• 3

• 3 نظري

•   إجباري

• —

نظرة عامة عن المقرر

إلمام الطلاب بأهم الطرق التي تمكنهم من كيفية اختيار الموضوع والبحث في المكتبة وطريقة كتابة مشروع البحث إضافة إلى الحصول على مصادر المعلومات الجغرافية توجيه الطلبة نحو طريقة جمع الافكار والبيانات في البحث مما يخلق لهم حس الباحث العلمي. تأهيل الكوادر العلمية التي من شأنها أن تسهم في توفير المعلومات الدقيقة وذلك باتباع المنهج العلمي في دراسة مشاكل المجتمع عن طريق وكيفية إيجاد الحلول المناسبة لها  المساهمة في تقديم الاستشارات والخبرات العلمية  لصناع القرار .

المخرجات التعليمية

أ) المعرفة والفهم:

التأكيد على معرفة مصطلحات البحث العلمي بمسمياتها المتعارف عليها في النطاق الدولي. الإلمام بمنهجية وطرق استخدام التكنولوجيا الحديثة  المستخدمة في عمل البحوث العلمية، وتحليل البيانات اعتمادا على اختيار المنهجية الصحيحة وتتبع الأسلوب العلمي الصحيح سواء عن طريق الاستبيان باستخدام أسلوب العينة أو المسح الشامل . والتعامل مع البرامج التي لها علاقة بالتحليل الإحصائي للبيانات مثل spss . القدرة على تقديم الاستشارات والخبرات لمن يحتاجه في هذا المجال .

ب) المهارات الذهنية:

تنمية مهارات القدرة علي التعامل مع الأجهزة التكنولوجية مثل الحاسب الآلي، و مهارات البحث العلمي عند دراسة مشكلة ما . والقدرة على التحليل السليم المبني على الدراية التامة بطرق البحث في في مصادر البيانات ا وتوظيفها في خدمة المجتمع . وتنمية مهارات القدرة علي الإبداع للوصول الي حل المشكلات المتعلقة بالمجتمع . واستخدام البيانات التي تم جمعها للوصول إلى حقائق يمكن استخدامها في اتخاد القرار المناسب

ج) المهارات العملية والمهنية:

استخدام أحدث الوسائل المتاحة في البحث العلمي في دراسة المشكلة المطروحة، و تنمية موهبة البحث بالمعرفة والمثابرة وكثرة الاطلاع استخدام اجهزة العرض(data  show) للمساعدة في الشرح والتوضيح، واستخدام البرمجة في الحاسب الآلي للوصول إلى التعامل مع البيانات وتحويلها إلى معلومات يمكن الاستفادة منها في تنمية المجتمع . والقدرة على انجاز البحوث الجغرافية بطريقة علمية حديثة .

د) المهارات العامة:

استخدام الحاسب الآلي وتطبيقاته للمساعدة في انجاز الأعمال المطلوبة استخدام المصطلحات الجغرافية ضمن نطاق المقرر المدروس استخدام التكنولوجيا والتطبيقات الجغرافية الحديثة القدرة علي العمل ضمن فريق عمل متكامل وبخاصة فيما يتعلق بالدراسات الميدانية . القدرة على وصف الظواهر الجغرافية ضمن المنطقة المدروسة وتقديم شروحات لتفسير تلك الظواهر وعلاقتها بالمكان الجغرافي.

محتوى المقرر:

دراسة مصادر البيانات وتسجيلها مرجعيا ودراسة المعرفة والثقافة والعلم(خصائص المعرفة وأنواعها)، وطبيعة البحث ومستوياته، والتصميم المنهجي له، ومناهجه، وخطوات البحث الجغرافي.

 طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، البحوث والأنشطة، حلقات نقاش.

طرق التقييم:

يتم تقييم الطلاب بعدة طرق هي النحو التالي:-

• 20% امتحان نصفي نظري
• 10% امتحان شفهي
• 10% امتحان عملي
• 60% امتحان نهائي

المراجع والدوريات:

• عوض الحداد، دليل البحث العلمي، جامعة قاريونس، ليبيا .
• عبدالباسط حسن أصول البحث الاجتماعي مكتبة وهبة القاهرة ، مصر.
• جمعه طنطيش وزميله، مدخل إلى البحث الجغرافي ، مكتبة الفلاح الكويت .
• عبدالستار جبار، تطبيقات الإحصاء الرياضي، دار الشموع الزاوية البحث العلمي .

• 3

• 3 نظري + عملي

•   إجباري

• —

نظرة عامة عن المقرر:

تأهيل الكوادر العلمية التي من شأنها أن تسهم في اعداد قواعد البيانات لأي مكان جغرافي وبالتالي تسهم في حسن اتخاذ القرارات من قبل صناع القرار . توجيه الطلبة نحو دراسة أبرز المشاكل التي تواجه المجتمع وكيفية توظيف المقرر في حل تلك المشكلات. إلمام الطلاب بالتقنيات الحديثة التي من شأنها أن ترقي بالمجتمع. المساهمة في تقديم الاستشارات والخبرات العلمية والمشاركة في اعداد مشاريع التنمية المحلية.

المخرجات التعليمية

أ) المعرفة والفهم :

التأكيد على معرفة مصطلحات نظم المعلومات الجغرافية بمسمياتها المتعارف عليها في النطاق الدولي. والإلمام بمنهجية وطرق استخدام التكنولوجيا الحديثة  المستخدمة في برامج نظم المعلومات الجغرافية . والقدرة على تصميم قواعد البيانات وربطها بالمجال الجغرافي لدراسة الظواهر الجغرافية طبيعية كانت أم بشرية . والتعامل مع البرامج التي من شأنها الاستفادة منها في نظم المعلومات الجغرافية، وتقديم الاستشارات والخبرات للجهات ذات الاختصاص بنظم المعلومات الجغرافية.

ب) المهارات الذهنية:

تنمية مهارات القدرة علي التعامل مع الأجهزة التكنولوجية مثل الحاسب الآلي والماسح الضوئي ونظام التموضع العالمي GPS. وتنمية مهارات البحث على مصادر البيانات التي يتم توظيفها في نظم المعلومات سواء كانت من المصادر الرسمية أم من الدراسات الميدانية . وتحميل البيانات الشبكية Raster من خلال مرئيات الأقمار الصناعية وتوظيفها في الحصول على البيانات المكانية . وتنمية مهارات القدرة علي الإبداع للوصول الي حل المشكلات المتعلقة بالمجتمع . وتحليل البيانات التي تم جمعها للوصول إلى حقائق يمكن استخدامها في اتخاد القرار المناسب

ج) المهارات العملية والمهنية:

استخدام أحدث البرامج الجغرافية مثل  برنامج ARC GIS المتخصص في نظم المعلومات الجغرافية في الدراسات الجغرافية استخدام جهاز التموضع العالمي(gps) في تحديد الظواهر الطبيعية والبشرية المدروسة . وبرامج الاستشعار عن بعد مثل ENVI  في تحليل المرئيات الفضائية وتوظيفها في نظم المعلومات الجغرافية استخدام اجهزة العرض(data  show) للمساعدة في الشرح والتوضيح، واستخدام البرمجة في الحاسب الآلي للوصول إلى التعامل مع البيانات الجغرافية وتحويلها إلى معلومات يمكن الاستفادة منها في تنمية المجتمع .

د) المهارات العامة:

استخدام الحاسب الآلي وتطبيقاته للمساعدة في انجاز الأعمال المطلوبة، والمصطلحات الجغرافية ضمن نطاق المقرر المدروس، واستخدام التكنولوجيا والتطبيقات الجغرافية الحديثة ، والقدرة علي العمل ضمن فريق عمل متكامل وبخاصة فيما يتعلق بالدراسات الميدانية، ووصف الظواهر الجغرافية ضمن المنطقة المدروسة وتقديم شروحات لتفسير تلك الظواهر وعلاقتها بالمكان الجغرافي.

محتوى المقرر:

ماهية نظم المعلومات الجغرافية، ومفاهيمها الأساسية،   الإرجاع الجغرافي ، وأنواع قواعد المعلومات الجغرافية، وتحرير البيانات الجغرافية ، وتحديد الخرائط، وتعديل الجداول والبيانات، والتحليل الاحصائي والمكاني، والارتفاعات الرقمية، والتعامل مع صور الأقمار الصناعية، وإخراج الخرائط، واستخداماته في الدراسات الجغرافية (نظري باستخدام برنامج Arc gis)..

 طرق التعليم والتعلم:

ييتم استخدام عدة استراتيجيات والقيام بعدة أعمال هي على النحو الآتي:

المحاضرات، البحوث والأنشطة، تمارين، حلقات نقاش.

طرق التقييم:

يتم تقييم الطلاب بعدة طرق هي النحو التالي:

• 15% امتحان نصفي نظري.
• 10% امتحان شفهي (تمارين ).
• 15% امتحان نصفي عملي.
• 40% امتحان نهائي نظري.
• 20% امتحان نهائي عملي

المراجع والدوريات:

• جمعة داوود، مبادئ علم نظم المعلومات الجغرافية، منشور الكتروني.
• سميح عودة، أساسيات نظم المعلومات الجغرافية ، دار المسيرة.
• جمعة داوود، أسس التحليل المكاني في نظم المعلومات الجغرافية ،منشور الكتروني.

• 3

• 3 نظري

•   إجباري

• —

نظرة عامة عن المقرر:

إلمام الطلاب بأهم المصطلحات الجغرافية الإنجليزية المستخدمة في الجغرافية بمختلف تخصصاتها. توجيه الطلبة إلى ممارسة المصطلحات الجغرافية ضمن المواضيع المطروحة للدراسة . تأهيل الكوادر العلمية التي من شأنها أن تسهم في زيادة المعرفة الجغرافية بالاعتماد على اللغة الإنجليزية في انجاز البحوث الجغرافية. المساهمة في تقديم الاستشارات والخبرات العلمية فيما يخص الجانب الجغرافي لذوي الاختصاص

المخرجات التعليمية

أ) المعرفة والفهم:

التأكيد على معرفة المصطلحات الجغرافية الإنجليزية بمسمياتها المتعارف عليها في النطاق الدولي. والإلمام بمنهجية وطرق استخدام المصطلحات  الجغرافية الإنجليزية في البحث الجغرافي ، والقدرة على تحليل البيانات السكانية بعرقتها بالموارد المتاحة ومستوى الخدامات . والتعامل مع الوسائل المتاحة في سبيل الحصول على المعرفة الجغرافية المطلوبة . وتقديم الاستشارات والخبرات لمن يحتاجه في هذا المجال .

ب) المهارات الذهنية:

تنمية مهارات القدرة علي التعامل مع الأجهزة التكنولوجية مثل الحاسب الآلي والانترنت . ومهارات البحث على المصطلحات والنصوص الجغرافية الإنجليزية وترجمتها إلى العربية . والقدرة على شرح المصطلحات الجغرافية الإنجليزية . وتنمية مهارات القدرة علي الإبداع للوصول الي حل المشكلات المتعلقة بالمجتمع . واستخدام البيانات  الجغرافية التي تم جمعها للوصول إلى حقائق يمكن استخدامها في الحقل الجغرافي في الدراسات الميدانية

ج) المهارات العملية والمهنية:

استخدام أحدث الوسائل في الحصول على المصطلحات والنصوص الجغرافية واستخدام أحدث البرامج المتخصصة في الترجمة من وإلى اللغة الانجليزية استخدام اجهزة العرض(data  show) للمساعدة في الشرح والتوضيح وإمكانية المشاركة في إعداد البحوث في العمل الجغرافي والتي تتطلب استخدام المصطلحات الانجليزية ، وتطوير مقدرة الطلاب في البحث الجغرافي من مختلف المصادر المتوفرة وبخاصة الإنجليزية منها

د) المهارات العامة:

استخدام الحاسب الآلي وتطبيقاته للمساعدة في انجاز الأعمال المطلوبة ،  والمصطلحات الجغرافية ضمن نطاق المقرر المدروس، واستخدام التكنولوجيا والتطبيقات الجغرافية الحديثة ، والقدرة علي العمل ضمن فريق عمل متكامل وبخاصة فيما يتعلق بالدراسات الميدانية .

محتوى المقرر:

 طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، البحوث والأنشطة، حلقات نقاش.

طرق التقييم:

يتم تقييم الطلاب بعدة طرق هي النحو التالي:

• 20% امتحان نصفي نظري
• 20% امتحان عملي
• 60% امتحان نهائي.

المراجع والدوريات:

• 1 Susan Mayhew. ،Oxford Dictionary of Geography1-

• بيار جورج ، معجم المصطلحات الجغرافية،  المؤسسة الجامعية للدراسات والنشر، بيروت.
• الخطيب،  معجم مصطلحات الجغرافية والبيئة الطبيعية،  مكتبة لبنان ناشرون ، بيروت.
• يحي نبهان، معجم مصطلحات الجغرافيا الطبيعية والفلكية والسياسية، دار المناهل ،دمشق:.

• 3

• 3 (نظري + عملي)

•   إجباري

• —

نظرة عامة عن المقرر:

التحليل الإحصائي للبيانات الجغرافية وتحليل نموذج لورقة استبيان حول الموضوعات الجغرافية المختلفة باستخدام SPSS. ويوجد علاقة بين متغيرات جغرافية متنوعة وتنظيم وتبويب البيانات التنبؤ من خلال بيانات مناخية تحديد العينات و تحليلها ويحدد المفاهيم المتعلقة بالتطبيقات الإحصائية في الجغرافيا وتوظيف البرنامج الإحصائي SPSS في بحوثه

المخرجات التعليمية

أ) المعرفة والفهم:

التعامل مع البيانات الجغرافية وتوظف الحزمة الإحصائية SPSS  في الدراسات الجغرافية  يوجد العلاقات الممكنة بين المتغيرات الجغرافية المختلفة واستخدام العينات وتحليلها

ب) المهارات الذهنية:

عرض نتائج المعادلات الإحصائية وتحليلها يفسر نتائج الاستبيان المتعلق بالدراسات الجغرافية يبين قدرته على كيفية اختيار العينات و التعامل معها استنتاج مواضيع بحثية يمكن التعامل معها إحصائيا

ج) المهارات العملية والمهنية:

اكتساب مهارة التحليل والتفسير.  اختيار الموقع ملائم بناء على معطيات جغرافية محددة

د. المهارات العامة:

التفكير العلمي المبني على التحقق من الفرضيات حتى في الحياة العامة. وتحديد مواقع ملائمة للخدمات وزيادة قدرته الحسابية يفتح له أفاق العمل في مجالات تستخدم لغة الارقام، وقدرة الطالب على المساعدة في انجاز بحوث الطلاب في الاقسام الاخرى .

محتوى المقرر:

طرق التعليم والتعلم:

ييتم استخدام عدة استراتيجيات والقيام بعدة أعمال هي على النحو الآتي:

المحاضرة النظرية، الالقاء، التدريس التبادلي، التدريب الميداني العَملي.

طرق التقييم:

يتم تقييم الطلاب بعدة طرق هي النحو التالي:

• 15% امتحان عملي.
• 20% امتحان نصفي نظري
• 5% المشاركة والنشاط
• 20% امتحان نهائي عملي.
• 40% امتحان نهائي نظري

المراجع والدوريات:

• محمد بن عبد الله الجراش الدوسري ،التطبيقات الاحصائية في الجغرافيا حاسوبيا، الرياض.
• سعد زغلول بشير، 2003، دليلك إلى البرنامج الإحصائي SPSS ،المعهد العربي للتدريب والبحوث الإحصائية .
• نعمان شحادة ،التحليل الإحصائي في الجغرافيا والعلوم الاجتماعية ،دار صفاء للنشر والتوزيع.
• فتحي عبد العزيز أبو راضي، الأساليب الكمية في الجغرافيا. دار المعرفة الجامعية 2000 .
• سمير محمد الرديسي، الإحصاء في الجغرافيا ،جامعة الخرطوم

• 3

• 3 (نظري + عملي)

•   إجباري

• —

نظرة عامة عن المقرر:

إلمام الطلاب بالتقنيات الحديثة التي من شأنها أن تسهم في تطوير استخدامات الأرض بالمكان الجغرافي. توجيه الطلبة نحو دراسة أبرز المشاكل التي تواجه المجتمع  وبخاصة فيما يتعلق بالزحف العمراني على الأراضي الزراعية وإيجاد الحلول المناسبة لها . تأهيل الكوادر العلمية التي من شأنها أن تسهم في توفير الدراسات الجغرافية المبنية على استخدام المرئيات الفضائية في توفر البيانات والمعلومات فتسهم في حسن اتخاذ القرارات من قبل صناع القرار . المساهمة في تقديم الاستشارات والخبرات العلمية والمشاركة في اعداد مشاريع التنمية المحلية

المخرجات التعليمية

أ) المعرفة والفهم :

التأكيد على معرفة مصطلحات الاستشعار عن بعد بمسمياتها المتعارف عليها في النطاق الدولي. والإلمام بمنهجية وطرق استخدام التكنولوجيا الحديثة  المستخدمة في برامج الاستشعار عن بعد والقدرة على تحميل المرئيات الفضائية، والتعامل معها وصولا إلى تحليلها والاستفادة من المعلومات التي توفرها، والتعامل مع البرامج المختلفة سواء في الاستشعار أو في النظم الجغرافية ، مما يمكن الطلاب من استخدام هذه التقنية في أي مجال مكاني يحتاج إلى دراسة . والقدرة على تقديم الاستشارات والخبرات لمن يحتاجه في مجال التعامل مع المرئيات الفضائية

ب) المهارات الذهنية:

تنمية مهارات القدرة علي التعامل مع الأجهزة التكنولوجية مثل الحاسب الآلي والماسح الضوئي ونظام التموضع العالمي GPS ، ومهارات البحث على مصادر البيانات من خلال مواقع الانترنت المتخصصة الأقمار الصناعية وتحميل البيانات الشبكية Raster من خلال مرئيات الأقمار الصناعية وتوظيفها في الحصول على البيانات المكانية . وتنمية مهارات القدرة علي الإبداع للوصول الي حل المشكلات المتعلقة بالمجتمع . واستخدام البيانات التي تم جمعها للوصول إلى حقائق يمكن استخدامها في اتخاد القرار المناسب

ج) المهارات العملية والمهنية:

استخدام أحدث البرامج الجغرافية مثل  برنامج ENVI المتخصص في الاستشعار عن بعد واستخدام جهاز التموضع العالمي(gps) في تحديد الظواهر الطبيعية والبشرية المدروسة . واجهزة العرض(data  show) للمساعدة في الشرح والتوضيح، واستخدام البرمجة في الحاسب الآلي للوصول إلى التعامل مع البيانات الجغرافية ، وتحويلها إلى معلومات يمكن الاستفادة منها في تنمية المجتمع . والقدرة على التعامل مع بيانات الأقمار الصناعية وتوظيفها كلا حسب نوعها سواء تلك ذات الدقة المكانية العالية أو تلك ذات الدقة المكانية المتوسطة والمنخفضة

د) المهارات العامة:

استخدام الحاسب الآلي وتطبيقاته للمساعدة في انجاز الأعمال المطلوبة، والمصطلحات الجغرافية ضمن نطاق المقرر المدروس، واستخدام التكنولوجيا والتطبيقات الجغرافية الحديثة ، والقدرة علي العمل ضمن فريق عمل متكامل وبخاصة فيما يتعلق بالدراسات الميدانية .ووصف الظواهر الجغرافية ضمن المنطقة المدروسة وتقديم شروحات لتفسير تلك الظواهر وعلاقتها بالمكان الجغرافي.

محتوى المقرر:

طرق التعليم والتعلم:

ييتم استخدام عدة استراتيجيات والقيام بعدة أعمال هي على النحو الآتي:

المحاضرات، البحوث والأنشطة، تمارين، حلقات نقاش.

طرق التقييم:

يتم تقييم الطلاب بعدة طرق هي النحو التالي:-

• 15% امتحان نصفي نظري
• 10% امتحان شفهي (تمارين )
• 15% امتحان نصفي عملي
• 40% امتحان نهائي نظري
• 20% امتحان نهائي عملي

المراجع والدوريات:

• جمعة داوود،  أسس وتطبيقات الاستشعار عن بعد، مصر.
• رشا عبدالقوي، تحليل الصور الفضائية، جامعة المنوفية.
• عاطف معتمد، أسس الاستشعار عن بعد ،القاهرة.

• 3

• 3 تمارين

•   إجباري

• —

نظرة عامة عن المقرر

إلمام الطلاب بفهم الطرق التي تمكنهم من كيفية اختيار الموضوع والبحث في المكتبة وطريقة كتابة البحث ، إضافة إلى الحصول على مصادر المعلومات الجغرافية. والتعرف على كيفية اعداد خطة البحث الجغرافي. والتدريب على مهارات جمع البيانات البحثية . وعلى كتابة بحث جغرافي بمنهجية علمية. أن يلم بصفات الباحث المثالية.

المخرجات التعليمية.

أ) المعرفة والفهم:

أن يتعرف الطالب علي مراحل البحث العلمي وأنواعه ، والتأكيد على معرفة مصطلحات البحث العلمي بمسمياتها المتعارف عليها في النطاق الدولي. واكتساب مهارة البحث العلمي في مجال الدراسات الجغرافية، و التعرف على أدوات البحث العلمي، والقدرة على كتابة البحوث الجغرافية

ب) المهارات الذهنية:

أن يقارن الطالب بين مراحل  وطرق البحث العلمي اكتشاف مشكلة الدراسة المقارنة بين الظواهر الجغرافية تحليل التباين المكاني للظاهرة

ج) المهارات العملية والمهنية:

أن يصمم الطالب نموذجا لخطة البحث العلمي اجادة الاقتباس من البحوث العلمية القدرة على عرض البيانات وتحليلها

د. المهارات العامة:

أن يكون الطالب قادرا  على حل المشكلات  في الميدان، وعلى التقصي والاستنتاج. واستخدام الأدوات وإجراء المسوحات الميدانية. وأن يكون الطالب قادرا على العمل  في فريق. القدرة على وصف الظواهر الجغرافية ضمن المنطقة المدروسة وتقديم شروحات لتفسير تلك الظواهر وعلاقتها بالمكان الجغرافي. 

محتوى المقرر

طرق التعليم والتعلم:

حلقات النقاش، الدراسة الميدانية، كتابة البحث.

طرق التقييم:

• 20% سمنار
• 20% تقييم العمل الميداني من قبل المشرف على البحث
• 60% مناقشة البحث

المراجع والدوريات:

• عوض الحداد2003 دليل البحث العلمي، جامعة قاريونس.
•  مصطفى جهان، 2016 اسس البحث الجغرافي ،كلية الآداب-جامعة مصراتة، ليبيا.
• جمعه طنطيش وزميله1993 مدخل إلى البحث الجغرافي مكتبة الفلاح الكويت
• سامح إبراهيم عبدالوهاب2012 اسس البحث الجغرافي دار الثقافة العربية
•  سيد أحمد سالم قاسم2007، أصول البحث  الجغرافي، دار الزهراء للنشر.
•  محمد علي الفرا،1983، مناهج البحث الجغرافي بالوسائل ،وكالة المطبوعات- الكويت.

• 3

• 3 ( نظري )

•   اختياري

• —

نظرة عامة عن المقرر:

توعية الطلاب بأهم المشكلات البيئة القائمة محليا وإقليميا وعالميا. وتحقيق الوعي البيئي في الوسط الجامعي لدى الطلاب لتمكينهم من مواجهة المشكلات البيئية المعاصرة. ومواكبة العالم المتحضر في الحد من المشكلات البيئية حتى نكون جزءا من الحل وليس جزءا من المشكلة. ووضع تصور لحل المشاكل البيئة المحيطة.

المخرجات التعليمية

أ) المعرفة والفهم:

معرفة وفهم المشكلات البيئية المعاصرة ومنها استنزاف الموارد الطبيعية للأرض والتغير المناخي والاحتباس الحراري والتصحر والتلوث وغيرها. ومعرفة العوامل البشرية والطبيعية المسببة في نشوء اغلب المشكلات البيئية. والبرامج والمشروعات الاستراتيجية المعدة من الدول والأمم المتحدة للحد من معظم المشكلات البيئية. وفهم ومعرفة أهم المشكلات البيئية المحلية في ليبيا.

ب) المهارات الذهنية:

مهارات القدرة على إيجاد الحلول المناسبة لبعض المشكلات البيئية مهارات التكيف مع الأوضاع البيئية الطارئة كالجفاف والتصحر والتلوث . مهارة استخدام التنمية المستدامة في الحد من استنزاف الموارد الطبيعية كالمياه والتربة والنفط. مهارة الحوار وإيجاد الحلول للمشاكل البيئية المحيطة.

ج) المهارات العملية والمهنية:

استخدام وسائل الاستشعار عن بعد والسلاسل الزمنية ونظم المعلومات لمعرفة التنبؤات الجوية والظواهر الطبيعية الأخرى للحد من أخطارها تكوين قاعدة بيانات عن كل المشكلات البيئية لمعرفة أسبابها ونتائجها. ومهارات برامج تقنية المعلومات كنظم المعلومات وأجهزة تحديد المواقع و ستيريوسكوب الصور الجوية والمرئيات الفضائية. ومهارة الدراسة التطبيقية خلال البحوث المختبرية كدراسة تلوث المياه الجوفية (الميكروبولجي) عند أخد العينات.

د) المهارات العامة:

تكوين فكرة تفصيلية عن أهم  المشكلات البيئية في العالم وكيفية الحد من أخطارها. ومراقبة وتتبع الظواهر الناجمة عن المشكلات البيئية ودراستها لمعرفة العوامل المسببة لها. والتفاعل مع برامج الأمم المتحدة ومشاريعها وخططها الاستراتيجية للحد من تفاقم بعض المشكلات كالتغير المناخي والاحتباس الحراري وثقافة خاصة بالوعي البيئي حول الأسباب والعوامل المسببة لحل المشكلات البيئية للأرض

محتوى المقرر:

طرق التعليم والتعلم:

ييتم استخدام عدة استراتيجيات والقيام بعدة أعمال هي على النحو الآتي:

• استخدام أحدت طرق البيداغوجيا بين طرفي العملية التعليمية.
• الدراسة الحقلية ومعاينة المشكلات البيئية على الطبيعة كمراقبة أشكال التصحر والتلوث
• التدريب على استخدام أجهزة القياس والمختبرات داخل المعامل وفي الطبيعة كأجهزة تحديد المواقع وبرامج قياس التلوث والحرارة واختبار تلوث المياه.
• تطبيق برامج نظم المعلومات والاستشعار عن بعد وتقنيات علمية أخرى 

طرق التقييم:

يتم تقييم الطلاب بعدة طرق هي النحو التالي:

• 20% امتحان نصفي.
• 5% امتحان شفهي.
• 10% امتحان عملي.
• 60% امتحان نهائي.
• 5% النشاط

المراجع والدوريات:

• الأحيدب (1999)، إبراهيم بن سليمان،  مذكرات المقرر، مكتبة الملك فهد الوطنية للنشر، الرياض.
• عصام الحناوي، 2004م، الكتب الدراسية المقررة، بيروت.
• رشيد الحمد و محمد سعيد صباريني، 1978، عالم المعرفة، المجلس الوطني للثقافة والفنون والعلوم، الكويت.
• مجلات علمية، شبكة الانترنت-الكلية.
• مجلات دورية، مواقع إنترنت.

• 3

• 3 ( نظري )

•   إجباري

• —

نظرة عامة عن المقرر:

إلمام الطلاب بتقنيات المساحة الحديثة التي من شأنها أن تسهم في تطوير الخرائط للمكان الجغرافي ، وتوجيه الطلبة نحو دراسة أبرز المشاكل التي تواجه المجتمع وبخاصة فيما يتعلق بتحديد مساحة استخدامات الأرض وحمايتها من التعدي وإيجاد الحلول المناسبة لها. وتأهيل الكوادر العلمية التي من شأنها أن تسهم في توفير الدراسات الجغرافية المبنية على استخدام التقنيات المساحية الحديثة في توفر البيانات والمعلومات فتسهم في حسن اتخاذ القرارات من قبل صناع القرار، والمساهمة في تقديم الاستشارات والخبرات العلمية والمشاركة في اعداد مشاريع التنمية المحلية

المخرجات التعليمية

أ) المعرفة والفهم:

التأكيد على معرفة مصطلحات المساحة بمسمياتها المتعارف عليها في النطاق الدولي ، والإلمام بمنهجية وطرق استخدام الخرائط في التخطيط المساحي لاستخدامات الأرض المختلفة، والقدرة على تحميل الخرائط المساحية والتعامل معها وصولا إلى تحليلها والاستفادة من المعلومات التي توفرها، والقدرة علي التعامل مع البرامج المختلفة سواء في المساحة أو في النظم الجغرافية مما يمكن الطلاب من استخدام هذه التقنية في أي مجال مكاني يحتاج إلى دراسة .   وتقديم الاستشارات والخبرات لمن يحتاجه في مجال التعامل مع الخرائط

ب) المهارات الذهنية:

تنمية مهارات القدرة علي التعامل مع الأجهزة التكنولوجية مثل الحاسب الآلي والماسح الضوئي ونظام التموضع العالمي GPS ، وتنمية مهارات البحث على مصادر البيانات من خلال مواقع الانترنت المتخصصة ، وتحميل البيانات المساحية المتاحة والاستفادة منه في التخريط الجغرافي ، وتنمية مهارات القدرة علي الإبداع للوصول الي حل المشكلات المتعلقة بالمجتمع . واستخدام البيانات التي تم جمعها للوصول إلى حقائق يمكن استخدامها في اتخاد القرار المناسب.

ج) المهارات العملية والمهنية:

استخدام أحدث البرامج الجغرافية المتعلقة برسم الخرائط واستخدام الأدوات المساحية، و جهاز التموضع العالمي(gps) في تحديد الظواهر الطبيعية والبشرية المدروسة . واجهزة العرض(data  show) للمساعدة في الشرح والتوضيح، واستخدام البرمجة في الحاسب الآلي للوصول إلى التعامل مع البيانات الجغرافية وتحويلها إلى معلومات يمكن الاستفادة منها في تنمية المجتمع. والقدرة على التعامل مع بيانات المتاحة وتوظيفها كلا حسب نوعها سواء تلك ذات الدقة المكانية العالية أو تلك ذات الدقة المكانية المتوسطة والمنخفضة.

د) المهارات العامة:

استخدام الحاسب الآلي وتطبيقاته للمساعدة في انجاز الأعمال المطلوبة. والمصطلحات الجغرافية ضمن نطاق المقرر المدروس. واستخدام التكنولوجيا والتطبيقات الجغرافية الحديثة ، والقدرة علي العمل ضمن فريق عمل متكامل وبخاصة فيما يتعلق بالدراسات الميدانية. ووصف الظواهر الجغرافية ضمن المنطقة المدروسة وتقديم شروحات لتفسير تلك الظواهر وعلاقتها بالمكان الجغرافي.

محتوى المقرر:

مفهوم علم المساحة وعلاقته بالدراسات الجغرافية وأنواعها المستخدمة في الجغرافيا، والاتجاهات والانحرافات واتجاهات وخطوط الشمال المرجعية، وطرق قياس الزوايا والدوائر والخطوط المستقيمة، وحساب الاحداثيات المرجعية ، والمساقط وأنواعها ، وطرق استخدامها، وانظمة تحديد المواقع gps ، وطرق الرفع المساحي وأجهزته، والخرائط وانواعها ، ومقاييس الرسم وانواعها.

طرق التعليم والتعلم:

المحاضرات، البحوث والأنشطة، تمارين، حلقات نقاش.

طرق التقييم:

يتم تقييم الطلاب بعدة طرق هي النحو التالي:

• 15% امتحان نصفي نظري
• 10% امتحان شفهي (تمارين)
• 15% امتحان نصفي عملي
• 40% امتحان نهائي نظري.
• 20% امتحان نهائي عملي

المراجع والدوريات:

•  فتحي راضي، المساحة والخرائط، دار المعارف.
• حسين سيد حسين،  التمثيل الكارتوغرافي، انجلو مصرية.
• فتحي راضي، خرائط التوزيعات واساليبها، انجلو مصرية.
• وفيق محمد،  مدخل إلى الخرائط ، مدبولي.
• فتحي راضي، الجغرافيا العملية والخرائط، القاهرة.
• صهيب أبو حيان، علم المساحة ،انجلو مصرية.
• محمد الرحال، نظم المعلومات الجغرافية، دار الكتب.
• خليل ابو احمد، التنظيم والتخطيط الهندسي للطرق، مدبولي.
• محمد سطيحة، علم الخرائط،  انجلو مصرية.
• نجيب الزبيدي، نظم المعلومات الجغرافية، دار المعارف.

• 3

• 3 (نظري + عملي)

•   اختياري

• —

نظرة عامة عن المقرر:

فهم النطاقات المناخية وبنية الغلاف الجوي، والعلاقة بين الماء والغلاف الجوي. وذكر الكيفية التي تتوازن بها الطاقة في الغلاف الجوي. وشرح المفاهيم المتعلقة بالمناخ. التعامل مع بيانات المناخ. وتوضيح الكيفية تقرأ بها خرائط الطقس والمناخ.

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

تقديم تفسيرا علميا لحركة الغلاف الجوي وما يصاحبها من ظواهر جوية . فهم التصنيفات المناخية والقدرة على تصنيف المناطق المختلفة وفق خصائصها المناخية. يجاد العلاقات المتبادلة المحيطات والغلاف الجوي. فهم التغير المناخي وتوقعاته المستقبلية. شرح المفاهيم المتعلقة بالمناخ وتحليلاته المختلفة.

ب) المهارات الذهنية:

فهم الظواهر المناخية وتحديد المفاهيم المتعلقة بالمناخ ، والتعامل مع بيانات المناخ وتحليلها، ومعرفة طبيعة العلاقة بين المناخ والزراعة.

ج) المهارات العملية والمهنية:

يحلل خرائط الطقس والمناخ ، ويمكنه التنبؤ بأحوال المناخ من خلال تطبيق برامج احصائية محددة،  عند المامه بالجوانب العملية من المنهج يمكنه الانخراط ضمن العاملين في محطات الرصد الجوي.  ويستفيد من الشبكة الدولية الانترنت لجمع البيانات ومعالجتها.

د) المهارات العامة:

فهم الظواهر المناخية يتيح تفسير أسبابها، كما هو الحال في ظاهرة الدفيئة أو التغير المناخي حديث الساعة. وتنمية قدرته على الحوار.  والقدرة على تصنيف المناطق حسب ظروفها المناخية ، والعمل ضمن فريق تابع للرصد الجوي..

محتوى المقرر:

دراسة النطاقات المناخية الغلاف الجوي، و الإشعاع الشمسي والحرارة  ومعرفة المياه في الغلاف الجوي،  والتعامل مع البيانات المناخية والتصانيف المناخية التمثيل الخرائطي لعناصر المناخ التغير المناخي، وأثر المناخ على المحاصيل الزراعية

طرق التعليم والتعلم:

ييتم استخدام عدة استراتيجيات والقيام بعدة أعمال هي على النحو الآتي:

المحاضرة النظرية الالقاء، المناقشة، التدريس التبادلي، الخرائط، التدريب الميداني العَملي.

طرق التقييم:

يتم تقييم الطلاب بعدة طرق هي النحو التالي:

• 20% امتحان نصفي نظري.
• 10% امتحان شفوي.
• 5% اوراق بحثية.
• 5% المشاركة والنشاط.
• 60% امتحان نهائي نظري.

المراجع والدوريات:

• العزيز طريح شرف، 2000، الجغرافيا المناخية والنباتية، دار المعرفة الجامعية، السعودية.
• سعد ادريس العوامي، 2017 ، دار الكتب الوطنية، ليبيا.
• سلام الجبوري، 2014، أسس علم المناخ تطبيقي، جامعة بغداد.

• 3

• 3 (نظري )

•   اختياري

• —

نظرة عامة عن المقرر:

فهم كيفية تكوين المظاهر الطبيعية على سطح الارض معرفة أهمية دراسة الجيومورفولوجيا وعلاقتها بالعلوم الاخرى معرفة مدى تأثير عوامل التجوية على الصخور المكونة لسطح الارضفسير الظاهرات الطبيعية التي تنشأ بفعل عوامل التجوية على سطح الارض

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم :

أهمية دراسة مادة  الجيومورفولوجيا  وعلاقتها بالعلوم الاخرى، ومعرفة ظاهرتي التجوية الميكانيكية والكيمائية في الطبيعة ومدى تأثيرها على الصخور على سطح الارض ،  وتفسير الظاهرات الطبيعية التي تنشأ بواسطة عوامل التعرية المختلفة على سطح الارض، ومساهمة في برامج التخطيط العمراني واختيار المواقع الملائمة لإقامة المشاريع الاقتصادية في البلاد

ب) المهارات الذهنية:

رسم صورة لتكوين معالم سطح الارض في الطبيعة في دهن الطالب ، وفهم العلاقة بين عناصر الطبيعة على سطح الارض، ومعرفة دور كل عنصر بيئي ومدى تأثيره الحيوي على سطح الارض، واختيار مواقع ملائمة لمختلف الانشطة الاقتصادية وتفادى الاخطار البيئية التي قد تنجم في حالة الاختيار الخاطئ للمواقع .

ج) المهارات العملية والمهنية:

ان يكون قادرا على رسم خارطة جيومرفولوجية  لأي  منطقة على سطح الارض، ومعرفة اكتر عوامل التجوية نشاطا بالمنطقة المدروسة ، توضيح مدى تأثير عوامل التجوية على المجال الحيوي بالمنطقة المدروسة تساعد في تحديد المواقع المناسبة لمختلف المشاريع الاقتصادية

د) المهارات العامة:

رسم خرائط جيومرفولوجية تحدد مسارات الاودية والانهار وتضاريس المنطقة  تساعد الخرائط الجيومرفولوجية وفهم التغيرات التى مرت بها المنطقة عبر الزمن التى مرت به تساعد على تحديد المناطق الخطرة التى تتعرض لها منطقة الدراسة في المستقبل وتساعد المختصين في مجال الهندسة الانشائية على اختيار المواقع الملائمة للمشاريع الاقتصادية

محتوى المقرر:

التعريف بمادة الجيومورفولوجيا وأهميتها ، ومفهوم التجوية ( الكيميائي- الفيزيائي) ، وأسباب اختلاف نشاط التجوية والتعرية البحرية، ووالظاهرات الناتجة عنها، والتعرية المائية  في المناطق الجافة  وبقوة الرياح، وعمل  دراسة ميدانية  للاطلاع على  اتر التجوية، واتر التعرية المائية والريحية  على الطبيعة

طرق التعليم والتعلم:

ييتم استخدام عدة استراتيجيات والقيام بعدة أعمال هي على النحو الآتي:

المحاضرات، البحوث والأنشطة، تمارين، حلقات نقاش.

طرق التقييم:

يتم تقييم الطلاب بعدة طرق هي النحو التالي:

• 20% امتحان تحريري نصفى اول.
• 20% امتحان تحريري ثاني
• 60% امتحان نهائي

المراجع والدوريات:

•  محمد صبرى محسوب، مورفولوجية الاشكال الارضية، مكتبة الرشيد.
• عبدالاله رزوق كربل، علم الاشكال الارضية (الجيومورفولوجيا)، جامعة البصرة.
• خلف حسين الدليمى، علم شكل الارض التطبيقي(الجيومورفلوجيا التطبيقية)، القاهرة.
• حسن سعيد ابو العينين، اصول الجيومورفولوجيا، الاسكندرية.

• 3

• 3 (نظري )

•   اختياري

• —

نظرة عامة عن المقرر

الالمام بمعرفة العلوم الطبيعية في مجال الجغرافيا، ويكون قادر على تفسير الظواهر الطبيعية بأسلوب علمي ، ودراسة النظام البيئي والقدرة على فهم المخاطر البيئية قبل حدوثها ،وامكانية دراسة التوزيع الطبيعي للأقاليم الطبيعية (الغطاء الحيوي)

المخرجات التعليمية

أ) المعرفة والفهم:

الاطلاع على مجالات الجغرافية الحيوية ومناهجها ، وتكوين صورة معرفية على النظام البيئي وضوابطه ، ودراسة موسعة للأحياء الحيوية وتاريخ ظهورها على سطح الارض، ودراسة البيئة ومعرفة العوامل التي تتحكم في توزيع الغطاء الحيوي على سطح الارض.

ب) المهارات الذهنية:

رسم صورة في دهن الطالب للطبيعة ( تكوين المجال الحيوي)، و معرفة العلاقة بين عناصر البيئة مع بعضها البعض؟ و فهم الطالب لدور كل عنصر بيئي في تأثيره الحيوي  للبيئة، و القدرة على تفسير وتحليل  تغيرات الغلاف الحيوي البيئي

ج) المهارات العملية والمهنية:

معرفة الطالب لماهية الجغرافيا الحيوية ومناهجها وقدرته على تحليل النظام البيئي والضوابط التي تضبطه اسس تصنيف المملكة النباتية والحيوانية ، ومفهوم البيئة،  ودراسة اهم العوامل التي تؤثر في توزيع الغطاء الحيوي

د) المهارات العامة:

اطلاع الطالب على مظاهر الحياة الحيوية في الطبيعة، و امكانية الطالب رسم خريطة للدورة الحيوية في الطبيعة، و تفسير العلاقة بين الظواهر الحيوية في الطبيعة ، والتنبؤ بخارطة النظام البيئي الحيوي للمنطقة المراد دراستها.

محتوى المقرر:

التعريف بالجغرافيا الحيوية، ومناهجها، وفوائدها، والضوابط البيئية، وظهور الأحياء على سطح الأرض، وأسس تصنيفها، وأساليب توسعها في الطبيعة، والعوامل التي تتحكم في توزيع الغطاء الحيوي،  والآقاليم الحيوية والأهمية الاقتصادية لها، والاحياء المائية وتوزيعها الجغرافي في  المياه البحرية والمياه العذبة ، ومستقبل الغلاف الجوي.

طرق التعليم والتعلم:

ييتم استخدام عدة استراتيجيات والقيام بعدة أعمال هي على النحو الآتي:

المحاضرات، البحوث والأنشطة، تمارين، حلقات نقاش.

طرق التقييم:

يتم تقييم الطلاب بعدة طرق هي النحو التالي:

• 20% اختبار نصفى اول.
• 20% اختبار نصفى ثاني.
• 60% الامتحان النهائي

المراجع والدوريات:

• سعيد عاكول واخرون، الجغرافيا الحيوية (النبات والحيوان)، دار الصفا/ الاردن.
• نعيم الطاهر، الجغرافيا الحيوية،  دار اليازورى العلمية.
• عصام عباس كرار، اساسيات الجغرافيا الحيوية، المكتبة الوطنية للنشر السودان.
• حسن رابو سمور يوسف، الجغرافيا الحيوية والتربة، دار المسيرة للطباعة والنشر.

• 3

• 3 (نظري )

•   اختياري

• —

نظرة عامة عن المقرر:

إدراك الطلاب لأهمية  دور المياه بالكرة الأرضية وارتباطها باستمرار الحياة عليها. الوقوف على حقيقة الدورة الهيدرولوجية في الطبيعة. إدراك العلاقة التفاعلية  بين الجغرافيا ودورة الماء في الطبيعة والموازنة المائية. غرس الوعي بأهمية المياه للغلاف الحيوي للأرض وكيفية تحقيق التنمية المستدامة في مجالات استخدامات المياه في الزراعة والصناعة والاستهلاك المنزلي وغيره

المخرجات التعليمية

أ) المعرفة والفهم :

معرفة دورة المياه في الطبيعة والمراحل التي تمر بها . ودراسة المياه على سطح الأرض وتحت سطح الأرض ، ووجود المياه وحركتها ، وفهم ومعرفة الخصائص الفيزيائية والكيميائية للمياه ، وعلاقتها بالمكونات الحية والمادية. والموارد المائية ومصادرها الأزلية وغيرها . ومعرفة التوزيع الجغرافي لأنواع المياه العذبة والمالحة للأنهار والبحيرات وعلاقتها بالبحار والمحيطات.

ب) المهارات الذهنية:

القدرة على حل أزمات المياه خاصة المياه العذبة ومواجهة الجفاف ومعرفة العجز المائي .ومهارات التعرف على العمليات الجوية والجيولوجية التي تتحكم في حركة المياه على المستويات العالمية والمحلية . وتتبع مراحل الدورة المائية لمعرفة أهم مشكلاتها والخبرة بالموارد المائية ومصادرها المختلفة والخبرة بالموارد المائية ومصادرها المختلفة، و تقنية حصاد مياه الامطار

ج) المهارات العملية والمهنية:

مهارات تفسير الخواص الكيميائية والفيزيائية للمياه. وتحليل العوامل والأسباب المؤثرة على دورة المياه وتوزيعها على سطح الأرض وتحتها. وربط العلاقة التفاعلية بين الظواهر الجوية الهيدرولوجيا كالأمطار والسحب والتسامي والتبخر والحرارة . ومهارات وضع البرامج والخطط المستقبلية لاستخدام وترشيد استهلاك المياه.

د) المهارات العامة:

اكتساب ثقافة علم المياه (الهيدرولوجيا) ، ومعرفة الدورة المائية السطحية والجوفية في الطبيعة . وأسباب الجفاف وشح المياه ونضوبها والعلاجات والحلول التي تحد من ذلك. والقدرة على التخطيط الاستراتيجي لاستهلاك المياه ومعرفة العجز المائي

محتوى المقرر:

تعريف الهيدرولوجيا وفروعها وعلاقتها بالعلوم الأخرى. وتطور فكر الهيدرولوجيا. ومؤسسوها، ودراسة المناخ وعلم الهيدرولوجيا ، وعلاقة الهيدرولوجيا بالجيولوجيا، وبنية الماء وهيئته في الطبيعة وهيدرولوجيتها، وهيدرولوجيا التساقط والثلوج والمياه السطحية وأحواض مجاري السيول وأحواض مجاري السيول وعوامل الكسب، و مشكلات المياه الجوفية.

طرق التعليم والتعلم:

ييتم استخدام عدة استراتيجيات والقيام بعدة أعمال هي على النحو الآتي:

• المحاضرات الشفوية مع المناقشات الحوارية والدراسة الميدانية للعيون والبحيرات ومن ذلك عين تاورغاء وعيون وادي كعام والشر شارة بترهونة وبحيرة سد كعام.
• الدراسة داخل المختبرات ومنها مختبرات مركز البحوث الزراعية بمصراتة وطرابلس وتحليل عينات من المياه الجوفية والصهاريج والبحيرات بمركز الإصحاح البيئي بزليتن.
• التعلم المباشر من خبراء المياه في الهيئة العامة للمياه فرع الخمس ومحطات تحلية المياه بزليتن.
• الدراسة الحقلية لبعض المناطق التي تعرضت مياهها الجوفية للنضوب والتلوث وتداخل مياه البحر في مناطق ازدو والقزاحية ومناطق الاستبس.

طرق التقييم:

يتم تقييم الطلاب بعدة طرق هي النحو التالي:

• 20% امتحان نصفي
• 5% امتحان شفهي.
• 10% امتحان عملي
• 60% امتحان نهائي
• 5% النشاط.

المراجع والدوريات:

• حسن محمد الجديدي، الكتب الدراسية المقررة، إدارة المطبوعات والنشر-جامعة الفاتح.
• محمود السلاوي، كتب مساعدة، الدار الجماهيرية للنشر والتوزيع والإعلان-مصراته.
• محمد عبد الرحمن الجنايني، فاروق الفتياني، مجالات علمية، دار الراتب الجامعية-بيروت-لبنان.
• لوناب ليولد-ترجمة: رياض حامد الدباغ-محمد شامل دحام، 1979م ، مجالات دورية جيمس كيليلي، أي او وودفورد-جامعة الموصل-العراق.
• الهيئة العامة للمياه، مواقع إنترنت.

• 3

• 3 (نظري )

•   اختياري

• —

نظرة عامة عن المقرر:

التعرف على جوانب الدراسات السكانية التدريب على كيفية اعداد ورقات بحثية في قضايا سكانية معاصرة التدريب على مهارات جمع البيانات البحثية التدريب على المشاركة  والنقاش

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

اكتساب مهارة البحث العلمي في مجال الدراسات السكانية اكتساب مهارة الحوار والتحليل العلمي في حلقات النقاش في مجال اهتمامات الطالب. القدرة على كتابة البحوث الجغرافية في القضايا السكانية القدرة على فهم وتحليل المتغيرات السكانية .

ب) المهارات الذهنية:

القدرة على التحليل العلمي بأسلوب جغرافي المقارنة بين الظواهر تحليل التباين المكاني للظاهرة السكانية القدرة على الحوار

ج) المهارات العملية والمهنية:

اجادة البحث عن القضايا السكانية وطرحها القدرة على عرض البيانات وتحليلها مهارة اعداد ورقات العمل القدرة على التحليل واستخلاص النتائج

د) المهارات العامة:

يبحث على شبكة المعلومات العالمية يتعلم ذاتيا يعمل في  فريق بحثي القدرة على التقصي والاستنتاج

محتوى المقرر:

مقدمة عن محاور الدراسة السكانية، ومصادر جمع بياناتها، والاساليب الحديثة في التحليل السكاني، والتحليل الجغرافي لمو السكان، والتوزيع الجغرافي والعلاقة بين السكان والموارد من منظور جغرافي، ودراسة التنمية المستدامة ومستقبل النمو السكاني وعلاقته بالأمن الغذائي، ودراسة الهجرة ووارد المياه، وعلاقة السكان بالخدمات والتخطيط، وقضايا التلوث

طرق التعليم والتعلم:

ييتم استخدام عدة استراتيجيات والقيام بعدة أعمال هي على النحو الآتي:

المحاضرات النظرية المطورة. الدروس العملية. حلقات الحوار والمناقشة واستنباط الأفكار.  بحث من المكتبة والانترنت. عروض تقديمية. التعلم الذاتي في إعداد التكليفات. التعلم التعاوني في التطبيقات خلال المحاضرة.

طرق التقييم:

يتم تقييم الطلاب بعدة طرق هي النحو التالي:

• 30% امتحان نصفي.
• 5% أعمال الفصل.
• 5% ورقة بحثية ورسم الخرائط.
• 60 % امتحان نهائي

المراجع والدوريات:

• فتحي محمد ابوعيانة ،جغرافية السكان أسس وتطبيقات، دار المعرفة الجامعية.
• محمد صفوح الاخرس، علم السكان ،وقضايا التنمية البيان / دمشق.
• احمد علي اسماعيل،  أسس علم السكان وتطبيقاته، دار الثقافة للنشر.
•  فائز حمد العيسوي ،أسس جغرافية السكان، دار المعرفة الجامعية.

• 3

• 3 (نظري )

•   اختياري

• —

نظرة عامة عن المقرر:

التعرف على جوانب الدراسات في الجغرافيا السياسية والتدريب على كيفية اعداد ورقات بحثية في قضايا الجغرافيا السياسية المعاصرة والتدريب على مهارات جمع البيانات البحثية وتحليلها التدريب على المشاركة  والنقاش

المخرجات التعليمية:

أ) المعرفة والفهم:

اكتساب مهارة البحث العلمي في مجال الدراسات في الجغرافيا السياسية، و مهارة الحوار والتحليل العلمي في حلقات النقاش في مجال اهتمامات الجغرافيا السياسية، والقدرة على كتابة البحوث الجغرافية في القضايا السياسية والدولية والتعرف على الأزمات الدولية وما ينجم عنها من تغيرات في خريطة العالم السياسي.

ب) المهارات الذهنية:

القدرة على التحليل العلمي بأسلوب جغرافي المقارنة بين الأحداث والمشكلات السياسية تحليل التباين في المشكلات والقضايا السياسية القدرة على الحوار

ج) المهارات العملية والمهنية:

اجادة البحث عن القضايا السياسية وطرحها، والقدرة على عرض البيانات وتحليلها، ومهارة اعداد ورقات العمل ، والقدرة على التحليل واستخلاص النتائج

د) المهارات العامة:

يبحث على شبكة المعلومات العالمية يتعلم ذاتيا يعمل في  فريق بحثي القدرة على التقصي والاستنتاج

محتوى المقرر:

.

طرق التعليم والتعلم:

ييتم استخدام عدة استراتيجيات والقيام بعدة أعمال هي على النحو الآتي:

المحاضرات النظرية المطورة. الدروس العملية. حلقات الحوار والمناقشة واستنباط الأفكار. بحث من المكتبة والانترنت. عروض تقديمية. التعلم الذاتي في إعداد التكليفات. التعلم التعاوني في التطبيقات خلال المحاضرة.

طرق التقييم:

يتم تقييم الطلاب بعدة طرق هي النحو التالي:

• 30% امتحان نصفي
• 5% أعمال الفصل
• 5% ورقة بحثية ورسم الخرائط
• 60 % امتحان نهائي

المراجع والدوريات:

• فتحي محمد أبوعجيلة ، 2008، الجغرافيا السياسية ، منشورات اللجنة الشعبية العامة للثقافة والإعلام / الطبعة الأولى / بنغازي، ليبيا.
• فتحي محمد أبوعجيلة ، 1983 ،دراسات في الجغرافية السياسية دار النهضة العربية بيروت
• محمد متولي، الجغرافيا السياسية ،مكتبة الانجلو المصرية.

• 3

• 3 (نظري )

•   اختياري

• —

نظرة عاة عن المقرر:

التعرف على مجال دراسة جغرافية الخدمات ، وكيفية اعداد ورقة بحثية في مجالات هذا الفرع من الجغرافية،  والتدريب على مهارات جمع البيانات البحثية في ميدان الخدمات، والتدريب على كتابة بحث جغرافي بمنهجية علمية في مجال الخدمات

المخرجات التعليمية

أ) المعرفة والفهم:

اكتساب مهارة البحث العلمي في مجال الدراسات الجغرافية ، والتعرف على كيفية الحوار وطرح القضايا البحثية في مجال الخدمات ، والقدرة على  التحليل الجغرافي والوصول الى نتائج  علمية، وتقييم كفاءة وكفاية  الخدمات المختلفة .

ب) المهارات الذهنية:

اكتشاف مشاكل ومحاور الدراسة في مجال الخدمات، والمقارنة بين الظواهر ، وتحليل التباين المكاني للظاهرة ، واستنتاج الحلول

ج) المهارات العملية والمهنية:

اجادة البحث في قضايا الخدمات المجتمعية، والقدرة على عرض البيانات وتحليلها بمنظور جغرافي ، ومهارة الدراسة الميدانية وجمع البيانات الحقلية ، والقدرة على التحليل واستخلاص النتائج

د) المهارات العامة:

يبحث على شبكة المعلومات العالمية ، ويتعلم ذاتيا ، ويعمل في  فريق بحثي القدرة على التقصي والاستنتاج

محتوى المقرر:

مقدمة في مفهوم وميدان دراسة جغرافية الخدمات، ومصادر بياناتها، وتصنيفها، وحلقات نقاش حول الخدمات التعليمية والصحية والتجارية، وخدمات النقل وأثرها التنمية المكانية وكفاءتها في توزيعها، وشبكات المرافق، وأثرها عل توزيع الخدمات المختلفة،  وكذلك وخدمات الاسكان والتخطيط الحضري وعلاقة التخطيط بكفاية وكفاءة الخدمات

طرق التعليم والتعلم:

ييتم استخدام عدة استراتيجيات والقيام بعدة أعمال هي على النحو الآتي:

المحاضرات النظرية المطورة. الدروس العملية. حلقات الحوار والمناقشة واستنباط الأفكار. بحث من المكتبة والانترنت.  عروض تقديمية. التعلم الذاتي في إعداد التكليفات. التعلم التعاوني في التطبيقات خلال المحاضرة.

طرق التقييم:

يتم تقييم الطلاب بعدة طرق هي النحو التالي:

• 30% امتحان نصفي.
• 5% أعمال الفصل
• 5% ورقة بحثية ورسم الخرائط
• 60 % امتحان نهائي

المراجع والدوريات:

•  فتحي محمد مصيلحي، جغرافية الخدمات أسس وتطبيقات، مطابع جامعة المنوفية.
•  صلاح الدين الشامي، استخدام الارض منشأة المعارف / الاسكندرية .
•  منير عبد الرازق، جغرافية الخدمات، دار النهضة العربية

• 3

• 3 (نظري )

•   اختياري

• —

نظرة عامة عن المقرر

إلمام الطلاب بأهم أنواع الموارد المتاحة وأهمية التخطيط السليم لاستغلالها بالوجه الأمثل.و توجيه الطلبة نحو دراسة ، وأبرز المشاكل التي تواجه التنمية في المجتمع . وتأهيل الكوادر العلمية التي من شأنها أن تسهم في توفير الدراسات الجغرافية فتسهم في حسن اتخاذ القرارات من قبل صناع القرار المساهمة في تقديم الاستشارات والخبرات العلمية والمشاركة في خطط التنمية المحلية .

المخرجات التعليمية

أ) المعرفة والفهم:

التأكيد على معرفة مصطلحات التنمية والتخطيط بمسمياتها المتعارف عليها في النطاق المحلي و الدولي. والإلمام بمنهجية وطرق استخدام التكنولوجيا الحديثة  المستخدمة في دراسة التخطيط والتنمية، و القدرة على تحليل بيانات للموارد  المتاحة وعلاقتها بالسكان ومستوى الخدمات . والتعامل مع البيانات المكانية للبيئة وتقدير احتياجات المجتمع. كذلك تقديم الاستشارات والخبرات لمن يحتاجه في هذا المجال ب) المهارات الذهنية:

تنمية مهارات القدرة علي التعامل مع الأجهزة التكنولوجية مثل الحاسب الآلي، وتنمية مهارات البحث على مصادر البيانات من خلال المراكز المتخصصة ذات العلاقة . والقدرة على التخطيط السليم المبني على الدراية التامة بطرق البحث في مصادر بيانات الموارد المتاحة وتوظيفها في خدمة المجتمع ، ومهارات القدرة علي الإبداع للوصول الي حل المشكلات المتعلقة بالمجتمع . واستخدام البيانات التي تم جمعها للوصول إلى حقائق يمكن استخدامها في اتخاد القرار المناسب

ج) المهارات العملية والمهنية:

استخدام أحدث الوسائل في الدراسات ذات العلاقة ب وبخاصة الميدانية منها استخدام أحدث البرامج المتخصصة في انشاء قاعدة بيانات للموارد للحفاظ عليها  وتنميتها استخدام اجهزة العرض(data  show) للمساعدة في الشرح والتوضيح ، واستخدام البرمجة في الحاسب الآلي للوصول إلى التعامل مع البيانات وتحويلها إلى معلومات يمكن الاستفادة منها في تنمية المجتمع . والقدرة على التنبؤ باحتياجات المجتمع التنموية تبعا لزيادة الطلب عليها .

د) المهارات العامة:

استخدام الحاسب الآلي وتطبيقاته للمساعدة في انجاز الأعمال المطلوبة ، والمصطلحات الجغرافية ضمن نطاق المقرر المدروس، واستخدام التكنولوجيا والتطبيقات الجغرافية الحديثة ، والقدرة علي العمل ضمن فريق عمل متكامل وبخاصة فيما يتعلق بالدراسات الميدانية . ووصف الظواهر الجغرافية ضمن المنطقة المدروسة وتقديم شروحات لتفسير تلك الظواهر وعلاقتها بالمكان الجغرافي.

محتوى المقرر:

دراسة مفاهيم أساسية في التخطيط و مستوياته، ومجالاتها، والمقومات الأساسية للتنمية الاقتصادية، ونظرياتها، ومعوقاتها، وأنواعها، وأهدافها وواقعها ومستقبلها

طرق التعليم والتعلم:

عدد المحاضرات، البحوث والأنشطة، حلقات نقاش،

طرق التقييم:

يتم تقييم الطلاب بعدة طرق هي النحو التالي:-

• 20% امتحان نصفي نظري
• 20% امتحان عملي.
• 60% امتحان نهائي

المراجع والدوريات:

• جميل حمداوي، جامعة بغداد، 2017، من أجل تنمية مستدامة.
• إبراهيم العيسوي 2000، التنمية في عالم متغير، دار الشروق ،القاهرة.
• محمد دلف الدليمي، فواز أحمد الموسي، 2009، جغرافية التنمية (مفاهيم- نظريات- تطبيق).
• مجموعة مؤلفين، 2009، التنمية المستدامة في الوطن العربي بين الواقع والمأمول، مركز الانتاج الاعلامي- جامعة الملك عبدالعزيز السعودية
• محمد يسري إبراهيم، ودعبس البيطاش، 2006 ،البيئة والتنمية المستدامة قضايا وتحديات وحلول، سنتر للنشر والتوزيع الاسكندرية، مصر.
• علاء سيد محمود، 2017، مدخل إلى التخطيط الإقليمي النظرية والتطبيق، دار النابغة للنشر والتوزيع، القاهرة