• 2

• 2 نظري

• تخصص (اختياري)

• —

نظرة عامة عن المقرر: 

 أن يعرف الطالب مفهوم ومضمون جغرافية التنمية وتطورها التاريخي وأهدافها، ودراسة التحليل الجغرافي لمقومات التنمية، ودور الوكالات العالمية في دعمها، ودراسة نظرياتها المختلفة، واستيعاب معوقاتها وخصائصها، والتعريف بأنواع التنمية الاقتصادية والاجتماعية والبشرية والمستدامة والتعرف على واقع ومستقبل التنمية الاقتصادية في ليبيا.

المخرجات التعليمية:

• المعرفة والفهم: 

معرفة وإدراك العلاقة بين الجغرافية والتنمية. وفهم التحليل الجغرافي لجوانب التنمية المختلفة، ومعرفة القضايا التنموية التي من شأنها المساهمة في تطور الاقتصاد المحلي، طرق إعداد وتحليل الخطط التنموية على الصعيد المحلي والوطني، وإدراك تطور التنمية المستدامة من حيث الأبعاد والمؤشرات والأهداف.

• المهارات الذهنية: 

 أن يكون الطالب قادراً على التحليل والتعليل، واستخلاص النتائج والبحث عن الحلول، وابتكار الخطوط العريضة والأسس الرئيسية للخطط التنموية المستقبلية الوطنية للبلاد. والتعرف على أهم الخطط التنموية، ومعرفة أهم المشكلات البيئية وعلاقتها بالتنمية.

ج) المهارات العملية والمهنية:  

وهي أن يقوم الطالب بالتحليل النظري للمعلومات الجغرافية والتنموية والربط بينهما، ويوظف البيانات الإحصائية في التحليل الجغرافي، ويحلل جداول وإحصاءات التنمية وجدواها الاقتصادية، والقدرة على استخدام التقنيات الحديثة والمناقشة الجماعية.

د) المهارات العامة: 

يقوم الطالب بالبحث في المصادر المختلفة خاصة شبكة الإنترنت، استخدام البرامج الإحصائية، المناقشة الجماعية، تحليل التجارب العالمية للتنمية، تحليل واقع ومستقبل التنمية الاقتصادية في ليبيا

محتوى المقرر:

جغرافية التنمية، تعريفها، والعلاقة بين الجغرافية والتنمية، والتطور التاريخي لها، وأهدافها، وخصائصها، ومتطلباتها، ودور التقنيات الحديثة، والمقومات الأساسية للتنمية الاقتصادية، ودور وكالات الأمم المتحدة المتخصصة والمؤسسات المالية في عملية التنمية ونظريات التنمية الاقتصادية، ومعوقات التنمية، وأنواعها، واقع ومستقبل التنمية الاقتصادية في ليبيا. 

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، والبحوث، والأنشطة وحلقات نقاش.

طرق التقييم:

• 30% امتحان نصفي 
• 5%   أعمال الفصل 
• 5%   ورقة بحثية 
• 60% امتحان نهائي.

المراجع والدوريات:

•  شبكة المعلومات الدولية.
• جميل حمداوي،2017م، من أجل تنمية مستدامة، جامعة بغداد.
• إبراهيم العيسوي، 2000م، التنمية في عالم متغير، دار الشروق، القاهرة.
• محمد دلف الدليمي، فواز أحمد الموسي، 2009م. جغرافية التنمية (مفاهيم- نظريات- تطبيق)، العراق- سوريا. 
• مجموعة مؤلفين، 2009م، التنمية المستدامة في الوطن العربي بين الواقع والمأمول، مركز الإنتاج الإعلامي، جامعة الملك عبدالعزيز، السعودية.
• محمد يسري إبراهيم دعبس، 2006م، البيئة والتنمية المستدامة قضايا وتحديات وحلول، البيطاش سنتر للنشر والتوزيع، الإسكندرية. 
• علاء سيد محمود، 2017م، مدخل إلى التخطيط الإقليمي، النظرية والتطبيق، دار النابغة للنشر والتوزيع، القاهرة.

• 2

• 2 نظري

• تخصص (اختياري)

• —

نظرة عامة عن المقرر: 

بهدف إلى التعرف على مفهوم ومضمون جغرافية الإسكان ومناهج البحث فيها الدراسة، والتحليل الجغرافي لكل ما يتعلق بجغرافية الإسكان (كالعوامل المؤثرة في أنماط السكن، والتباين بين أنماط السكن، ومشاكل المواقع السكنية، وأزمة السكن ومعالجتها) والتعرف على معايير وقوانين الإسكان في العالم والدول العربية.

المخرجات التعليمية: 

• المعرفة والفهم:

معرفة الطالب مبادئ وأسس التحليل الجغرافي للإسكان. إدراك دور الجغرافية في التباين المكاني لأنماط السكن. وفهم الخطط الخاصة بالإسكان. وأثر الظروف الطبيعية على تحديد أنواع وأنماط السكن. وتحليل تطور الإسكان وعلاقته بالنمو السكاني. 

• المهارات الذهنية:

أن يتبنى الطالب التحليل والتعليل. استخلاص النتائج والبحث عن الحلول. توظيف النتائج لتطوير الإسكان وفق الظروف الطبيعية والبشرية. ويعالج البيانات الجغرافية باستخدام التقنيات الحديثة لأنماط الإسكان. واستنتاج التوجهات المستقبلية لتحقيق أهمية جغرافية الإسكان.

ج) المهارات العملية والمهنية:

أن يقوم الطالب تحليل الخرائط الجوية وصور الاستشعار عن بعد لنظم الإسكان، استخدام وتوظيف البيانات الإحصائية في التحليل الجغرافي، والقدرة على حل الإشكاليات الخاصة بالإسكان. والقدرة على استحداث نماذج سكنية حديثة. العمل على تتبع مظاهر الإسكان الحضري والريفي. 

د) المهارات العامة والمنقولة:

قدرة الطالب في البحث في المصادر المختلفة خاصة شبكة الإنترنت استخدام البرامج الإحصائية. المناقشة الجماعية.

محتوى المقرر:

أهمية جغرافية الإسكان، والمعايير، ومفاهيمها، ومناهجها، وتطور الإسكان وعلاقته بالنمو السكاني، والتوزيع البيئي والمكاني للإسكان، وتركيبه، وأنماطه والعوامل المؤثرة فيه.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، والبحوث، والأنشطة وحلقات نقاش.

طرق التقييم:

• 30% امتحان نصفي 
• 5%   أعمال الفصل 
• 5%   ورقة بحثية 
• 60% امتحان نهائي.

المراجع والدوريات:

• شبكة المعلومات الدولية الإنترنت.
• سعدي محمد صالح السعدي، جغرافية الإسكان، جامعة بغداد.

• 2

• 1 نظري
• 1 عملي

• تخصص (اختياري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:  

يهدف المقرر إلى تنمية ووعى بيئي واتجاهات إيجابية للطلاب عند التعامل مع البيئة ومواردها المختلفة، وتفسير الظواهر الطبيعية المشاهدة في البيئة وصفا وتفسيرا علميا، والاستفادة من دور العلم والتكنولوجيا والمجتمع في تطوير علاقة الإنسان بالبيئة، وإدراك ما يترتب على اختلال توازن العلاقات من نتائج تؤثر في حياة الإنسان، القدرة على إدارة مواقف يكون للمتعلمين لهم فيها دورا في تخطيط خبراتهم التعليمية وإتاحة الفرصة لاتخاذ القرارات وقبول نتائجها..

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

أن يعرف الطالب مفهوم البيئة والنظم البيئية وطبيعة العلاقات والدورات في هذا النظام البيئي، ووصف كيفية كون التنوع الحيوي ميراث حيوي، ومعرفة استراتيجيات حمايته، دور وأهمية وفلسفة التربية البيئية في حماية البيئة، ومعرفة دور مؤسسات المجتمع غير النظامية اتجاه حماية البيئة، ويحدد الثقافة البيئية من مواقع الإنترنت والمعلومات العامة وأنواع الجرائم البيئية التي ينص عليها قانون في شأن حماية البيئة، وإيجاد حلول للمشكلات البيئية التي تؤثر في حياة الإنسان.

ب) المهارات الذهنية:

أن يكون الطالب قادراً على استنتاج مفهوم شامل للبيئة وجميع متعلقاتها، ويستخلص العلاقة بين نظم البيئة المتنوعة ودوراتها، ويفسر مقولة أن التنوع الحيوي ميراث حيوي، ويحلل كيفية حدوث المشكلات البيئية للمساعدة في حلها باستخدام أنماط التفكير العلمي 

ج) المهارات العملية والمهنية: 

أن يوظف الطالب الوسائل التعليمية وتكنولوجيا التعليم المتنوعة أثناء تحقيق أهداف دروس البيئة، وتدير وتضبط مراكز التعلم لتعزيز عناصر الموقف التعليمي أثناء تحقيق دروس البيئة، ويستخدم أنواع ووسائل وأساليب التقويم المتنوعة للتعرف على نواتج التعلم المختلفة في هذا المجال، والقدرة على التحليل واستخلاص النتائج، ومعرفة دور التشريعات البيئية في حماية البيئة.

د) المهارات العامة والمنقولة:

يبحث على شبكة المعلومات العالمية، ويتعلم ذاتيا، يعمل في فريق، القدرة على التقصي والاستنتاج، و الاستفادة من فلسفة التربية البيئية في المناهج الدراسية.

محتوى المقرر:

مفهوم البيئة وأهميتها، وتصنيف وخصائصها، والتطور التاريخي، وأهم المشكلات، التربية البيئية وماهيتها، وتطورها، وطرق تدريسها، والرحلات العملية به، والتشريعات البيئية والإصلاح البيئي

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، والبحوث، والأنشطة وحلقات نقاش.

طرق التقييم:

• 30% امتحان نصفي 
• 5%   أعمال الفصل 
• 5%   ورقة بحثية 
• 60% امتحان نهائي.

المراجع والدوريات:

• الصغير باحمي؛ حسن الجديدي، التربية البيئية، الجامعة المفتوحة.
• شبكة المعلومات، بحوث منشورة.
• شبكة المعلومات، محاضرات إلكترونية
• جغرافية البنية والتضاريس

• 3

• 2 نظري

• تخصص (اختياري)

• GE101

نظرة عامة عن المقرر:  

يهدف المقرر إلى تنمية ووعى بيئي واتجاهات إيجابية للطلاب عند التعامل مع البيئة ومواردها المختلفة، وتفسير الظواهر الطبيعية المشاهدة في البيئة وصفا وتفسيرا علميا، والاستفادة من دور العلم والتكنولوجيا والمجتمع في تطوير علاقة الإنسان بالبيئة، وإدراك ما يترتب على اختلال توازن العلاقات من نتائج تؤثر في حياة الإنسان، القدرة على إدارة مواقف يكون للمتعلمين لهم فيها دورا في تخطيط خبراتهم التعليمية وإتاحة الفرصة لاتخاذ القرارات وقبول نتائجها..

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

أن يعرف الطالب مفهوم البيئة والنظم البيئية وطبيعة العلاقات والدورات في هذا النظام البيئي، ووصف كيفية كون التنوع الحيوي ميراث حيوي، ومعرفة استراتيجيات حمايته، دور وأهمية وفلسفة التربية البيئية في حماية البيئة، ومعرفة دور مؤسسات المجتمع غير النظامية اتجاه حماية البيئة، ويحدد الثقافة البيئية من مواقع الإنترنت والمعلومات العامة وأنواع الجرائم البيئية التي ينص عليها قانون في شأن حماية البيئة، وإيجاد حلول للمشكلات البيئية التي تؤثر في حياة الإنسان.

ب) المهارات الذهنية:

أن يكون الطالب قادراً على استنتاج مفهوم شامل للبيئة وجميع متعلقاتها، ويستخلص العلاقة بين نظم البيئة المتنوعة ودوراتها، ويفسر مقولة أن التنوع الحيوي ميراث حيوي، ويحلل كيفية حدوث المشكلات البيئية للمساعدة في حلها باستخدام أنماط التفكير العلمي 

ج) المهارات العملية والمهنية: 

أن يوظف الطالب الوسائل التعليمية وتكنولوجيا التعليم المتنوعة أثناء تحقيق أهداف دروس البيئة، وتدير وتضبط مراكز التعلم لتعزيز عناصر الموقف التعليمي أثناء تحقيق دروس البيئة، ويستخدم أنواع ووسائل وأساليب التقويم المتنوعة للتعرف على نواتج التعلم المختلفة في هذا المجال، والقدرة على التحليل واستخلاص النتائج، ومعرفة دور التشريعات البيئية في حماية البيئة.

د) المهارات العامة والمنقولة:

يبحث على شبكة المعلومات العالمية، ويتعلم ذاتيا، يعمل في فريق، القدرة على التقصي والاستنتاج، و الاستفادة من فلسفة التربية البيئية في المناهج الدراسية.

محتوى المقرر:

مفهوم البيئة وأهميتها، وتصنيف وخصائصها، والتطور التاريخي، وأهم المشكلات، التربية البيئية وماهيتها، وتطورها، وطرق تدريسها، والرحلات العملية به، والتشريعات البيئية والإصلاح البيئي

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، والبحوث، والأنشطة وحلقات نقاش.

طرق التقييم:

• 30% امتحان نصفي 
• 5%   أعمال الفصل 
• 5%   ورقة بحثية 
• 60% امتحان نهائي.

المراجع والدوريات:

• الصغير باحمي؛ حسن الجديدي، التربية البيئية، الجامعة المفتوحة.
• شبكة المعلومات، بحوث منشورة.
• شبكة المعلومات، محاضرات إلكترونية
• جغرافية البنية والتضاريس

• 2

• 2 نظري

• تخصص (اختياري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

تنمية المدارك الجغرافية، التعرف على فرع حديث في الحقل الجغرافي، والتدريب على مهارات التحليل المكاني وتفسير الظواهر البشرية، ربط ظاهرة الجريمة بالمكان، تعرف الطلاب على الأسباب الرئيسية المؤدية لارتكاب الجريمة

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

اكتساب مهارة البحث العلمي في مجال الدراسات الجغرافية، وعلاقة السلوك البشري بظروف البيئة المحلية. القدرة على  التحليل الجغرافي. القدرة على تحليل تفاقم الطاهرة المدروسة والمساهمة في إيجاد حلول لها من خلال الفهم والتحليل الجغرافي، القدرة على تحليل تفاقم الطاهرة المدروسة والمساهمة في إيجاد حلول لها من خلال الفهم والتحليل الجغرافي، دراسة المدارس ا لجغرافية ودورها في ظهور الجغرافيا السلوكية.

ب) المهارات الذهنية:

ربط ظاهرة الجريمة بالعامل الجغرافي، والمقارنة بين الظواهر وأماكن توزيعها، وتحليل التباين المكاني للظاهرة، وتنمية الحس الجغرافي، استخدام التقنيات الحديثة.

ج) المهارات العملية والمهنية:

إبراز العلاقة بين الظاهرة والمكان، القدرة على عرض البيانات وتحليلها، تقييم ظروف البيئة وملائمتها للحياة البشرية، القدرة على التحليل واستخلاص النتائج، والمناقشة الجماعية.

د) المهارات العامة والمنقولة:

القدرة على البحث على شبكة المعلومات العالمية، ويتعلم ذاتيا، والقدرة على تحليل والمقارنة، والتقصي والاستنتاج، وعمل بحوث تطبيقية.

محتوى المقرر:

مفهومها وميدان دراستها، ونشأها وتطورها، مناهج البحث، والمدارس الجغرافية والعوامل الجغرافية وأثرها على سلوك الإنسان، التنمية المكانية ودورها في الحد من ظاهرة الجريمة

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرة النظرية المناقشة، والحوار، وإعداد بحوث تدريبية حول المواضيع ذات العلاقة.

طرق التقييم:

• 30% امتحان نصفي 
• 5%   أعمال الفصل 
• 5%   ورقة بحثية ورسم الخرائط.
• 60% امتحان نهائي

المراجع والدوريات:

• محمد حسين عليوي الزيادي، جغرافية الجريمة مبادئ وأسس، الأولى، دار الحصاد، بغداد، المكتبة الإلكترونية.
•  ديفيد هاربرت، جغرافية الجريمة الحضرية، ط الأولى، دار العربية للعلوم، المكتبة الإلكترونية.
• بركات النمر، جغرافية الجريمة المكتبة الجامعية ا لأولى، المكتبة الإلكترونية.

• 2

• 2 نظري

• تخصص (اختياري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

تنمية المدارك الجغرافية، التعرف على فرع حديث في الحقل الجغرافي، والتدريب على مهارات التحليل المكاني، وربط الظاهرة بالمكان الجغرافي.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم. 

اكتساب مهارة البحث العلمي في مجال الدراسات الجغرافية، والتعرف على أدوات البحث العلمي، والقدرة على التحليل الجغرافي، يكون الطالب ملمًا بنشأت وتطور الجغرافية الطبية وعلاقتها بالعلوم الأخرى.

ب) المهارات الذهنية:

ربط ظاهرة الأوبئة والأمراض بالعامل الجغرافي، والمقارنة بين الظواهر وأماكن توزيعها.، وتحليل التباين المكاني للظاهرة، وتنمية الحس الجغرافي.

ج) المهارات العملية والمهنية.

إبراز العلاقة بين الظاهرة والمكان، والقدرة على عرض البيانات وتحليلها، وتقييم ظروف البيئة وملائمتها للحياة البشرية، والقدرة على التحليل واستخلاص النتائج. 

د) المهارات العامة والمنقولة: 

يبحث على شبكة المعلومات العالمية، ويتعلم ذاتيا، ويعمل في فريق بحثي، والقدرة على التقصي والاستنتاج

محتوى المقرر:

مفهومها، وميدان دراستها، نشأها وتطورها، وعلاقتها بالعلوم الأخرى، ومناهج البحث فيها،  والعوامل الجغرافية المؤثرة عليها، أنواع الأوبئة العابرة للحدود، والرعاية الصحية وأثرها على التنمية المكانية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، والبحوث والأنشط، وحلقات نقاش.

طرق التقييم:

• 40% امتحان نصفي نظري 
• 60% امتحان نهائي

المراجع والدوريات: 

• فتحي محمد مصيلحي، الجغرافيا الصحية والطبية، ط:1، دار الماجد للنشر والتوزيع 
• سمير محمد الدريسي، الجغرافية الطبية، ط 1، دار عالم الكتب.
• ليلى محمود منتصر، الأضرار الصحية لتلوث البيئة، ط:1، مكتبة المجتمع العربي للنشر.
• زين الدين عبد المقصود، البيئة والأنسان- مشكلات بيئية، ط 1، دار البحوث العلمية

• 2

• 2 نظري

• تخصص (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

استنتاج الخصائص الجغرافية للوطن العربي، التعرف بالأنشطة الاقتصادية للوطن العربي، التعريف بالجانب السكاني في الوطن العربي، استنتاج العلاقة بين السكان والموارد داخل الوطن العربي.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

معرفة أهم الخصائص الجغرافية للوطن العربي، استنتاج الأنشطة الاقتصادية في الوطن العربي، الخصائص السكانية في الوطن العربي، يحلل العلاقة بين السكان والموارد في الوطن العربي

ب) المهارات الذهنية:

استنتاج أهم الخصائص الجغرافية للوطن العربي والمقارنة بين الأنشطة الاقتصادية ويحلل سبب تركز وحداة دون غيرها وتحليل أهم السلالات السكانية وتركيبهم وتركزهم، ربط العلاقة بين السكان وتركزهم وتوفير الموارد.

ج) المهارات العملية والمهنية:

جمع المعلومات عن الخصائص الجغرافية للوطن العربي، والتمييز بين الأنشطة الاقتصادية ودورها في الوطن العربي، تحليل مدى التركز السكاني وأهم السلالات السائدة في الوطن العربي، والمقارنة بين أعداد السكان والموارد في الوطن العربي

د) المهارات العامة والمنقولة:

اكتساب مهارة العمل الجماعي اكتساب حسن الإصغاء، وقدرة التعبير عن الأفكار اكتساب، مهارة إدارة الوقت والتواصل ومهارة الحوار الجماعي.

محتوى المقرر:

الخصائص الجغرافية أهمية موقعه، المناخ والأقاليم المناخية، التربة والنبات الطبيعي، والموارد المائية، والسكان، الموارد الاقتصادية الزراعية 

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، البحوث والأنشطة، حلقات نقاش.

طرق التقييم:

• 30% امتحان نصفي نظري.
• 10% البحوث والتقارير
• 60% امتحان نهائي

المراجع والدوريات:

• محمد صبحي وآخرون، 1986، الوطن العربي أرضه سكانه موارده، القاهرة مكتبة الأنجلو، مصر.
• محمد خميس الزوكة، 1997، جغرافية الوطن العربي، الإسكندرية، دار المعارف الجامعية. 
• مبروك فارس،1997، جغرافية الوطن العربي، عمان. مؤسسة الوراق. 
• محمد طه ابو العلا، 1985، جغرافية العالم الجديد، القاهرة. مكتبة الانجلو.

• 3

• 2 نظري
• 2 عملي

• تخصص (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

تعريف الطلاب بالاتجاهات الحديثة للجغرافيا الطبيعية، والاطلاع على أساسيات ومبادئ الجغرافيا الطبيعية، ومعرفة مكون البيئة الطبيعية للأرض والظواهر الجوية للغلاف الجوي وتفاعل مع المجموعة الشمسية، واكتساب مهارات تقنية قياس الظواهر الجوية وتحليل الترب والصخور والمياه والمظاهر الجيومورفولوجية.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

فهم أساسيات ومبادئ الجغرافيا الطبيعية ومعرفة قياسات الظاهرات الطبيعية كميا اثناء العمل الجغرافي في الحقل والدراسات التطبيقية، ومعرفة تفسير وتحليل الظاهرات الطبيعية وكيفية حدوثها وأسباب تكونها، ومعرفة المسارات الحديثة للجغرافيا الطبيعية، وفهم أهم العوامل المكونة للقشرة الأرضية.

ب) المهارات الذهنية:

استيعاب الطلاب لحقيقة عمل وتفاعل جل العوامل الطبيعية لحدوث الظواهر الطبيعية استيعاب تغير وتطور الظواهر الطبيعية عن طريق الدراسات الميدانية والمشاهدات الشخصية مهارات الاستشعار عن بعد زمانا ومكانا عن طريق برنامج نظم المعلومات والسلاسل الزمنية للظاهرة تحليل الخرائط الممثلة للظواهر الطبيعية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

مهارة كيفية قياس الظواهر الطبيعية ورصد حدوثها مهارات كيفية الربط بين الأسباب والنتائج للظاهرات الطبيعية قبل وبعد مهارات رسم الخرائط بمختلف أنواعها عن طريق برامج نظم المعلومات. مهارات تتبع الظواهر الطبيعية.

 د) المهارات العامة والمنقولة:

 مهارات التطبيق العملي والميداني أثناء العمل الجغرافي باستخدام نظم المعلومات التدريب على العمل الميداني بأحدث الوسائل التعليمية الحديثة استخدام الحاسب الآلي في الوصول إلى النتائج مثل برنامج SPSS معرفة المخاطر الطبيعية التي تواجه الكرة الأرضية.

محتوى المقرر:

تعريفها قديما وحديثا وأقسامها وفروعها، ونشأة الكون والمجموعة الشمسية، والشمس والإشعاع الشمسي ومكوناته، والغلاف الصخري ومكوناته، والبراكين والزلازل والحركات الالتوائية ونشأة الأرض وتاريخها الجيولوجي، وعوامل تشكيل سطح الأرض، والغلاف الجوي ومكوناته

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات والبحوث والأنشطة وحلقات نقاش

طرق التقييم:

• 10% أسئلة ومناقشات وورقات عمل
• 30% الامتحان النصفي 
• 60% الامتحان النهائي

المراجع والدوريات:              

• محمد صبري محسوب، 1996م، الجغرافيا الطبيعية أسس ومفاهيم حديثة، دار الفكر العربي-مدينة نصر، القاهرة، مصر.
•  عبد العزيز طريح شرف، 2008م، الجغرافيا الطبيعية أشكال سطح، دار الفكر العربي-مدينة نصر-القاهرة، الأرض، مصر.
•  يسري الجوهري، 1999م، أسس الجغرافيا الطبيعية، منشأة المعارف –الإسكندرية، مصر. 
• عبد العزيز طريح شرف، 1995، المقدمات في الجغرافيا الطبيعية، مؤسسة شباب الجامعة-الإسكندرية، مصر.

• 3

• 4 محاضرات

• تخصص (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر

التعريف بعلم الجغرافيا ومجالاته وفروعه وأهميته، ومجالاتها، ودراسة العلاقة بين الإنسان والبيئة، ودراسة السلالات البشرية، ودراسة تفصيلية لإقسام الجغرافية البشرية.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

أن يدرك الطالب تعريف الجغرافيا والجغرافيا البشرية، ومعرفة المدارس لتي توضح العلاقة بين الإنسان والبيئة، وتوضيح استغلال الإنسان للبيئة الطبيعية وتطور هذا الاستغلال، ومعرفة بعض المشكلات البيئية الناتجة عن استغلال الإنسان للبيئة الطبيعية، ومقومات الدولة وأثرها في التنمية البشرية

ب) المهارات الذهنية: 

تدريب الطالب على تنمية المفاهيم   وتطويرها في مادة جغرافية البشرية، وتحليل وتفسير المشكلات الجغرافية والبيئية تعرف على أسباب ونتائج التوزيع المكاني للنشاطات البشرية على سطح الأرض، وتنمية قدرة الطالب على تميز بين الإنتاج الزراعي والصناعي، وقدرة الطالب في معرفة اهم الملوثات في بيئته المحلية

ج) المهارات العملية والمهنية:

معرفة وجهة نظر المدرستين لتفسير العلاقة بين الإنسان والبيئة (المدرسة الحتمية والإمكانية). يكتسب الطالب المعرفة الكافية حول تخصصات الجغرافيا البشرية والقيام بورقة عمل حول هذا الموضوع يميز الطالب السلالات البشرية وتطورها عبر التاريخ، وتعميق الوعي لدى الطلبة بأهمية التقنية الحديثة في هذا المجال، وقدرة الطالب على الاستنتاج والتحليل. 

د) المهارات العامة والمنقولة:

إدراك الطالب مفهوم الجغرافيا وأقسامها، ومجالاتها وأقسامها، وتوعية الطالب بأهمية التنمية البشرية وتمكين الطالب من التعرف على جغرافية ليبيا البشرية.

محتوى المقرر:

التعريف بعلم الجغرافيا ومجالاته وفروعه وأهميته، والعلاقة بين الإنسان والبيئة، وتأثير بعض عوامل البيئة الطبيعية والبشرية على السكان، ودراسة بعض المشكلات البيئية.

طرق التعليم والتعلم: 

المحاضرات، والبحوث والأنشطة، وحلقات نقاش.

طرق التقييم:

• 5%   نقاش شفوي
• 5%   نقاش شفوي + درجات الحضور 
• 5%   ورقة عمل 
• 10% امتحان نصفي
• 10% امتحان نصفي
• 5%   نقاش شفوي + درجات الحضور
• 60% امتحان نهائي

المراجع والدوريات:

• فتحي محمد أبو عيانة. دراسات في الجغرافيا البشرية. دار المعرفة الجامعية، الإسكندرية، مصر.
• محمد المهدوي. جغرافية ليبيا. البشرية جامعة قاريونس، بنغازي، ليبيا

• 3

• 2 نظري
• 2 عملي

• تخصص (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

يهدف المقرر إلى تعريف الطالب بالمفاهيم الأساسية المتعلقة بمبادئ الخرائط، كذلك الإلمام بأنواع الخرائط وفقًا لأسس تنصيفها، كما يهدف إلى فهم أساسيات ومحتوى الخريطة، والرموز المستخدمة في الخرائط، والتعرف على مقياس الرسم وأهمية التطبيقات العملية،

المخرجات التعليمية

أ) المعرفة والفهم:

معرفة الطالب للتطور التاريخي للخرائط ومفهوم وأنواع وأساسيات ومحتوى الخريطة، وفهم مقياس رسم الخريطة وأنواعه وتطبيقاته، فهم عملية الإسقاط وأنواعه، ونظام الإحداثيات الجغرافية والمسقطة، ومن ثم معرفة ترتيب الخرائط في ليبيا، ومعرفة رسم القطاعات التضاريسية، وكيفية تكبير وتصغير الخرائط بطريقة المربعات، ومعرفة مراحل إنشاء الخريطة الرقمية.

ب) المهارات الذهنية:

المقارنة بين المحتوى العام والمحتوى الخاص للخريطة، والمقارنة بين نظام الإحداثي الجغرافي ونظام الإحداثي المسقط. ربط المفاهيم المجردة بمنتجات خرائطية مكتملة تصميم خريطة رقمية، والمقارنة بين الخريطة التقليدية والخريطة الرقمية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

التعامل مع الخريطة وقراءتها التعامل مع نظام الإحداثيات الجغرافية والمسقطة، ومعرفة طريقة ترقيم الخريطة، وطريقة ترميز البيانات الجغرافية، والتعامل مع برنامج الحديثة لأنشاء قاعدة بيانات جغرافية لتعامل مع التقنية الحديثة في تصميم الخرائط، من خلال التعامل مع برنامج رسم الخرائط. 

د) المهارات العامة والمنقولة:

 أن يمارس العمل بروح الفريق من خلال التدريب على كيفية تصميم الخريطة الرقمية. القدرة على قراءة الخريطة واستخدام الخرائط في فهم العلاقات بين الظواهر الجغرافية. القدرة على إيصال الأفكار والشرح والتواصل مع الأخرين معرفة استخدام الوسائل الحديثة لرسم الخرائط.

محتوى المقرر:

نبذة تاريخية عن خرائط الحضارات، وتعريف الخريطة، وأنواعها، وطرق القياس على الخرائط، وشبكة الإحداثيات الجغرافية، وإسقاط الخرائط، وترتيبها، والرموز المستخدمة في الخرائط، والخرائط الرقمية وتصميم الخريطة باستخدام (arc map).

طرق التعليم والتعلم: 

المحاضرات النظرية والعملية، البحوث والأنشطة، حلقات نقاش.

 طرق التقييم:

• 40% امتحان نصفي نظري 
• 60% امتحان نهائي 

المراجع والدوريات:

• سعيد عبدة، أسس جغرافية النقل، مكتبة الأنجلو المصرية، مصر.
•  عوض الحداد، الطرق الفردية وشبكات النقل.

• 2

• 2 نظري

• تخصص (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

التعرف على ماهية الفكر الجغرافي، والفكر الجغرافي في العصور القديمة، وفي الحضارات القديمة، و عند العرب قبل الإسلام وعند العرب المسلمين.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

بيان الهدف من دراسة الفكر الجغرافي، والأسس والمبادئ التي اعتمدت عليها المعرفة الجغرافية، والتعرف على مراحل تطور الفكر الجغرافي، وإدراك أهمية التعرف على تطور الفكر الجغرافي قديما، ووصف مراحل لتطور الفكر الجغرافي عبر الحضارات.

ب) المهارات الذهنية:

 إدراك المفاهيم والمصطلحات المتعلقة بالمعرفة الجغرافية ت، وتحليل المراحل التي مر بها الفكر الجغرافي في تطور عبر الزمن، استخلاص دور الحضارات والعلماء في تطور الفكر الجغرافي، وإدراك الطالب لأهمية علم الجغرافيا وتطوره بين العلوم وإعداد التقارير البحثية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

يجمع الطالب أهم المفاهيم والمصطلحات الجغرافية، ودراسة وصفية تحليلية لدور العلماء في تطور الفكر الجغرافي، وتتبع أثار العلماء على الخرائط القديمة والأشكال والحفريات، ويتتبع الطالب أهم الظواهر التي ساعدت في تطور علم الجغرافيا، وأن يقيم الطالب مراحل تطور الفكر الجغرافي.   

د) المهارات العامة والمنقولة:

اكتساب الطالب حسن الإصغاء والانتباه والقدرة على التعبير على الأفكار ت، ونمية قدرة الطالب علي التفكير والنقاش والتحليل، وقدرة الطالب علي التواصل ومهارة الحوار الجماعي، وقدرته على تقييم مراحل تطور الفكر الجغرافي، واكتسابه مهارة التعامل مع الحاسوب ومراحل تطور الخرائط.

محتوى المقرر:

مصادر المادة وتسجيلها مرجعيا، ومعارف الحضارة المصرية القديمة في الجغرافيا، والفكر الجغرافي لدى حضارات بلاد الرافدين، والفكر الجغرافي في العصور الوسطى، وحركة الكشوف الجغرافية وأثرها في تطور علم الجغرافيا، وأهم الرحلات والكشوف الجغرافية الأوروبية، والجغرافيا الحديثة والمعاصرة.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

محاضرات نظرية القائمة، وتتبع ميداني لأثار العلماء في الجغرافيا من خلال الدراسات الميدانية، وبحث على شبكة الأنترنت على تطور علم الجغرافيا.  

طرق التقييم:

• 30% امتحان نصفي.
• 5%   أعمال الفصل.
• 5%   ورقة بحثية ورسم الخرائط.
• 60% امتحان نهائي

المراجع والدوريات:

• شاكر خصباك، تطور الفكر الجغرافي، مكتبة الفلاح الكويت.
• يسري الجوهري، الفكر الجغرافي والكشوف الجغرافية، منشأة المعارف الإسكندرية

• 3

• 2 نظري
• 2 معمل

• تخصص (إجباري)

• GE101

نظرة عامة عن المقرر:

فهم الغلاف الجوي ومكوناته، وعناصر المناخ، وذكر الكيفية التي يعمل بها كل عنصر من هذه العناصر، وتوضيح الكيفية التي تقاس بها تلك العناصر، وشرح العلاقة بين تلك العناصر.

المخرجات التعليمة:

أ) المعرفة والفهم:

تقديم تفسيرا علميا للظواهر الجوية المختلفة شرح المفاهيم المتعلقة بالظواهر الجوية، والربط بين الأقاليم المناخية وتأثيراتها المتبادلة، فهم الكيف التي يؤثر بها كل عنصر من عناصر المناخ على البيئة. 

ب) المهارات الذهنية:

فهم عناصر المناخ والظواهر المناخية تحديد المفاهيم المتعلقة بالمناخ، وتفسير الظواهر المناخية التي تحدث في البيئة المحلية للطالب، ومعرفة كيف تقاس عناصر المناخ.

ج) المهارات العملية والمهنية: 

يكتب تقريرا عن زيارات ميدانية لمحطات الرصد الجوي، و يوزع الظواهر المناخية على الخريطة (الرياح – الضغط الجوي- الأمطار…..إلخ)، ويشارك في حوارات بين الطلاب حول المناخ، ويستخدم الإنترنت لمعرفة أحوال الطقس والمناخ بشكل مفصل.

د) المهارات العامة والمنقولة:

يكتب تقريرا عن زيارات ميدانية لمحطات الرصد الجوي.  ويوزع الظواهر المناخية على الخريطة (الرياح – الضغط الجوي- الأمطار). يشارك في حوارات بين الطلاب حول المناخ يستخدم الإنترنت لمعرفة أحوال الطقس والمناخ بشكل مفصل.

محتوى المقرر:

علم المناخ وتطوره، وتاريخه، والغلاف الجوي، الغلاف الجوي وأهميته، وأقسام الغلاف الجوي والطاقة والإشعاع، وطرق انتقال الطاقة، وتوزيع الأشعة الشمسية، وظاهرة الدفيئة، وعـنـــــاصر المناخ الانقلاب الحراري ودراستها من حيث تعريف وقياسها، وأنواعها، العوامل المؤثرة فيها، ومراحل تطورها.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم: 

المحاضرات، البحوث والأنشطة، وحلقات نقاش.

طرق التقييم:

• 20% امتحان نصفي نظري
• 10% امتحان شفوي
• 5%   أوراق بحثية
• 5%   المشاركة والنشاط
• 60% امتحان نهائي

المراجع والدوريات:

• عبد العزيز طريح شرف، 2000، الجغرافيا المناخية والنباتية التطبيق على مناخ أفريقيا ومناخ العالم العربي،ط: 11، دار المعرفة الجامعية – السعودية
• علي علي البنا، 1992، أسس الجغرافية المناخية والنباتية ط: 2، دار النهضة العربية.
• سعد ادريس العوامي،2017، أسس علم المناخ، دار الكتب الوطنية، ليبيا.
• سلام الجبوري، 2014، علم المناخ التطبيقي جامعة بغداد، العراق. 

• 3

• 2 نظري
• 2 معمل

• تخصص (إجباري)

• GE101

نظرة عامة عن المقرر:

وصف الظواهر الجيومورفولوجية، وتصنيف الظواهر الجيومورفولوجية تفسير، تكون كل ظاهرة على حدة، أهم الظواهر الجيومورفولوجية الموجودة في الإقليم.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

يتعرف الطالب على الشكل الخارجي لمظاهر سطح الأرض يستطيع، والتمييز بين كل ظاهرة على حدى، ومعرفة سبب تكون كل ظاهرة، وتأثير الظواهر الجيومورفولوجية على الأنشطة البشرية

ب) المهارات الذهنية:

التمييز بين الظواهر الجيومورفولوجية، ومعرفة أثر هذه الظواهر على السكان في المنطقة، ودراسة التطور التاريخي لعلم الجيومورفولوجيا، وحساب العمر الزمني للظواهر الجيومورفولوجية

ج) المهارات العملية والمهنية:

أن يصمم مشروعا علميا يطبق فيه ما تع، ودراسة تأثير هذه الظواهر على البيئة المحيطة، ومعرفة أهم المدارس الجيومورفولوجية، ومعرفة تأثير المناخ على الصخور

د) المهارات العامة والمنقولة:

 يستطيع الطالب الاتصال والتواصل الشفوي والتحريري في مجال التعلم والبحت العلمي، واستخدام نظم المعلومات الجغرافية في الجيومورفولوجيا، واختيار اهم المواقع الجيومورفولوجية في المنطقة لأنشاء المشاريع مثل الموانئ والمطارات، ومعرفة أثر الإنسان على التجوية وتفتيت الصخور مثل المحاجر وأثراها على السطح.

محتوى المقرر:

التعريف العلمي بالجيومورفولوجيا، ومراحل تطورها، وأهم المدارس، والأشكال الأرضية الناتجة عن القوة الباطنية، والتجوية، وأنواعها، وأثر الإنسان الجيومورفولوجي، ودور الجيو فولوجيا في التخطيط والتنمية. 

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم: 

المحاضرات، والبحوث والأنشطة، وحلقات نقاش.

طرق التقييم:

• 10% أوراق عمل بحثية.
• 15% امتحان نصفي أول.
• 15% امتحان نصفي ثاني.
• 60% الامتحان النهائي

المراجع والدوريات:

• حسن أبو العينين، أصول الجيومورفولوجي، مؤسسة الثقافة الجامعية.
• خلف الدليمي، الجيومورفولوجية التطبيقية، الأهلية للنشر والتوزيع.
• حسن سلامة، أصول الجيومورفولوجية، المسيرة للنشر والتوزيع.

• 3

•  4 نظري

• تخصص (إجباري)

• GE102

نظرة عامة عن المقرر: 

معرفة ماهية الجغرافيا الاقتصادية وتاريخها، وتحديد فروعها، ومناهج البحث فيها، وتحديد الموارد الطبيعية وخصائصها.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم: 

تحديد مفهومها وعلاقتها بالجغرافيا، وتحديد ماهية مناهج البحث في الجغرافيا الاقتصادية، وتصنيف الموارد الطبيعية، والعوامل المؤثرة في استغلال الموارد الطبيعية.

ب) المهارات الذهنية:

تكوين صورة بماهية الموارد الطبيعية، واستنتاج العلاقة بين علم الجغرافيا والموارد الطبيعية، وتحديد أهمية الموارد الطبيعية، واستنتاج الاستراتيجية للموارد الطبيعية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

 المساهمة في الحفاظ على الموارد الطبيعية، وإدراك المخاطر التي تنجم عن الإهدار في استخدام الموارد الطبيعية، وتكوين صورة وخريطة للنظام الاقتصادي للدولة، وقراءة المستقبل الاقتصادي للدولة.

د) المهارات العامة والمنقولة:

تحقيق ذاته في الشعور بأهمية الموارد الاقتصادية.، وإيجاد حلول للحد من هدر الموارد والحفاظ عليها، وتصنيف الموارد من حيث الأهمية، والقدرة على تحليل العوامل المؤثرة في النشاط الاقتصادي.

محتوى المقرر:

تاريخ الجغرافيا الاقتصادية وتعريفها وأهميتها، و فروعها، وعلاقتها بالعلوم الجغرافية الأخرى والعوامل الطبيعية والبشرية المؤثرة في الموارد الاقتصادية، و استخدام التكنولوجيا في الجغرافيا الاقتصادية، وخصائص ها، وأهم المشاكل التي تعاني منها الموارد الطبيعية .

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طريقة التعليم والتعلم:

المحاضرات، وأوراق بحثية، وأنشطة حلقات نقاش

طرق التقييم: 

• 15% امتحان تحريري أول.
• 10% ورقة بحثية.
• 15% امتحان تحريري ثاني.
• 60% امتحان نهائي

المراجع والدوريات:

• ابراهيم احمد سعيد، 1997، أسس الجغرافيا البشرية والاقتصادية، ط 1، المطبوعة الجامعية. 
• محمد خميس الزوكة،2000، الجغرافيا الاقتصادية، المعرفة الجامعية، ط 1، مصر.
• محمد إبراهيم الديب، 2021، الجغرافيا الاقتصادية تطور معاصر، ط 1، مكتبة الأنجلو المصرية، مصر.

• 3

• 2 نظري
• 2 تدريب

• تخصص (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

التعرف على مستويات وأنواع البحوث الجغرافية، وكيفية إعداد خطة البحث الجغرافي، والتدريب على مهارات جمع البيانات البحثية، وكيفية كتابة بحث جغرافي بمنهجية علمية.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

اكتساب مهارة البحث العلمي في مجال الدراسات الجغرافية، والتعرف على أدوات البحث العلمي، والقدرة على كتابة البحوث الجغرافية، وعلى إعداد الاستبانة.

ب) المهارات الذهنية:

اكتشاف مشكلة الدراسة، والمقارنة بين الظواهر، وتحليل التباين المكاني للظاهرة، واستنتاج الحلول.

ج) المهارات العملية والمهنية:

القدرة على عرض البيانات وتحليلها، والاقتباس من البحوث العلمية، ومهارة الدراسة الميدانية، والقدرة على التحليل واستخلاص النتائج.

د) المهارات العامة والمنقولة:

أن يبحث على شبكة المعلومات العالمية، ويتعلم ذاتيا، ويعمل في فريق بحثي، ومقدرته على التقصي والاستنتاج.

محتوى المقرر:

 مفهوم الدراسة الجغرافية، وأنواعها، ومناهجها، وكيفية اختيار موضوع البحث، وكيفية كتابة الإطار النظري له، وأهمية الدراسات السابقة في إعداد البحوث العلمية، مهارة إعداد استمارة الاستبانة، واستخدام العينات وكيفية إعداد قائمة مراجع والملاحق.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، والبحوث والأنشطة، وحلقات نقاش.

طرق التقييم:

• 30% امتحان نصفي.
• 5%   أعمال الفصل.
• 5%   ورقة بحثية ورسم الخرائط.
• 60% امتحان نهائي        

المراجع والدوريات:

• مروان عبدالمجيد ابراهيم، 2000م. أساسيات البحث الجغرافي، ط 1، مؤسسة الوراق، عمان.
•  محمد عبدالرحمن الشربوني، البحث الجغرافي، ط 3، مكتبة الأنجلو المصرية، القاهرة.
• عثمان محمد غنيم، مناهج وأساليب البحث العلمي، ط 1، دار الصفاء، عمان. 
• محمود محمد يوسف، أسس البحث الجغرافي، ط:1، دار المعرفة الجامعية.

• 2

• 2 نظري

• تخصص (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر 

يهدف المقرر إلى دراسة الشخصية الجغرافية المتكاملة لقارة أفريقيا وإمكانياتها كإقليم واحد متكامل، للتعرف على المظاهر الطبيعية والبشرية لقارة أفريقيا، مع التركيز على القيمة الفعلية الاقتصادية لهذه القارة وإمكانياتها الطبيعية التي قد تساهم في المستقبل في تقدم القارة. وإظهار الفروق الحضارية والسكانية في القارة. وتوضيح طبيعة التقسيم السياسي والعوامل المؤثرة فيه.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

أن يتعرف على أهمية الموقع الجغرافي لقارة أفريقيا، والمقومات الطبيعية والبشرية، وأن يميز الطالب بين الأقاليم المناخية والنباتية للقارة الأفريقية، ويتعرف الطالب على بعض المشكلات التي تعاني منها القارة.

ب) المهارات الذهنية:

المقارنة بين المواقع الجغرافية والفلكية لدول قارة أفريقيا، والتمييز بين الدول الأفريقية من حيث الخصائص الطبيعية والبشرية. واستنتاج أهمية التكامل الاقتصادي، والتمييز بين أهمية مواقع دول القارة الأفريقية من خلال دراسة الخصائص الطبيعية والبشرية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

 أن يحدد الطالب الحدود الجغرافية لقارة أفريقيا، والتعامل مع خرائط قارة أفريقيا لفهم الخصائص الجغرافية. واكتساب مهارة تحديد مواقع الظاهرات الجغرافية على الخرائط الخاصة بأفريقيا. والقدرة على قراءة خرائط أفريقيا واستخدام الخرائط في فهم العلاقات بين الظواهر الجغرافية. 

د) المهارات العامة والمنقولة: 

 أن يمارس العمل بروح الفريق من خلال التدريب على أجهزة العرض والخرائط.. واكتساب مهارة التحكم والالتزام بالوقت في استخدام جهاز العرض، وأن يبرز الطالب مكانة قارة أفريقيا بالتجارة العالمية، وأن يفاضل بين الأقاليم الجغرافية في القارة من خلال دراسة العوامل الطبيعية والبشرية.

محتوى المقرر:

دراسة نبذة تاريخية، والموقع الجغرافي للقارة والمساحة، والملامح الجغرافية للقارة، والتركيب الجيولوجي ومظاهر السطح، والسكان والنشاط الاقتصادي، والجغرافيا السياسية للقارة الأفريقية، والمشكلات التي تعاني منها القارة.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، البحوث والأنشطة، وحلقات نقاش.

طرق التقييم:

• 40% امتحان نصفي نظري 
• 60% امتحان نهائي

المراجع والدوريات:

• جمعة رجب طنطيش، 2021م. دراسات أفريقية (دراسة في الجغرافيا الطبيعية والهيدرولوجيا)، ط 1، سرت، ليبيا. 
• عبد القادر مصطفى المحيشي وآخرون، جغرافية القارة الأفريقية وجزرها، ط 1، الدار للنشر والتوزيع والإعلان مصراته.
• فتحي محمد أبو عيانه، جغرافية أفريقيا الإقليمية، ط:1، منشأة الإسكندرية للنشر والتوزيع والإعلان، مصر.

• 3

• 2 نظري
• 2 معمل

• تخصص (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

الإلمام بالمفاهيم الأساسية لعلم الإحصاء، والتعرف على كيفية تصيف البيانات الإحصائية وتبويبها. والإلمام بكيفية معالجة البيانات عن طريق البرامج الإحصائية مثل Excel و SPSS. وكيفية المقارنة بين البيانات باستخدام المقاييس الإحصائية المختلفة.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

يتعرف على خطوات إجراء البحث الإحصائي. يفهم أساليب المعالجة الإحصائية للبيانات الجغرافية المكانية وغير المكانية، ويعرف الجداول الإحصائية ومدلولاتها. ويفهم المؤشرات أو المعاملات الإحصائية لوصف وتلخيص وتحليل البيانات المكانية وغير المكانية. 

ب) المهارات الذهنية:

يحلل البيانات الإحصائية للخروج منها بنتائج يمكن تعميميها، ويربط بين محتويات الجداول والنص المكتوب. ويقارن بين أفضل المعالجات الإحصائية للجداول. ويقارن بين مجموعتين مختلفتين من البيانات إحصائيا.

ج) المهارات العملية والمهنية.:

يميز الطالب بين البيانات الإحصائية والإحصاءات. ويتعامل مع البيانات الإحصائية في شكل جدولي، ويستخدم الطالب النتائج الإحصائية في بحثه بمهارة ويصمم الطالب أشكال بيانية تتلاءم مع محتويات الجداول الإحصائية.

د) المهارات العامة والمنقولة:

يعمل ضمن فرق عمل، ويستطيع استخدام البرامج الإحصائية الحديثة في التحليل الإحصائي، وينجز المهمات في أقصر وقت، ويتتبع التغيرات عبر الزمن

محتوى المقرر: 

دراسة البيانات الجغرافية، والمقاييس الإحصائية المستخدمة في البيانات الغير مكانية وفي البيانات الغير مكانية، العلاقـــــــات الإحصائية، والمقاييس الإحصائية المستخدمة في البيانات المكانية للظاهرات الجغرافية

التوزيع الزمني للمحاضرات:

 طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، والبحوث والأنشطة، حلقات نقاش.

طرق التقييم: 

• 5%   النشاط 
• 5%   الشفهي 
• 20% الامتحان النصفي 
• 10% الامتحان العملي  
• 60% الامتحان النهائي.

المراجع والدوريات:

• فتحي فياض، 1983، مبادئ الإحصاء الجغرافي، المنشأة العامة للنشر. 
• محمد علي الفرا، 1973، مناهج البحث في الجغرافيا بالوسائل الكمية، وكالة المطبوعات
• عبدالرزاق البطيحي، 1979، الإحصاء الجغرافي، جامعة بغداد.
• عيسى علي إبراهيم، 1999، الأساليب الإحصائية والجغرافيا، دار المعرفة الجامعية

• 3

• 2 نظري
• 2 معمل

• تخصص (إجباري)

• GE103

نظرة عامة عن المقرر:

 توضيح مبادئ المساحة وعلاقتها بالجغرافيا، والتعرف بطرق تحديد المواقع والأماكن على سطح الأرض، وتوضيح طرق الرفع المساحي، والقياسات في الأراضي المنحدرة والمستوية ورسم الخرائط الكنتورية 

المخرجات التعليمية. 

أ) المعرفة والفهم:

 استخدام بعض الأساليب المساحية وطرق استخدامها جغرافيا، وتحديد أساليب ومناهج البحث في علم المساحة وتفسير أثر المساحة في الدراسات الجغرافية، وتحديد المساقط الجغرافية.

ب) المهارات الذهنية:

استخدام الأساليب المساحية في الجغرافيا، والمقارنة بين أنواع المساحة القيام بالعمل الميداني، التحليل والمقارنة وحلحلة العراقيل في الدراسات الحقلية. 

ج) المهارات العملية والمهنية:

جمع البيانات الحقلية، وتطبيق الأساليب المساحية، وتحديد المواقع الاتجاهات ميدانياً، والتعرف على استخدام جهاز GPS في الدراسات الجغرافية، والقدرة على أجراء الدراسات للأراضي غير المستوية.

د) المهارات العامة والمنقولة:

 فهم الآخرين وتحقيق هدف المقرر، وتناول المشكلات المتعلقة باستخدام المقرر في الدراسات الجغرافية، وإجراء الأعمال المساحية، والقدرة على إجراء قياس الزوايا في الأعمال المساحية.

محتوى المقرر:

تعريف علم المساحة ونشأتها ومراحل تطورها، والتصوير الجوي وعلاقته بالجغرافيا والاتجاهات المرجعية في المساحة المساقط نظام، وتحديد المواقع GPS، والنظام السيني لقياس الزوايا، وعلاقته بالجغرافيا، وأهميتها، وأنواعها الاتجاهات والانحرافات وعلاقتها بالجغرافيا.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، والبحوث والأنشطة، حلقات نقاش                         

طرق التقييم: 

• 10% نقاش شفوي أتناء المحاضرة
• 15% امتحان نصفي 
• 15% ورقة بحثية 
• 10% عملي على جهاز GPS 
• 50% امتحان نهائي 

المراجع والدوريات:

•  عبدالكريم تويا، 1977. المساحة المستوية والطبوغرافية، ط 2، مكتبة بغداد، العراق. 
• إسماعيل افريدة، 1990، صور جوية، مكتبة الفلاح.
• وفيق محمد جمال الدين، 2013. مدخل إلى علم الخرائط جامعة حلوان.
•  الكامل المحترفي، 2013، نظم الإحداثيات، مكتبة شعاع 
• مفتاح دخيل، مبادئ المساحة، 2002، جامعة طرابلس، ليبيا. 
• محمد اسطيحة، 2002، مدخل إلى علم الخرائط،. دار النهضة. 

• 3

• 2 نظري
•  2 تدريب

• تخصص (إجباري)

• GE103

نظرة عامة عن المقرر:

 يهدف المقرر التعريف بالمفاهيم المتعلقة بخرائط التوزيعات (الخرائط الموضوعية). كما يهدف المقرر إلى إلمام الطالب بأهم أنواع ومصادر البيانات الجغرافية التي يمكن تمثيلها على خرائط التوزيعات. والتعرف على طرق تمثيل (ترميز) البيانات في الخرائط التقليدية. ومعرفة أنواع الترميز في الخرائط الرقمية، وتدريب الطالب على اختيار طريقة الترميز المناسبة باستخدام برنامج رسم الخرائط ((arc map.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

التعرف على مفاهيم خرائط التوزيعات التقليدية. ومعرفة أنواع خرائط التوزيعات، وأنواع ومصادر البيانات الجغرافية التي يمكن تمثيلها على خرائط التوزيعات، وطرق تصنيف تلك البيانات، وكيفية تمثيلها باستخدام الطرق التقليدية. ومعرفة المبادئ الأساسية لتقنية خرائط التوزيعات الرقمية، وكيفية تمثيل البيانات المكانية على خرائط توزيعات باستخدام الطرق التقنية. ويناقش الطلاب المفاهيم الأساسية لاستخدام مناهج البحث في الخرائط.

ب) المهارات الذهنية:

 أن يقارن الطالب بين البدائل الممكنة لتوقيع البيانات خرائطيا، وأن يقترح توقيعا وطرق تمثيل أفضل للخرائط القديمة، وسهولة ربط المفاهيم المجردة بمنتجات خرائطية مكتملة، ويتابع رسم الخرائط بالبرامج الحديثة.

ج) المهارات العملية والمهنية:

اكتساب مهارة في الحصول على البيانات الجغرافية من مصادرها. واختيار طريقة الترميز المناسبة لتمثيلها في خرائط التوزيعات. واستخدام بعض التقنيات الجغرافية في إنشاء خرائط التوزيعات، وينفذ معايير مهرات البحث العلمي والزيارات. 

د) المهارات العامة والمنقولة:

العمل بروح الفريق من خلال التدريب على طرق تمثيل البيانات الجغرافية في خرائط التوزيعات البشرية. القدرة على استخدام الخرائط في فهم العلاقات. القدرة على إيصال الأفكار والشرح والتواصل. يقترح خطط وبرامج علمية.

محتوى المقرر: 

البيانات الجغرافية (أنواعها، ومصادرها، تصنيفها)، وتدريب عملي مصادر الحصول على البيانات الجغرافية المكانية مفهوم خرائط التوزيعات أنواع والرموز المستخدمة، وتصميم الخريطة، وتدريبات معملية على رسم الخرائط، وتمثيل البيانات في الخرائط الرقمية، وإخراج خريطة التوزيعات.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

عدد البحوث والأنشطة، والمحاضرات، حلقات نقاش.

طرق التقييم:

• 40% امتحان نصفي نظري  
• 60% عملي امتحان نهائي نظري وعملي

المراجع والدوريات:

• فايز محمد العيسوي، خرائط التوزيعات البشرية، ط:2 المعرفة الجامعية.
• محمد الشرنوبي 1987، خرائط التوزيعات البشرية، الانجلو المصرية.
•  داود، جمعة محمد2012، مدخل إلى الخرائط الرقمية، مكة المكرمة، السعودية. 
• ناصر محمد بن سلمى، 1995، خرائط التوزيعات البشريي، مكتبة العبيكان

• 3

• 2 نظري
•  2 تدريب

• تخصص (إجباري)

• GE102

نظرة عامة عن المقرر:

تعريف مفهوم جغرافية السكان ومصادر دراستها وعلاقتها بالديموغرافيا، والعوامل الطبيعية والبشرية المؤثرة فيها، والتعرف على المشكلات البيئة والنمو السكاني، واستنتاج العلاقة بين حجم ومستوى السكان من ناحية، وقيمة الموارد الاقتصادية من ناحية أخرى، ومعرفة أنماط التركيب السكاني.

المخرجات التعليمية: 

أ) المعرفة والفهم:

حديد مفهوم جغرافية السكان، وتحديد أساليب جمع البيانات من المصادر الإحصائية المختلفة، وتفسير أثر المناخ وأشكال السطح والتربة والصناعة والنقل في توزيع السكان معرفة دور المجاعات والأمراض والحروب بين المجتمعات وآثارها على السكان، دراسة العلاقة بين جغرافية السكان والديموغرافيا:

ب) المهارات الذهنية:

تحديد العوامل المؤثرة في توزيع السكان المقارنة بين تغير حجم السكان خلال فترة زمنية من خلال العوامل البيئية، واستنتاج أثر الهجرة في تغير حجم السكان، وتحديد نسبة الإعالة وعلاقتها بالتركيب العمري والنوعي للسكان، واستخدام التقنيات الحديثة.

ج) المهارات العملية والمهنية:

 جمع بيانات عن التوزيع الجغرافي للسكان، وعمل بحوث واوراق بحثية عن مضمون جغرافية السكان، وتحديد الموارد الاقتصادية وكيفية الاستفادة منها في النمو السكاني، وتحديد أنواع الهجرات السكانية والاستفادة منها في التنبؤ بمستقبل النمو السكاني.

د) المهارات العامة والمنقولة:

وصف العوامل المختلفة المؤثرة في التوزيع السكاني، واستنتاج دور الحروب الدولية في وجود الهجرة، وتبادل السكان، وتحديد الموارد الاقتصادية التي لها علاقة بزيادة النمو السكاني، وأهم المشكلات البيئية وعلاقتها بالنمو السكاني التقصي والاستنتاج.

محتوى المقرر:

دراسة مفهوم جغرافية السكان (مصادرها وعلاقتها مع الديموغرافيا). أساليب توزيعها والعوامل المؤثرة فيها ونموها، ومشكلاتها البيئية. السكان، والهجرات السكانية وأنواعها، وأنماط التركيب السكاني، العلاقة بين السكان والموارد، ونظرياتها.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات النظرية باستخدام الخرائط السكانية. حلقات نقاش وأوراق عمل التعليم التعاوني للطلاب خلال المحاضرة.

طرق التقييم:

• 03% نقاش شفوي ومتابعة
• 03% نقاش شفوي ومتابعة
• 11% امتحان نصفي أول
• 11% امتحان نصفي ثاني
• 06% نقاش شفوي وتفاعل
• 06% نقاش شفوي وتفاعل
• 60% امتحان نهائي

المراجع والدوريات:

• فتحي محمد أبوعيانة. جغرافية السكان أسس وتصنيفات، ط 5، دار المعرفة الجامعية. مصر.
• عبدالفتاح محمود وهيبة. جغرافية السكان، ط 1، دار النهضة العربية

• 2

• 2 نظري

• تخصص (إجباري)

• GE101

نظرة عامة عن المقرر

تعريف الطلاب بأهمية دراسة جغرافية التربة، وعوامل تكوين التربة، وعمليات تكوينها، توزيعها في العالم وليبيا، والخصائص الفيزيائية والكيميائية للتربة، ومشكلات التربة.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

التعرف على أهمية جغرافية التربة، وإدراك عوامل وعمليات تكوين التربة، وفهم أسباب توزيع التربة في العالم، وإدراك خصائص التربة الطبيعية والكيميائية، وفهم كيفية التعامل مع مشكلات التربة. 

ب) المهارات الذهنية:

تذكر الجوانب المتعلقة بتكوين التربة تذكر العوامل المؤثرة على توزيع التربة العالمية تذكر مكونات التربة وخصائصها تذكر اهم المشكلات المتعلقة بالتربة. 

ج) المهارات العملية والمهنية:

 اكتساب الطلاب مهارة على توزيع التربة على خريطة العالم، ومهارة التفريق بين الخصائص الطبيعية والكيميائية للتربة، واكتساب الطلاب مهارة حل مشكلات التربة قدرته على تحليل بعض الخصائص للتربة.

د) المهارات العامة والمنقولة:

الفهم والاستنتاج، التحاور والمناقشة، والاستدلال والاستنباط، التذكر والاسترجاع، والفهم والاستنتاج.

محتوى المقرر:

تعريف التربة، والعلاقة مع العلوم الأخرى ومناهج البحث فيها، وإجراء قطاعات التربة، والعوامل المؤثرة فيها، وعمليات تكوينها، وخصائصها، وأسس تصنيفها، التوزيع الجغرافي لها، والمشاكل التي تواجهها وطرق معالجتها.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، والبحوث والأنشطة، وحلقات نقاش                         

طرق التقييم:

• 40% امتحان نصفي نظري 
• 60% امتحان نهائي

المراجع والدوريات:

• على حسين شلش، جغرافية التربة، ط 1، مطبعة جامعة البصرة.
• حسن ابو سمور، الجغرافيا الحيوية والتربة ط 1، دار المسيرة للنشر والتوزيع.
•  صلاح عماشة، البيدوجرافيا علم جغرافية التربة، ط 1، مكتبة جزيرة الورد، القاهرة.
• كاظم شنتة، جامعة جغرافية التربة، ميسان.

• 3

• 4 نظري

• تخصص (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

تعريف الطلاب بأهمية دراسة الجغرافية الإقليمية، وعوامل تكوين الدولة، والخصائص الطبيعية والبشريىة، والمشكلات السياسية. 

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

التعرف على أهمية الجغرافية الإقليمي، وإدراك عوامل تكوين الدولة، فهم الخصائص الطبيعية والبشرية، وفهم المشكلات السياسية.

ب) المهارات الذهنية: 

تذكر الجوانب المتعلقة بتكوين الدولة، والعوامل المؤثرة عليها، ومكونات البيئة الطبيعية وخصائصها، واهم المشكلات السياسية، وأن يستنتج الطالب أهم مفاهيم الجغرافيا الإقليمية ومجالات البحث فيها. 

ج) المهارات العملية والمهنية:

استنتاج ميدان المقرر وتطوره ومجالاته وتفهم علاقاته بغيره، وتحليل المشكلات السياسية ومستوياتها، وإدخال مصطلحات جديدة في مجاله المعرفي، وكيفية استخدامها، ويحلل مقومات الدولة مع التدليل بالأمثلة ويقيم الطالب مدي أهمية الجغرافيا الإقليمية.

د) المهارات العامة والمنقولة: 

الفهم والاستنتاج التحاور والمناقشة والاستدلال والاستنباط التذكر والاسترجاع، وقدرة الطالب علي تحديد الظواهر الجغرافية على الخرائط.

محتوى المقرر: 

 تعريفها، وعلاقتها مع العلوم الأخرى، ومناهج البحث فيها، والأسس الطبيعية والبشرية، دراسة تطبيقية، لدول من آسيا، والمشكلات الحدود السياسية في أوروبا وآسيا، والقضايا المعاصرة.   

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

الإلقاء، المناقشة، الاستجواب، التعليم التعاوني والمشاركة، حلقات نقاش

طرق التقييم: 

• 10 % الحضور والغياب
• 30% الامتحان النصفي.
• 60 % الامتحان النهائي

المراجع والدوريات:

•  حسام الدين جاد الرب، جغرافية أوروبا الجديدة دراسة إقليمية، ط 1، دار المعرفة الجامعية.
• نعيم ابراهيم الظاهر، الجغرافيا السياسية المعاصرة في ظل النظام الدولى الجديد، ط:1، دار اليازورى للنشر والتوزيع.
• حسن عبدالعزيز احمد، جغرافية أوروبا دراسة موضوعية، دار المريخ للنشر الرياض 
• عبدالالة كربل. جغرافيا أوروبا ط 1، البصرة.

• 3

• 4 نظري

• تخصص (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر: 

دراسة المظاهر الطبيعية والبشرية، ولعوامل المؤثرة. دراسة السكان من حيث (النمو والتوزيع الجغرافي والعوامل الجغرافية المؤثرة فيه)، والتعرف على صورة التوزيع الجغرافي للموارد والأنشطة الاقتصادية بالقارات.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

فهم عوامل النمو السكاني لقارات العالم الجديد التعرف على الخرائط الطبيعية والبشرية لهذه القارات ومعرفة الموارد الاقتصادية لقارات العالم الجديد وتوزيعها الجغرافي، والأسباب التي تقف وراء التقدم الاقتصادي لبعض دول قارات العالم الجديد وتخلف دول أخرى، وأهم المشكلات السياسية والاقتصادية التي تعاني منها بعض الدول.

ب) المهارات الذهنية:

استنتاج العلاقة بين توزيع السكان في قارات العالم الجديد والعوامل الجغرافية المؤثرة، والتمييز بين أنواع الأقاليم الطبيعية في هذه القارات، والمقارنة بين مناخ القارات صيفا وشتاء، الربط بين توزيع النبات الطبيعي وأنواع التربة في قارات العالم الجديد، واقتراح حلول جديدة لأهم مشكلات القارات الاقتصادية والسياسية والبيئية.     

 ج) المهارات العملية والمهنية:

التعامل مع الوسائل التعليمية مثل الخرائط وتحليل البيانات عليها، ولتعرف على مهارات البحث العلمي من خلال ورقات العمل، وجمع الآراء والحقائق الجغرافية وربطها ببعض، ومعرفة أهم دول القارات وعواصمها، المناقشة الجماعية.

د) المهارات العامة والمنقولة:

القدرة على تحليل العوامل المؤثرة في المقومات الطبيعية والبشرية لقارات العالم الجديد. وقراءة وتحليل الخرائط الطبيعية والبشرية. والتعلم على تخزين وتبويب المادة العلمية من مصادر مختلفة. والقدرة على شرح اهم الموارد الاقتصادية في القارات، والتقصي والاستنتاج

محتوى المقرر:

الموقع الجغرافي والفلكي، ومظاهر السطح، والبنية الجيولوجية، والمناخ والأقاليم المناخية، والموارد الاقتصادية، الجغرافية البشرية والمشكلات السياسية والاقتصادية

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، والمناقشات داخل القاعة، وإجراء ورقة عمل، والخرائط.

طرق التقييم:

• 25% الامتحان النصفي
• 5%   الامتحان الشفهي.
• 60% الامتحان النهائي

المراجع والدوريات:

• يوسف فايد، 1978، جغرافية الأمريكيتين، مكتبة الأنجلو، القاهرة.
•  محمد سطيحة، 1974، جغرافية العالم، دار النهضة، بيروت. 
• محمد مؤمني، عبد علي الخفاف، 1998، جغرافية القارات، دار الكندي للنشر عمان.
• محمد مدحت جابر، 2000، جغرافية العالم الإقليمية، دار الفكر، القاهرة.

• 2

• 2 نظري

• تخصص (إجباري)

• GE201
• GE101

نظرة عامة عن المقرر

تعرف الطالب على أهمية ومجلات الجغرافيا الحيوية، ومناهج ها، وربط ها بالعلوم الحياتية، وإكساب الطالب المعرفة العلمية المنظمة المرتبطة بالغلاف الجوي والمائي ودراسة الأقاليم. 

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

أن يستوعب الطالب الجغرافيا الحيوية تعريفها ومجالاتها. أن يستوعب الطالب وظائف وأهمية الجغرافيا الحيوية. أن يتعرف الطالب على الغـلاف الجـوي والمائي وأبعـاده ومكوناته أن يميز الطالب طبيعة العلاقة بين الغلاف الجـوي وبقية النظم البيئية.

ب) المهارات الذهنية:

أن يكون لدى الطالب القدرة على تصنيف الـنظم البيئية المحيطة، ويجرب تحليل عناصر النظام البيئي، يبرهن الطالب على وجود المشكلات اللاتوازنية التي تعتري الغلاف الجوي، وتؤثر في كوكب الأرض والقدرة على تصور المشكلات البيئية، واقتراح السبل المختلفة لتفهم تلك المشكلات ووضع حلول لها.

ج) المهارات العملية والمهنية:

أن يكون لدى الطالب القدرة على تصنيف الـنظم البيئية المحيطة وتوظيف شبكة الإنترنت في متابعة التغيرات الدقيقة التي تعتري النظام البيئي الحيوي العالمي، وإجراء التحليل الإحصائي اللازم لتفهم تلك التغيرات، ويوظف ما تعلمه عن الغلاف الحيوي في مناقشة الطلاب داخل الفصل بشكل راقي قائم على التحليل والتركيب وفهم المشكلات التي تحدث في الحيط الحيوي.

د) المهارات العامة والمنقولة:

القدرة على استخدام المهارات والتكنولوجيا في مجال الجغرافيا الحيوية، وأن يخطط لمساعدة المتعلمين على اكتـشاف قدراتهم والتعبير عن ذاتهم بواقعية وتنـاول المـشكلات بأسلوب علمي من خلال مجموعات النقاش التـي تبـث علاقات اجتماعية إيجابية، وأن يستطيع جمع المصادر المتعلقة بالمقرر، والقدرة على تحديد العلاقات المتبادلة بن النظم البيئية.

محتوى المقرر:

دراسة تعريفها وموضوعها، وأهميتها، وظيفتها البيئة، وأنواعها، والعوامل البيئية وعلاقتها مع الكائنات الحية.

طرق التعليم والتعلم:

عدد المحاضرات والبحوث والأنشطة وحلقات نقاش.

طرق التقييم:

• 5%   نقاش ومتابعة.
• 20% امتحان نصفي نظري.
• 5%   نقاش
• 10% امتحان نصفي ثاني.
• 60% امتحان نهائي

المراجع والدوريات:

• محمد الرميحي. الجغرافيا الحيوية والتربة، ط 1، دار النهضة العربية.
• حسن أبو سمور، الجغرافية الحيوية والتربة، ط 1، فاليتا.
• جودة حسنين جـودة، الجغرافيـا المناخيـة والحيوية، ط 1، دار المعرفة الجامعية.

• 2

• 2 نظري

• تخصص (إجباري)

• GE203

نظرة عامة عن المقرر:

 يهدف إلى معرفة الجغرافيا بالصناعة، ودراسة عوامل التوطن الصناعي أي لماذا هذه الصناعة في هذا المكان تعريفه بالقواعد العلمية لإنشاء صناعة متطورة، والإلمام بمفهوم جغرافية التعدين وعلاقتها بأنواع الجغرافيا والعلوم الأخرى، وتعرف الطالب على مهارات جمع البيانات والمعلومات العلمية من مصادرها، وأهمية نقل المنتج اقتصاديا.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

التعرف على مفهوم الجغرافيا الصناعية وطبيعة العلاقة بين الجغرافيا والصناعة، ووصف عوامل التوطن الصناعي، وتتبع دراسة المناطق الصناعية العالمية، وتحديد مناطق الصناعات العالمية والمحلية على مواقع الأنترنت، ودراسة العلاقة بين المقومات الطبيعية والبشرية، والتوطن الصناعي.

ب) المهارات الذهنية:

استنتاج مفهوم ومدلول الجغرافيا الصناعية، واستخلاص العلاقة بين المكان والصناعات القائمة عليه، وتحليل أسباب تمركز الصناعات والمناطق الصناعية، والربط بين مواقع المواد الخام والأماكن الصناعية، المناقشة الجماعية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

توظيف الوسائل التعليمية المتنوعة في تحقيق دروس الجغرافيا الصناعية، وتدير وتضبط مراكز التعليم في دراسة المواقع الصناعية استخدام أساليب متنوعة وطرق تقويم متجددة في هذا المجال، والقدرة على استخدام بعض الوسائل العلمية في جغرافية الصناعة، وعمل أوراق بحثية.

د) المهارات العامة والمنقولة:

البحث في شبكة المعلومات الدولية، ويتعلم ذاتيا عن طريق البحث في المصادر، والعمل مع فريق التحليل العلمي لمقومات الصناعة في بعض الأقاليم، ورسم خرائط لاهم المواقع الصناعية في الأقاليم.  

محتوى المقرر:

تعريفها، وتطورها، ووظيفتها، وطرق البحث فيها، وعوامل توطنها، ودور سياسة الحكومة وعلاقتها بالتوطن الصناعي، والمواقع الصناعية، والتصنيف الصناعي

التوزيع الزمني للمحاضرات:    

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات النظرية واستخدام الملخص السبوري. دروس عملية بحث من المكتبة والأنترنت، وحلقات نقاش، وزيارات ميدانية لمصانع.

طرق التقييم:

• 30% امتحان نصفي
• 5%   أعمال الفصل
• 5%   ورقة بحثية ورسم الخرائط
• 60% امتحان نهائي

المراجع والدوريات:

• أحمد حبيب رسول، جغرافية الصناعة، دار النهضة العربية بيروت 
• سعد جاسم محمد حسن وآخرون، جغرافية الصناعة، دار شموع الثقافة.
• محمد خميس الزوكه، دراسات في جغرافية الصناعة، دار المعرفة الجامعية الإسكندرية.
•  أحمد حبيب رسول، جغرافية الصناعة، دار النهضة العربية، بيروت.

• 2

• 2 نظري

• تخصص (إجباري)

• GE101

نظرة عامة عن المقرر:

قدرة الطالب علي القيام بوظائفه كطالب جغرافي، وذلك بتنمية قدرته العلمية من خلال التعلم الذاتي ومواصلة التعلم.، والوقوف على حقيقة الدورة الهيدرولوجية في الطبيعة. إدراك العلاقة التفاعلية بين الجغرافيا ودورة الماء في الطبيعة والموازنة المائية. وغرس الوعي بأهمية المياه للغلاف الحيوي للأرض وكيفية تحقيق التنمية المستدامة في مجالات استخدامات المياه في الزراعة والصناعة والاستهلاك المنزلي وغيره.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم.

الفهم الكامل لحقيقية جغرافية النقل وتنمية حصيلة هذا الفهم. توفير الخبرات الخاصة ببعض الاعتبارات الجغرافية (لجغرافية النقل)، مثل رصد الحركة النقلية على شبكة الطرق والشوارع، وحساب كثافة الحركة ونوعيتها، وتحديد أوقات الذروة المختلفة. رصد المشكلات النقلية في وضع بعض الحلول لعلاجها. القدرة على تحليل البيانات اعتماداً على تحليل البعد المكاني لها. القدرة على تقديم الاستشارات والخبرات لمن يحتاجه في هذا المجال. 

ب) المهارات الذهنية:

القدرة على حل أزمات المياه، خاصة المياه العذبة، ومواجهة الجفاف ومعرفة العجز المائي، والتعرف على العمليات الجوية والجيولوجية، التي تتحكم في حركة المياه، على المستويات العالمية والمحلية، وتتبع مراحل الدورة المائية لمعرفة أهم مشكلاتها، ومهارات الخبرة بالموارد المائية ومصادرها المختلفة ومهارات تقنية حصاد مياه الأمطار.

ج) المهارات العملية والمهنية:

مهارات توصيف الخواص الفيزيائية والكيميائية للمياه، وتحليل العوامل والأسباب المؤثرة على دورة المياه وتوزيعها على سطح الأرض ومهارات ربط العلاقة التفاعلية بين الظواهر الجوية الهيدرولوجيا كالأمطار والسحب والتسامي والتبخر والحرارة، ومهارات وضع البرامج والخطط المستقبلية لاستخدام وترشيد استهلاك المياه.

د) المهارات العامة والمنقولة:

اكتساب ثقافة علم المياه (الهيدرولوجيا)، ومعرفة الدورة السطحية والجوية في الطبيعة، وأسباب الجفاف وشح المياه، ونضوبها، والعلاجات والحلول، التي تحد من ذلك، والقدرة على التخطيط الاستراتيجي، لاستهلاك المياه، ومعرفة العجز المائي.

محتوى المقرر: 

تعريف الهيدرولوجيا وفروعها وعلاقتها بالعلوم الأخرى، وتطورها والدورة السطحية والجوفية وأصل الماء في الطبيعة، وكميتها، ودراسة هيدرولوجية المياه السطحية والجوفية، وهيدرولوجية الثلوج.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، وأوراق بحثية، وحلقات نقاش.

طرق التقييم:

• 20% الامتحانات النصفية
• 5% امتحان شفهي
• 10% امتحان عملي.
• 60% امتحان نهائي

المراجع والدوريات:

• حسن محمد الجديدي، 1998. أسس الهيدرولوجيا العامة، ط 1، إدارة المطبوعات والنشر، طرابلس، ليبيا.
• محمد السلاوي، 1989، المياه الجوفية بين النظرية والتطبيق، ط:1، الدار الجماهيرية للنشر والتوزيع والإعلان، مصراته، ليبيا.
• محمد عبدالرحمن الجنايني، وفاروق الفتياني، 1986، الهيدرولوجيا ومباني هندسة الري، دار الراتب الجامعية، بيروت، لينان.
• لوناب ليولد، 1977، ترجمة: رياض حامد الدباغ، محمد شامل دحام، 1979، الماء هو الأساس، جيمس كيليلي- أي او وودفورد، جامعة الموصل، العراق.
• الهيئة العامة للمياه، تقارير عامة. 

• 2

• 2 نظري

• تخصص (إجباري)

• GE102

نظرة عامة عن المقرر:

تفسير مفاهيم الجغرافيا السياحية ومجالاتها وعلاقتها بفروع الجغرافيا، والتخطيط للتنمية السياحية، وتحديد مقومات وأنماط السياحة، واستنتاج مقومات السياحة في ليبيا، وتحديد العوامل المؤثرة في الخدمات السياحية، وتفسير مفاهيم الجغرافيا السياحية ومجالاتها وعلاقتها بفروع الجغرافيا.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

تفسير مفاهيم الجغرافيا السياحية ومجالاتها وعلاقتها بفروع الجغرافيا، وذكر دور التخطيط في التنمية السياحية وتحديد المقومات الجغرافية وأنماطها، وتحديد المناطق السياحية وأثرها في السياحة، ووصف المقومات والمواقع السياحية في ليبيا، والتوزيع الجغرافي للمراكز الحضرية والخدمات السياحية، وتحليل العوامل المؤثرة فيها، ومعرفة المعالم السياحية داخل ليبيا.

ب) المهارات الذهنية:

استنتاج مفاهيم الجغرافيا السياحية ومناهجها ومجالاتها وعلاقتها بفروع الجغرافيا تحليل دور التخطيط في التنمية السياحية وتحديد مقوماتها الجغرافية وأنماطها المقارنة بين المناطق السياحية في ليبيا والوطن العربي وأثرها في السياحة الربط بين التوزيع الجغرافي للمراكز الحضرية والخدمات السياحية والعامل المؤثرة فيها تحليل الآثار الناتجة عن التنمية السياحية.

ج) المهارات العملية والمهنية:

 جمع مفاهيم الجغرافيا السياحية ومناهجها ومجالاتها وعلاقتها بفروع الجغرافيا، وتشخيص دور التخطيط في التنمية السياحية وأثرها في السياحة وأهم مقوماتها، وتقييم مدى أهمية المناطق السياحية وأثرها في السياحة وأهم مقوماتها، والتوزيع الجغرافي للمراكز الحضارية والخدمات السياحية والعوامل المؤثرة فيها، ودور السياحة الداخلية في التخطيط للتنمية.

د) المهارات العامة والمنقولة:

حسن الإصغاء والتعبير عن الأفكار التواصل والاتصال ومهارة الحوار الجامعي، وتحديد المواقع السياحية على الخرائط وقراءتها والتحليل والنقاش، وتحديد المواقع السياحية الموجودة في ليبيا، وحسن الإصغاء والتعبير عن الأفكار.

محتوى المقرر: 

مفهومها، أبعادها، تطوراتها، وعلاقتها مع الجغرافيا، ومناهج البحث، ومقوماتها الجذب السياحي الطبيعية والبشرية، والآثار الناتجة عن النشاط السياحي، والتخطيط للتنمية السياحية، ودراسة لبعض المعالم السياحية في ليبيا.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، وأوراق بحثية، وإعداد الخرائط السياحية، وحلقات نقاش.

طرق التقييم:

• 30% الامتحانات النصفية
• 10% البحوث والتقارير
• 60% الامتحان النهائي

المراجع والدوريات:

• محمد صبحي عبدالحكيم، 2001، جغرافية السياحة، القاهرة مكتبة الأنجلو.
• إبراهيم خليل نظا، ظو 2009، الجغرافيا والمعالم السياحية. مؤسسة الوراق. 
• محمد خميس الزوكة 1996، صناعة السياحة من المنظور الجغرافي. دار المعرفة الجامعية القاهرة. 

• 2

• 2 نظري

• تخصص (إجباري)

• GE101
• GE102

نظرة عامة عن المقرر: 

يهدف البرنامج إلى إعداد كوادر بحثية قادرة على استكشاف الموارد، وتطوير الاستفادة منها في مجالات الصناعة والاقتصاد سواء كانت موارد بشرية أو طبيعية، والتعريف بأهميتها ودورها في التنمية البشرية بشكل عام. والتعرف على مصادر الموارد في الكرة الأرضية وكميات تواجدها وخصائصها (كميا ونوعيا (.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

التعرف على مفهوم الموارد، وأهميتها وكمياتها ودورها في التنمية، وتنوعها، واستخدامها كوسيلة من وسائل التقدم والرقي للأمم، ودور مؤسسات المجتمع النظامية والغير نظامية في حمايتها، وتتبع توزيعها على شبكات الإنترنت وقوانين حمايتها.

ب) المهارات الذهنية:

استنتاج مفهوم شامل للموارد، واستنباط العلاقة بين موارد البيئة والإنسان باستخدام التفكير العلمي، وتحليل مشكلات التوزع غير المنتظم، ومتابعة قرارات حل مشاكل الموارد والتعدي عليها.

ج) المهارات العملية والمهنية:

إدارة وضبط المراكز المتخصصة في تعليم علم الموارد الطبيعية، وقدرة الطالب على توزيع الموارد على خريطة العالم، والتفريق بين الموارد الاقتصادية البشرية والطبيعية. إدارة وضبط المراكز المتخصصة في تعليم علم الموارد الطبيعية.

د) المهارات العامة والمنقولة.

يبحث على شبكة المعلومات العالمية في مجال موضوعات المقرر، واستخدام المصطلحات الجغرافية ضمن نطاق المقرر المدروس، والقدرة على العمل ضمن فريق عمل. ووصف الظواهر الجغرافية وتحليل الخرائط الخاصة.

محتوى المقرر:

تعريفها وتقسيمتها، والعوامل الطبيعية والبشرية المؤثرة عليها، وعلاقتها بالتنمية المستدامة، والصعوبات التي تواجهها، ودراسة واقع التنمية البشرية في ليبيا والوطن العربي، دراسة لبعض الموارد العالمية والمحلية.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، والبحوث والأنشطة، وحلقات نقاش.

طرق التقييم:

• 40% امتحان نصفي
• 60% نظري امتحان نهائي.

المراجع والدوريات:

• محمد عبد العزيز، الموارد الاقتصادية، دار النهضة، بيروت.
• يسري الجوهري، دراسات في جغرافية الموارد الاقتصادية، منشأة المعارف، الإسكندرية.
• موفق محمد حمود، التخطيط الاستراتيجي للموارد البشرية، دار الحامد، الأردن.
• علي ابوكميش، مدخل إلى تنمية الموارد البشرية، دار الراية، الأردن.

• 3

• 2 نظري
• 2 معمل

• تخصص (إجباري)

• GE402

نظرة عامة عن المقرر:

 تنمية المهارات اللازمة في استخدام الحاسب الآلي، واستخدامه كمصدر للحصول على البيانات الجغرافية المكانية وغير المكانية. وتمثيل البيانات الجغرافية ومعالجتها باستخدام برامج التحليل الإحصائي والمكاني. واكتساب مهارات في التعامل مع البيانات الجغرافية باستخدام برامج الحاسب الآلي.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

الفهم الكامل لحقيقية جغرافية النقل وتنمية حصيلة هذا الفهم. وتوفير الخبرات الخاصة ببعض الاعتبارات الجغرافية (لجغرافية النقل)، مثل رصد الحركة النقلية على شبكة الطرق والشوارع، وحساب كثافة الحركة ونوعيتها، وتحديد أوقات الذروة المختلفة. رصد المشكلات النقلية في وضع بعض الحلول لعلاجها. القدرة على تحليل البيانات اعتماداً على تحليل البعد المكاني لها. القدرة على تقديم الاستشارات والخبرات لمن يحتاجه في هذا المجال.

ب) المهارات الذهنية:

يقارن بين البدائل الممكنة لمصادر البيانات الجغرافية واختيار أفضلها. يعالج البيانات الجغرافية الغير مكانية وتحليلها باستخدام التقنيات الحديثة Google Earth Pro والمواقع الإلكترونية الجغرافية. يستخدم التقنيات الحديثة في تمثيل البيانات الجغرافية. التعامل مع البيانات الجغرافية الحديثة بواسطة أجهزة الحاسوب.

ج) المهارات العملية والمهنية:

يتعامل مع المكونات المادية المختلفة للحاسب الآلي، ويتعرف على البيانات الجغرافية من مصادرها باستخدام تقنية الحاسب الآلي وكيفية التعامل مع بعض التقنيات الجغرافية في معالجة وتحليل البيانات الجغرافية الغير مكانية. وإنشاء الخرائط الرقمية والأشكال البيانية باستخدام الحاسب الآلي. ويستفيد من البيانات ويحولها إلى معلومات قابلة للتطبيق في التنمية والتخطيط والتطوير للمجتمع. 

د) المهارات العامة والمنقولة: 

يعمل ضمن فرق عمل، والتعامل مع برامج متنوعة ومختلفة الأنواع. ويتواصل بفاعلية مع الآخرين وإفادتهم بخبراته التي اكتسبها والقدرة على توصيلها للآخرين، وإنجاز المهمات في أقصر وقت.

محتوى المقرر:

استخدام الحاسب الآلي في مصادر البيانات الجغرافية المكانية، وإدخال ومعالجة وإخراج البيانات، وتمثيل البيانات الجغرافية غير المكانية، ودراسة تطبيقات متقدمة باستخدام الحاسب الآلي وبالإنترنيت.

التوزيع الزمني للمحاضرات:

طرق التعليم والتعلم:

عدد المحاضرات والبحوث والأنشطة، وحلقات نقاش.

طرق التقييم:

• 20% الامتحان النصفي
• 10% الامتحان الشفهي.
• 10% الامتحان العملي
• 60% الامتحان النهائي.

المراجع والدوريات:

• محمد الخزامي عزيز، الحاسب الآلي وتطبيقاته في الجغرافيا، جامعة قطر. 
• جمعة محمد داود 2012، مدخل إلى الخرائط الرقمية، مكة المكرمة. 
• جمعة محمد داود، 2014، الجيوماتكس علم المعلوماتية الأرضية، مكة المكرمة.
• عيسى علي،1999 دار المعرفة الجامعية الأساليب الإحصائية والجغرافيا

• 2

• 2 نظري

• تخصص (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

تعريف الطالب بكيفية ماهية المشكلات البيئية وتطورها ومدى خطورتها على البيئة الإلمام بمنهجيتها، وفهم السياسات البيئية، وأهمية المشكلات البيئية وتشخيص هذه المشكلات والحد منها وعدم تكرارها، وكيفية دراسة المشكلات البيئية بالطرق العلمية لغرض التعرف على أسبابها لكي يتم علاجها وحلها، والمساهمة في استكمال إعداد الطالب لممارسة دوره كجغرافي يهتم بتطبيق العلم في دراسة المشكلات.

المخرجات التعليمية

أ) المعرفة والفهم:

أن يعرف كيفية إيجاد الحلول التي تؤدى إلى التقليل من حدوث المشكلات البيئية، وكيفية التعامل معها المشكلات البيئية، وأن يذكر الطالب مفهوم المشكلات البيئية أن يعرف أسباب حدوثها.

ب) المهارات الذهنية:

معرفة الظواهر الجغرافية الطبيعية والبشرية المسببة للمشكلات البيئية، فهم العلاقات السببية بين الأماكن والظواهر الجغرافية، ومهارة القدرة على الفهم واسترجاع المعلومات عن مواقع الظواهر وعلاقتها بالتلوث، واكتساب مهارة تدريسها باعتباره موضوعا أساسيا في مراحل التعليم

ج) المهارات العملية والمهنية:

مهارة قراءة خارطة انتشار المشاكل البيئي، و فهم العلاقات المكانية بين الظواهر الجغرافية الطبيعية والبشرية، وتقويم استراتيجيات التنمية والتحديات التي تواجهها والتعامل مع الخطر البيئي والحد منه .

د) المهارات العامة والمنقولة:

مهارة استعمال الطرق والأساليب، ومراعاة الفروق الفردية، واستعمال الوسائل التعليمية، وتمييز الخطر البيئي.

محتوى المقرر:

مدخل عام، ومكونات النظام البيئي وتصنيفاته، وعلم البيئة والتغير البيئي، وعالمية التلوث البيئي، وطرق وسبل حماية البيئة (الطاقة البديلة).

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، والبحوث والأنشطة، وحلقات نقاش.

طرق التقييم:

• 30% امتحان نصفي
• 5% أعمال الفصل
• 5% ورقة بحثية ورسم الخرائط
• 60 % امتحان نهائي

المراجع والدوريات:

• ابراهيم بن سليمان الاحيدب، الإنسان والبيئية مشكلات، جامعة الإمام سعود، الرياض.
• امحمد مقيلي، المخاطر الهيدروجيومورفولوجية وحلول، دار الشموع الزاوية.
• امحمد مقيلي التلوث البيئي، دار الشموع الزاوية. 

• 2

• 2 نظري

• تخصص (إجباري)

• —

نظرة عامة عن المقرر:

اكتساب طالب الجغرافية قاعدة معرفية شاملة عن الظروف البشرية والطبيعية لليبيا وأهمية الموقع الجغرافي وأثره على شخصية الدولة، إيضاح العلاقة المتبادلة بين الظروف الطبيعية وخصائص السكان وأحوالهم، دراسة المشاكل التي تعاني منها البلاد في مجالات مختلفة. بيان حالة الموارد الاقتصادية في البلاد وبيان المستثمر منها والغير مستثمر.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

معرفة الموقع الجغرافي وإدراك أهميته. معرفة وفهم الخصائص الجغرافية الطبيعية والبشرية والعلاقة بينهما إدراك التعامل العقلاني مع الموارد وكيفية استثمارها، ومعرفة العلوم ذات العلاقة بجغرافية ليبيا.

ب) المهارات الذهنية:

معرفة الظواهر الجغرافية الطبيعية والبشرية لليبيا، وفهم العلاقات السببية بين الأماكن والظواهر الجغرافية. ومهارة القدرة على الفهم واسترجاع المعلومات عن مواقع الظواهر وعلاقتها في ليبيا وتشخيص المشكلات الجغرافية، واكتساب مهارة تدريس جغرافية ليبيا باعتبارها موضوعًا أساسيًا في مراحل التعليم.

ج) المهارات العملية والمهنية:

مهارة رسم وتحديد الظواهر الجغرافية وقراءة خارطة ليبيا، وتحديد المشاكل ودراستها ميدانيًا ووضع الحلول لها، وفهم العلاقات المكانية بين الظواهر الجغرافية الطبيعية والبشرية، والقدرة على تقويم استراتيجيات التنمية والتحديات التي تواجهها.

د) المهارات العامة والمنقولة:

مهارة استعمال الطرق والأساليب الحديثة، واستخدام الحاسوب ووسائط التكنولوجيا، وأن يفاضل الطالب بين وسائل المعرفة التعليمية، ويخطط الطالب لإجراء أبحاث مصغرة. 

محتوى المقرر: 

أصل التسمية والموقع الجغرافي، ودراسة الظروف الطبيعية والبشرية، والسكان والهجرة السكانية، والثروة المعدنية والصناعية، والنقل والمواصلات.

التوزيع الزمني للمحاضرات: