مقرر تربوي  يهدف لترسيخ القيم الاسلامية وتحقيق اغناء الجانب الفكري والثقافي والارتفاع بمستوى الطلاب في جوانب التربية الدينية والتهذيب الخلقي وكسب المعارف والمهارات المرتبطة بمدخل القرآن الكريم والسنة النبوية.

المخرجات التعليمية: 

 عند اجتياز الطالب للمقرر الدراسي بنجاح فإنه يكتسب المعلومات والمفاهيم الأساسية التي تجعله:

أ- المعرفة والفهم

1- يتعرّف على أهميّة الهويّة الإسلامية من خلال بناء الخلق القويم ومقتضيات المنهج الإسلامي الّتي جاء بها القرآن الكريم والسنّة النّبويّة الشّريفة.

2- يحدّد آفاق التأمّل والتّحليل والاستنتاج من خلال فهم مقاصد القرآن الكريم والسّنّة النّبويّة.

3- الاستفادة مما ورد في المقرّر في الحياة العامة وتقويم السلوك الاجتماعي.

4- التعرف على المهارات الواجب اكتسابها والتي تساعد في عمليات التعلم.

ب- المهارات الذهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن:  

1- يربط بين الأفكار الأساسيّة المتعلّقة بالمقرّر وترسيخ الإلمام بمبادئ علوم القرآن والسّنّة.

2- يميّز بين فهم معاني الآيات القرآنية وأسباب نزولها وأحكامها  وبين معاني الأحاديث النّبويّة ومناسباتها وما يتعلّق بها من أحكام.

3- يحلّل بقدرٍ جيّد أسس الثّقافة الإسلاميّة، لإدراك مبادئ الحضارة الإسلامية من خلالها.

4- يربط بين أسباب تدني التخطيط التدريسي وبين التدريس العملي ويعالجه من خلال دراسة مدخل لعلوم القرآن الكريم والسنة النبوية

ج- المهارات العملية والمهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يستخدم  علوم القرآن والسّنّة في مجال اختصاصه الرئيس، وتنمية مهارة القراءة والاستيعاب للكتب ذات العلاقة بالمقرّر.

2- يؤدّي مهمّة توظيف علوم القرآن والسّنّة في استقراء التّاريخ والحضارة الإسلاميّة.

3- ينسّق مع زملائه حلقة نقاشية في استخلاص الوقائع التّاريخية والجوانب الحضاريّة من القرآن الكريم والسّنّة النبويّة، وكشف افتراءات كتابات بعض المستشرقين المغرضة.

4- يستخدم الوسائل الإلكترونية في عمليات البحث والتعلم. 

د- المهارات العامة والمنقولة: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يكون قادراً على:

1- الاتّصال والتّواصل الشّفوي والتّحريري في مجال: البحث عن المعاني والأحكام الّتي مصدرها الكتاب والسّنّة.

2- استخدام وسائل التّقنية الحديثة وهي: الحاسوب والمنصات العلميّة والمجلات الإلكترونيّة المتخصّصة.

3- العمل في فريق عمل في مجال: الحضارة الإسلاميّة من مصادرعلوم القرآن والسّنّة .

4- حلّ المشكلات إبداعيًّا في مجال: التحليل والاستقراء والاستنتاج.

محتوى المقرر:

القرآن الكريم: (حفظ واستذكار) / مبادئ علوم القرآن / (المحكم والمتشابه – القراءات القرآنية – القراءة – الرواية) /(الطريق – الوجه –الرسم القرآني – أحكام التجويد)/ : (اللحن الجلي واللحن الخفي – مشكل القرآن – علم المناسبة – أمثال القرآن)./ (أقسام القرآن – التفسير بالمأثور- التفسير بالرأي – مناهج التفسير- الإسرائيليات)/ مبادئ علوم السّنّة / : (السند – المتن – العنعنة – الرواية – الدراية ) / (العدالة – الضبط – الثقة – المتواتر- الآحاد) /: (المرفوع – المتصل – العلة – الحديث الصحيح – الحسن – الضعيف – الموضوع – المضطرب – المنكر – المرسل) /(التصحيح – التضعيف – التخريج علم مختلف الحديث) / (– غريب الحديث- علم الجرح والتعديل – علم الرجال) /(الشيخان – الصحاح – السنن – المسانيد – الكتب الستة) / (السنن الأربعة – متفق عليه – الصحابي – التابعي – فقه السنة).

توزيع المحاضرات 

طريقة التعليم والتعلم: 

طريقة المحاضرات، المناقشة  .

طرق التقييم: 

امتحانات تحريرية، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية، موزعة كالتالي:

20% اختبارات نصفية

5% بحوث

5% أوراق عمل .

10% أنشطة داخل القاعة  .

60% الامتحان النهائي 

المراجع: 

بدر الدين الزركشي     : البرهان في علوم القرآن

توفيق بن أحمد سالمان  : المنهل الحديث في علوم الحديث

صبحي إبراهيم الصالح  : مباحث في علوم القرآن + علوم الحديث ومصطلحه 

محمد عبد العظيم الزرقاني : مناهل العرفان في علوم القرآن

محمد أديب صالح     : لمحات في أصول الحديث 

محمد عبد الله دراز  : مدخل إلى القرآن الكريم

مصطفى السباعي  : السنّة ومكانتها في التشريع الإسلام

موسى شاهين لاشين  : اللآلئ الحسان في تفسير القرآن

من المقررات التخصصية يهدف لجعل الطالب لديه القدرة على الالمام بالتاريخ السياسي والاقتصادي والديني والثقافي للدول التي قامت في بلاد العرب منذ أقدم العصور وفهم الطبيعة الجغرافية والتركيبة السكانية لبلاد العرب .

المخرجات التعليمية: 

 عند اجتياز الطالب للمقرر الدراسي بنجاح فإنه يكتسب المعلومات والمفاهيم الأساسية التي تجعله:

2- مخرجات التعلم المستهدفة من تدريس المقرر:

عند اجتياز الطالب للمقرر الدراسي بنجاح فإنه يكتسب المعلومات والمفاهيم الأساسية التي تجعله:

أ- المعرفة والفهم

1- يحدّد اسم العرب ومدلوله التّاريخي، وإدراك أهميّة الدّول والممالك القديمة الّتي قامت في جنوب وشمال الجزيرة العربيّة وبلاد الشّام والعراق ومظاهر الحضارة العربيّة القديمة.

2- يصف الصراعات والحروب الّتي قامت بين العرب وآثارها.

3- يوضّح أسباب توسّع نفوذ الإمبراطوريّة الرّمانية والفارسيّة في البلاد العربيّة ونتائجها.

4- يتعرف على المهارات الواجب اكتسابها والتي تساعد في عمليات التعلم .

ب- المهارات الذهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يميّز بين الأسطورة والحقيقة عند التّوسّع في القراءة عن موضوعات المقرّر الدراسي.

2- يقارن بين علاقات الدّول التي سبقت الإسلام مع العرب وآثارها، وبين علاقات الدّول بعد الإسلام مع العرب وخصائصها وآثارها. 

3- يربط بين المصادر المادّيّة لتاريخ العرب القديم كالنّقوش والآثار؛ وبين المصادر الخطّيّة المكتوبة سواء كانت عربيّة أو غير عربيّة.

4- يربط بين أسباب تدني التخطيط التدريسي وبين التدريس العملي ويعالجه من خلال دراسة تاريخ العرب قبل الإسلام.     

ج- المهارات العملية والمهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يستخدم مهارة القراءة النّاقدة بمقارنة النّصوص والتّركيز على المصادر الموثوقة الّتي تعزّز الفهم الموضوعي لتاريخ العرب قبل الإسلام.

2- يصمّم جداول توضيحية لتواريخ الحضارات العربية القديمة وأهم معالمها الدينية والثّقافيّة والسياسية لتسهيل استذكارها.

3- يؤدّي مهمّة الطّالب الباحث في مصادر مختلفة لحل ّبعض الإشكاليّات.

4- يستخدم الوسائل الإلكترونية في عمليات البحث والتعلم .

د- المهارات العامة والمنقولة: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يكون قادراً على:

1- الاتّصال والتّواصل الشّفوي والتّحريري في مجال: البحث عن معالم تاريخ العرب القديم وحضارتهم.

2- استخدام وسائل التّقنية الحديثة وهي: الحاسوب، والصور، والمنصات العلميّة، والمجلات الإلكترونيّة المتخصّصة.

3- العمل في فريق عمل في مجال: البحث العلمي لتاريخ العرب القديم وآثارهم وحضارتهم.

4- حلّ المشكلات إبداعيًّا في مجال: التحليل والتفسير التاريخي والنقد والاستنتاج  

محتوى المقرر:

مصادر تاريخ العرب قبل الإسلام / جغرافية شبه الجزيرة العربيّة / أنساب العرب وطبقاتهم / الدول العربية القديمة في اليمن / حضارة دول اليمن القديمة / دول الشمال العربي / دولة تدمر/ الحياة السّياسيّة في حواضر الحجاز/ الحياة السّياسيّة في البادية العربيّة / أيّام العرب في الجاهليّة: / القبائل العربيّة ومواطنها قبل الإسلام / الحياة الاقتصاديّة عند العرب / الحياة الاجتماعية والثقافية والحضاريّة .

توزيع المحاضرات : 

طريقة التعليم والتعلم: 

طريقة المحاضرات، المناقشة  .

طرق التقييم: 

امتحانات تحريرية، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية، موزعة كالتالي:

20% اختبارات نصفية

5% بحوث

5% أوراق عمل .

10% أنشطة داخل القاعة  .

60% الامتحان النهائي 

المراجع:

توفيق برّو : تاريخ العرب القديم (كتاب أساسي

ابن أثير   : الكامل في التاريخ ، ج1.

جواد علي : المفصل في تاريخ العرب قبل الإسلام ، ج 2،3،4.

حلمي محروس إسماعيل : الشرق العربي القديم وحضارته(ص192-384)

السيد عبد العزيز سالم  : تاريخ العرب في عصر الجاهلية

صالح أحمد العلي   : محاضرات في تاريخ العرب ، ج1.

أبو الفدا إسماعيل  : المختصر في أخبار البشر ، ج1.

فردتزل هومل    : التاريخ العام لبلاد العرب الجنوبية

محمد بيومى مهران  : دراسات في تاريخ العرب القديم

ابن الوردي       : تاريخ ابن الوردي ، ج1\

من المقررات التخصصية يهدف لجعل الطالب لديه القدرة على فهم أحوال الجزيرة العربية قبل البعثة النبوية وتحليل المراحل التي مر بها تاريخ الاسلام في العهدين المكي والمدني والاحاطة بفترة الخلافة الراشدة والفتوحات الاسلامية      .

المخرجات التعليمية: 

 عند اجتياز الطالب للمقرر الدراسي بنجاح فإنه يكتسب المعلومات والمفاهيم الأساسية التي تجعله:

 أ- المعرفة والفهم:

1- يوضّح مجريات أحداث الدّعوة الإسلاميّة خلال عصر الرّسالة والخلافة الرّاشدة وآثارها.

2- يصف الغزوات والفتوح وأسبابها ونتائجها.

3- يتعرّف على الحياة الاقتصاديّة والاجتماعية في المجتمع العربي بعد الإسلام.

4- يتعرف على المهارات الواجب اكتسابها والتي تساعد في عمليات التعلم .

ب- المهارات الذهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يربط بين عصر ما قبل الإسلام وعصر الرسالة والخلافة الرّاشدة.

2- يقارن بين المصادر التّاريخية الإسلامية وبين كتابات المستشرقين.

3- ينتقد الآراء المشوّهة للتاريخ والحضارة الإسلاميّة لاكتساب ثقافة أصيلة تحفظ الهويّة الإسلامية من عبث التشكيك والانحراف الفكري.

4- يربط بين أسباب تدني التخطيط التدريسي وبين التدريس العملي ويعالجه من خلال دراسة تاريخ عصر الرسالة والخلافة الراشدة.                          

ج- المهارات العملية والمهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يستخدم كتب السّيَر والمغازي والتّراجم والطّبقات لفهم الحقائق التّاريخيّة.

2- يصمّم ورقة عمل بحثيّة وفق منهج البحث العلمي.

3- يؤدّي مع زملائه حلقة نقاشيّة لإشكاليات تتعلّق بالمقرّر.

4- يستخدم الوسائل الإلكترونية في عمليات البحث والتعلم. 

د- المهارات العامة والمنقولة: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يكون قادراً على:

1- الاتّصال والتّواصل الشّفوي والتّحريري في مجال: البحث وجمع المصادر والبحوث المتعلقة بتاريخ عصر الرّسالة والخلافة الرّاشدة.

2- استخدام وسائل التّقنية الحديثة وهي: الحاسوب، والصور، والمنصات العلميّة، والكتب والبحوث والمجلات الإلكترونيّة المتخصّصة.

3- العمل في فريق عمل في مجال: البحث والمشاركة في الندوات والمؤتمرات العلميّة. 

4- حلّ المشكلات إبداعيًّا في مجال: التحليل والتفسير التاريخي والنقد والاستنتاج .

محتوى المقرر: أحوال العرب قبل الإسلام: (الأحوال الدينية والسياسية- الأحوال الاقتصادية- الأحوال الاجتماعية- الأحوال الثقافية) أهم الأحداث قبل ولادته : ( حفر بئر زمزم ونذر عبدالمطلب ذبح أحد أبنائه  – زواج عبدالله من أمنة بنت وهب – حمل آمنة بنت وهب بمحمد صلى الله عليه وسلم ووفاة والده – بعض الارهاصات التي ظهرت عند ولادته عليه السلام .من المولد إلى البعثة :‏ (‏نسبه وولادته و‏‏رضاعه    – كفالة جده عبد المطلب  ثم عمه أبو طالب- حفظ الله له صلى الله عليه وسلم  ‏ مما يستقبح- عمله صلى الله عليه وسلم  في رعي الغنم- شهوده   حلف المطَّيِّبين- ‏اشتغاله بالتجارة – ‏زواجه صلى الله عليه وسلم  من خديجة رضي الله عنها – تجديد قريش بناء الكعبة ومشاركته في ذلك -‏إرهاصات نبوته ) البعثة النبوية:‏ (بدء الوحي وفتوره- دعوة النبي قريش إلى الإسلام-‏موقف قريش وأساليبهم في مواجهة الدعوة) الهجرة إلى الحبشة : (بواعثها وآثارها-‏إسلام حمزة وعمر رضي الله عنهما -‏المقاطعة وما ترتب عليها – وفاة خديجة رضي الله  عنها ،ثم وفاة أبي طالب – ذهاب النبي إلى الطائف  ‏إلى الطائف – معجزة الإسراء والمعراج وموقف قريش منها –  دعوة النبي  القبائل إلى الإسلام  –     القبائل إلى  الهجرة إلى المدينة :‏ (التقاء النبي  ‏ بالأنصار -‏بيعتا العقبة الأولى والثانيةه جرةالصحابة رضي الله عنهم إلى المدينة‏-‏هجرة النبي   إلى المدينة‏-وصوله ‏  إلى قباء واستقباله بها)‏ أوضاع المدينة بعد الهجرة: (بناء المسجد النبوي -المؤاخاة بين المهاجرين والأنصار -أهل الصفة -صحيفة المدينة) أهم الغزوات والسرايا : (‏تعريف السريّة والغزوة- السرايا والغزوات التي سبقت غزوة بدر – غزوة بدر الكبرى – غزوة بني قينقاع – غزوة السويق – غزوة الكدر- غزوة أحد ) الغزوات والسرايا بعد أحد: (سريّة الرّجيع – سرية بئر معونة- غزوة بني النضير- غزوة بني المصطلق – غزوة الخندق وبني قريضة – غزوة الحديبة ونتائج الصلح -‏غزوة خيبر- عمرة القضاء ‏- سرية مؤتة – غزوة فتح مكة – غزوة حنين والطائف -غزوة تبوك) استقرار دعوة الإسلام بعد فتح مكة: (‏رسائل النبي صلى الله عليه وسلم ‏ ‏إلى الملوك والأمراء-‏سنة الوفود -‏حجة الوداع -‏وفاة الرسول صلى الله عليه وسلم  –  المظاهر الحضارية للعصر النبوي)   خلافة أبي بكر الصدّيق (11-13هجري )‎ ‎‏(التعريف به وبيان فضائله ، وموقفه من وفاة النبي ‏، واجتماع السقيفة وتوليه الخلافة.- أهم أحداث خلافته :‏ (إنفاذ جيش أسامة- وحركة الرّدّة وموقفه منها) – حركة الفتوح في عهده (فتوح العراق – فتح الحيرة – فتح دومة الجندل ).‏-فتوح الشام ‏: ( معركة المدائن – معركة أجنادين – فتح المسلمين لمعظم مدن الشام) -استخلافه لعمر بن الخطاب  مظاهر الحضارة الإسلاميّة في عهد أبي بكر الصّدّيق ) . خلافة عمر بن الخطاب (13-23هجري ) ‎‏التعريف به وبيان فضائله ، مبايعته بالخلافة -‏الفتوحات في العراق وفارس والجزيرة  :‏(معركة الجسر- معركة البويب – معركة القادسية ‏-فتح المدائن – معركة جلولاء – فتح الجزيرة – معركة نهاوند – بقية الفتوح في أرض فارس) .‏ الفتوح في الشام :‏ ( معارك ما قبل اليرموك – معركة اليرموك – فتح دمشق – فتح حمص -فتح القدس )‏فتوح مصر وبرقة وطرابلس- مظاهر الحضارة الإسلامية في عهد عمر بن الخطّاب 

خلافة عثمان بن عفان (23-35هجرية)  ‏ التعريف به وبيان فضائله  ، ومبايعته بالخلافة  -إنشاء البحرية الإسلامية -معارك المسلمين في شرق  البحر المتوسط:  (فتح قبرص ورودس ، معركة ذات الصواري).‏الفتوح في عهده: (‏فتح أرمينيا ، وأذربيجان ، وتتمة فتح بلاد فارس وفتح خراسان ، وطبرستان وبلاد النوبة) .‏- ‏جمع الناس على مصحف واحد وكتابته وتعميمه نسخة منه على الأمصار-أحداث الفتنة- مظاهر الحضارة الإسلامية في عهد عثمان بن عفان 

خلافة علي بن أبي طالب (35-40 هجرية ) التعريف به وبيان فضائله، ومبايعته بالخلافة – موقف بعض الصحابة من هذه البيعة -وموقفه من قتلة عثمان –أحداث الجمل وصفين والتحكيم والنهروان- 

 -مواقف علي  ممن حاربه -أهم أحداث فترة خلافته-بيعة الحسن بالخلافة وتنازله عنها لمعاوية- مظاهر الحضارة الإسلامية في عهد علي بن أبي طالب).    

توزيع المحاضرات : 

طريقة التعليم والتعلم: 

طريقة المحاضرات، المناقشة  .

طرق التقييم: 

امتحانات تحريرية، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية، موزعة كالتالي:

20% اختبارات نصفية

5% بحوث

5% أوراق عمل .

10% أنشطة داخل القاعة  .

60% الامتحان النهائي 

المراجع: 

ابن الأثير الكامل في التاريخ.

ابن سعد الطبقات الكبرى.

ابن سيد الناس عيون الأثر في فنون المغازي والشمائل والسير .

ابن كثير البداية والنّهاية.

ابن هشام السيرة النبوية ‏.‏

البلاذري فتوح البلدان.‏

السّيوطي تاريخ الخلفاء

الطّبري تاريخ الرسل والملوك

الواقدي المغازي

من المقررات  العامة  يهدف لجعل الطالب لديه القدرة على فهم  القواعد الأساسية للغة العربية وتطبيقاتها والقدرة على تكوين الملكة اللغوية التي تساعدهم على الكتابة الابداعية مستقبلا واستعمال اللغة العربية بشكل أساسي في التخاطب والتعلم والكتابة .          .

المخرجات التعليمية: 

 عند اجتياز الطالب للمقرر الدراسي بنجاح فإنه يكتسب المعلومات والمفاهيم الأساسية التي تجعله:

    أ- المعرفة والفهم:

1- يتعرّف أسس اللّغة العربيّة من خلال دراسة القواعد النّحويّة والصّرفيّة.

2- يحدّد إعراب الكلمات المكوّنة للجملة المفيدة.

3- يوضّح علامات الإعراب وتصريف الكلمة.

4- التعرف على المهارات الواجب اكتسابها والتي تساعد في عمليات التعلم.

ب- المهارات الذهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يميّزبين النّحو والميزان الصّرفي.

2- يقارن بين المجرّد والمزيد والجامد والمشتق من الأسماء

3- يربط بين قواعد الإعراب والبناء

4- يربط بين أسباب تدني التخطيط التدريسي وبين التدريس العملي ويعالجه من خلال دراسة قواعد اللغة العربية (1) (نحو وصرف).

ج- المهارات العملية والمهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يستخدم القواعد النحوية والصرفيّة في تصحيح الأخطاء اللغويّة.

2- يقيّم كتابته بشكل ذاتي من خلال الفهم الجيد لأساسيّات قواعد اللغة العربية.

3- يصمّم جدولاً لأسس القواعد مع الأمثلة البسيطة للاسترشاد به.

4- يستخدم الوسائل الإلكترونية في عمليات البحث والتعلم.

د- المهارات العامة والمنقولة: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يكون قادراً على:

1- الاتّصال والتّواصل الشّفوي والتّحريري في مجال: الاستشارة والاستزادة من قواعد اللّغة العربيّة وما يتعرّض للطّالب من إشكاليّات الإعراب.

2- استخدام وسائل التّقنية الحديثة وهي: الحاسوب، والمنصات العلميّة، والدروس المسجّلة.

3- العمل في فريق عمل في مجال: دراسة قواعد اللغة العربيّة.  

4- حلّ المشكلات إبداعيًّا في مجال: الإعراب والبناء بالطّرق الميسّرة.

 محتوى المقرر:

أقسام الكلام / الإعراب والبناء / الجملة الإسمية / النكرة والمعرفة / العدد / الجملة الفعلية / المجرورات والتوابع / تصريف الأسماء / أبنية المصادر من الثلاثي وغيره / المشتقات / المبني للمعلوم والمبني للمجهول /الفعل المؤكد / الإبدال / همزة الوصل والإدغام والوقف .

توزيع المحاضرات : 

 طريقة التعليم والتعلم: 

طريقة المحاضرات، المناقشة  .

طرق التقييم: 

امتحانات تحريرية، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية، موزعة كالتالي:

20% اختبارات نصفية

5% بحوث

5% أوراق عمل .

10% أنشطة داخل القاعة  .

60% الامتحان النهائي 

المراجع: 

1- أحمد الحملاوي : شذا العرف في فن الصرف .

2- عماد أنور الديب : قواعد رسم الهمزة في الكتابة العربية .

3- عباس حسن : النحو الوافي 

4- فخرالدين قباوة : تصريف الأفعال 

5- محمد محي الدين عبدالحميد : التحفة السنية بشرح المقدمة الأجرومية

من المقررات  التخصصية تمكن الطالب من معرفة الحقائق التاريخية المتعلقة بأهمية الشرق الأدنى القديم   وحضارته القديمة والتعرف على النظم السياسية والاقتصادية والاجتماعية والحضارية لدول منطقة الشرق القديم            .

المخرجات التعليمية: 

 عند اجتياز الطالب للمقرر الدراسي بنجاح فإنه يكتسب المعلومات والمفاهيم الأساسية التي تجعله: 

أ- المعرفة والفهم:

1- يلخّص الكتب ذات الصّلة بالمقرّر الدراسي.

2- يتعرّف على الآثار المادّيّة وما تحمله من تاريخ مهم كالنقود والتّماثيل والنّقوش.

3- يصف التطوّر التّاريخ الحضاري والثّقافي والسّياسي والاجتماعي لشعوب الشرق الأدنى القديم .

4- يتعرف على المهارات الواجب اكتسابها والتي تساعد في عمليات التعلم.

ب- المهارات الذهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يربط بين تاريخ الشرق الأدنى القديم وتاريخ العرب القديم.

2- يقارن بين الحياة الاجتماعية والحياة الثقافية والحضارية في الشرق الأدنى القديم والجزيرة العربية في تاريخها القديم.

3- ينتقد الآراء والأفكار الغير علمية باستخدام الأدلّة والشواهد التّاريخيّة.

4- يربط بين أسباب تدني التخطيط التدريسي وبين التدريس العملي ويعالجه من خلال دراسة تاريخ الشرق الأدنى القديم. 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يستخدم القواعد النحوية والصرفيّة في تصحيح الأخطاء اللغويّة.

2- يقيّم بين كتابات المسلمين والأوروبيين عن تاريخ الشّرق الأدنى القديم.

3- يصمّم ورقة بحثيّة بشكل منهجي في أحد موضوعات المقرّر.

4- يستخدم الوسائل الإلكترونية في عمليات البحث والتعلم.

د- المهارات العامة والمنقولة: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يكون قادراً على:

1- الاتّصال والتّواصل الشّفوي والتّحريري في مجال: البحث والمشاركة والكتابة.

2- استخدام وسائل التّقنية الحديثة وهي: الحاسوب، والمنصات العلميّة، والصّور- والمجلاّت العلميّة- والكتب والبحوث الإلكترونيّة.

3- العمل في فريق عمل في مجال: البحث وجمع المصادر وزيارة المتاحف والآثار المادّيّة.

4- حلّ المشكلات إبداعيًّا في مجال: التحليل والنّقد والاستنتاج ومعالجة الإشكاليّات.

محتوى المقرر:

مفهوم الشرق الأدنى والأوسط والأقصى من الناحية الجغرافية والسياسية /  العراق القديم: (مملكة سومر وأكاد ) الدولة البابلية القديمة/ الثقافة السومرية البابلية / مصر القديمة: (عصر ما قبل الأسرات)/ مصر القديمة: (عصر الدولة القديمة) / مصر القديمة: (عصر الدولة الحديثة)/ الغزو الخارجي لمصر في عصر الدولة الحديثة:/ الحثّيّون / التاريخ القديم لسوريا الكبرى / الآشوريون / الدولة الكلدانية / الفرس القدماء / الحضارة الفارسية القديمة.

توزيع المحاضرات : 

طريقة التعليم والتعلم: 

طريقة المحاضرات، المناقشة  .

طرق التقييم: 

امتحانات تحريرية، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية، موزعة كالتالي:

20% اختبارات نصفية

5% بحوث

5% أوراق عمل .

10% أنشطة داخل القاعة  .

60% الامتحان النهائي 

المراجع: 

أحمد أمين سليم : تاريخ الشرق الأدنى القديم.   

أحمد بدوي : هيرودوت يتحدّث عن في مصر.

أحمد فخري : دراسات في تاريخ الشّرق الأدنى القديم.

دونالد ولبر : إيران ماضيها وحاضرها.

طه باقر     : مقدّمة في تاريخ الحضارات القديمة

عبد العزيز صالح  : الشرق الادنى القديم ،ج  1

محمّد أبو المحاسن عصفور: معالم تاريخ الشرق الأدنى القديم

من المقررات  التخصصية تمكن الطالب من  فهم منهج البحث التاريخي والشروط العملية اللازم توافرها في المؤرخ واستيعاب وتطبيق الخطوات العلمية لإعداد البحث التاريخي وفهم مشكلات ومعوقات البحث العلمي في ليبيا والعالم العربي .

المخرجات التعليمية: 

 عند اجتياز الطالب للمقرر الدراسي بنجاح فإنه يكتسب المعلومات والمفاهيم الأساسية التي تجعله:

 أ- المعرفة والفهم:

1- يلخّص الكتب ذات الصّلة بالمقرّر الدراسي.

2- يحدّد مواضع النقد من خلال المعطيات التّاريخيّة.

3- يصف المصادر والمراجع ذات العلاقة بالبحث بطريقة علميّة.

4- التعرف على المهارات الواجب اكتسابها والتي تساعد في عمليات التعلم. 

ب- المهارات الذهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يربط بين الجانب النّظري والجانب العملي في البحث العلمي .

2- يقارن بين المنهج التّاريخي والمنهج الوصفي والمنهج التجريبي في البحث العلمي.

3- يميّز بين المناهج والمنهجيّة.

4- يربط بين أسباب تدني التخطيط التدريسي وبين التدريس العملي ويعالجه من خلال دراسة منهج البحث التاريخي.

ج- المهارات العملية والمهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يصمّم خطة بحث بطريقة صحيحة وفق المنهجية العلميّة.

2- يستخدم العلوم المساعدة لعلم التّاريخ في البحث العلمي.

3- ينظّم جمع المادّة العلميّة بشكل علمي صحيح.

4- يستخدم الوسائل الإلكترونية في عمليات البحث والتعلم. 

د- المهارات العامة والمنقولة: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يكون قادراً على:

1- الاتّصال والتّواصل الشّفوي والتّحريري في مجال: مناهج البحث العلمي وأساليبه.

2- استخدام وسائل التّقنية الحديثة وهي: الحاسوب، والمنصات العلميّة، والمجلاّت العلميّة والكتب والبحوث الإلكترونيّة.

3- العمل في فريق عمل في مجال: البحث العلمي وأدواته.

4- حلّ المشكلات إبداعيًّا في مجال: الاقتباس ومعالجة النصوص، والتّركيب التاريخي.

محتوى المقرر:

حقيقة البحث وأركانه وأنواعه / أهمية البحث وغايته ومكانته / الفرق بين البحث وما يشابهه / موضوع البحث وعنوانه / خطّة البحث وتغيير الموضوع / مصادر البحث / صفات الباحث / الإشراف على البحث/ المادة العلميّة للبحث / مناهج البحث / صياغة البحث وكتابته / الاقتباس في البحث / هوامش البحث /  فهرس المصادر والمراجع .

توزيع المحاضرات : 

 طريقة التعليم والتعلم: 

طريقة المحاضرات، المناقشة  .

طرق التقييم: 

امتحانات تحريرية، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية، موزعة كالتالي:

20% اختبارات نصفية

5% بحوث

5% أوراق عمل .

10% أنشطة داخل القاعة  .

60% الامتحان النهائي 

المراجع: 

أحمد بدر                    : أصول البحث العلمي ومناهجه

أحمد شلبي                   : كيف تكتب بحثا أو رسالة دراسة منهجية.

ثريا عبد الفتاح ملحس      : البحوث العلمية للطلاب الجامعيين.

حسن عثمان                 : منهج البحث التاريخي.    

ذوقان عبيدات، وآخرون.   : البحث العلمي: مفهومه-أدواته- أساليبه.  

عادل غنيم                   :  منهج البحث التاريخي.

عبد الله طه عبد الله          : منهج البحث التاريخي

من المقررات  العامة تمكن الطالب من القدرة على تحصيل الاحكام الفقهية وفهم المصطلحات الفقهية وكسب المعارف والمهارات والخبرات المرتبطة بعلم فقه العبادات .

المخرجات التعليمية: 

 عند اجتياز الطالب للمقرر الدراسي بنجاح فإنه يكتسب المعلومات والمفاهيم الأساسية التي تجعله:

أ- المعرفة والفهم: 

   عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع:

1- أن يصف العبادات التي درسها.

2- أن يلخص الأحكام الفقهية.

3- أن يتعرف على العبادات من حيث معرفة شروطها وأحكامها  طبقا لمذهب المالكي.

4- أن يتعرف على المهارات الواجب اكتسابها والتي تساعد في عمليات التعلم.

ب- المهارات الذهنية: 

     عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع:

1- أن يربط بين الدليل والحكم الفقهي.

2- أن يقارن بين الأحكام الفقهية ودرجاتها من حيث التكليف والوضع.

3- أن يميز بين صحة العبادة وفسادها طبقا لمذهب المالكي.

4- أن يربط بين أسباب تدني التخطيط التدريسي وبين التدريس العملي ويعالجه من خلال دراسة علم فقه العبادات 

ج- المهارات العملية والمهنية: 

     عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع:

1- أن يدرك الأحكام الفقهية  محاكاة لما درسه من المذهب المالكي.

2- أن يؤصل الأحكام الفقهية بالنسبة للعبادات التي درسها.

3- أن يتعرف على المذهب المالكي في العبادات التي درسها.

4- أن يستخدم الوسائل الإلكترونية في عمليات البحث والتعلم.

د- المهارات العامة والمنقولة: 

    عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يكون قادراً على:

1- الاتصال والتواصل الشفوي والتحريري في مجال: تدريس الفقه لغير المتخصصين.

2- استخدام وسائل التقنية الحديثة وهي: الحاسوب، شبكة المعلومات، وسائل التواصل.

3- العمل في فريق عمل في مجال: البحوث العلميّة، المؤتمرات، ورش العمل.

4- حل المشكلات إبداعياً في مجال: القضايا الفقهية المعاصرة.

 محتوى المقرر: 

تمهيد في مفهوم العبادات وأهدافه / كتاب الطهارة : الطهارة وأنواعها ، وأحكام المياه / الأعياد الطاهرة والأعياد النجسة / آداب قضاء الحاجة وإزالة النجاسة / الوضوء /  المسح على الخفين / الغسل / الحيض والنفاس ( للطالبات)، الإمامة والاستخلاف ( للطلاب) / المسح على الجبيرة / التيمم / الصلاة / الجنازة / الصوم / مراجعة .   

توزيع المحاضرات : 

طريقة التعليم والتعلم: 

طريقة المحاضرات، المناقشة  .

طرق التقييم: 

امتحانات تحريرية، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية، موزعة كالتالي:

20% اختبارات نصفية

5% بحوث

5% أوراق عمل .

10% أنشطة داخل القاعة  .

60% الامتحان النهائي 

المراجع: 

الصادق الغرياني                     : مدونة الفقه المالكي

أبو عبد الله المواق المالكي        : التاج والإكليل لمختصر خليل

من المقررات التخصصية  تمكن الطالب من  فهم طبيعة مظاهر السطح وتضاريس المنطقة والتركيبة العرقية للسكان الاغريق ومعرفة مصادر التاريخ الاغريقي وتحليل القضايا والاشكاليات للوصول للحقائق الموضوعية   .

المخرجات التعليمية: 

 عند اجتياز الطالب للمقرر الدراسي بنجاح فإنه يكتسب المعلومات والمفاهيم الأساسية التي تجعله:

أ- المعرفة والفهم:

1- يصف الأساطير الّتي تخلّلت تاريخ اليونان وأثرها في التأريخ عن تلك المرحلة.

2- يتعرّف على علاقة تاريخ اليونان القديم بتاريخ الشرق القديم.

3- يلخّص  ثقافة اليونان القديمة ونمط الحياة العامة في ذلك العصر.

4- يتعرف على المهارات الواجب اكتسابها والتي تساعد في عمليات التعلم. 

ب- المهارات الذهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يربط بين الحياة العامّة وتطوّر الحركة الفكرية في اليونان وظهور علم الفلسفة وأعلامها.

2- يميّز بين الحضارة الكريتيّة والحضارة الميسينيّة.

3- يقارن بين عصر دولة المدينة وبين النظام الاوليجركي.

4- يربط بين أسباب تدني التخطيط التدريسي وبين التدريس العملي ويعالجه من خلال دراسة تاريخ اليونان القديم.        

ج- المهارات العملية والمهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يستخدم الحياة الأدبية وتطورها في التفسير التّاريخي في تلك المرحلة.

2- يصمّم بحثًا أو ملخّصًا فيما درسه من موضوعات في تاريخ اليونان القديم.

3- يقيّم بعض المصادر والمراجع المتعلّقة بالمقرّر بموضوعيّة.

4- يستخدم الوسائل الإلكترونية في عمليات البحث والتعلم. 

د- المهارات العامة والمنقولة: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يكون قادراً على:

1- الاتّصال والتّواصل الشّفوي والتّحريري في مجال: مناهج البحث العلمي وأساليبه.

2- استخدام وسائل التّقنية الحديثة وهي: الحاسوب، والمنصات العلميّة، والمجلاّت العلميّة والكتب والبحوث الإلكترونيّة.

3- العمل في فريق عمل في مجال: البحث العلمي وأدواته.

4- حلّ المشكلات إبداعيًّا في مجال: الاقتباس ومعالجة النصوص، والتّركيب التاريخي.

         محتوى المقرر: 

 مصادر تاريخ اليونان مصادر تاريخ اليونان / المصادر الكتابية المباشرة / المصادر الكتابية غير المباشرة / المعالم الجغرافية لبلاد اليونان وأثرها على نمط الحياة الإغريقية / العصر المبكر  لتاريخ الإغريق( 3000-1100 ق.م)‏ / الحضارة الكريتية في الفترة ما بين ( 2400-1200ق.م)  / الحضارة المايسينية: في الفترة من بين (1600-1100ق.م ‏ / هجرات الإغريق واستيطانهم خارج البلاد/ عصر دولة المدينة: (800-500 ق.م)‏/ النظام الاوليجركي / الحروب اليونانية القرطاجية / الحروب الفارسية اليونانية/ الحروب اليونانية – اليونانية (البلوبونيز)  / الإسكندر المقدوني وحملته على الشرق 

توزيع المحاضرات : 

طريقة التعليم والتعلم: 

طريقة المحاضرات، المناقشة  .

طرق التقييم: 

امتحانات تحريرية، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية، موزعة كالتالي:

20% اختبارات نصفية

5% بحوث

5% أوراق عمل .

10% أنشطة داخل القاعة  .

60% الامتحان النهائي 

المراجع: 

إبراهيم عبد العزيز جندي / معالم التّاريخ اليوناني القديم

ارنست باركر         /     النّظريّة السّياسيّة عند اليونان.

أسد رستم              / تاريخ اليونان من فيليبوس المقدوني إلى الفتح الروماني .

جان بير فرنان       /  الكون والآلهة والنّاس، حكايات التّأسيس الإغريقيّة.

جرجي زيدان        /  خلاصة تاريخ اليونان 

حسين الشيخ         /  اليونان

رجب عبد الحميد الأثرم /  دراسات في تاريخ الإغريق وعلاقته بالوطن العربي

من المقررات التخصصية  تمكن الطالب من استيعاب تاريخ ليبيا منذ أقدم العصور من خلال المصادر التاريخية والأثرية ودراسة الحضارة الليبية القديمة واكتشاف أهميتها ضمن الحضارات العالمية التي برزت في المنطقة والكشف عن خصوصيتها الثقافية ونظمها الاجتماعية والسياسية والدينية      .

2- المخرجات التعليمية: 

 عند اجتياز الطالب للمقرر الدراسي بنجاح فإنه يكتسب المعلومات والمفاهيم الأساسية التي تجعله:

– المعرفة والفهم:

1- يتعرّف على المصادر التاريخيّة والأثرية للحضارة الليبية، وتنمّي في نفس الطّالب ثقافة الاهتمام بالمخلفات الأثرية باعتبارها ثروة وطنية يجب البحث عنها والمحافظة عليها.

2- يحدّد أسماء المدن والمناطق الليبية منذ أقدم عصورها ويلخّص تاريخها الثّقافي والاجتماعي والسّياسي والحضاري.

3- يوضّح أهم ملامح العلائق بين الليبيّن القدماء وجيرانهم من الدّول المجاورة في العصور القديمة وآثار ذلك.

4- يتعرف على المهارات الواجب اكتسابها والتي تساعد في عمليات التعلم. 

ب- المهارات الذهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يربط جذور الماضي البعيد بالعصر الحديث. 

2- يقارن بين أهم المتغيّرات التّاريخيّة واسبابها وآثارها خلال العصر القديم.

3- يحلّل الآراء المتعلّقة بتاريخ ليبيا القديم وينتقد ما يلزم نقده بموضوعية

4- يربط بين أسباب تدني التخطيط التدريسي وبين التدريس العملي ويعالجه من خلال دراسة تاريخ ليبيا القديم.    

ج- المهارات العملية والمهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يستخدم المصادر العربية والمعرّبة للإحاطة بالجوانب الحضارية والثّقافية والدّينيّة المتعلّقة بتاريخ ليبيا القديم.

2- يصمّم جدولاً لأهم المراحل التّاريخية مرفوقًا باختصارات عن الجانب الإقتصادي والثّقافي والحضاري.

3- يؤدّي مهمّة الطّالب الباحث من خلال المشاركة في الأنشطة وحلقات النّقاش.

4- يستخدم الوسائل الإلكترونية في عمليات البحث والتعلم. 

د- المهارات العامة والمنقولة: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يكون قادراً على:

1- الاتّصال والتّواصل الشّفوي والتّحريري في مجال: جمع عناوين المصادر وتنظيم زيارات ميدانيّة للمواقع الأثريّة المتعلّقة بتاريخ ليبيا القديم.   

2- استخدام وسائل التّقنية الحديثة وهي: الحاسوب، والمنصات العلميّة، والصّور، والبحوث الإلكترونية والمجلاّت العلميّة المتخصّصة في التّاريخ القديم.

3- العمل في فريق عمل في مجال: الكشف عن مصادر وآثار جديدة تدعم البحث في تاريخ وحضارة ليبيا في عصرها القديم.  

4- حلّ المشكلات إبداعيًّا في مجال: النّقد والتحليل والتفسير التّاريخي والاستنتاج.

     3-    محتوى المقرر: 

ليبيا في عصر ما قبل التاريخ / المخلفات الأثرية / ليبيا من فجر التاريخ حتى مقدم الإغريق والفنيقيين / برقة في عهد الدولة الوسطى والحديثة / طرابلس وفزّان في العصور القديمة: ‏طرابلس من فجر التاريخ حتى بداية القرن السادس قبل الميلاد / الحضارة الليبية القديمة / برقة في العهدين الإغريقي والبلطمي 631-96 ق م / الأوضاع السياسية والثقافية في برقة / طرابلس في عهد الفنيقيين وأحوال فزان / طرابلس بعد تدمير قرطاجة / ليبيا في العصر الروماني / ليبيا في العصر البيزنطي / المدن والمواقع الأثرية في ليبيا .

توزيع المحاضرات : 

4- طريقة التعليم والتعلم: 

طريقة المحاضرات، المناقشة  .

5- طرق التقييم: 

امتحانات تحريرية، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية، موزعة كالتالي:

20% اختبارات نصفية

5% بحوث

5% أوراق عمل .

10% أنشطة داخل القاعة  .

60% الامتحان النهائي 

المراجع: 

أحمد انديشة  : التّاريخ السّياسي والاقتصادي للمدن الثلاث

اندريه لاروند : في تاريخ ليبيا القديم (برقة في العصر الهلينستي من العهد الجمهوري حتّى ولاية أغسطس.  

رجب عبد الحميد الأثرم : تاريخ برقة السّياسي والاقتصادي من القرن السّابع قبل الميلاد وحتّى بداية العصر الرّوماني.

رجب عبد الحميد الأثرم : محاضرات في تاريخ ليبيا القديم .

عبد الحفيظ فضيل الميار : دارسة تحليلية للنقائش الفينيقية البونية في إقليم المدن الثلاث في ليبيا.

عبداللطيف البرغوثي    : التاريخ الليبي القدي

من المقررات التخصصية يهدف لجعل الطالب لديه القدرة  على فهم خصوصية المدينة الإسلامية من حيث التخطيط والعمران الذي يشكل هوية الأمة الإسلامية واكتساب ثقافة تاريخية عن نشأة المدينة الإسلامية ودورها التاريخي والحضاري في العصور الإسلامية 

2- المخرجات التعليمية: 

       عند اجتياز الطالب للمقرر الدراسي بنجاح فإنه يكتسب المعلومات والمفاهيم الأساسية التي تجعله:

أ- المعرفة والفهم

1 – يتعرّف على نماذج من المدائن الشّهيرة في العصور الإسلاميّة والإلمام بخصائصها الحضاريّة والعلميّة والثّقافيّة والاقتصاديّة.  

2- يوضّح جذور التّمدّن لدى المسلمين وكشف افتراءات المغرضين للحضارة الإسلاميّة.  

3- يصف تأثير المدن الإسلامية وحضارتها الإنسانيّة في المدن الأخرى في العالم الأوروبي.

4- يتعرف على المهارات الواجب اكتسابها والتي تساعد في عمليات التعلم.

ب- المهارات الذهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يربط بين المصادر التّاريخية والجغرافيّة والأثريّة وكتب الرّحلات لتنمية القدرة على الفهم الشّامل للمواضيع الدّراسيّة.

2- يقارن بين تطوّر المدن الإسلامية وحضارتها وبين نمط الحياة الاجتماعيّة وتقاليدها.

3- يميّز بين التاريخ السّياسي للمدن وبين التّاريخ الحضاري والثّقافي.

4- يربط بين أسباب تدني التخطيط التدريسي وبين التدريس العملي ويعالجه من خلال دراسة مدخل إلى تاريخ المدن الإسلامية.   

ج- المهارات العملية والمهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يستخدم المعاجم وكتب البلدان المتخصّصة من كتب التراث الّتي تُعنى بأسماء المدن ومواقعها وتاريخها.

2- يصمّم ورقة علميّة موثّقة بالمصادر والملاحق والصّور إذا تطلّب الأمر ذلك.

3- يؤدّي مهمّة الباحث ويصوغ الإشكاليّات المتعلّقة بالمقرّر ويناقشها مع زملائه.

4- يستخدم الوسائل الإلكترونية في عمليات البحث والتعلم. 

د- المهارات العامة والمنقولة: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يكون قادراً على:

1- الاتّصال والتّواصل الشّفوي والتّحريري في مجال: جمع عناوين المصادر والبحوث الحديثة والرسائل العلميّة والدّراسات المتعلّقة بتاريخ المدن الإسلاميّة.   

2- استخدام وسائل التّقنية الحديثة وهي: الحاسوب، والمنصات العلميّة، والصّور، والبحوث الإلكترونية والمجلاّت العلميّة المتخصّصة في تاريخ المدن الإسلاميّة.   

3- العمل في فريق عمل في مجال: الكشف عن الفنون المعماريّة لنماذج من المدن الإسلاميّة.  

4- حلّ المشكلات إبداعيًّا في مجال: النّقد والتحليل والتفسير التّاريخي والاستنتاج.

3- محتوى المقرر

تعريف المدينة ومراحل نشوئها  /  نماذج من المدن الإسلامية في العصر النبوي /  الخصائص الحضارية للمدن في العهد النبوي / الخصائص الحضارية للمدن في عهد الخلفاء الراشدين / نماذج من المدن الإسلامية في العصر الأموي‏ /  الخصائص الحضارية للمدن في العهد الأموي / نماذج من المدن الإسلامية في العصر العباسي / الخصائص الحضارية للمدن في العهد العباسي / نماذج من المدن الإسلامية في العهد الفاطمي / الخصائص الحضارية للمدن في العهد الفاطمي / المدينة الإسلامية في الأندلس / الخصائص الحضارية للمدن الأندلسية / متطلبات المدينة الإسلامية .

توزيع المحاضرات : 

طريقة التعليم والتعلم: 

طريقة المحاضرات، المناقشة  .

طرق التقييم: 

امتحانات تحريرية، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية، موزعة كالتالي:

20% اختبارات نصفية

5% بحوث

5% أوراق عمل .

10% أنشطة داخل القاعة  .

60% الامتحان النهائي 

المراجع: 

آمنة أبوحجر  :  موسوعة المدن الإسلاميّة.

جاسم ياسين الدرويش وحسين جبّار العلياوي  : دراسات في تاريخ المدن الأندلسيّة.

جرجي زيدان   :  تاريخ التمدن الإسلامي

حسّان حلاّق     : مدن وشعوب إسلاميّة (ملامح من تاريخ المدن والشّعوب الإسلاميّة)

سعيد آل عامر   : المدن الإسلاميّة في أفق الحضارة الإسلاميّة.

طه خضر عبيد  : المدينة الإسلاميّة (تاريخها، وتخطيطها، وعوامل ازدهارها، وانحطاطها).

عبد العزيز الدوري :  أوراق في التاريخ والحضارة

من المقررات العامة  تمكن الطالب من  فهم  قواعد لغوية في اللغة الانجليزية وتحقيق مبدأ التعلم الايجابي في اللغة الانجليزية .

2- مخرجات المقرر :

 عند اجتياز الطالب للمقرر الدراسي بنجاح فإنه يكتسب المعلومات والمفاهيم الأساسية التي تجعله:

أ- المعرفة والفهم:

1- يتعرّف على القواعد الصحيحة والتّدريب على القراءة الجيّدة للجمل الإنجليزية.

2- يلخّص الأسئلة التي تتعلّق بقواعد اللغة الإنجليزية.

3- يحدّد جوانب الصعوبة المتعلّقة بقواعد اللّغة وحلّ إشكالاتها مع أستاذ المقرّر.

4- التعرف على المهارات الواجب اكتسابها والتي تساعد في عمليات التعلم. 

ب- المهارات الذهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يربط بين الكتابة والقراءة وينمّى مهارته في هذا المجال.

2- يميّز بين القواعد اللّغوية والنّطق والكتابة السليمة.

3- يقارن بين الحصيلة اللغويّة والمهارة الكتابيّة.

4- يربط بين أسباب تدني التخطيط التدريسي وبين التدريس العملي ويعالجه من خلال دراسة لغة إنجليزية (قواعد).                       

ج- المهارات العملية والمهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يؤدّي مهارة الاستماع الجيّد والفهم من خلال الحوارات التّدريبية في حلقات النقاش.

2- يصمّم حوارًا لغويًّا بالاشتراك مع زملائه يتناسب مع مستوى الفهم.

3- يستخدم الوسائل السّمعيّة والبصريّة لترسيخ دروس المقرّر.

4- يستخدم الوسائل الإلكترونية في عمليات البحث والتعلم. 

د- المهارات العامة والمنقولة: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يكون قادراً على:

1- الاتّصال والتّواصل الشّفوي والتّحريري في مجال: تعلّم قواعد اللّغة الإنجليزية وفق أحدث الطرق التعليميّة.    

2- استخدام وسائل التّقنية الحديثة وهي: الحاسوب، والتسجيلات الصوتيّة والمرئيّة.   

3- العمل في فريق عمل في مجال: تعلّم اللّغة بطريقة الحوارات والتّصحيح الفوري.  

4- حلّ المشكلات إبداعيًّا في مجال: طرق التعليم والتّعلّم.

       3-   محتوى المقرر: 

A – Reading and comprehension The man who escaped” unit 1 The man who escaped” unit The man who escaped” unit 3″ The man who escaped” unit 4

 ” The man who escaped” unit 5 The man who escaped” unit 6 Grammar Verb to be2.Verb to have3.Pronouns4.Present simple tense Present continuous  Past simple tense  Past simple tense Past continuous tense/  Past continuous tense

توزيع المحاضرات : 

4- طريقة التعليم والتعلم: 

طريقة المحاضرات، المناقشة  .

5- طرق التقييم: 

امتحانات تحريرية، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية، موزعة كالتالي:

20% اختبارات نصفية

5% بحوث

5% أوراق عمل .

10% أنشطة داخل القاعة  .

60% الامتحان النهائي 

6- المراجع: 

O’ Nell, R. et al (1971) : Kernel lessons Intermediate . Longman : Eurocenter.

 Greenbaum,, Quirk, R. (1990) A Student s Grammar of the English Language. London: Longman.

Kamal., F.(1993) Dictionary of Soufi Terms. Dar El-jil; Beirut

من المقررات التخصصية  تمكن الطالب من  فهم   أهمية دور الفلاسفة والمفكرين العرب والمسلمين وإسهاماتهم الأساسية في وضع نظريات تفسير التاريخ والقدرة على تحليل نظريات الفلاسفة والمفكرين العرب والمسلمين والمستشرقين والأوروبيين .

2- مخرجات المقرر :

 عند اجتياز الطالب للمقرر الدراسي بنجاح فإنه يكتسب المعلومات والمفاهيم الأساسية التي تجعله:

 أ- المعرفة والفهم:

1- يتعرّف على أهمّيّة الوعي بفلسفة التّاريخ وتطبيقاتها على النّصوص التّاريخيّة.

2- يصف الاتجاهات الفكرية لتفسير التّاريخ.

3- يحدّد المفاهيم والمصطلحات الأساسيّة لفلسفة التّاريخ.

4- التعرف على المهارات الواجب اكتسابها والتي تساعد في عمليات التعلم. 

ب- المهارات الذهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يربط بين فلسفة التنظير والواقع التّاريخي.

2- يميّز بين فلسفة التاريخ ونقد التّاريخ.

3- يقارن بين التفسير الدّيني والتّفسير الاقتصادي الاجتماعي للتّاريخ.

4- يربط بين أسباب تدني التخطيط التدريسي وبين التدريس العملي ويعالجه من خلال دراسة فلسفة التاريخ.       

ج- المهارات العملية والمهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يصمّم صياغة الإشكاليّات المتعلّقة بفلسفة التّاريخ ومناقشتها بعمق.

2- يستخدم نظريات فلسفة التّاريخ للوصول إلى نقد النّصوص وتصحيحها.

3- يؤدّي مهارة تأصيل نظريات تفسير التّاريخ من خلال الإلمام بها بشكل جيّد.

4- يستخدم الوسائل الإلكترونية في عمليات البحث والتعلم. 

د- المهارات العامة والمنقولة: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يكون قادراً على:

1- الاتّصال والتّواصل الشّفوي والتّحريري في مجال: الدّراسات الفلسفيّة المتعلّقة بالتّاريخ. 

2- استخدام وسائل التّقنية الحديثة وهي: الحاسوب، وشبكة المعلومات الدّوليّة.

3- العمل في فريق عمل في مجال: استخدام النظريّات الفلسفيّة في البحث التّاريخي.

4- حل المشكلات إبداعيًّا في مجال: البحث، والتفسير التّاريخي، والنّقد، والاستنتاج.

      3-   محتوى المقرر: 

علم التاريخ وأهميته / العصبية في آراء ابن خلدون / التعاقب الدوري في تفسير التاريخ / الاتجاه البطولي في تفسير التاريخ / الاتجاه الديني في تفسير التاريخ / الاتجاه المثالي في تفسير التاريخ / الاتجاه المادي في تفسير التاريخ / الاتجاه النفسي (مدرسة التحليل)‏ / الاتجاه البيولوجي في تفسير التاريخ / الاتجاه الحضاري في تفسير التاريخ / مذاهب نقدية في تفسير التاريخ / مالك بن نابي وثلاثية الحضارة / عماد الدين خليل والتكاملية التفسيرية للتاريخ .

توزيع المحاضرات : 

4- طريقة التعليم والتعلم: 

طريقة المحاضرات، المناقشة  .

5- طرق التقييم: 

امتحانات تحريرية، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية، موزعة كالتالي:

20% اختبارات نصفية

5% بحوث

5% أوراق عمل .

10% أنشطة داخل القاعة  .

60% الامتحان النهائي 

6- المراجع: 

أحمد محمود صبحي : في فلسفة التاريخ

أنور محمود زناتي   : علم التاريخ واتجاهات تفسيره

جاسم سلطان          :  الفكر الاستراتيجي في فهم التاريخ (أداة فلسفة التاريخ ) .

رأفت غنيمي الشيخ   : فلسفة التاريخ

جوزف هورس       :  قيمة التاريخ.

ريمون ارون        : فلسفة التاريخ النقدية

من المقررات العامة  يهدف لجعل الطالب لديه القدرة على معرفة المقصود بمباحث العقيدة كالإلاهيات والنبوات والسمعيات ومعرفة صفات الله تعالى وبيان المستحيل في حق الله والجائر وغيرها من المعارف والمهارات والخبرات المرتبطة بعلم العقيدة الإسلامية    .

2- المخرجات التعليمية: 

 عند اجتياز الطالب للمقرر الدراسي بنجاح فإنه يكتسب المعلومات والمفاهيم الأساسية التي تجعله:

أ- المعرفة والفهم:

     عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع:

1- أن يحدد الطالب المقصود بمباحث العقيدة. ( الإلاهيات، النبوات، السمعيات ).

2- أن يلخص الطالب مباحث العقيدة ( الإلاهيات، النبوات، السمعيات ).

3- أن يتعرف الطالب على صفات الله – تعالى – ثم التفاصيل بين الأنبياء ومعرفة الغيبيات.

4- أن يتعرف على المهارات الواجب اكتسابها والتي تساعد في عمليات التعلم.

ب- المهارات الذهنية: 

     عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع:

1- أن يربط الطالب بين مباحث العقيدة .

2- أن يقارن الطالب بين أقوال العلماء في صفات الله – تعالى – .

3- أن يميز الطالب بين أقوال العلماء في مباحث العقيدة.

4- أن يربط بين أسباب تدني التخطيط التدريسي وبين التدريس العملي ويعالجه من خلال دراسة علم العقيدة الإسلامية.  

ج- المهارات العملية والمهنية: 

     عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع:

1- أن يستخدم الطالب مواضيع العقيدة في مناقشات فاعلة.

2- أن ينظم الطالب بحث في مجال دراسته.

3- أن يعد الطالب ورشة عمل في مجال تخصصه.

4- أن يستخدم الوسائل الإلكترونية في عمليات البحث والتعلم.

د- المهارات العامة والمنقولة: 

    عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يكون قادراً على:

1- الاتصال والتواصل الشفوي والتحريري في مجال: مباحث العقيدة ( الإلاهيات، النبوات، السمعيات).

2- استخدام وسائل التقنية الحديثة وهي: الإنترنت، جهاز العرض، جهاز المحمول.

3- العمل في فريق عمل في مجال: البحث العلمي.

4- حل المشكلات إبداعياً في مجال: ورش العمل.

3-  محتوى المقرر:

نشأة علم الكلام ومبادئه / الأدلة على وجود الله – تعالى – / صفاته / المستحيل في حق الله – تعالى – والجائز/ النبوات / تحقيق معاني النبوة / الرسالة / الصفات الضرورية للأنبياء والرسل عليهم السلام / السمعيات / الراد بها / كيفية إثباتها بالمنهج العلمي / الجن / تعريفهم / صفاتهم / الملائكة / التعريف بهم / صفاتهم / الملائكة / التعريف بهم / صفاتهم /لموت /حقيقة الموت / قيام الساعة / المراد بها / الأدلة عليها /  ما يحدث يوم القيامة من أمور / الجنة / أوصافها / أهلها / ما فيها من نعيم .

توزيع المحاضرات : 

4- طريقة التعليم والتعلم: 

طريقة المحاضرات، المناقشة  .

5- طرق التقييم: 

امتحانات تحريرية، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية، موزعة كالتالي:

20% اختبارات نصفية

5% بحوث

5% أوراق عمل .

10% أنشطة داخل القاعة  .

60% الامتحان النهائي 

6- المراجع: 

حسن أيوب   :  تبسيط  العقائد الإسلامية

عبد الرحمن الميداني : لعقيدة الإسلامية وأسسها

من المقررات التخصصية   يهدف لجعل الطالب يكتسب معرفة دراسة حياة إنسان ماقبل التاريخ والعناصر السكانية لبلاد المغرب القديم اعتمادا على المخلفات الأثرية واكتشاف أهم الحضارات القديمة لبلاد المغرب القديم ومظاهر تطورها وخصائصها ومميزاتها وغيرها من المعارف والمهارات والخبرات المرتبطة بتاريخ المغرب القديم . 

2- المخرجات التعليمية: 

 عند اجتياز الطالب للمقرر الدراسي بنجاح فإنه يكتسب المعلومات والمفاهيم الأساسية التي تجعله:

 أ- المعرفة والفهم:

1- يصف مظاهر الحياة الاجتماعيّة والسّياسيّة والدّينيّة لسكّان المغرب القديم.

2- يحدّد العلاقات التّجاريّة بين أقاليم المغرب القديم.

3- يتعرّف على أهم الصّراعات الدّاخلية والخارجية ونتائجها.

4- يتعرف على المهارات الواجب اكتسابها والتي تساعد في عمليات التعلم. 

ب- المهارات الذهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يربط بين التطوّرات التّاريخيّة والحضارية للمغرب القديم بالمغرب الوسيط والحديث.

2- يقارن بين كتابات العرب والأوروبيين لتاريخ المغرب القديم.

3- يحلّل الدّراسات الّتي تناولت النّقوش والعملات والأدوات التي استخدمها سكان المغرب القديم.

4- يربط بين أسباب تدني التخطيط التدريسي وبين التدريس العملي ويعالجه من خلال دراسة تاريخ المغرب القديم.                           

ج- المهارات العملية والمهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يستخدم المصادر الجغرافيّة مع المصادر الأثرية والتّاريخيّة.

2- يؤدّي مهارة التلخيص والاستنتاج بشكل علمي.

3- ينسّق بين زملائه في صياغة الإشكاليّات ومناقشتها.

4- يستخدم الوسائل الإلكترونية في عمليات البحث والتعلم.

د- المهارات العامة والمنقولة: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يكون قادراً على:

1- الاتّصال والتّواصل الشّفوي والتّحريري في مجال: مناقشة بعض القضايا التّاريخيّة من خلال كتابات العرب والأجانب. 

2- استخدام وسائل التّقنية الحديثة وهي: الحاسوب، والمنصّات العلميّة، جهاز عرض الصّور.

3- العمل في فريق عمل في مجال: مناقشة الأحداث المختلف فيها بين المؤلّفين، ومحاكمة النّصوص بالمقارنة والنّقد البنّاء.

4- حلّ المشكلات إبداعيًّا في مجال: البحث والتفسير التّاريخي والنّقد والاستنتاج.

3-  محتوى المقرر:

مفهوم المجتمع اللّوبي في بلاد المغرب القديم / الإطار المكاني للمجتمع اللّوبي القديم / التّطور الاصطلاحي لمفهوم المجتمع اللّوبي / التّجمّعات السّكّانيّة المبكّرة في عصور ما قبل التّاريخ / المجتمع اللوبي القديم في المصادر المصريّة / المظاهر الحضاريّة للأسرتين اللّوبيّتين (22-23) / نشأة المجتمع اللّوبي القديم خلال القرن الخامس ق.م / المجتمع اللّوبي في عهد ازدهار قرطاجة / المظاهر التاريخية والاجتماعية للمجتمع النوميدي / المغرب القديم خلال الاحتلال الرّوماني / الحياة الاجتماعيّة في المغرب القديم خلال عهد الاحتلال الرّوماني / الحياة الدينيّة في المغرب القديم خلال عهد الاحتلال الرّوماني / الحياة الثّقافيّة في المغرب القديم / المغرب القديم خلال العهد البيزنطي: قانون جستنيان الزراعي وأثره على السّكّان-المجتمع المغاربي الرّيفي- المجتمع المغاربي . 

توزيع المحاضرات : 

4- طريقة التعليم والتعلم: 

طريقة المحاضرات، المناقشة  .

5- طرق التقييم: 

امتحانات تحريرية، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية، موزعة كالتالي:

20% اختبارات نصفية 

5% بحوث

5% أوراق عمل .

10% أنشطة داخل القاعة  .

60% الامتحان النهائي 

6- المراجع: 

أبوليوس   : دفاع عن صبراته ، ترجمة : علي فهمي خشيم

استرابو   : الكتاب السابع عشر(وصف ليبيا ومصر) ، ترجمة : محمد المبروك الدويب .

حسن الشّريف / دراسة تاريخيّة لحضارة المغرب القديم أثناء العصر الحجري الحديث.

رشيد الناضوري / تاريخ المغرب الكبير ، ج1

سبتينو موسكاتي  / الحضارات السّاميّة القديمة

من المقررات التخصصية   يهدف لجعل الطالب  يفهم تكوين الإمبراطورية الرومانية ونفوذها العسكري والسياسي الذي شهدته خلال عصورها المختلفة ، ودراسة أسباب تدهور النظام السياسي والاجتماعي لروما وعوامل سقوطها واكتساب معرفة علمية عن الحضارة الرومانية وتاريخ المدن الرومانية ومخلفاتها الأثرية وغيرها من المواضيع التي تخص المقرر .

2- المخرجات التعليمية: 

 عند اجتياز الطالب للمقرر الدراسي بنجاح فإنه يكتسب المعلومات والمفاهيم الأساسية التي تجعله:

  أ- المعرفة والفهم:

1- يصف الحياة السّياسيّة والاقتصاديّة والاجتماعيّة للرّومان في عصرهم القديم.

2- يحدّد معالم العلاقات التّجاريّة بين روما ومحيطها.

3- يتعرّف على الحياة الدّينيّة وتأثيرها في المجتمع الرّوماني.

4- يتعرف على المهارات الواجب اكتسابها والتي تساعد في عمليات التعلم.

ب- المهارات الذهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يربط بين عصر الإمبراطورية الرومانية وانتشار المسيحيّة.

2- يقارن بن العصر الملكي والجمهوري والإمبراطوري.

3- يحلّل الآراء المتعلّقة بالتاريخ الروماني القديم من وجهة النّظر الإسلاميّة والغربيّة.

4- يربط بين أسباب تدني التخطيط التدريسي وبين التدريس العملي ويعالجه من خلال دراسة تاريخ الرومان القديم.                         

ج- المهارات العملية والمهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يستخدم مهارة النّقد في بعض القضايا المتعلّقة ببعض الإشكاليّات.

2- يصمّم مع زملائه ورقة عمل بحثيّة.

3- يؤدّي مهارة جمع فهارس الكتب والبحوث العلميّة المتعلّقة بتاريخ روما القديم.

4- يستخدم الوسائل الإلكترونية في عمليات البحث والتعلم. 

د- المهارات العامة والمنقولة: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يكون قادراً على:

1- الاتّصال والتّواصل الشّفوي والتّحريري في مجال: مناقشة بعض القضايا التّاريخيّة من خلال كتابات العرب والأجانب. 

2- استخدام وسائل التّقنية الحديثة وهي: الحاسوب، والمنصّات العلميّة، وجهاز عرض الصّور.

3- العمل في فريق عمل في مجال: استخدام علم الآثار والنقود والنّقوش في البحث التّاريخي.

4- حل المشكلات إبداعيًّا في مجال: البحث والتفسير التّاريخي والنّقد والاستنتاج.

3-  محتوى المقرر:

الإطار الجغرافي لبلاد الرومان / سكان ايطاليا القدماء / مصادر التاريخ الروماني: (أ) / مصادر التاريخ الروماني (ب) / عصر الملكية (753-510 ق.م.) / عصر الجمهورية (509 ق.م. -30 ق.م.) / عصر الإمبراطورية الرومانية (31 ق.م – 476 ميلادية / التوسع الروماني العسكري في الداخل وتوحيد شبه الجزيرة الايطالية / التوسع العسكري الروماني في الخارج: (أ) / التوسع العسكري الروماني في الخارج: (ب) / علاقات الرومان السياسية والاقتصادية والعسكرية في المنطقة العربية / عوامل سقوط الإمبراطورية الرومانية / ملامح الحضارة الرومانية: (أ) / ملامح الحضارة الرومانية: (ب) .

توزيع المحاضرات : 

4- طريقة التعليم والتعلم: 

طريقة المحاضرات، المناقشة  .

5- طرق التقييم: 

امتحانات تحريرية، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية، موزعة كالتالي:

20% اختبارات نصفية 

5% بحوث

5% أوراق عمل .

10% أنشطة داخل القاعة  .

60% الامتحان النهائي 

6- المراجع: 

إبراهيم أيوب   : التاريخ الروماني ‏

إبراهيم نصحي : تاريخ الرومان ‏

ابن الفقيه      : مختصر البلدان.

 ابن رسته   : الأعلاق النّفيسة

أحمد غانم حافظ : الإمبراطورية الرومانية من النشأة إلى الانهيار.‏

إدوارد جيبون   : اضمحلال الإمبراطوريّة الرّومانيّة وسقوطها

من المقررات العامة    تمكن الطالب من القدرة على استخدام جهاز الحاسب الالي وتنمية المهارات المتعلقة ببرامج الحاسوب وتوظيفها في البحث العلمي وغيرها من المواضيع المتعلقة بتطبيقات الحاسوب  .

2- المخرجات التعليمية: 

 عند اجتياز الطالب للمقرر الدراسي بنجاح فإنه يكتسب المعلومات والمفاهيم الأساسية التي تجعله:

   أ- المعرفة والفهم:

1- يتعرّف على برامج الإعدادات والتّحديثات المهمّة.

2- يحدّد أولويّات البرامج الأساسيّة عند التّعلّم.

3- يصف متطلّبات تشغيل الحاسوب والتّعامل مع الأخطاء التقنيّة والفنّيّة.

4- يتعرف على المهارات الواجب اكتسابها والتي تساعد في عمليات التعلم. 

ب- المهارات الذهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يربط بين الجانب النّظري والجانب العملي لتعلّم الحاسوب.

2- يقارن بين البرامج القديمة والبرامج الحديثة ومميّزاتها.

3- يميّز بين التّشغيل والبرمجة واكتساب المهارات في كل منهما.

4- يربط بين أسباب تدني التخطيط التدريسي وبين التدريس العملي ويعالجه من خلال دراسة مبادئ تطبيقات الحاسوب.                   

ج- المهارات العملية والمهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يستخدم الحاسوب واستعمالاته في الطباعة وتحميل الكتب والبحث على المنصّات العلميّة ذات العلاقة بالمقرّرات الدراسية وغير ذلك من المهارات.

2- يصمّم الملفّات والجداول والفهارس ، وغيرها ويختار الخطوط المناسبة لاستخدامها في الكتابة البحثيّة.

3- يؤدّي مهارة تصحيح الأخطاء وعلامات التّرقيم وتحويل نوع الملف من نوع إلى آخر، وتوصيل التسجيل المرئي إلى جهاز العارض المرئي، وغير ذلك.

4- يستخدم الوسائل الإلكترونية في عمليات البحث والتعلم. 

د- المهارات العامة والمنقولة: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يكون قادراً على:

1- الاتّصال والتّواصل الشّفوي والتّحريري في مجال: تعلّم تقنيات الحاسوب واستعمالاته.

2- استخدام وسائل التّقنية الحديثة وهي: الحاسوب، والأشرطة التّعليميّة المصوّرة الّتي تُعنى بتعليم الحاسب الآلي.

3- العمل في فريق عمل في مجال: استخدام الحاسوب، وحضور ورش عمل تتعلّق بذلك.

4- حل المشكلات إبداعيًّا في مجال: الاستخدام الأمثل للحاسوب وقواعد ذلك، ومعالجة بعض الصعوبات التّقنيّة والفنيّة باستخدام البرامج الحديثة واستيعابها.

3-  محتوى المقرر:

مفاهيم أساسية / نظام التشغيل ( برنامج النوافذ)‏ / برنامج معالج النصوص / العروض التقديمية / شبكات الانترنت / حماية البيانات والأجهزة / استخدام الحاسب الآلي في البحث العلمي / الـ SPSS : <نظري + عملي> (برنامج SPSS وقراءة البيانات – الشاشات الرئيسية  / وحدات التّخزين / نظام اللغات في نظام الحاسوب / الأنظمة الرقميّة وتطبيقاتها / نمذجة البيانات باستخدام قواعد البيانات <نظري + عملي>. /   الملفات وتسميتها – فهرسة المواضيع – فهرسة المراجع <نظري + عملي> /ستخدامات برامج .

توزيع المحاضرات :

4- طريقة التعليم والتعلم: 

طريقة المحاضرات، المناقشة  .

5- طرق التقييم: 

امتحانات تحريرية، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية، موزعة كالتالي:

20% اختبارات نصفية 

5% بحوث

5% أوراق عمل .

10% أنشطة داخل القاعة  .

60% الامتحان النهائي 

6- المراجع: 

إبراهيم العقيل  / الشامل في الحاسب الآلي.‏

أحمد محمد إبراهيم / تعلّم أساسيّات الحاسوب.‏

إسلام فاروق يوسف   / أساسيّات الحاسوب واستخداماته.

بشير علي الفائد      /   مقدمة في علم الحاسب الآلي.

حمد بلال الزعبي    / الحاسوب والبرمجيات الجاهزة.

من المقررات العامة    تمكن الطالب من القدرة على استخدام جهاز الحاسب الالي وتنمية المهارات المتعلقة ببرامج الحاسوب وتوظيفها في البحث العلمي وغيرها من المواضيع المتعلقة بتطبيقات الحاسوب  .

2- المخرجات التعليمية: 

 عند اجتياز الطالب للمقرر الدراسي بنجاح فإنه يكتسب المعلومات والمفاهيم الأساسية التي تجعله:

   أ- المعرفة والفهم:

1- يتعرّف على برامج الإعدادات والتّحديثات المهمّة.

2- يحدّد أولويّات البرامج الأساسيّة عند التّعلّم.

3- يصف متطلّبات تشغيل الحاسوب والتّعامل مع الأخطاء التقنيّة والفنّيّة.

4- يتعرف على المهارات الواجب اكتسابها والتي تساعد في عمليات التعلم. 

ب- المهارات الذهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يربط بين الجانب النّظري والجانب العملي لتعلّم الحاسوب.

2- يقارن بين البرامج القديمة والبرامج الحديثة ومميّزاتها.

3- يميّز بين التّشغيل والبرمجة واكتساب المهارات في كل منهما.

4- يربط بين أسباب تدني التخطيط التدريسي وبين التدريس العملي ويعالجه من خلال دراسة مبادئ تطبيقات الحاسوب.                   

ج- المهارات العملية والمهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يستخدم الحاسوب واستعمالاته في الطباعة وتحميل الكتب والبحث على المنصّات العلميّة ذات العلاقة بالمقرّرات الدراسية وغير ذلك من المهارات.

2- يصمّم الملفّات والجداول والفهارس ، وغيرها ويختار الخطوط المناسبة لاستخدامها في الكتابة البحثيّة.

3- يؤدّي مهارة تصحيح الأخطاء وعلامات التّرقيم وتحويل نوع الملف من نوع إلى آخر، وتوصيل التسجيل المرئي إلى جهاز العارض المرئي، وغير ذلك.

4- يستخدم الوسائل الإلكترونية في عمليات البحث والتعلم. 

د- المهارات العامة والمنقولة: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يكون قادراً على:

1- الاتّصال والتّواصل الشّفوي والتّحريري في مجال: تعلّم تقنيات الحاسوب واستعمالاته.

2- استخدام وسائل التّقنية الحديثة وهي: الحاسوب، والأشرطة التّعليميّة المصوّرة الّتي تُعنى بتعليم الحاسب الآلي.

3- العمل في فريق عمل في مجال: استخدام الحاسوب، وحضور ورش عمل تتعلّق بذلك.

4- حل المشكلات إبداعيًّا في مجال: الاستخدام الأمثل للحاسوب وقواعد ذلك، ومعالجة بعض الصعوبات التّقنيّة والفنيّة باستخدام البرامج الحديثة واستيعابها.

3-  محتوى المقرر:

مفاهيم أساسية / نظام التشغيل ( برنامج النوافذ)‏ / برنامج معالج النصوص / العروض التقديمية / شبكات الانترنت / حماية البيانات والأجهزة / استخدام الحاسب الآلي في البحث العلمي / الـ SPSS : <نظري + عملي> (برنامج SPSS وقراءة البيانات – الشاشات الرئيسية  / وحدات التّخزين / نظام اللغات في نظام الحاسوب / الأنظمة الرقميّة وتطبيقاتها / نمذجة البيانات باستخدام قواعد البيانات <نظري + عملي>. /   الملفات وتسميتها – فهرسة المواضيع – فهرسة المراجع <نظري + عملي> /ستخدامات برامج .

توزيع المحاضرات :

4- طريقة التعليم والتعلم: 

طريقة المحاضرات، المناقشة  .

5- طرق التقييم: 

امتحانات تحريرية، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية، موزعة كالتالي:

20% اختبارات نصفية 

5% بحوث

5% أوراق عمل .

10% أنشطة داخل القاعة  .

60% الامتحان النهائي 

6- المراجع: 

إبراهيم العقيل  / الشامل في الحاسب الآلي.‏

أحمد محمد إبراهيم / تعلّم أساسيّات الحاسوب.‏

إسلام فاروق يوسف   / أساسيّات الحاسوب واستخداماته.

بشير علي الفائد      /   مقدمة في علم الحاسب الآلي.

حمد بلال الزعبي    / الحاسوب والبرمجيات الجاهزة.

من المقررات التخصصية   يهدف لجعل الطالب يلم بتاريخ العلاقات الأفريقية ومعرفة القواسم المشتركة التي تربط شعوب القارة منذ أقدم العصور ودراسة طبيعة العلاقات العربية مع بعض الممالك الإسلامية في أفريقيا وغيرها من المواضيع المرتبطة بتاريخ العلاقات العربية الأفريقية .

2- المخرجات التعليمية: 

 عند اجتياز الطالب للمقرر الدراسي بنجاح فإنه يكتسب المعلومات والمفاهيم الأساسية التي تجعله:

 أ- المعرفة والفهم:

1- يتعرّف على جذور التكوين الثقافي والاجتماعي لمجتمعات القارة الافريقيّة وعلاقة ذلك التكوين بالأمة العربيّة.

2- يصف تاريخ تلك المرحلة وتطوراتها اللاحقة، وربطها بالتاريخ المعاصر للقارة الأفريقية، واكتشاف أسباب أطماع الدّول الأوروبّيّة في دول القارة .

3- يحدّد أصول السكّان باستخدام علم السّلالات (الإنثروبولوجيا) والأنساب لمعرفة التمازج الاجتماعي بين العرب والأفارقة.

4- يتعرف على المهارات الواجب اكتسابها والتي تساعد في عمليات التعلم. 

ب- المهارات الذهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يربط بين المصادر التّاريخيّة والجغرافيّة وكتب الرّحلات والأنساب لفهم المقرّر.

2- يقارن بين المصادر العربيّة والأوروبّيّة المتعلّقة بمفردات المقرّر.

3- يميّز بين أسماء المدن والأقاليم والقبائل والأعراق والرّموز الحضاريّة.

4- يربط بين أسباب تدني التخطيط التدريسي وبين التدريس العملي ويعالجه من خلال دراسة تاريخ العلاقات العربية الأفريقية.           

ج- المهارات العملية والمهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يستخدام الأطالس والخرائط لتنمية معرفة أسماء الأقاليم ومواقع المدن والبلدان.  

2- يؤدّي مهمّة اكتشاف الحياة العلميّة والفكريّة من خلال الآثار المخطوطة وتاريخ انتشار الزوايا والطرق الصوفية وأعلامها، ودورها في النهضة العلميّة والفكرية. 

3- يصمّم ملخّصًا عن جذور التواصل الحضاري بين العرب والأفارقة وإثراء ذلك بالمناقشات.

4- يستخدم الوسائل الإلكترونية في عمليات البحث والتعلم. 

د- المهارات العامة والمنقولة: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يكون قادراً على:

1- الاتّصال والتّواصل الشّفوي والتّحريري في مجال: الدّراسات التّاريخية والحضارية المشتركة بين العرب والأفارقة.

2- استخدام وسائل التّقنية الحديثة وهي: الحاسوب، والمنصّات العلميّة، وجهاز عرض الصّور.

3- العمل في فريق عمل في مجال: استخدام علم الآثار والنقود والنّقوش في البحث التّاريخي.

4- حل المشكلات إبداعيًّا في مجال: البحث والتفسير التّاريخي والنّقد والاستنتاج

3-  محتوى المقرر:

الجذور التاريخية للصلات العربية الأفريقية / عوامل انتشار الإسلام في أفريقيا / علاقات العرب بمملكة غانا / غزو المرابطين لغانا وأثر الإسلام فيها / مالي في عهد سوندياتا / مدينة تمبكتو وأهميتها التاريخية والثقافية والحضارية / علاقات العرب بمملكة صنغاي / المعالم الحضارية لمملكة صنغاي /علاقات العرب بمملكة كانم وبرنو / المعالم الحضارية لبورنو / علاقات العرب بإمارات الهوسا / انتشار الإسلام بين قبائل الهوسا / علاقات العرب بمملكة يوروبا / الصلات الحضارية بين العرب ومملكة يوروبا .

توزيع المحاضرات :

4- طريقة التعليم والتعلم: 

طريقة المحاضرات، المناقشة  .

5- طرق التقييم: 

امتحانات تحريرية، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية، موزعة كالتالي:

20% اختبارات نصفية 

5% بحوث

5% أوراق عمل .

10% أنشطة داخل القاعة  .

60% الامتحان النهائي 

6- المراجع: 

إبراهيم طرخان  : كانم بورنو الإسلامية

إبراهيم طرخان  : إمبراطوريّة غانة الإسلاميّة

إبراهيم طرخان  : دولة مالي الإسلامية دراسات في التاريخ القومي الإفريقي

امحمد مصباح الأحمر : أفريقيا والعرب

تقي الدين الدوري   : تاريخ المسلمين في أفريقيا

من المقررات العامة   يمكن الطالب من فهم القواعد الأساسية للغة العربية وتطبيقاتها واستعمال اللغة العربية بشكل أساسي في التخاطب والتعلم والكتابة والتأكيد على تطور اللغة العربية .

2- المخرجات التعليمية: 

 عند اجتياز الطالب للمقرر الدراسي بنجاح فإنه يكتسب المعلومات والمفاهيم الأساسية التي تجعله:

 أ- المعرفة والفهم:

1- يتعرّف أسس الكتابة الصحيحة من خلال دراسة قواعد الإملاء والتّرقيم.

2- يحدّد كتابة الكلمات المكوّنة للجملة المفيدة ويكتبها وفق قواعد الإملاء

3- يوضّح أوضاع الهمزة وحالاتها.

4- التعرف على المهارات الواجب اكتسابها والتي تساعد في عمليات التعلم.

ب- المهارات الذهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يميّزبين اللّام الشّمسيّة واللام القمريّة.

2- يقارن بين الرّسم القرآني والرّسم الإملائي.

3- يربط بين قواعد الإملاء والتّرقيم.  

4- يربط بين أسباب تدني التخطيط التدريسي وبين التدريس العملي ويعالجه من خلال دراسة قواعد اللغة العربية (2) ( الإملاء وعلامات الترقيم

ج- المهارات العملية والمهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يستخدم القواعد النحوية والصرفيّة في تصحيح الأخطاء اللغويّة.

2- يقيّم كتابته بشكل ذاتي من خلال الفهم الجيد لأساسيّات الإملاء والتّرقيم.

3- يصمّم جدولاً لأسس القواعد الإملائيّة مع الأمثلة البسيطة للاسترشاد به.

4- يستخدم الوسائل الإلكترونية في عمليات البحث والتعلم. 

د- المهارات العامة والمنقولة: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يكون قادراً على:

1- الاتّصال والتّواصل الشّفوي والتّحريري في مجال: الاستشارة والاستزادة من قواعد اللّغة العربيّة وما يتعرّض للطّالب من إشكاليّات الإعراب.

2- استخدام وسائل التّقنية الحديثة وهي: الحاسوب، والمنصات العلميّة، والدروس المسجّلة.

3- العمل في فريق عمل في مجال: دراسة قواعد اللغة العربيّة.  

4- حلّ المشكلات إبداعيًّا في مجال: الإعراب والبناء بالطّرق الميسّرة. 

3-  محتوى المقرر:

 الإملاء: المد_ التاء المفتوحة – التاء المربوطة / التنوين- اللام الشمسية – اللام القمريّة / تضعيف الحروف (الشدّة) / حذف همزة ألف الوصل من (ال) الشمسيّة أو القمؤريّة إذا سبقت بحرف جر /  الألف اللينة في آخر الأسماء والأفعال والحروف: القاعدة / الهمزة المتطرفة / عدم زيادة ألف في آخر الإسم المنوّن المنصوب / الحالات التي تزاد فيها ألف تنوين النّصب / الهمزة المتوسطة وحالاتها / همزة الوصل وهمزة القطع / علامات الترقيم / النقطة [.] والنقطتان [:] ومواضع استعمالها / الشّرطة [-] وعلامة الاستفهام [؟] ومواضع استعمالهما / علامة التّعجّب [!] والتنصيص[” “] والحذف [….] والقوسان ( ): مواضع الاستعمال .

توزيع المحاضرات :

4- طريقة التعليم والتعلم: 

طريقة المحاضرات، المناقشة  .

5- طرق التقييم: 

امتحانات تحريرية، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية، موزعة كالتالي:

20% اختبارات نصفية 

5% بحوث

5% أوراق عمل .

10% أنشطة داخل القاعة  .

60% الامتحان النهائي 

6- المراجع: 

أحمد زكي   : التّرقيم وعلاماته في اللّغة العربيّة

حسين والي  : الشّامل في قواعد الكتابة والإملاء

محمد دحروج  : فن الإملاء وعلامات الترقيم 

من المقررات العامة  يهدف لجعل الطالب لديه القدرة على  فهم الأصول التربوية التي تكونت منها والقدرة على مقارنة بين الأنواع الأصولية للتربية ومحاولة الاستنباط والاستفتاح التطبيقي للطرق الحديثة النابعة من الأصول والقدرة على كسب المعارف والمهارات والخبرات المرتبطة بأصول التربية .

2- المخرجات التعليمية: 

 عند اجتياز الطالب للمقرر الدراسي بنجاح فإنه يكتسب المعلومات والمفاهيم الأساسية التي تجعله:

أ- المعرفة والفهم:

1- يصف الأهداف التربوية العامة والخاصة والسلوكية وخصائصها .

2- يلخص مجموعة من الأهداف ويصفها ويترجمها إلى سلوك تطبيقي ملموس .

3- التعرف على الطرق الحديثة في الأساليب التربوية.

4- التعرف على المهارات الواجب اكتسابها والتي تساعد في عمليات التعلم .

ب- المهارات الذهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يربط بين الأهداف والأصول التربوية للربط بين القديم والحديث .

2- يقارن بين الطرق التربوية ونقدها وأصولها واختيار الأفضل.

3- يميز بين المفاهيم والمواضيع ويطبق المنهج بكفاءة وفعالية.

4- يربط بين أسباب تدني التخطيط التدريسي وبين التدريس العملي ويعالجه من خلال دراسة أصول التربية.

ج- المهارات العملية والمهنية:

 عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يستخدم الطرق التربوية الحديثة المواكبة للعصر ونابعة من الأصول .

2- يصمم منهجا تربويا وخططا تطبيقية .

3- ينسق بين المراكز التربوية ويطبق الطرق الحديثة.

4-  يستخدم الوسائل الإلكترونية في عمليات البحث والتعلم .

د- المهارات العامة والمنقولة: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يكون قادراً على:

1- الاتصال والتواصل الشفوي والتحريري في مجال: التخصصات التربوية .

2- استخدام وسائل التقنية الحديثة وهي: الحاسوب ، العرض ، الألعاب التربوية الهادفة .

3- العمل في فريق عمل في مجال: التطبيقات التربوية ، الإرشاد والتربوي .

4- حل المشكلات إبداعياً في مجال: التخصص البحثي.

3-  محتوى المقرر:

التربية مفهومها تطورها وخصائصها وأهميتها / الأصول التاريخية للتربية / الأصول الاجتماعية (الأسرة المدرسة المجتمع )/ الأصول الثقافية ،التغير الاجتماعي الثقافي / الأصول الفلسفية مفهومها / الفلسفة الواقعية مفهومها وإعلامها ومحتواها / الفلسفة الإسلامية أهدافها أسسها أساليبها / إعلام الفكر الإسلامي الغزالي /ابن خلدون ، إخوان الصفا / إعلام الفكر التربوي الغربي الحديث / المبادئ الأساسية للتربية الحديثة / روسو، تستالوزى / هاربرت / حركة النظم البناتية للتربية

توزيع المحاضرات : 

طريقة التعليم والتعلم: 

طريقة المحاضرات، المناقشة  .

طرق التقييم: 

امتحانات تحريرية، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية، موزعة كالتالي:

20% اختبارات نصفية

5% بحوث

5% أوراق عمل .

10% أنشطة داخل القاعة  .

60% الامتحان النهائي 

المراجع:

أحمد الطيب   :  أصول التربية 

أحمد السليني  : تاريخ التربية الإسلامية

فاخر عافل    : التربية قديمها وحديثها 

محمد عقيقي    : الأصول الثقافية للتربية 

عمر الشيباني   : فلسفة التربية الإسلامية

من المقررات التخصصية  يكتسب الطالب من خلاله القدرة على فهم أسباب سيادة الدولة البيزنطية ونفوذها خلال العصور الوسطى  ومواقف الأسر التي حكمت الدولة البيزنطية من السياسة الداخلية والخارجية ، ومن فهم طبيعة العلاقات بين الدولة البيزنطية والخلافة الإسلامية وغيرها من المواضيع المرتبطة بتاريخ الدولة البيزنطية . 

2- المخرجات التعليمية: 

 عند اجتياز الطالب للمقرر الدراسي بنجاح فإنه يكتسب المعلومات والمفاهيم الأساسية التي تجعله:

   أ- المعرفة والفهم:

1- يتعرّف على المجتمع البيزنطي وخصائصه الاجتماعيّة.

2- يحدّد تطوّر ملكيّة الأرض واستغلالاتها وأثر ذلك في نمط الحياة الاقتصادية والاجتماعيّة والسّياسيّة. 

3- يصف معالم التّاريخ السّياسي والحضاري وتطوّراته.

4- يتعرف على المهارات الواجب اكتسابها والتي تساعد في عمليات التعلم. 

ب- المهارات الذهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يميّيز بين النّصوص التّاريخيّة والقصص الأسطوريّة المتعلّقة ببيزطة.

2- يقارن بين الكتابات العربيّة والأوروبيّة.

3- يربط بين الصراع الدّيني والصّراع السّياسي لفهم التّطوّرات اللاّحقة

4- يربط بين أسباب تدني التخطيط التدريسي وبين التدريس العملي ويعالجه من خلال دراسة تاريخ الدولة البيزنطية.                         

ج- المهارات العملية والمهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يستخدام الكتب المساعدة لفهم المقرّر كالجغرافيا والرّحلات والخرائط والأطالس، والاستعانة بالآثار المادّيّة كالآثار والنّقوش والنقود.

2- يصمّم ملخّصًا غير مخلّ بالمحتوى العلمي للموضوع، ويستخلص بعض المواقف والأحداث التّاريخيّة المهمّة. 

3- ينظّم مع زملائه حلقة نقاش تتعلّق ببعض الإشكاليّات.

4- يستخدم الوسائل الإلكترونية في عمليات البحث والتعلم. 

د- المهارات العامة والمنقولة: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يكون قادراً على:

1- الاتّصال والتّواصل الشّفوي والتّحريري في مجال: البحث والدّراسة وحلّ الإشكاليّات. 

2- استخدام وسائل التّقنية الحديثة وهي: الحاسوب، وشبكة المعلومات الدّوليّة، والصور، وجهاز العرض المرئي.

3- العمل في فريق عمل في مجال: البحث التّاريخي المتعلّق بالعصور الوسطى.

4- حل المشكلات إبداعيًّا في مجال: البحث، والتفسير التّاريخي، والنّقد، والاستنتاج.

3-  محتوى المقرر: 

نشوء الدولة البيزنطية / أزمات القرن الثالث الميلادي في الإمبراطورية الرومانية وظهور بيزنطة / الإمبراطورية في القرن السادس الميلادي / سياسة جستنيان / العلاقات بين البيزنطيين والمسلمين / موقف بيزنطة من عبادة الأيقونات / موقف الباباوية من عبادة الأيقونات / التّوسّع الإسلامي أثناء صراع بيزنطة بمسألة الأيقونات / علاقة بيزنطة مع البلغار في القرن التاسع الميلادي / علاقة ‏بيزنطة بشارلمان (800 – 812م) / العصر الذهبي للدولة البيزنطية / بداية النهاية للدولة البيزنطية (1057 – 1204م) /نهاية بيزنطة / معالم الحضارة البيزنطية .

توزيع المحاضرات : 

طريقة التعليم والتعلم: 

طريقة المحاضرات، المناقشة  .

طرق التقييم: 

امتحانات تحريرية، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية، موزعة كالتالي:

20% اختبارات نصفية

5% بحوث

5% أوراق عمل .

10% أنشطة داخل القاعة  .

60% الامتحان النهائي 

المراجع: 

جوزيف نسيم يوسف  / تاريخ الدولة البيزنطية

حسنين محمد ربيع     / دراسات في تاريخ الدولة البيزنطية.

 سيد الباز العريني  / الدولة البيزنطية

عادل زيتون         / العلاقات السياسية والكنسية بين الشرق البيزنطي والغرب اللاتيني في العصور الوسطى.‏

عمر كمال توفيق    / تاريخ الدولة البيزنطية

من المقررات التخصصية يكتسب الطالب القدرة على فهم أهمية ليبيا في غزوات الفتوح ببلاد المغرب والدراية بأحوال الدول التي تعاقبت على ليبيا خلال العصر الإسلامي والإلمام بالثورات المحلية والصراعات السياسية التي قامت فيها ، وكذلك دراسة التاريخ الاقتصادي والاجتماعي والحضاري والثقافي والعلمي في الفترة الإسلامية    .

2- المخرجات التعليمية: 

 عند اجتياز الطالب للمقرر الدراسي بنجاح فإنه يكتسب المعلومات والمفاهيم الأساسية التي تجعله:

   أ- المعرفة والفهم:

1- يتعرّف على البحوث والرّسائل وأعمال المؤتمرات الّتي تضيف معارف جديدة .

2- يلخّص أهم المحطّات التّاريخيّة الّتي مرّت بها ليبيا خلال العصر الإسلامي.

3- يصف الجوانب الحضاريّة والثّقافية الّتي شهدتها ليبيا خلال العصر الإسلامي.

4- يتعرف على المهارات الواجب اكتسابها والتي تساعد في عمليات التعلم. 

ب- المهارات الذهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يربط بين التّاريخ الليبي القديم والوسيط والقدرة على فهم وتحليل النّصوص المصدريّة.  

2- يقارن بين كتابات المسلمين والمستشرقين عن تاريخ ليبيا الإسلامي.

3- يميّز بين تبعيّة ليبيا والدويلات المحلّيّة المستقلّة التي قامت على أراضيها.

4- يربط بين أسباب تدني التخطيط التدريسي وبين التدريس العملي ويعالجه من خلال دراسة تاريخ ليبيا الإسلامي.                          

ج- المهارات العملية والمهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يستخدام كتب الجغرافيا والرّحلات والسّير إلى جانب المصادر التّاريخيّة للتّوسع في الدّراسة واكتشاف المزيد من المعلومات.

2- يؤدّي مهارة البحث عن المخلّفات الأثرية والوثائق والمخطوطات لتاريخ ليبيا الإسلامي.

3- يصمّم ورقة علميّة مع زملائه لفتح آفاق البحث والنّقاش في بعض الإشكاليّات.

4- يستخدم الوسائل الإلكترونية في عمليات البحث والتعلم. 

د- المهارات العامة والمنقولة: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يكون قادراً على:

1- الاتّصال والتّواصل الشّفوي والتّحريري في مجال: البحث والدّراسة مع المراكز البحثيّة. 

2- استخدام وسائل التّقنية الحديثة وهي: الحاسوب، وشبكة المعلومات الدّوليّة.

3- العمل في فريق عمل في مجال: جمع المصادر والوثائق والمخطوطات المتعلّقة بتاريخ ليبيا الإسلامي.

4- حل المشكلات إبداعيًّا في مجال: البحث، والتفسير التّاريخي، والنّقد، والاستنتاج.

3-  محتوى المقرر: 

الفتح الإسلامي لليبيا / ليبيا في عهد الخلفاء الراشدين / الثورات المحلية خلال العصر الأموي / ليبيا بين الأغالبة والطولونيين / أحوال فزان خلال العصر الإسلامي / ليبيا في عهد الأيوبيين والمماليك / ليبيا في عهد الفاطميين حتى رحيل المعز لدين الله إلى مصر / العمران في ليبيا منذ الفتح حتى انتقال الخلافة الفاطمية إلى مصر/ المعالم الحضارية /

ليبيا بين الفاطميين وبني زيري الصنهاجيين / صراع النفوذ على ليبيا / هجرة قبائل بني هلال وبني سليم / طرابلس بين سنتي (540-803هـ) / العلاقات التجارية بين ليبيا وجيرانها ودول أوربا خلال العصر الإسلامي: تجارة القوافل وطرقها- التجارة البحريّة وموانئها.    

توزيع المحاضرات : 

طريقة التعليم والتعلم: 

طريقة المحاضرات، المناقشة  .

طرق التقييم: 

امتحانات تحريرية، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية، موزعة كالتالي:

20% اختبارات نصفية

5% بحوث

5% أوراق عمل .

10% أنشطة داخل القاعة  .

60% الامتحان النهائي 

المراجع: 

إتّوري روسّي / ليبيا منذ الفتح العربي حتى سنة 1911.

إحسان عباس  / ليبيا منذ الفتح العربي حتى مطلع القرن التاسع الهجري.

أحمد الأنصاري  / المنهل العذب في تاريخ طرابلس الغرب + نفحات النسرين والريحان.

ابن أبي دينار     / المؤنس في أخبار إفريقية وتونس

سليمان الباورني / الأزهار الرياضية.

الشّماخي        / كتاب السيَر

من المقررات التخصصية يهدف لجعل الطالب لديه القدرة على  فهم  المصطلحات التاريخية ورموزها باللغة الإنجليزية لأهميتها المتعلقة بالبحث العلمي والقدرة على قراءة النصوص التاريخية المكتوبة باللغة الإنجليزية وترجمتها وغيرها من المواضيع المرتبطة بالنصوص والمصطلحات التاريخية  .

2- المخرجات التعليمية: 

 عند اجتياز الطالب للمقرر الدراسي بنجاح فإنه يكتسب المعلومات والمفاهيم الأساسية التي تجعله:

   أ- المعرفة والفهم:

1- يتعرّف على النّصّ التّاريخي المكتوب باللّغة الإنجليزية.

2- يحدّد المصطلحات والرّموز والاختصارات التّاريخية.

3- يوضح ترجمة بعض النّصوص القصيرة من الإنجليزيّة إلى العربيّة.

4- يتعرف على المهارات الواجب اكتسابها والتي تساعد في عمليات التعلم. 

ب- المهارات الذهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يقارن بين النّص المكتوب باللغة الإنجليزية وترجمته وبالعكس.

2- يميّز بين التّرجمة الحرفيّة للنّص وبين الترجمة الأدبيّة.

3- يربط بين المصطلحات والرّموز العربيّة ومعانيها وبين المصطلحات والرّموز الإنجليزيّة المتعلّقة بالبحث التّاريخي.

4- يربط بين أسباب تدني التخطيط التدريسي وبين التدريس العملي ويعالجه من خلال دراسة نصوص ومصطلحات تاريخية باللغة الإنجليزية.   

ج- المهارات العملية والمهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يستخدام بعض النّصوص التّاريخية ضمن أوراق عمل بحثيّة للمقرّر الدّراسي.

2- يصمّم جدولاً للمختصرات والرّموز البحثيّة باللغة الإنجليزيّة.

3- ينسّق بعض النماذج من النّصوص والمصطلحات لتكون موضوع دراسة ومناقشة مع الطّلاّب.

4- يستخدم الوسائل الإلكترونية في عمليات البحث والتعلم. 

د- المهارات العامة والمنقولة: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يكون قادراً على:

1- الاتّصال والتّواصل الشّفوي والتّحريري في مجال: ترجمة النّصوص باللغة الإنجليزيّة. 

2- استخدام وسائل التّقنية الحديثة وهي: الحاسوب، وشبكة المعلومات الدّوليّة، والصّور.

3- العمل في فريق عمل في مجال: تنظيم ورش عمل ودورات متعلّقة بموضوعات الدّراسة.

4- حل المشكلات إبداعيًّا في مجال: الترجمة، والقراءة، وتوحيد الرموز والمصطلحات.

3-  محتوى المقرر:

TEXET: (1)  AN ANCIENT CIVILIZATION / TEXET: (2) The messages of Allah’s prophet’ god’s blessings and prayers be upon him ” to Hercules ‘ the / TEXET: (3) World War II / TEXET: (4)THE ROLE OF WAQF IN THE SOCIETY OF DAMASCUS / TEXET: (5) The messages of the prophet peace be upon him to El-Monther Ibn Sawy ,the prince of el-Bahrain / TEXET: (6) The Abbasids’ House of Wisdom / TEXET: (7) The messages of Allah’s prophet , Mohammed, to Jiffer and Abbad the sons of El-Galandy, the princes of Oman / TEXET: (8) Islam: from Abyssinia (Ethiopia) to East Coast of Africa / TEXT: (9)  The Cold  War / TEXT:(10) Contributions of Islamic Civilization to the Modern World.  / TEXT:(11) The History of Herodotus / TEXT:(12) Early Libya/ TEXT: (13) Ancient cultures in Libya /استعراض بعض المصطلحات التاريخية باللغة الإنجليزية وترجمتها.

توزيع المحاضرات : 

طريقة التعليم والتعلم: 

طريقة المحاضرات، المناقشة  .

طرق التقييم: 

امتحانات تحريرية، اختبارات سريعة، نشاط صفي، ورقات بحثية، موزعة كالتالي:

20% اختبارات نصفية

5% بحوث

5% أوراق عمل .

10% أنشطة داخل القاعة  .

60% الامتحان النهائي 

المراجع: 

المذكرة المعدّة لتدريس المقرّر

من المقررات التخصصية  يهدف لجعل الطالب لديه القدرة على  فهم  أهم الخصائص العامة للنظم الإسلامية مقارنة مع النظم الوضعية واستيعاب ماتمتاز به النظم الإسلامية والمزاعم الباطلة عن الحضارة الإسلامية وغيرها من المواضيع التي تهتم بالنظم الإسلامية  .

2- المخرجات التعليمية: 

 عند اجتياز الطالب للمقرر الدراسي بنجاح فإنه يكتسب المعلومات والمفاهيم الأساسية التي تجعله:

أ- المعرفة والفهم:

1- يتعرّف على جذور النّظم الإسلاميّة ومصادرها من الكتاب والسّنة النبويّة وآثار الصحابة.

2- يصف جوانب تفصيلة عن النّظم الإسلامية من خلال كتب التفسير والحديث والتاريخ والتّراجم والسّيَر، وكتب الجغرافية والرّحلات.

3- يوضّح تطوّر النّظم الإسلاميّة وخصائصها عبر العهود الإسلاميّة.

4- يتعرف على المهارات الواجب اكتسابها والتي تساعد في عمليات التعلم. 

ب- المهارات الذهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يحلّل كتابات العرب والمستشرقين الأجانب فيما يتعلّق بتفاصيل عن النّظم الإسلاميّة.

2- ينتقد بعض الآراء اللتي لا تتّفق مع المصادر الأساسيّة وضعيفة الحجّة في الطّرح والتّنظير. 

3- يميّز بين النّظم الّتي في مجملها تتعلّق بإدارة الدولة الإسلاميّة ومؤسّساتها وبين الجانب الحضاري الذي يركّز على الأثر المادي وتطوّراته كالعمارة والمدن والصّناعة وغيرها.

4- يربط بين أسباب تدني التخطيط التدريسي وبين التدريس العملي ويعالجه من خلال دراسة تاريخ النظم الإسلامية 

ج- المهارات العملية والمهنية: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يستطيع أن: 

1- يؤدّي مهارة الإحاطة بتكوين أسس المجتمع الإسلامي وإدارة شؤون الدّولة الإسلاميّة  من خلال تكثيف الدراسة الموضوعية عن النّظم.

2- يستخدم الدّراسة المقارنة بين آثار النّظم الإسلامية على المجتمع الإسلامي في عصوره الزّاهرة وبين أحوال المجتمعات الإسلامية اليوم من خلال التّحليل والنّقد.

3- يصمّم ورقة بحثيّة مع زملائه للمشاركة في النّقاش وصياغة الأسئلة والإشكاليّات.

4- يستخدم الوسائل الإلكترونية في عمليات البحث والتعلم.

د- المهارات العامة والمنقولة: 

عند اجتياز الطالب للمقرر بنجاح فإنه يكون قادراً على:

1- الاتّصال والتّواصل الشّفوي والتّحريري في مجال: البحث في تاريخ النّظم الإسلاميّة. 

2- استخدام وسائل التّقنية الحديثة وهي: الحاسوب، وشبكة المعلومات الدّوليّة.

3- العمل في فريق عمل في مجال: تنظيم ورش عمل وندوات متعلّقة بموضوعات الدّراسة.

4- حل المشكلات إبداعيًّا في مجال: البحث، والتفسير التّاريخي، والتحليل، الاستنتاج.

3-  محتوى المقرر:

مصطلح النظم الإسلامية / النظم السياسية: أ‌- الخلافة / النظم السياسية: ب – الوزارة / ج – الكتابة / د-الحجابة / الإمارة على البلدان / ب – الدواوين / النظم الإدارية: ج – البريد / النظم القضائية / الحسبة /  النظم الحربية: أ‌-الجيش / النظم الحربية: ب -البحرية الإسلامية / النظم المالية / النظم الاجتماعية .

توزيع المحاضرات :