الطالب القدرة على الاختيار من بين العديد من الحلول والبدائل لذوي الحاجات الخاصة.

 

المهارات العلمية والمهنية:

أن يكتسب الطالب القدرة على استثمار مفاهيم واساليب الخدمة الاجتماعية  وأن يجيد الطالب استخدام استراتيجيات الخدمة الاجتماعية وأن يتقن الطالب دراسة وتحليل عدد من الحالات (مرضى الاعاقة).

المهارات العامة:

أن يكون الطالب قادر على الاتصال مع زملائه من خلال المناقشة والحوار وأن يكون الطالب قادر على العمل في فريق لدراسة مؤسسات الخدمة الاجتماعية في مجال رعاية الفئات الخاصة وأن يكون الطالب قادر على التواصل السمعي والبصري عند تطبيقه في دراسة مواضيع المقرر وأن يكون الطالب قادر على اكتساب مهارة وخبرة في مجال رعاية الفئات الخاصة.

محتوى المقرر:

مفهوم الإعاقة في المعاجم العربية ومنظمة الصحة العالمية ومن وجهة نظر العلماء والقوانين العربية والعالمية والقانون الليبي، تصنيف الإعاقة، الوراثية، المكتسبة، الأمراض المعدية، الحوادث، نسبة انتشار الإعاقة على المستوى العربي والعالمي، العوامل المؤثرة في اتجاهات الوالدين نحو الابن المعاق، الآثار المترتبة على الإعاقة، على مستوى الفرد، الأسرة، المجتمع ، الإطار التشريعي لرعاية الفئات الخاصة في المجتمع الليبي القانون رقم (15) لسنة 1961، قانون الضمان الاجتماعي رقم (13) لسنة 1981، قانون المعاقين رقم (3) لسنة 1983، القانون رقم (5) لسنة 1987، مفهوم التربية الخاصة، أنواعها، منطلقاتها العلمية، الممارسة المهنية للخدمة الاجتماعية في مؤسسات رعاية الفئات الخاصة، واجبات الاخصائي الاجتماعي في مؤسسات التربية الخاصة، أنواع مؤسسات التربية الخاصة في ليبيا، اتجاهات المجتمع نحو الفئات الخاصة ومدى تأثير تلك الاتجاهات على رعاية الفئات الخاصة، علم نفس الفئات الخاصة، تصنيف الفئات الخاصة (الفئات الخاصة من الموهوبين- الفئات الخاصة من ضعاف العقول- الفئات الخاصة من ذوي الأمراض النفسية)، الفئات الخاصة من الموهوبين، الطفل الموهوب منخفض التحصيل، الطفل عالي الموهبة، الطفل الموهوب المصاب بالإعاقة، أساليب التعرف على الأطفال الموهوبين، خصائص الموهوبين، الإعاقة البصرية (أسباب الإعاقة البصرية – مظاهر الإعاقة البصرية- تصنيف الإعاقة البصرية- قياس وتشخيص الإعاقة البصرية)، الإعاقة السمعية (مفهومها – تصنيفها- أسبابها- خصائصها- تشخيصها)، الإعاقة الحركية (تعريفها- تصنيفها- أسبابها)، الإعاقة المركبة، الإعاقة العقلية (مفهومها– تصنيفها- أسبابها- خصائصها السلوكية- تشخيصها)، دمج الفئات الخاصة، برامج التدخل المبكر للفئات الخاصة، التأهيل كمفهوم شامل لرعاية الفئات الخاصة، التأهيل الطبي، النفسي، الاجتماعي، التربوي، التعليمي، التأهيل المهني، واجبات الاخصائي الاجتماعي في مجال رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة، التدخل المبكر لمهنة الخدمة الاجتماعية.

التوزيع الزمني للمحاضرات

ت	الاسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	الاسبقية
1	الاسبوع الاول	مفهوم الإعاقة في المعاجم العربية ومنظمة الصحة العالمية ومن وجهة نظر العلماء والقوانين العربية والعالمية والقانون الليبي	4	4
2	الاسبوع الثاني	تصنيف الإعاقة، الوراثية، المكتسبة، الأمراض المعدية	4	4
3	الاسبوع الثالث	الحوادث، نسبة انتشار الإعاقة على المستوى العربي والعالمي	4	4
4	الاسبوع الرابع	العوامل المؤثرة في اتجاهات الوالدين نحو الابن المعاق	4	4
5	الاسبوع الخامس	الآثار المترتبة على الإعاقة، على مستوى الفرد، الأسرة، المجتمع	4	4
6	الاسبوع السادس	الإطار التشريعي لرعاية الفئات الخاصة في المجتمع الليبي القانون رقم (15) لسنة 1961	4	4
7	الاسبوع السابع	قانون الضمان الاجتماعي رقم (13) لسنة 1981، قانون المعاقين رقم (3) لسنة 1983 القانون رقم (5) لسنة 1987	4	4
8	الاسبوع الثامن	مفهوم التربية الخاصة، أنواعها، منطلقاتها العلمية	4	4
9	الاسبوع التاسع	الممارسة المهنية للخدمة الاجتماعية في مؤسسات رعاية الفئات الخاصة	4	4
10	الاسبوع العاشر	واجبات الاخصائي الاجتماعي في مؤسسات التربية الخاصة،	4	4
11	الاسبوع الحادي عشر	أنواع مؤسسات التربية الخاصة في ليبيا، اتجاهات المجتمع نحو الفئات الخاصة ومدى تأثير تلك الاتجاهات على رعاية الفئات الخاصة	4	4
12	الاسبوع الثاني عشر	تصنيف الفئات الخاصة (الفئات الخاصة من الموهوبين- الفئات الخاصة من ضعاف العقول- الفئات الخاصة من ذوي الأمراض النفسية)	4	4
13	الاسبوع الثالث عشر	الفئات الخاصة من الموهوبين، الطفل الموهوب منخفض التحصيل، الطفل عالي الموهبة	4	4
14	الاسبوع الرابع عشر	الطفل الموهوب المصاب بالإعاقة، أساليب التعرف على الأطفال الموهوبين، خصائص الموهوبين، الإعاقة البصرية (أسباب الإعاقة البصرية – مظاهر الإعاقة البصرية	4	4
	المجموع		56

طريقة التعليم والتعلم :

تتم عن طريق المحاضرات، والمناقشة،

طرق التقييم:

امتحانات تحريرية نصفية وورقات بحثية وامتحانات نهائية

40% اعمال سنة.

60% امتحانات نهائية.

المراجع:

1ـ عبد الفتاح عثمان، الرعاية الاجتماعية والتقسية للمعاقين، الانجلو المصرية 1981م.

• 3

• 4 نظري

•  إجباري

• SS211

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى أن يفهم الطالب أهمية استخدام المنهج العلمي في حل المشكلات الاجتماعية وأن يدرك خطوات البحث العلمي وترتيب اجراءاته، وأن يمتلك الطالب القدرة على احتيار موضوعه المناسب للبحث، وأن يستطيع التمييز بين مناهج البحث العلمي المختلفة والاختيار من بينها ما يناسب طبيعة وموضوع البحث.

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم:

أن يتعرف الطالب على ماهية المنهج العلمي وأنواع المعرفة العلمية وأن يفهم أهداف العلم وأن يستطيع الطالب فهم تعرف البحث العلمي وأن يفهم تماماً خطوات البحث العلمي بالترتيب وأن يتعرف الطالب على كل منهج من مناهج البحث المختلفة (التاريخي ـ الوصفي ـ التجريبي).

المهارات الدهنية:

أن يستطيع الطالب التفريق بين كل من (المعرفة، العلم، المنهج العلمي) وأن يميز الطالب بين أساليب الدراسات الاجتماعية (الدراسات الاستطلاعية، الدراسات المسحية، دراسة الحالة) وأن يميز الطالب بين أنواع المناهج الاجتماعية المختلفة.

المهارات العلمية والمهنية:

أن يستطيع الطالب اعطاء أمثلة لعناوين أبحاث يمكن تطبيقها باستخدام مناهج البحث المختلفة وأن يتمكن الباحث من تصميم أداة جمع البيانات (المقابلة ـ الاستبيان) وأن يتمكن الطالب من تحديد نوع العينة وكيفية اختيارها وتطبيق الاسلوب الاحصائي المناسب..

المهارات العامة:

القدرة على الربط بين ما درسه نظرياً وما يطبقه عملياً في مشروع التخرج والقدرة على اختيار وتحديد موضوع البحث وصياغة كل من أهداف وفروض البحث والقدرة على اختيار منهج البحث المناسب لموضوع بحثه وامتلاك القدرة على كتابة التقرير النهائي للبحث.

محتوى المقرر:

مفاهيم البحث العلمي، المنهج العلمي وخصائصه، المنهج الاستقرائي والمنهج القياسي، الموضوعية في البحث العلمي، الأهداف العامة للبحث العلمي، المنهج التاريخي وخطواته، المنهج الوصفي، الدراسة الاستكشافية، الدراسة التبعية،   (الوصف على المدى البعيد)، دراسة الحالة، المسح الاجتماعي، المنهج المقارن، المنهج التجريبي، منهج تحليل المضمون.

التوزيع الزمني للمحاضرات

 

ت	الاسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	الاسبقية
1	الاسبوع الاول	مفاهيم البحث العلمي	4	4	SS211
2	الاسبوع الثاني	المنهج العلمي وخصائصه	4	4
3	الاسبوع الثالث	المنهج الاستقرائي والمنهج القياسي	4	4
4	الاسبوع الرابع	الموضوعية في البحث العلمي	4	4
5	الاسبوع الخامس	الأهداف العامة للبحث العلمي	4	4
6	الاسبوع السادس	المنهج التاريخي وخطواته	4	4
7	الاسبوع السابع	المنهج الوصفي	4	4
8	الاسبوع الثامن	الدراسة الاستكشافية	4	4
9	الاسبوع التاسع	الدراسة التتبعية	4	4
10	الاسبوع العاشر	دراسة الحالة، المسح الاجتماعي	4	4
11	الاسبوع الحادي عشر	المسح الاجتماعي	4	4
12	الاسبوع الثاني عشر	المنهج المقارن	4	4
13	الاسبوع الثالث عشر	المنهج التجريبي	4	4
14	الاسبوع الرابع عشر	منهج تحليل المضمون	4	4
	المجموع		56

طريقة التعليم والتعلم :

تتم عن طريق المحاضرات، والمناقشة،

طرق التقييم:

امتحانات تحريرية نصفية وورقات بحثية وامتحانات نهائية

40% اعمال سنة.

60% امتحانات نهائية.

المراجع:

1ـ محجوب الفائدي, مناهج البحث العلمي طرق التصميم وأساليب التنفيذ، دار الفضيل، ط1, 2009م

• 4

• 4 نظري

•  إجباري

• SS211, SS444

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى أن يفهم الطالب أهمية استخدام المنهج العلمي في حل المشكلات الاجتماعية وأن يدرك خطوات البحث العلمي وترتيب اجراءاته، وأن يمتلك الطالب القدرة على احتيار موضوعه المناسب للبحث، وأن يستطيع التمييز بين مناهج البحث العلمي المختلفة والاختيار من بينها ما يناسب طبيعة وموضوع البحث.

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم:

أن يوظف الطالب الملاحظة العلمية في اختيار موضوع بحثه وأن يوظف الطالب المنهج العلمي بهدف الوصول إلى المعلومات بطريقة علمية موضوعية وأن يوظف الطالب نظرية تقود بحثه وتربطه بالجانب الميداني.

المهارات الدهنية:

أن يميز الطالب بين الظواهر الايجابية والسلبية وأن يمتلك الطالب القدرة على التحليل وربط المعلومات وأن يسند الطالب الإطار النظري لنظرية علمية تقود البحث وتربطه بالواقع.

المهارات العلمية والمهنية:

أن يكتسب الطالب المهارات الازمة لدراسة الظواهر والمشكلات الاجتماعية وأن يوظف الطالب المنهج العلمي بهدف الوصول الى معلومات بطريقة علمية وموضوعية وأن يوظف الطالب الملاحظة في معرفة الظواهر والمشكلات التي بحاجة إلى دراسة.

المهارات العامة:

أن يكون الطالب قادر على الاتصال مع زملائه من خلال المناقشة والحوار وأن يكون الطالب قادر على العمل في فريق لدراسة الظواهر الاجتماعية وأن يكون الطالب قادر على التواصل السمعي والبصري عند تطبيقه في دراسة مواضيع المقرر وأن يكون الطالب قادر على التمييز بين الظواهر الايجابية والسلبية.

محتوى المقرر:

محتوى المقرر: اختيار موضوع البحث أو مشكلة البحث، تحديد نوع الدراسة ومنهجيتها، تحديد وحدة أو مستوى الاهتمام والتحليل، تحديد مبررات الدراسة وميزانيتها، جمع البيانات الأولية وتطوير الإطار النظري، تحديد المفاهيم الرئيسية، تحديد المتغيرات، صياغة الفروض، اختيار أو تطوير وسيلة جمع البيانات، الدراسة الاستطلاعية، تحديد إطار ونوع وحجم العينة، جمع البيانات والقيام بالتجربة، تحليل البيانات، اعداد التقرير العام.

التوزيع الزمني للمحاضرات

ت	الاسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	الاسبقية
1	الاسبوع الاول	اختيار موضوع البحث أو مشكلة البحث	4	4	SS444
2	الاسبوع الثاني	تحديد نوع الدراسة ومنهجيتها	4	4
3	الاسبوع الثالث	تحديد وحدة أو مستوى الاهتمام والتحليل	4	4
4	الاسبوع الرابع	تحديد مبررات الدراسة وميزانيتها	4	4
5	الاسبوع الخامس	جمع البيانات الأولية وتطوير الإطار النظري	4	4
6	الاسبوع السادس	تحديد المفاهيم الرئيسية	4	4
7	الاسبوع السابع	تحديد المتغيرات	4	4
8	الاسبوع الثامن	صياغة الفروض	4	4
9	الاسبوع التاسع	اختيار أو تطوير وسيلة جمع البيانات	4	4
10	الاسبوع العاشر	الدراسة الاستطلاعية	4	4
11	الاسبوع الحادي عشر	تحديد إطار ونوع وحجم العينة	4	4
12	الاسبوع الثاني عشر	جمع البيانات والقيام بالتجربة	4	4
13	الاسبوع الثالث عشر	تحليل البيانات	4	4
14	الاسبوع الرابع عشر	اعداد التقرير العام	4	4
	المجموع		56

طريقة التعليم والتعلم :

تتم عن طريق المحاضرات، والمناقشة،

طرق التقييم:

امتحانات تحريرية نصفية وورقات بحثية وامتحانات نهائية

40% اعمال سنة.

60% امتحانات نهائية.

المراجع:

1ـ جمال أبو شنب، قواعد البحث العلمي والاجتماعي، دار المعرفة الجامعية سنة 1990م.

• 3

• 4 نظري

•  إجباري

•  —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تزويد الطلاب بمجموعة من المعارف الاساسية حول نشأة الخدمة الاجتماعية في المجال الطبي واعداد الاخصائيين الاجتماعيين للعمل في المجال الطبي ومسئولية المهنة مثل تصنيف المعاقين ومشكلاتهم واكساب الطلاب مجموعة من المهارات الاساسية للممارسة المهنية في المجال طبي مثل مهارة تحليل وتفسير الاثار المترتبة على الاصابة بالمرض أو الاعاقة واكساب الطلاب بعض الاتجاهات الايجابية نحو الممارسة المهنية للخدمة الاجتماعية.

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم:

أن يذكر الطالب أسس عمل الخدمة الاجتماعية وفلسفتها في المجال الطبي وأن يفسر الطالب المشكلات المترتبة على حدوث حالة المرض أو الناتجة عن الإعاقة وأن يطبق الطالب ما درسه نظرياً في تقييم الممارسة المهنية في المجال الطبي.

المهارات الدهنية:

أن يكتسب الطالب اتجاهات ايجابية نحو الممارسة المهنية للخدمة الاجتماعية في المجال الطبي وأن يتعاون الطالب مع زملائه في مناقشة العوامل الاجتماعية المسببة في حدوث المرض أو الإعاقة وأن يكون لدى الطالب القدرة على الاختيار من بين العديد من الحلول والبدائل المرتبطة بمواجهة المشكلات التي تواجه المرضى أو المعاقين.

المهارات العلمية والمهنية:

أن يكتشف الطالب القدرة على استثمار مفاهيم واساليب الخدمة الاجتماعية في خدمة المجال الطبي وأن يجيد الطالب استخدام استراتيجيات الخدمة الاجتماعية مع المرضى أو المعاقين وأن يتقن الطالب دراسة وتحليل عدد من الحالات والقدرة على اجراء البحوث الميدانية في المجال الطبي..

المهارات العامة:

أن يكون الطالب قادراً على التواصل مع زملائه من خلال المناقشة والحوار وأن يكون الطالب قادراً على العمل في فريق لدراسة مؤسسات الخدمة الاجتماعية وأن يكون الطالب قادراً على التواصل السمعي والبصري عند تطبيقه في دراسة مواضيع المقرر.

محتوى المقرر

الخدمة الاجتماعية الطبية نشأة الخدمة الاجتماعية، وسبل رعاية المرضي العوامل التي تساعد على نشأه الخدمة الاجتماعية، الطبية وتطورها الخدمة الاجتماعية كعنصر أساسي في العلاج الطبي، إعداد الأخصائي للعمل في المجال الطبي، العمل في قسم الخدمة الاجتماعي الطبية، أسس العمل في قسم الخدمة الاجتماعية الطبية ومسؤوليات الأخصائي أسباب مقاومة المرضى للخدمة العلاجية، دور الأخصائي الاجتماعي في مساعدتهم للاستفادة من الخدمات المقدمة لهم، الخدمة الاجتماعية الطبية مع المرضي المصابين ببعض الأمراض, الأسباب المؤدية للإصابة ببعض المشكلات  التي يعاني منها المريض, الخدمات العلاجية والاجتماعية والتأهيلية، عالم المعاقين ومشكلاتهم، تعريف المعاقين وحجم المشكلة وتصنيفاتهم، الإعاقة الحسية، كف البصر، الصم والبكم، الإعاقة العقلية، الضعف العقلي، الإعاقة الحركية، المبتور الأطراف, شلل الأطفال مع تعريف الإعاقة، الأسباب المؤدية للإصابة بها، الدور المتكامل للأخصائي الاجتماعي للعمل معهم.

 

 

التوزيع الزمني للمحاضرات

ت	الاسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	عملي
1	الاسبوع الاول	نشأة الخدمة الاجتماعية الطبية	2	2
2	الاسبوع الثاني	سبل رعاية المرضي العوامل التي تساعد على نشأه الخدمة الاجتماعية، الطبية	2	2
3	الاسبوع الثالث	تطورها الخدمة الاجتماعية كعنصر أساسي في العلاج الطبي	2	2
4	الاسبوع الرابع	إعداد الأخصائي للعمل في المجال الطبي	2	2
5	الاسبوع الخامس	أسس العمل في قسم الخدمة الاجتماعية الطبية	2	2
6	الاسبوع السادس	أسباب مقاومة المرضى للخدمة العلاجية	2	2
7	الاسبوع السابع	دور الأخصائي الاجتماعي في مساعدتهم للاستفادة من الخدمات المقدمة لهم	2	2
8	الاسبوع الثامن	الأسباب المؤدية للإصابة ببعض المشكلات	2	2
9	الاسبوع التاسع	الخدمات العلاجية والاجتماعية والتأهيلية	2	2
10	الاسبوع العاشر	عالم المعاقين ومشكلاتهم	2	2
11	الاسبوع الحادي عشر	تعريف المعاقين وحجم المشكلة وتصنيفاتهم	2	2
12	الاسبوع الثاني عشر	الإعاقة الحسية وكف البصر	2	2
13	الاسبوع الثالث عشر	الصم والبكم والإعاقة العقلية	2	2
14	الاسبوع الرابع عشر	الإعاقة، الأسباب المؤدية للإصابة بها، الدور المتكامل للأخصائي الاجتماعي	2	2
	المجموع		28

طريقة التعليم والتعلم :

تتم عن طريق المحاضرات، والمناقشة،

طرق التقييم:

امتحانات تحريرية نصفية وورقات بحثية وامتحانات نهائية

40% اعمال سنة.

60% امتحانات نهائية.

المراجع:

1 ـ ماهر أبو المعاطي، الممارسة العامة للخدمة الاجتماعية في المجال الطبي ورعاية المعاقين، مكتبة زهراء الشرق، الاسكندرية 2001م.

 

اسم المقرر	الخدمة الاجتماعية في المجال التعليمي
رمز المقرر	عدد الوحدات	عدد الساعات الأسبوعية		نوع المقرر	الاسبقية
SS443	2	2 نظري		اجباري	SS212

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطلاب مفهوم الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي، وأن يتعرف الطلاب على الصفات الاساسية للمعلم، وأن يتعرف الطلاب على دور الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي وعلاقتها بالصحة النفسية.

مخرجات التعلم المستهدفة:

المعرفة والفهم:

أن يتعرف الطالب على المفاهيم الاساسية في مجال الخدمة الاجتماعية المدرسية وأن يتعرف الطالب على اساسيات الخدمة الاجتماعية في المجال التعليمي وأن يتعرف الطالب على أن المدرسة مؤسسة اجتماعية وعلمية وتمهيدية ونفسية لتعديل السلوك وأن يتعرف الطالب على دور الاخصائي الاجتماعي المدرسي.

 

المهارات الدهنية:

أن يتقن الطالب العمل في المؤسسات الاجتماعية وأن يحلل الطالب المعلومات التي تعلمها في الوقت المناسب وأن يتضمن العمل في كل المؤسسات الاجتماعية ومعرفة دور كل منها وأن يتعرف الطالب على دور الاخصائي الاجتماعي المدرسي.

المهارات العلمية والمهنية:

أن يجيد الطالب مهارة تدريس مادة الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي وأن يجيد الطالب طرق التدريس بمادة الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي وأن يتقن الطالب تطبيق مهنة الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي.

المهارات العامة:

القدرة على اكتشاف الاخطاء والحد من تكرارها وادارة الوقت لتحقيق أقصى استفادة وأفضل عائد واستخدام وسائل ومهارات الاتصال الفعّال والقدرة على العمل الجماعي لتسهيل العمليات المرتبطة في المجال المدرسي.

محتوى المقرر:

نشأة الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي، مفهوم الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي، نشأة وتطور مهنة خدمة الاجتماعية في المجال المدرسي، أهمية الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي، فلسفة الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي، أهداف الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي، مقومات الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي، مجال الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي، أدوات ممارسة الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي، العلاقة بين الخدمة الاجتماعية والتربية، معوقات ممارسة الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي

الخدمة الاجتماعية في إنجلترا، الخدمة الاجتماعية في المجتمعات الأوروبية، الخدمة الاجتماعية في الوطن العربي، الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي لكل منها، الممارسة المهنية للخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي، الخدمة الاجتماعية وجودة التعليم، دور مكاتب الخدمة الاجتماعية في إحداث التنسيق بين منظمات المجتمع، الخدمة الاجتماعية المدرسية ومراحل النمو، رحلة ما قبل المدرسة، أنواع البرامج التي تقابل احتياطات المرحلة، الدور الاخصائي الاجتماعي في هذه المرحلة، المرحلة الابتدائية دور الاخصائي الاجتماعي في المرحلة الابتدائية، دور الاخصائي الاجتماعي في المرحلة الاعدادية، التربية الحديثة، روح التربية الحديثة، الخدمات الاجتماعية للتربية الحديثة، ممارسة طرق الخدمة الاجتماعية المدرسية، تنظيم المجتمع المدرسي، مجلس الآباء، اتحادات الطلاب، الجمعية التعاونية للمدرسة، الاتفاقيات الدولية حول الخدمة الاجتماعية المدرسية.

التوزيع الزمني للمحاضرات

ت	الاسبوع	الموضوع العلمي	عدد الساعات	نظري	الاسبقية
1	الاسبوع الاول	نشأة الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي،	2	2	SS212
2	الاسبوع الثاني	مفهوم الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي، نشأة وتطور مهنة خدمة الاجتماعية في المجال المدرسي	2	2
3	الاسبوع الثالث	أهمية الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي	2	2
4	الاسبوع الرابع	فلسفة الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي	2	2
5	الاسبوع الخامس	أهداف الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي، مقومات الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي	2	2
6	الاسبوع السادس	العلاقة بين الخدمة الاجتماعية والتربية، معوقات ممارسة الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي	2	2
7	الاسبوع السابع	الخدمة الاجتماعية في إنجلترا، الخدمة الاجتماعية في المجتمعات الأوروبية الخدمة الاجتماعية في الوطن العربي	2	2
8	الاسبوع الثامن	الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي	2	2
9	الاسبوع التاسع	الممارسة المهنية للخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي	2	2
10	الاسبوع العاشر	الخدمة الاجتماعية وجودة التعليم	2	2
11	الاسبوع الحادي عشر	دور مكاتب الخدمة الاجتماعية في إحداث التنسيق بين منظمات المجتمع	2	2
12	الاسبوع الثاني عشر	الخدمة الاجتماعية المدرسية ومراحل النمو	2	2
13	الاسبوع الثالث عشر	أنواع البرامج التي تقابل احتياطات المرحلة	2	2
14	الاسبوع الرابع عشر	دور الاخصائي الاجتماعي في المرحلة الابتدائية، دور الاخصائي الاجتماعي في المرحلة الاعدادية	2	2
	المجموع		28

 

 

طريقة التعليم والتعلم :

تتم عن طريق المحاضرات، والمناقشة،

طرق التقييم:

امتحانات تحريرية نصفية وورقات بحثية وامتحانات نهائية

40% اعمال سنة.

60% امتحانات نهائية.

المراجع

1 ـ محمد سلامه، الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي، المكتب الجامعي الحديث، الاسكندرية, 2001م.